2026年鲁冰花舞蹈简单说课稿

2026年鲁冰花舞蹈简单说课稿授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：音乐与舞蹈：《鲁冰花》歌曲律动。2.教学年级和班级：三年级（1）班。3.授课时间：2026年4月15日上午第二节（8:50-9:35）。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标二、核心素养目标1.审美感知：通过聆听与学唱《鲁冰花》，感知歌曲舒缓优美的旋律与真挚的情感，初步建立对音乐作品的审美体验。2.艺术表现：运用简单的律动动作，如摇摆、伸展等，配合歌曲节奏与情感表达，提升肢体协调性与音乐表现力。3.文化理解：结合歌曲内容，初步感受其中蕴含的家乡情感与母爱主题，萌发对美好生活的热爱与珍惜之情。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已具备基础节奏感知能力，能模仿简单律动动作，在音乐课中学习过《小燕子》等歌曲的肢体表现，对家乡、母爱等主题有初步情感认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生活泼好动，对角色扮演、情境游戏兴趣浓厚，形象思维占优，偏好直观体验式学习，部分学生肢体协调性较强，但个体差异明显。

3.学生可能遇到的困难和挑战：歌曲舒缓悠长的节奏与动作连贯性可能协调不足；对“鲁冰花”的象征意义及歌曲中思念母爱的深层情感理解较浅；分组合作时易出现注意力分散或动作不统一的情况。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.情境教学法，创设家乡情境激发情感共鸣；2.示范模仿法，教师分解动作示范，学生直观模仿学习；3.游戏互动法，设计律动游戏巩固节奏与动作协调。教学手段：1.多媒体播放歌曲音频与舞蹈视频，感知旋律与动作；2.电子白板展示动作分解图，辅助理解动作要领；3.小组合作使用纱巾等道具，增强舞蹈表现力。教学过程设计**（总用时：45分钟）**

**1.导入环节（5分钟）**

-**情境创设**：播放《鲁冰花》伴奏，展示鲁冰花田野图片（PPT）。

-**提问互动**："同学们，图片中的花像什么？你们知道它叫什么名字吗？"（学生回答后）"今天我们要学习一首关于鲁冰花的歌，并用舞蹈表现它。"

-**情感铺垫**："鲁冰花代表思念家乡和妈妈，让我们带着这样的心情开始学习。"

**2.讲授新课（20分钟）**

-**聆听感知（5分钟）**：

完整播放歌曲音频，提问："歌曲给你的感觉是欢快还是温柔？你听到了哪些歌词？"（引导关注"天上的星星""妈妈的眼睛"等意象）。

-**学唱歌曲（5分钟）**：

教师范唱第一段，学生跟唱；重点指导"鲁冰花"三字的长音处理，用手势划旋律线。

-**舞蹈动作分解（10分钟）**：

**动作1：星星摇曳**（2分钟）

-教师示范：双手举过头顶，手腕左右轻摆，模拟星星闪烁。

-学生模仿，教师纠正手腕幅度（"像被风吹动的星星，不要太用力"）。

**动作2：花朵绽放**（3分钟）

-教师示范：脚跟点地，双手从胸前向两侧打开，配合"花开"歌词。

-难点解决：分组练习"脚跟点地+手臂打开"的节奏（慢速口令"1-2-3-开"）。

**动作3：思念回望**（5分钟）

-教师示范：双手轻抚胸口，身体微微后仰，眼神看向远方。

-情境引导："想象妈妈在看你，你的心情是怎样的？"（学生闭眼体验情感）。

**3.巩固练习（15分钟）**

-**分段律动（8分钟）**：

-分组练习：A组"星星摇曳"，B组"花朵绽放"，C组"思念回望"，轮换动作衔接（教师用红、黄、蓝纱巾区分组）。

-双边互动：教师巡回指导，用"纱巾传递"游戏——学生举纱巾传递动作，传递错误者需即兴表演一个家乡动作。

-**完整表演（7分钟）**：

-全体随音乐完整律动，教师用"花朵生长"口令控制动作节奏（"种子→发芽→开花→结果"对应段落）。

-创新点：加入"花瓣雨"结束动作——双手从头顶撒落纱巾，模拟花瓣飘落。

**4.课堂小结（5分钟）**

-**提问回顾**："今天我们用舞蹈表现了鲁冰花的什么情感？"（学生回答"思念""温柔"）。

-**情感升华**："鲁冰花像妈妈的爱，希望你们回家为妈妈跳一支舞。"

