Listening说课稿2025学年中职基础课-基础模块1-教科版（2021）-(英语)-52

Listening说课稿2025学年中职基础课-基础模块1-教科版（2021）-(英语)-52学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“Listening”为主题，旨在通过听力训练，提高学生的英语听说能力。结合中职基础模块1的教材内容，引导学生关注日常生活中的英语交流，激发学习兴趣，培养学生的实际应用能力。核心素养目标培养学生英语听力的理解能力和跨文化交流意识，提升学生在真实语境中运用英语进行有效沟通的能力。通过听力练习，增强学生的语感，提高对英语语音、语调的敏感度，促进语言感知与表达能力的协调发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此阶段已具备一定的英语基础，了解基本的语音、词汇和语法知识。通过前期的学习，学生对英语日常用语和简单对话有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，但部分学生可能在听力方面存在一定困难。学生的听力理解能力参差不齐，部分学生能较好地理解慢速英语，而在快速语境中则显得吃力。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观察和模仿提高听力；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，通过多听多模仿来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在听力练习中可能遇到以下困难：一是词汇量不足，影响对听力材料的理解；二是语音语调辨识能力有限，难以准确捕捉听力内容；三是缺乏听力策略，导致在听力过程中难以抓住关键信息。此外，学生在面对不同口音、语速和语境的听力材料时，可能会感到挑战较大。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有中职基础模块1英语教科书，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的英语听力材料，包括图片、图表和视频，以丰富听力练习形式。

3.教室布置：创建一个安静、有序的听力练习环境，设置分组讨论区，方便学生互动交流。教学过程一、导入

1.老师以轻松的英语问候开始课堂，与学生进行简单的日常对话，营造良好的英语学习氛围。

2.学生通过回答问题，复习上节课所学内容，为今天的听力训练做好铺垫。

二、新课导入

1.老师展示本节课的听力材料，简要介绍听力材料的内容和背景。

2.学生初步了解听力材料，对即将进行的听力练习产生兴趣。

三、听力训练

1.老师播放听力材料，学生集中注意力，认真听录音。

2.学生完成听力练习，老师及时给予反馈，纠正学生的错误。

四、课文主旨内容探究

1.老师引导学生回顾听力材料，总结课文主旨内容。

2.学生分组讨论，分享自己对课文主旨内容的理解。

五、全文侧重点讲解

1.老师针对课文主旨内容，讲解全文侧重点，如人物关系、事件发展等。

2.学生跟随老师的讲解，加深对课文内容的理解。

六、词汇和语法讲解

1.老师根据课文内容，讲解重点词汇和语法知识。

2.学生通过练习，巩固所学词汇和语法知识。

七、实际应用

1.老师设计实际应用环节，让学生运用所学知识进行对话或写作。

2.学生积极参与，展示自己的实际应用能力。

八、课堂小结

1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生回顾所学内容，巩固课堂所学知识。

九、布置作业

1.老师布置课后作业，包括听力练习、词汇记忆和语法练习等。

2.学生认真完成作业，为下一节课做好准备。

十、课堂评价

1.老师对学生的课堂表现进行评价，肯定学生的优点，指出不足之处。

2.学生听取评价，认识到自己的不足，努力改进。

教学过程如下：

一、导入

（5分钟）

1.老师用英语问候学生，复习上节课所学内容。

2.学生回答问题，积极参与课堂。

二、新课导入

（5分钟）

1.老师展示听力材料，介绍背景。

2.学生初步了解听力材料，产生兴趣。

三、听力训练

（15分钟）

1.老师播放听力材料，学生认真听录音。

2.学生完成听力练习，老师给予反馈。

四、课文主旨内容探究

（10分钟）

1.老师引导学生回顾听力材料，总结主旨内容。

2.学生分组讨论，分享理解。

五、全文侧重点讲解

（10分钟）

1.老师讲解全文侧重点，如人物关系、事件发展等。

2.学生跟随讲解，加深理解。

六、词汇和语法讲解

（10分钟）

1.老师讲解重点词汇和语法知识。

2.学生通过练习，巩固所学知识。

七、实际应用

（10分钟）

1.老师设计实际应用环节，学生运用所学知识。

2.学生积极参与，展示实际应用能力。

八、课堂小结

（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学知识，巩固记忆。

九、布置作业

（5分钟）

1.老师布置课后作业，包括听力练习、词汇记忆和语法练习等。

2.学生认真完成作业，为下一节课做好准备。

十、课堂评价

（5分钟）

1.老师评价学生课堂表现，肯定优点，指出不足。

2.学生听取评价，努力改进。

教学过程中，老师要关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，培养他们的英语听说能力。同时，老师要适时调整教学策略，确保教学效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-学生可以阅读关于日常英语交流的短文，如《HowtoMakeFriendsinEnglish》或《DailyEnglishConversations》。这些材料可以帮助学生了解不同场景下的英语表达方式，拓宽他们的词汇量和语感。

