江西省萍乡市2025-2026学年高二上学期期中考试语文试题

高级中学名校试卷PAGEPAGE1江西省萍乡市2025-2026学年高二上学期期中考试语文试题一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。记者：面对外部封锁打压，遇到很多困难，心里怎么想？任正非：不去想困难，一步一步往前走。记者：如果说有困难，主要困难是什么？任正非：困难就困难嘛，什么时候没有困难？刀耕火种的时候不困难吗？石器时代不困难吗？人类用石器的时候，哪能想到有高铁。中国在中低端芯片上是可以有机会的，中国数十上百家芯片公司都很努力。特别是化合物半导体机会更大。硅基芯片，我们用数学补物理、非摩尔补摩尔，利用集群计算的原理，可以满足我们现在的需求。软件是卡不住脖子的，那是数学的图形符号、代码，一些尖端的算子、算法垒起来的，没有阻拦索。困难在我们的教育培养、人才梯队的建设里。记者：从您面对困难的心态，感受到您有一颗强大的内心，坚定地做好自己的事。这应该是华为能走到今天的一个重要原因。任正非：同时，大家也要更多去理解搞理论研究的人，他们曲高和寡，老百姓不了解，而且他们的贡献要几十年、上百年才看得见。记者：您怎么看基础理论研究？任正非：当我国拥有一定经济实力的时候，要重视理论特别是基础理论的研究。基础研究不止5至10年，一般要10年、20年或更长的时间。如果不搞基础研究，就没根。即使叶茂，欣欣向荣，风一吹就会倒的。记者：对基础研究，人们可能一时难以理解，会问研究这个有什么用，能产生什么效益。任正非：科学的突破，世界上理解的人本来就少。爱因斯坦发现光线会弯曲，是一百年后再证实的。贵州有个农学家罗登义，20世纪40年代，他分析研究水果蔬菜营养成分的时候，发现一种维生素含量很高的野果子刺梨。中国那时还在抗战时期，社会教育水平还很低，没几个人懂。后来他写了一篇论文，说刺梨是维C之王。经历了近百年，贵州把它做成了一种天然富含维生素的刺梨饮料，维生素饮料中的奢侈品，刺梨产业成为农民脱贫致富的渠道。人们才真实认识了在抗日烽火时，在一张破桌旁的罗登义。记者：基础研究周期会很漫长，但企业是需要讲效益的。任正非：我们一年1800亿投入研发，大概有600亿是做基础理论研究，不考核。1200亿左右投入产品研发，投入是要考核的。没有理论就没有突破，我们就赶不上美国。记者：这是一种长期主义，听说华为就有个“黄大年茶思屋”。任正非：黄大年是个伟大的科学家，他从美国辞职，回国做了吉林大学老师。他用自己的钱，向学校要了一间40平方米的房子，开了一个茶思屋，开展“一杯免费咖啡吸收宇宙能量”的活动。我们得到他家族的授权，利用他的名字，做了一个非盈利的黄大年茶思屋网络平台，免费让大家查阅世界的科技信息。同时，对基础研究开放喇叭口，和各大院校合作。这些都是战略性投入，不考核的。基础理论这一块，我们内部建立一个机制，什么时候能做出来不知道，对科学家也不做要求。记者：美国经济学家理查德·沃尔夫等专家认为，美国为何没有像中国那样发达的高铁系统，主要是因为美国走的是资本主义道路，做什么都要赚钱。中国走的是社会主义的道路，国家主张的是社会效益，高铁、重载铁路、先进的电力网络、发达的高速公路以及通往乡村的水泥路，遍布各处的水利设施、星罗棋布的发电厂……这些并不赚钱，但垫起一个发达的社会基础，为工业、农业现代化作出了贡献，体现的是国有企业的社会价值。对此，您怎么看？任正非：为什么不赚钱的事，只有社会主义做？社会主义的一个目的就是发展社会。我国搞的社会主义市场经济体制是伟大的壮举。从基础设施建设看，我们也只能走社会主义市场经济的道路，不然高铁、高速公路、水坝……这些东西都建不起来。记者：您对人工智能的未来前景怎么看？任正非：人工智能也许是人类社会最后一次技术革命，当然可能还有能源的核聚变。人工智能发展要经历数十年、数百年。不要担心，中国也有很多优势。记者：您怎么看这些优势？任正非：中国有数亿青少年，他们是国家的未来。人工智能在技术上的要害，是要有充足的电力、发达的信息网络。发展人工智能要有电力保障，中国的发电、电网传输都是非常好的，通信网络是世界最发达的，东数西算的理想是可能实现的。记者：其他优势呢？任正非：芯片问题其实没必要担心，用叠加和集群等方法，计算结果上与最先进水平是相当的。