2026年高考全国II卷语文考试真题

2026年高考全国II卷语文考试真题（2025年高考语文模拟试卷·全国卷模式）考试时间：150分钟满分：150分姓名：________准考证号：________【命题说明】本试卷依据《普通高中语文课程标准》命制，体现立德树人导向，注重考查核心素养和关键能力。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

【阅读下面的文字，完成1～5题。】材料一：

“科技与人文的共生”

在当今社会，科技与人文的关系越来越紧密。科技的发展不仅改变了人们的生活方式，也对传统文化产生了深远影响。一方面，科技为文化传承提供了新的载体，如数字图书馆、人工智能助手等，使得文化资源得以更广泛传播；另一方面，科技也在无形中重构了人们的价值观和思维方式，使得人文精神面临新的挑战。因此，我们在重视科技进步的同时，也要加强人文教育，使科技与人文能够实现真正的共生。材料二：

“人工智能对教育的影响”

人工智能的兴起正在深刻改变教育领域。它不仅提高了教学效率，还促使教育理念的更新。例如，智能教学系统可以根据学生的学习习惯和能力进行个性化辅导，大大提升了学习体验。然而，也有学者指出，人工智能在教育中的应用可能导致师生关系的疏离，以及学生创新能力的削弱。因此，如何在智能教育中保留人文关怀，是值得深入思考的问题。下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（

）

A.材料一认为科技的发展完全取代了传统文化的传播渠道

B.材料二强调人工智能对教育具有革命性意义

C.两则材料都主张科技与人文应取长补短，协同发展

D.材料二反对人工智能在教育中的任何应用根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.人工智能助手有助于文化资源的广泛传播

B.个性化教学增强了学生的学习体验

C.材料二的关键词是“智能教育”和“人文关怀”

D.两则材料的共同观点是科技发展不可避免下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（

）

A.材料一采用正反论证，指出科技的双面性

B.材料二通过举例说明人工智能的积极作用

C.两则材料都围绕科技与人文的关系展开论述

D.两则材料的结构都为“提出问题—分析问题—解决问题”请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）两则材料都探讨了“科技与人文”问题，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

【阅读下面的文字，完成6～9题。】《月下独酌》

岭南的秋夜，总是静得让人心慌。月光如水，在竹林间流淌，映照出斑驳的影子。这样的夜晚，适合独坐一隅，听风，看云，望远山，思绪便如潮水般涌来。书桌上的茶早已凉了，可心还在炽热地思考着人生的归宿。古人说“独酌”是寂寞的一种享受，或许在平静的夜色中，才能真正感受到这“独”字的深意。下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（

）

A.文中“如水”一词突出月光的清澈与柔和

B.作者通过对自然景物的描写，表达内心的孤独与沉思

C.文中“茶早已凉了”与“心还在炽热”形成对比，突出情感变化

D.文末点题，突出“独酌”在古人眼中的意义关于文中“岭南的秋夜，总是静得让人心慌”部分，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.这句描述营造出一种压抑的氛围

B.“静”字为全文奠定了情感基调

C.“心慌”是作者直接表达的情感

D.该句有拟人化手法，赋予秋夜情感请分析文中画线部分的环境描写有何作用。（4分）文学评论家认为，这篇散文的主题具有多层意蕴。请结合文本谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

【阅读下面的文言文，完成10～14题。】大丈夫处世，当效法古人之志，立身以义，行事以廉。夫文天祥，宋之志士也，虽为囚，心系国事，不改其志。古语云：“志士仁人，无求生以害仁。”文天祥身处逆境，仍坚守道义，可谓志士之典范。文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

（原文句子）A其B心C虽D囚E而F志G不改

（选项）______处______处______处下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（

）

A.“大丈夫”指有抱负的人，侧重精神力量

B.“效法”意为效仿、学习，常见于文言文中

C.“立身以义”意为树立个人形象以义为准则

D.“无求生以害仁”出自《论语》“志士仁人，无求生以害仁”下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（

）

A.文天祥身处逆境，仍保持其志向未改

B.本文高度赞扬了文天祥的爱国精神

C.文中引用古语，意在突显文天祥的志向

D.本文通过叙事方式展现文天祥的品质把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）大丈夫处世，当效法古人之志，立身以义，行事以廉。（4分）

（2）夫文天祥，宋之志士也，虽为囚，心系国事，不改其志。（4分）文末作者评价传主“可谓志士之典范”，请根据文本概括其依据。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

【阅读下面这首唐诗，完成15～16题。】《山居秋暝》·王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

）

A.本诗描绘山中秋日傍晚的静谧美景

B.“明月松间照，清泉石上流”写景优美，富有哲理

C.“随意春芳歇，王孙自可留”表达诗人对自然的眷恋

D.全诗没有直接表达情感，只是客观写景本诗颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”历来为人称道，请赏析其精妙之处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《赤壁赋》中，“__________，__________”两句，写出思绪随江水东去而无限延伸。

（2）古人常以音乐寄情，《醉翁亭记》中“__________”一句描写了游乐者的欢愉之态。

（3）关于学习与思考的关系，孔子在《论语》中说“__________，__________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

【阅读下面的文字，完成18～20题。】在现代社会，人们越来越关注心理健康。许多青少年因学业压力、家庭关系等问题产生焦虑情绪。但并非所有焦虑都值得担忧，一些轻微的焦虑反而是成长的契机。__________，__________，__________，可以帮助我们更好地面对生活中的挑战。请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）

原句：并非所有焦虑都值得担忧，一些轻微的焦虑反而是成长的契机。请简要分析文中画横线句子的表达效果。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

