第13课 竖折折钩说课稿-2025-2026学年小学书法练习指导三年级下册西泠版

第13课竖折折钩说课稿-2025-2026学年小学书法练习指导三年级下册西泠版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第13课竖折折钩

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生对中国书法文化的兴趣和审美意识。

2.提升学生书写汉字的规范性和准确性。

3.增强学生的观察力和空间想象力，提高书法创作的创新能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的汉字笔画和结构，对汉字的书写顺序有一定的了解，但可能对复杂的笔画组合和书法技巧掌握不够熟练。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对书法这一传统文化艺术形式有初步的兴趣。学生的书写能力参差不齐，有的学生书写规范，有的则存在笔画不规范、结构不牢固等问题。学习风格上，有的学生喜欢模仿，有的则更注重自己的创意表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习竖折折钩这一笔画时，可能会遇到笔画之间的转换不流畅、笔顺记忆困难、笔画粗细不一等问题。此外，由于书法对耐心和细致的要求较高，部分学生可能在学习过程中感到挫败，影响学习积极性。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。四、教学资源-教学软件：电子白板、书法教学软件

-书法工具：毛笔、墨水、宣纸、毛毡

-教学材料：课本《小学书法练习指导》三年级下册西泠版，书法练习纸

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：书法教学视频、书法名家作品图片

-教学手段：实物演示、示范书写、小组合作、游戏化教学五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示书法作品，引导学生观察作品中的笔画特点，提出问题：“同学们，你们能看出这些汉字的笔画是怎么组成的吗？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是竖折折钩的书写方法。”

-教师展示竖折折钩的书写示范，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解竖折折钩的笔画顺序和书写技巧，重点强调笔画的起笔、转折和收笔。

-通过动画演示，让学生直观地了解笔画的变化过程。

-教师引导学生进行模仿练习，逐步掌握竖折折钩的书写方法。

3.巩固练习（20分钟）

-学生独立书写竖折折钩，教师巡视指导，纠正错误。

-学生之间互相点评，共同提高。

-教师选取优秀作品展示，鼓励学生继续努力。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“同学们，你们觉得书写竖折折钩时需要注意哪些要点？”

-学生回答后，教师总结并强调书写过程中的关键点。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组合作，每组学生共同完成一幅书法作品，要求包含竖折折钩。

-学生在合作过程中，互相学习、交流心得，提高书写水平。

-教师巡回指导，解答学生在合作过程中遇到的问题。

6.创新教学环节（5分钟）

-教师引导学生进行创意书写，将竖折折钩与其它笔画结合，创作出新颖的汉字。

-学生发挥想象力，进行创意书写，教师给予肯定和鼓励。

7.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调竖折折钩的书写要点。

-学生回顾学习过程，分享自己的收获和体会。

教学过程用时：5+15+20+5+10+5+5=60分钟

根据实际教学情况，教学过程可以适当调整，确保学生在45分钟内完成所有环节。六、知识点梳理1.竖折折钩的基本笔画：竖折折钩是由竖、折、折、钩四个基本笔画组成，书写时要注意每个笔画的起笔、转折和收笔。

2.笔画顺序：竖折折钩的书写顺序为从上到下，先写竖，再写第一个折，接着写第二个折，最后写钩。

3.笔画力度：在书写过程中，要注意控制笔画的力度，尤其是转折处，要保持一定的力度变化，使笔画更加有力。

4.笔画粗细：竖折折钩的书写要求笔画粗细均匀，转折处要自然过渡，避免出现突兀的转折。

5.笔画结构：竖折折钩的结构要求紧凑，四个笔画之间要有一定的距离，但不宜过大，保持整体的协调性。

6.书写姿势：正确的书写姿势对于书写质量至关重要，要求坐姿端正，握笔姿势正确，手臂放松，书写时手腕和手指灵活运用。

7.书写速度：在保证书写质量的前提下，适当提高书写速度，有助于提高书写效率。

8.错误纠正：在学习过程中，学生可能会出现一些书写错误，如笔画顺序错误、力度不均等，教师要及时纠正，帮助学生养成良好的书写习惯。

9.书法欣赏：通过欣赏书法作品，了解不同书体、不同风格的书法特点，提高学生的审美能力。

10.创意书写：鼓励学生在掌握基本笔画的基础上，进行创意书写，发挥自己的想象力和创造力。

11.书法练习：通过反复练习，巩固所学知识，提高书写水平。

12.书法比赛：组织书法比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的书写技能。

13.书法作品评价：学会从笔画、结构、整体布局等方面评价书法作品，提高学生的鉴赏能力。

14.书法与传统文化：了解书法与我国传统文化的紧密联系，培养学生的文化素养。

15.书法与其他学科的结合：探索书法与其他学科（如语文、历史、美术等）的结合，拓宽学生的知识面。七、课后作业为了巩固学生对竖折折钩的书写技巧，以下设计了五道课后作业题，旨在帮助学生练习和复习所学知识。

1.**书写练习**：

-作业内容：请用竖折折钩书写以下汉字：“木、本、森”。

-答案示例：学生需按照正确的笔画顺序和结构书写上述汉字。

2.**笔画转换练习**：

-作业内容：观察以下汉字，并指出竖折折钩在其中的位置和书写顺序：“林、森、柳”。

-答案示例：学生在“林”字中从上到下依次书写竖、折、折、钩；“森”字中从上到下依次书写竖、折、折、竖、折、折、钩；“柳”字中从上到下依次书写竖、横、竖、折、折、钩。

3.**结构分析**：

-作业内容：分析以下汉字的结构特点，并说明竖折折钩在其中如何体现：“桥、架、楼”。

-答案示例：学生在“桥”字中注意到竖折折钩位于左侧，支撑整个字的结构；“架”字中竖折折钩作为字的主体部分，体现了汉字的稳定结构；“楼”字中竖折折钩位于上方，为字的顶部提供了支撑。

4.**创意组合**：

-作业内容：利用竖折折钩，创作一个新的汉字，并解释其意义。

-答案示例：学生创作“松”字，由“木”和竖折折钩组成，寓意着松树坚强、挺拔。

5.**书法欣赏与评价**：

-作业内容：欣赏一幅书法作品，找出并描述其中运用竖折折钩的汉字，并评价其书写效果。

-答案示例：学生观察一幅书法作品，发现“山”字使用了竖折折钩，书写工整，结构平衡，评价为“书写流畅，结构严谨”。八、教学反思这节课下来，我深刻地感受到了教学相长的道理。在教授竖折折钩的过程中，我发现了一些值得反思的地方。

首先，我注意到学生在书写竖折折钩时，对于笔画的转折部分掌握得不够好。有的学生转折处过于生硬，有的则过于圆滑，缺乏力度。在今后的教学中，我会更加注重指导学生如何正确处理笔画的转折，让他们理解到转折不仅是笔画的过渡，更是表达情感和力度的关键。

其次，我发现部分学生在书写时，对于笔画的粗细控制不够均匀。有的地方过粗，有的地方过细，影响了整体的美观。我会通过示范和个别指导，让学生明白书写时笔画的粗细变化要自然，要根据笔画的不同部分灵活调整。

再者，课堂上的互动环节让我看到了学生的不