软件方面，将来是千百种开源软件满足整个社会需要。记者：怎么看中国的未来？任正非：弗里德曼离开我们公司，自己买了一张二等座的高铁票，去感受中国。后来写了篇文章《我看到了未来，它不在美国》。记者：我们看过这篇文章，他认为：“中国制造业像今天这样强大的原因，不仅在于它的高质量，能更便宜地生产东西，也在于它能更快、更好、更智能地生产东西，而且正在越来越多地将人工智能融入产品中。”任正非：从根本上说，算法不掌握在IT人手里面，而是掌握在电力专家、基建专家、煤炭专家、医药专家等各类行业专家手里面。从实践层面看，中国制造业人工智能运用非常快，会诞生很多中国模型。（摘编自《国家越开放，会促使我们更加进步——对话任正非》，2025年6月10日，有删改）1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.任正非认为，当前中国在中低端芯片领域有发展机遇，化合物半导体更是潜力显著。B.华为的研发投入可分为不考核效益的基础理论研究与注重成果转化的产品研发两类。C.人工智能作为人类社会的终极技术革命，其发展周期必然控制在数十年、数百年内。D.中国制造业的强大源于高效能生产、人工智能深度融合以及各类行业专家主导算法。2.下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是（）A.访谈以当前发展困境开启话题，按照从“个人心态”到“企业策略”再到“国家发展”的逻辑展开，层层递进。B.“数学补物理”“非摩尔补摩尔”等专业用语，展现了浓厚的学术性和现实针对性，但也使访谈通俗性不强。C.记者援引美国专家关于高铁系统的观点，意在通过类比论证中国社会主义市场经济体制在各大领域中的优势。D.记者采用迂回话术，提问旁敲侧击；任正非积极回应，体现他认识的前瞻性和深刻性。二者对话多是问答式。3.根据原文内容，在下面横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。任正非在访谈中多次强调发展根基的重要性，他将基础研究比作“根”，______，即使产业看似繁荣，也难以抵御风险。就像罗登义发现刺梨的维生素含量高，这一发现虽在抗战时期未被理解，却______；而华为设立“黄大年茶思屋”开展基础研究，则体现了______的战略眼光，不为短期效益动摇。4.任正非认为中国在科技领域实现突破具备哪些有利条件？请结合原文简要概括。5.学校举办“科技强国•青年担当”主题辩论会，反方提出观点：“人工智能发展可能威胁人类生存，应限制其发展速度。”请结合访谈内容，为正方拟写反驳陈词的要点。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：南渡记（节选）宗璞九月上旬的一个清晨。玮玮推着自行车从香粟斜街三号的黑漆大门出来，纵身上车，脚随车蹬轻快地上下，迎面而来的是绿葱葱的景山，山上闪亮的亭子，街道上不多的行人。他骑着车，小燕子一般飞进学校大门。校园里已聚了不少人，大家高兴地在操场上说着话，走来走去，像往年一样等待开学典礼。半天也不见动静。这时，玮玮的级任老师方老师，一位四十多岁慈祥的妇女，过来招呼：“校长说我们不举行开学典礼了。希望大家好好读书，知识，任何时候都需要。要特别通知大家的是，今天虽然开学，却不能发新书，因为……因为教科书要修改。”“干嘛修改教科书？”同学间起了轻微的骚动。大家交头接耳，但很快又安静下来。“课程也有变动，究竟怎样变还不知道。有一件事是肯定的，就是要加日语。”方老师努力说出这话，脸都紫了。她不敢抬头看学生，两手紧张地撑在教桌上，一反平时垂手自如的神态。她不知道接着该说什么，教室里一片沉默。到家后，玮玮径直回到自己房里，把书包一摔，坐在椅子上发呆。绛初闻声而至，拿着一叠崭新的牛皮纸，预备包新书。见玮玮不高兴，忙拉着他的手问究竟。“要加日语课了。”玮玮接过母亲手中的纸，“书还没发呢，说是要修改。”绛初怔了一会儿，说：“你小孩子就管学习，别的事不用管。”……十月中旬，寒风瑟瑟，夹衣挡不住寒气，不少人都穿上薄棉衣了。若照往年，各宅每到寒露就生火取暖了。今年煤源不畅，只在老太爷上房装了火炉，别的屋子都阴森森的。