-《EnglishProverbsandIdioms》是一本适合学生阅读的书籍，通过学习英语谚语和习语，学生可以更好地理解英语文化，并提高他们的语言运用能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试观看英语新闻或纪录片，提高对英语新闻词汇和语速的适应能力。

-鼓励学生参加英语角或语言交换活动，与母语为英语的人士交流，提高实际英语运用能力。

-引导学生利用在线资源，如英语学习网站或应用程序，进行听力、口语和阅读的练习。

3.结合教材内容的知识点全面拓展：

-学生可以通过学习《英语语法基础》来加强语法知识，特别是那些在听力材料中经常出现的时态和语态。

-阅读教材附录中的英语词汇表，重点关注那些在听力材料中出现频率较高的词汇，并尝试在日常生活中使用这些词汇。

4.实用性强的实践活动：

-学生可以尝试编写自己的小故事或对话，模拟听力材料中的场景，以此提高自己的语言组织能力和创造力。

-组织学生进行角色扮演活动，将听力材料中的对话或故事情节进行再现，增强学生的口语表达能力和团队合作精神。

5.结合实际情境的探究活动：

-学生可以探讨不同文化背景下的英语表达差异，如美国英语和英国英语的用法区别。

-通过研究英语国家的节日和习俗，学生可以了解英语国家的生活方式和价值观。板书设计①

-重点知识点：英语听力技巧

-关键词：注意力集中、预读、听写、复述

-句子：Focusonthemainidea;Skimthroughthetextbeforelistening;Writedownkeyinformation;Repeatwhatyou'veheard.

②

-重点知识点：常见听力题型

-关键词：选择题、填空题、判断题、匹配题

-句子：Choosethecorrectanswer;Fillintheblanks;Makeajudgment;Matchtheitems.

③

-重点知识点：词汇和短语

-关键词：日常用语、常用表达、同义词、反义词

-句子：Commonphrasesindailylife;Expressionsoftenused;Synonymsandantonyms.典型例题讲解1.例题：听录音，选择正确的答案。

录音原文：A:Howdoyouusuallygotoschool?

B:Iusuallygotoschoolbybus.

选项：

A.Igotoschoolbybike.

B.Igotoschoolbybus.

C.Igotoschoolonfoot.

答案：B

2.例题：根据录音内容，填写缺失的单词。

录音原文：A:What'syourfavoritesport?

B:Myfavoritesportis_______.

答案：basketball

3.例题：听录音，判断下列陈述的正确性。

录音原文：A:Ilikereadingbooksinmyfreetime.

B:Really?Idon'tlikereadingbooks.

选项：

A.BothAandBlikereadingbooks.

B.Alikesreadingbooks,butBdoesn't.

C.NeitherAnorBlikesreadingbooks.

答案：B

4.例题：根据录音内容，完成对话。

录音原文：

A:CanIhelpyou,sir/madam?

B:Yes,Iwouldliketobuyapen.

选项：

A.Yes,please.CanIhelpyouwithanythingelse?

B.No,thankyou.Ijustwanttobuyapen.

C.Yes,Ineedapen.

答案：A

5.例题：听录音，匹配图片和文字描述。

录音原文：

A:Thisisabook.

B:That'sapen.

C:Thisisaruler.

图片：

1.一本书

2.一支笔

3.一把尺子

选项：

A.1-2,2-3,3-1

B.1-3,2-1,3-2

C.1-1,2-2,3-3

答案：A反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.情境模拟：我计划在教学中更多地使用情境模拟，让学生在模拟的英语交流环境中练习听力，这样能更好地帮助他们理解和运用所学知识。

（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在听力训练中不够积极，可能是因为他们对听力练习缺乏信心或者不感兴趣。

2.教学方法单一：我发现自己过于依赖传统的听力训练方法，缺乏创新，这可能导致学生的学习效果不佳。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过听力测试来评估学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将设计更多有趣且富有挑战性的听力活动，如英语歌曲、电影片段等，以激发学生的学习兴趣，并鼓励他们积极参与。

2.丰富教学方法：我计划引入更多的教学资源，如多媒体材料、在线平台等，以及采用游戏化教学、项目式学习等方法，以丰富教学内容和形式。

3.多元化评价方式：我将尝试使用多种评价工具，如课堂观察、学生自评、同伴互评等，以更全面地评估学生的学习效果。同时，我会与学生共同制定学习目标，定期进行反馈和调整，确保教学评价的有效性。作业布置与反馈作业布置：

1.学生需完成教材中的听力练习题，包括选择题和填空题，以巩固听力技能。

2.针对本节课的词汇和短语，学生需制作一份词汇卡片，记录新学的词汇及其用法，以便复习。

3.学生可以选择一个与课文主题相关的日常情景，编写一段对话或短文，要求至少包含本节课学习的三个新词汇。

作业反馈：

1.我将在课后及时批改学生的作业，对听力练