【阅读下面的文字，完成21～22题。】2025年4月5日，“清明节”正式纳入国家法定节假日。此举旨在弘扬传统文化，增强民族认同。清明不仅是祭祖扫墓的日子，也是踏青赏春的时节。在全国范围内，各地举办丰富多彩的民俗活动。例如，祭祖、放风筝、插柳等，让传统文化在现代生活中焕发新的光彩。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（3分）四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）世人常言“志不强者智不达”，意思是缺乏坚定志向的人难以实现人生理想。但生活中的阻力往往让人犹豫不定。有人选择坚持，有人选择妥协，也有人选择中道而行。请结合自己的思考与经历，写一篇议论文。【写作要求】

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（19分）

1.答案：C

解析：两则材料都围绕科技与人文的关系展开论述，强调二者协同发展的重要性。A项错误；B项属于材料二内容，非共同观点；D项材料一并未完全否定科技发展。答案：D

解析：材料一强调科技与人文的共生，而非“不可避免”，故D项不正确。答案：D

解析：材料一并未采用“提出问题—分析问题—解决问题”的结构，而是直接论述科技与人文关系，故D项不正确。答案示例：①提出科技与人文共生的背景；②分析科技对文化的影响；③指出需要加强人文教育；④总结科技与人文应融合的观点。

评分标准：每点1分，意思对即可。

解析：材料一围绕科技与人文共生关系展开，先点明主题，接着分析科技对文化的影响，再指出人文教育的重要性，最后总结二者融合的观点。答案示例：材料一侧重科技对文化的影响，主要从传播方式和价值观两个角度论述；材料二侧重人工智能在教育中的影响，着重分析其利弊。二者的共同点在于都关注科技带来的问题和应对方式。

评分标准：每点2分，共6分。

解析：材料一主要从文化传承和价值观两个层面分析科技影响，呼吁人文教育；材料二则从教育领域切入，指出人工智能的正面作用及可能带来的负面影响，强调要人文关怀。他们共同话题是科技的影响，但论述角度不同，分别从文化和教育角度展开。（二）现代文阅读Ⅱ（16分）

6.答案：C

解析：原文中“不改其志”是作者对文天祥的评价，属于间接表达，非直接情感。答案：C

解析：“心慌”是作者的感受，非直接情感表达，是通过环境的心理状态间接传达。答案示例：①渲染宁静安详的氛围；②烘托作者内心的沉思；③推动场景向情感升华；④暗示诗意生活的美好。

评分标准：每点1分，答出任意三点得4分。

解析：原文通过描绘秋夜、月光、竹林等景物，营造出安静、沉思的氛围，进一步引出对人生与归宿的思考。答案示例：表层：表达对安宁生活的向往；中层：表现对自然的热爱与对孤独的接受；深层：体现作者对自我精神的追求与对生命意义的思考。

评分标准：每层2分，共6分。

解析：本段通过描绘秋夜之景，表达对宁静生活的向往；通过对“独酌”的描写，表现出作者对内心的沉思与独立人格的追求；整体上体现出对精神世界的追求与对现实生活的超越。二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（20分）

10.答案：B处C处F处

解析：结合“虽为囚”和“志不改”可知，此处断句表达转折关系。答案：C

解析：“立身以义”的意思是将正义作为立身的准则，而非“树立个人形象”或“以义为准则做人”。答案：D

解析：“不改其志”是作者对文天祥的评价，非“传主”的直接行为描写。答案：（1）大丈夫生活在世上，应当效仿古人志向，立身以道义，做事以廉洁。（2）文天祥是宋代的志士，虽然处于囚禁之中，仍心系国家大事，没有改变志向。

评分标准：每句4分，关键实词、虚词、句式各1分，句意通顺1分。

解析：翻译需准确理解虚词如“当”“虽”“而”等，把握句式结构，尤其是文言文中常见的省略与对仗形式。答案要点：①身处困境仍坚守信仰；②突出其精神气节；③呼应古语，强化主题。

评分标准：每点1分。

解析：作者通过文天祥的处境和精神表现出其坚定的信仰与气节，呼应古语“志士仁人，无求生以害仁”，突出其作为志士的典范形象。（二）古代诗歌阅读（9分）

15.答案：B

解析：“明月松间照，清泉石上流”以自然景观为载体，抒发诗人对自然的热爱，而非直接表达哲理。答案示例：①手法：动静结合，画面生动；②内容：表现山村生活的自然和谐；③情感：抒发对田园生活的热爱和向往；④结构：推动全诗情感表达，使意境更丰富。

评分标准：每点2分，答出任意三点得6分。

解析：本联通过“竹喧”“莲动”等动态描写，与“归浣女”“下渔舟”等具体的活动相结合，使诗境更鲜活，体现山村生活的宁静与人情味。（三）名篇名句默写（6分）

17.答案：（1）纵一苇之所如，凌万顷之茫然；（2）觥筹交错起喧哗；（3）学而不思则罔，思而不学则殆。

评分标准：每空1分，有错别字、漏字、添字均不得分。

解析：这些句子分别出自《赤壁赋》《醉翁亭记》《论语》，内容与结构紧密契合，特此提醒“茫然”字易写成“漫然”或“莫然”。三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（11分）

18.答案：迎难而上，锲而不舍，持之以恒

解析：这些成语贴合原文，表达面对焦虑时应积极应对的态度。答案修改示例：并非所有焦虑都值得担忧，一些轻微的焦虑反而是成长的契机。

解析：原句语病为“并非所有焦虑都值得担忧”与“一些轻微的焦虑反而是成长的契机”逻辑不一致，修改后语意连贯。答案示例：①运用对比手法；②突出精神成长的重要性；③增强文本感染力。

评分标准：每点2分，答出任意两点得4分。

解析：该句通过对比“焦虑”的负面影响与“成长