正院里夏天的棚还没有拆，把院子遮了大半。阳光只在高大的槐树上徘徊，不肯下来，越发显得微弱。一天上午，那微弱的阳光忽然亮了，照得满宅暖融融，喜洋洋的。吕贵堂和刘凤才高兴地从大门口跑进来，各举着一封信。刘凤才递给绛初说：“老爷来信了。孟老爷也来信了。”吕贵堂跑到后面西小院，嚷嚷道：“来信了！来信了！”碧初接过信，手颤颤地撕不开，进屋取剪子。好不容易拆开了，快速看了一遍，知道平安，又一字一字再读。信中说，学校准备再迁昆明，明春也许能安定一下。嵋和小娃依偎在碧初膝边，睁大眼睛看信纸背面。“爹爹很好，爹爹很好。”碧初不断地说，不时擦着眼睛。信不长，她却翻来覆去看了好多遍。绛初过来又交换着看两封信。两位先生的信都很简单，不敢多写。玮玮伤风，几天没有上学。今天刚去，绛初觉得他去了很久似的。十二点过了，刘凤才在院里喊：“少爷回来了。”绛初便一连声叫开饭，一面拿着信到玮玮屋里。见玮玮呆坐在书桌前，桌上摆了一摞新书。绛初藏着信，满面笑容地问：“发新书了？”玮玮不答。绛初拿起一本翻着，一面看着玮玮堆满愠怒的脸，遂问：“又怎么了？”“您看历史书。”玮玮翻到一页递过来。绛初看着那些粉饰“侵略”的词句，羞辱，愤怒，无可奈何……各种情绪在心中汹涌着。但她极力克制，向儿子一笑：“谁信这些！每个家庭都会告诉孩子们真相——”玮玮打断她的话，一字一字地说：“我不想上学了！”“那怎么行！瞧，爸爸的信！”能拿出这信，绛初真感到无比幸运。玮玮忙读信，读了一遍又一遍，信中要他们姊弟好好读书，说只有掌握知识才能做有用的人，又含蓄地说到要谨慎。玮玮感到父亲的关心慈爱越过万里关山支撑着自己。他不会让我受愚弄、供驱使！玮玮把书摔在地上。“可别这样，要惹祸的！”绛初忙拾起书，说道，“好孩子，别计较这些了，日子长远得很，我们总要离开北平的。”绛初安慰着。“妈妈，什么时候？什么时候？”玮玮扑到母亲身上。经过和碧初商量，又好说歹说，玮玮还是去上学了。过了半个多月，又发生一件事，使得玮玮不得不辍学。地安门门洞两侧，本有东西相对的两个巡警阁子，从前是一个巡警两边站，随时变换。最近那里换了日本兵站岗，虎视眈眈地盯着东西南北四条街。一天，玮玮上学去，经过地安门时，见几个小学生正在街上鞠躬。他定睛细看，发现他们是向站岗的日本兵鞠躬。他不明白是怎么回事，想过去问，又想到母亲和三姨妈的千叮万嘱，最好离日本兵远些，便骑车冲过去。“学生！”忽然一声大吼，吓得纬玮停住了车，又听见一阵叽里咕噜的大声责骂，半晌他才分辨出这是朝他来的。那日本兵下了圆台，几步便走到他面前。“你，你没有看见？”那兵指着圆台边贴着的一圈告示，斗大的字，写的是：“每天清晨中小学生过此岗必须鞠躬。”玮玮当时只有一个念头：不惜一切代价逃脱这种耻辱。“看见了？”日本兵等着玮玮鞠躬。玮玮向日本兵轻蔑地微笑，猛地把自行车一转，跳上车向西猛骑。在圆台旁的几个中小学生也好像配合着他，“哗”地四散逃开。东面忽然有人喊：“打倒日本帝国主义！”声音在空中飘荡了许久。好多人怔住了，竖起耳朵还想听。日本兵顾不得追玮玮，连忙往东查看，见只有几个扶杖老人，问话听不清，说话声音嘶哑，谅来喊不出那洪亮的一声。再来查究那些学生：一个也不见了。玮玮见胡同就拐，拐了几个弯，不见追兵。很快到了北海东门，他把车扔在门口，进了门。玮玮意识到一个少年逛公园会惹人注意，便不走水边大路，从濠濮涧山石中穿过。那些熟悉的大大小小的山石像是许多亲近的友人，遮蔽着他，保护着他。他在石桥上站了一会儿，加快脚步出了北海后门。见无动静，急速地跨过马路。家，就在前面。（有删改）文本二：小说和我小说常常没有做到那样完美，却也有很大影响，有时影响大到不可思议。因为小说可以在不知不觉间改变人的精神面貌。比起历史哲学或任何其他文字著作，小说更接近人的生活，也更能从根本处反映人生，因之能熏浸濡染，潜移默化。一九四九年新中国成立后，尤其是一九五七年以后，有一个流行说法，即文艺是社会的晴雨表，我想文学价值也在此。新时期以来我们的文学出现了繁荣局面，是因为我们写了人民大众切身的经历和感受。人们在作品里倾吐自己常年压抑着的悲痛，抚一抚伤痕，是必要的。（选自宗璞《铁箫斋文萃》，有删改）6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）A.