-**作业布置**：回家练习"思念回望"动作，并录制视频分享。

**重难点突破策略**：

-**难点1**：动作连贯性→通过"纱巾传递"游戏强化节奏感。

-**难点2**：情感理解→闭眼体验+歌词意象联想（"妈妈的眼睛"）。

-**创新互动**：纱巾道具贯穿全课，视觉化表现"花"的意象，增强艺术表现力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《鲁冰花的故事》（儿童绘本）：通过图文结合讲述鲁冰花在田野中的生长过程，解释其“化作春泥更护花”的象征意义，帮助学生理解歌曲中“鲁冰花”对家乡的奉献精神，关联课堂“花朵绽放”动作的情感内涵。

（2）《音乐中的自然》（小学音乐课外读本）：第三章“用身体画四季”收录了用舞蹈表现自然元素的案例，如“风中的柳枝”“雨滴的节奏”，引导学生对比学习“星星摇曳”动作的肢体表达，拓展对音乐与舞蹈融合的理解。

（3）《家乡的歌谣》（地方文化教材）：第二单元收录了各地表达母爱与思乡的童谣，如《妈妈的吻》《小河淌水》，对比《鲁冰花》的旋律特点，帮助学生感知不同文化中情感表达的共通性，深化“文化理解”素养。

（4）《儿童舞蹈基础》（低年级版）：第五章“情境律动”提供“思念”主题的舞蹈编排范例，如“写给妈妈的信”组合动作，可作为“思念回望”动作的延伸创作素材，提升艺术表现力。

2.课后自主学习和探究

（1）“家乡的自然名片”观察日记：鼓励学生观察一种家乡特有的植物（如油菜花、野菊），记录其生长环境、形态特征，模仿课堂“花朵绽放”动作创编一段“家乡之花”律动，下节课分享。通过实践巩固“艺术表现”与“文化理解”的结合。

（2）“妈妈的歌”收集计划：采访家人童年时期喜爱的歌曲或童谣，记录歌词并学唱，对比《鲁冰花》的情感主题，制作简易歌词卡片。培养学生对音乐文化的探究能力，关联“审美感知”中的情感共鸣。

（3）“鲁冰花创意舞会”小组任务：3-4人一组，用纱巾、纸花等道具，结合课堂“花瓣雨”结束动作，设计一个完整的“鲁冰花成长”舞蹈片段（包含发芽、开花、思念三个阶段），录制视频上传班级群。强化动作连贯性与合作能力，拓展艺术创造力。

（4）“情感小画家”绘画活动：根据《鲁冰花》歌词中的意象（“天上的星星”“妈妈的眼睛”），用绘画表现歌曲情感，并在画旁附一句简短的心里话。通过多艺术形式联动，深化对歌曲文化内涵的理解。作业布置与反馈作业布置：

1.完整律动练习：回家后随《鲁冰花》音乐完整表演"星星摇曳""花朵绽放""思念回望"三个动作，录制30秒视频上传班级群。

2.情感表达日记：用一句话描述"思念回望"动作时的心情，并模仿该动作画一幅简笔画，标注"妈妈的眼睛"歌词。

3.创意延伸：用纱巾设计一个新动作表现"花瓣飘落"，下节课展示。

作业反馈：

1.批改方式：教师在线观看视频，用🌟标注动作完成度，🌸标注情感表现，📝标注改进建议（如"手腕幅度再轻柔些""眼神可再柔和"）。

2.共性问题反馈：针对动作连贯性不足的学生，在班级群发布"动作衔接口诀"（如"星星摇→花开快，思念慢回望"）。

3.个性指导：对情感表现突出的学生，邀请其担任"小老师"示范动作；对害羞学生，私信鼓励其闭眼练习增强代入感。板书设计①歌曲主题与情感：鲁冰花、妈妈的眼睛、思念、家乡、温柔、母爱。

②舞蹈动作分解：星星摇曳（双手高举轻摆）、花朵绽放（脚跟点地手臂打开）、思念回望（双手抚胸后仰）。

③核心素养关联：审美感知（旋律舒缓）、艺术表现（肢体协调）、文化理解（情感共鸣）。课后作业1.动作描述题：请用文字描述“花朵绽放”的动作要领，并说明其与歌词“鲁冰花”的对应关系。

答案：脚跟点地，双手从胸前向两侧打开，模拟花朵绽放过程；对应“鲁冰花”歌词，表现花的生长与生命力。

2.情感表达题：模仿“思念回望”动作，闭眼感受“妈妈的眼睛”歌词的情感，用一句话写下你的心情。

答案示例：“想到妈妈温柔的眼神，心里暖暖的，有点想她。”

3.创意编舞题：设计一个“风中的鲁冰花”动作，结合课堂“星星摇曳”的摇摆元素，说明动作设计意图。

答案：双手举高，手腕随音乐左右轻摆，身体微微晃动；表现鲁冰花在风中