部编版语文三年级下册第三单元课内阅读训练 11.赵州桥

部编版语文三年级下册第三单元课内阅读训练11.赵州桥同学们，在我们三年级下册的语文学习旅程中，第三单元带领我们走进了中国宝贵的历史文化遗产。其中，《赵州桥》这篇课文，就像一位无声的历史讲述者，为我们展现了古代建筑的非凡成就。今天，我们就一同深入阅读这篇课文，通过细致的梳理与练习，来感受赵州桥的魅力，学习作者是如何将这座古老的桥梁介绍给我们的。一、单元概述与课文定位我们本单元的主题是“中华优秀传统文化”，旨在引导同学们了解和热爱我们民族的宝贵遗产。《赵州桥》作为本单元的一篇精读课文，以其清晰的条理、准确的说明和生动的描述，向我们展示了赵州桥的雄伟、坚固和美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。学好这篇课文，不仅能让我们领略古代建筑的风采，更能学习到说明文的基本写作方法。二、课文整体感知与脉络梳理初次阅读《赵州桥》，我们首先要把握课文的主要内容和叙述顺序。1.通读全文，思考：这篇课文主要向我们介绍了赵州桥的哪些方面？（提示：课文的第二、三自然段是核心内容，各有侧重。）2.梳理文脉：*第一自然段：简要介绍了赵州桥的地理位置、设计者、建造年代以及它的历史地位（“世界闻名的石拱桥”）。*第二自然段：重点描述了赵州桥的雄伟和坚固。*第三自然段：细致描绘了赵州桥的美观。*第四自然段：总结了赵州桥的历史价值和现实意义，赞扬了古代劳动人民的智慧。*思考与讨论：*课文的开头和结尾有什么关系？这样写有什么好处？（开头点出其“世界闻名”，结尾再次强调其“宝贵的历史遗产”，首尾呼应，结构完整，突出了赵州桥的重要性。）三、重点段落品读与理解（一）品读第二自然段——感受“雄伟”与“坚固”1.关键词句把握：*“赵州桥非常雄伟。”——这是本段的中心句，总领全段。*“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。”——通过具体的数字（列数字的说明方法），让我们对桥的“雄伟”有了直观的感受。*“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。”——“全部用石头砌成”、“没有桥墩”、“拱形大桥洞”，这些词语体现了赵州桥设计的独特和建造的艰难，也暗示了其“坚固”的特性。*“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。”——这是赵州桥设计的“创举”。*“平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。”——解释了小桥洞的作用，进一步说明了赵州桥设计的科学性，以及为何能做到“坚固”。2.深入理解“创举”：*课文中说这种设计是“建桥史上的一个创举”。“创举”是什么意思？（从来没有过的重要行动或做法。）*为什么说这种设计是“创举”？（它既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。这种设计在当时是非常先进和巧妙的。）3.语言品读：*“这座桥不但坚固，而且美观。”——这句话在文中起到了什么作用？（这是一个过渡句，承接上文对赵州桥“坚固”的介绍，引出下文对它“美观”的描述。）（二）品读第三自然段——品味“美观”1.中心句引领：本段的第一句话“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案”直接点明了本段要写的内容——赵州桥的“美观”。2.具体描绘欣赏：*作者描写了栏板上哪些精美的图案？（相互缠绕的龙、回首遥望的龙、双龙戏珠。）*找出文中描写龙的动作和神态的词语，体会其“活灵活现”。（如：“缠绕”、“吐出”、“遥望”、“戏耍”、“游动”、“注视”等。）*这些描写让你感受到了什么？（龙的姿态各异，栩栩如生，雕刻技艺的高超。）3.修辞手法运用：作者在描写这些图案时，运用了什么修辞手法？（排比：“有的……有的……还有的……”，使描写条理清晰，富有气势，突出了图案的多样性和精美。）4.情感表达：“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”这句话表达了作者怎样的情感？（对赵州桥雕刻艺术的赞叹之情。）（三）品读首尾段落——体会情感与价值*开头“河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。”——用简洁的语言交代了基本信息，“世界闻名”、“一千四百多年”突出了赵州桥的历史悠久和国际影响力。*结尾“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。”——总结全文，点明了赵州桥的历史价值和现实意义，抒发了对古代劳动人民的赞美之情。四、阅读训练与实践运用（一）基础知识巩固1.给下列加点字选择正确的读音：（此处可根据课文生字表设计，如：洨河（xiáojiāo）、隋朝（suísuǐ）、雕刻（diāotiáo）等）2.写出下列词语的近义词或反义词：*近义词：闻名（）坚固（）精美（）*反义词：减轻（）节省（）美观（）3.根据课文内容填空：*赵州桥又叫（）桥，位于（）省（）县的（）河上。*赵州桥是由（）朝的石匠（）设计并参加建造的，至今已有约（）年的历史。*赵州桥的设计有一个突出的“创举”，就是在大桥洞顶上的（）两边，各有两个（）的小桥洞。这种设计的好处一是（），二是（）。（二）阅读理解与分析1.赵州桥的特点是什么？请用课文中的三个词语概括。_________________________________________________________2.为什么说赵州桥的设计是建桥史上的“创举”？请用自己的话说说。__________________________________________________________________________________________________________________3.读下面的句子，体会加点词语的作用。*“赵州桥非常雄伟。”（“非常”一词强调了赵州桥雄伟的程度。）*“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。”（“多”字能否去掉？为什么？）_________________________________________________________4.第三自然段是围绕哪句话来写的？请用“﹏﹏”在文中画出来。作者围绕这句话描写了哪些具体内容？__________________________________________________________________________________________________________________（三）语言表达与拓展1.仿写句子：例：栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。公园里的花真香啊：有的（），有的（），还有的（）。2.品读句子，体会情感：“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。”读了这句话，你想对古代的劳动人民说些什么？__________________________________________________________________________________________________________________3.如果你是一名小导游，请你用几句话向游客介绍一下赵州桥。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、总结与提升通过对《赵州桥》的细致阅读和练习，我们不仅领略了这座千年古桥的雄伟、坚固与美观，更学习了作者如何围绕事物特点，运用准确、生动的语言进