方老师宣布加日语课时“脸都紫了”，既体现她传达指令的难堪，也有对文化入侵的抵触。B.绛初用爸爸的信劝慰玮玮，这直接促使玮玮意识到知识是反抗的武器，从而暂时回归课堂。C.信中“学校准备再迁昆明”的消息让碧初确信家庭即将团聚，她反复阅读以平复激动心情。D.扶杖老人说话声音嘶哑，使得日本兵确信他们不是口号发出者，表现了民众反抗的无力感。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文本一以“九月上旬”“十月中旬”为时间线，串联起开学、收信、辍学等情节，使叙事的节奏张弛有度。B.“徘徊”“不肯下来”用拟人手法描写冬阳照不进院子的情景，“阳光”既是自然之景，也影射人物心情。C.文本一通过第一人称的视角展开叙事，少年的纯真与现实的残酷形成反差，增强了故事的感染力与批判性。D.文本一以家庭生活的琐事映射宏大的历史背景，以小见大，印证了文本二“文艺是社会的晴雨表”的观点。8.文本一最后一段“家，就在前面”意蕴丰富，请结合文本简要分析“家”的含义。9.文本二认为“小说可以在不知不觉间改变人的精神面貌”。请结合小说文本一，分析它对读者精神层面的影响。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：（王）充性恬淡，不贪富贵。为上所知，拔擢越次，不慕高官。不为上所知，贬黜抑屈，不恚下位。比为县吏，无所择避。或曰：“心难而行易①，好友同志，仕不择地，浊操伤行，世何效放？”答曰：“可效放者，莫过孔子。孔子之仕，无所避矣。为乘田委吏，无於邑②之心；为司空相国，无说豫之色。舜耕历山，若终不免；及受尧禅，若卒自得。忧德之不丰，不患爵之不尊；耻名之不白，不恶位之不迁。世能知善，虽贱犹显；不能别白，虽尊犹辱。处卑与尊齐操，位贱与贵比德，斯可矣。”（节选自《论衡·自纪篇》）材料二：子曰：“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。知斯三者，则知所以修身；知所以修身，则知所以治人；知所以治人，则知所以治天下国家矣。凡为天下国家有九经，曰：修身也，尊贤也，亲亲也，敬大臣也，体群臣也，子庶民也，来百工也，柔远人也，怀诸侯也。修身则道立，尊贤则不惑，亲亲则诸父昆弟不怨，敬大臣则不眩，体群臣则士之报礼重，子庶民则百姓劝，来百工则财用足，柔远人则四方归之，怀诸侯则天下畏之。”（节选自《中庸》）材料三：所谓诚其意者，毋自欺也。如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。故君子必慎其独也。小人闲居为不善，无所不至，见君子而后厌然，掩其不善，而著其善。人之视己，如见其肺肝然，则何益矣？此谓诚于中，形于外。故君子必慎其独也。曾子曰：“十目所视，十手所指，其严乎？”富润屋，德润身，心广体胖，故君子必诚其意。（节选自《礼记·大学》）材料四：见善修然必以自存也见不善愀然必以自省也。善在身，介然必以自好也；不善在身，菑然③必以自恶也。故非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；谄谀我者，吾贼也。故君子隆师而亲友，而致恶其贼。好善无厌，受谏而能诫，虽欲无进，得乎哉？小人反是，致乱，而恶人之非己也；致不肖，而欲人之贤己也；心如虎狼，行如禽兽，而又恶人之贼己也。谄谀者亲，谏诤者疏，修正为笑，至忠为贼，虽欲无灭亡，得乎哉？（节选自《荀子·修身》）〖备注〗①心难而行易：心怀高远而行为随便。②於邑：愤懑之意。③菑然：如同有灾害在身。10.材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。见善A修B然C必以自存也D见不善E愀F然G必以自省也。11.下列对材料中加点的词句及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.比，等到，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“比及三年，可使有勇”的“比”意思相同。B.耻，以……为耻，与《师说》“则耻师焉”、成语“不耻下问”的“耻”用法均不相同。C.知，与《〈论语〉十二章》“知者不惑”中的“知”都是通假字，同“智”，意思是“智慧”。D.自欺，“自”作“欺”的前置宾语，与《赤壁赋》“而今安在哉”的“安在”句式相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.王充做官不在意官位的高低，有人质疑他，他用孔子和舜的例子来回答，并认为德行和名声比爵位和官位更重要。B.孔子认为治理天下有九大原则，其中修身居于首位，它能够让人知道管理人的方法，进而知道治理天下的方法。C.《礼记》中说，品德低下的人在品德高尚的人面前掩盖自己做的坏事，但别人看他，就像看他的心肺肝脏一样清楚。D.荀子认为，君子会把批评或肯定自己的人当做老师和朋友；小人则相反，他们德行有亏，却厌恶别人批评自己。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）富润屋，德润身，心广体胖，故君子必诚其意。（2）好善无厌，受谏而能诫，虽欲无进，得乎哉？14.以上四则材料分别是从哪些角度讨论修身？请简要概括并分析。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。野饮夜归戏作①陆游青海天山战未鏖，即今尘暗旧戎袍。风高乍觉弓声劲，霜冷初增酒兴豪。未办大名垂宇宙，空成恸哭向蓬蒿。灞亭老将②归常夜，无奈人间儿女曹。〖备注〗①本诗作于淳熙九年（1182），诗人当时闲居浙江山阴。②灞亭老将：出自《史记•李将军列传》，汉将李广罢官闲居时，曾夜饮归至灞陵亭，遭亭尉呵斥。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌开篇借“天山”“戎袍”等典型意象表现对边疆战事的关注。B.在风高霜冷的环境中，诗人仿佛身处沙场，饮酒兴致也随之高涨。C.尾联典故中呈现的李广形象特点与“但使龙城飞将在”中的一致。D.全诗于豪迈雄健中融入深沉悲慨，语言凝练有感染力，手法多样。16.诗歌题为“戏作”，实则蕴含复杂的情感。请结合全诗简要分析。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在学校组织的“青年使命”主题演讲比赛中，小刚引用《〈论语〉十二章》“__________，_________”两句表达新时代青年勇担社会责任、矢志奋斗的决心。（2）李白《将进酒》中，以对权贵生活的否定来抒发内心愤懑，表达对自由精神追求的句子是：“_________，__________。”（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_________，_________。”二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。留白，是中国传统艺术的独特创造，以“无”的形态承载“有”的深意。这种“不着一字，尽得风流”的智慧，并非简单省略，而是创作者与观者的默契对话——用虚空唤醒想象，让有限载体生长出无限意境。其看似简单，实则需创作者精准把握整体意境：__________①在绘画中，②留白是意境的延伸。③八大山人的禽鸟图可以堪称典范，④他以极简墨线勾勒鸟的侧影，⑤鸟眼斜睨如豆，⑥其余大片宣纸皆为空白。⑦以空白呈现的水面，⑧观者透过这“计白当黑”的留白，⑨能想见鱼游之自在、水之清澈。空白处或许是晨雾漫苇塘，或许是寒江映孤月，让禽鸟的孤傲有了安放的背景。这种“以虚写实”的技巧，让画面在有限空间中生出无限暇想。书法中的留白关乎气韵。一幅传世佳作，其笔画的浓淡、墨色的枯湿、结构的疏密，与行间的留白形成有机整体。王羲之《兰亭集序》的章法之妙便藏于留白：“之”字重复却各具姿态，字里行间空白随笔势流转，疏如朗月当空，密似星子缀天。既区分语义单元，又让作品气韵贯通，仿佛笔墨在纸上的行走有了节奏，带着观者体会曲水流觞的雅趣。文学创作中，留白是情感的深化。杜甫“孤帆远影碧空尽”不直言离别之愁，却以“孤帆”“远影”“碧空”层层铺展，让读者在空白处体会到妙不可言的怅惘——那是未说出口的不舍与牵挂，恰如海明威“冰山理论”：露于水面的八分之一，因水下的厚重而动人。留白的智慧亦渗透于日常。与人交谈，不逞口舌之快，留些