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文档简介

冀教小学四年级下册科学全册教学设计

1.变化的世界说课稿

一、课程目标

♦学问与力量

1.知道身边发生的变化现象。

2.能对不同的变化进行分类。

3.明白记录物体变化的意义，并能设计详细的记录。

♦过程与方法

1.通过制定分类规范，对变化进行分类。

2.设计记录物体变化的方法，培育同学观看、记录等科学

探究必备的力量。

♦情感态度与价值观

1.知道身边的环境时刻在发生变化，熟悉到世界是变化的。

2.明白正确的记录有助于活动的进行，对于科学探究特别

重要。

3.培育同学乐于观看、勤于记录的科学素养。

二、教学重点

1.身边的世界是变化的；

2.记录物体的变化。

三、教学难点

1.制定规范，对变化分类；

2.涉和记录方案。

四、教学用具

投影仪、冰块实物或多媒体素材（如冰块为图片，可能还需

要水的图片）。

五、教学方法

老师通过引导使同学知道变化和四周世界的关系，然后进一

步争论变化的分类和如何记录物体的变化，并帮助同学通过观看

生活中的变化现象和变化过程进行探究。

六、教学过程

（导入新课）展现冰块，老师借助于冰水转化的例子进行导

入。

同学们，这是什么呢？对，这是冰块。大家知道冰块是怎么

形成的吗？

（同学回答）冰是由水冻成的。

（老师）嗯，同学们说得特别正确。水成了冰，其实就是一

个变化过程。同学们，在我们身边的变化多不多呢？

（同学活动）说一说。老师要求同学说说印象中其它的变化

现象，并简洁说说是如何变化的。

（课堂作业）老师将同学说出的变化现象写在黑板上，也可

以要求同学将提到的变化填写在课本第一页的空白处，便利课余

时间的观看活动。

（承转）刚才大家举出了各种各样的变化过程，可见我们身

边的世界处处都在发生着变化，这些变化一样吗？

（同学回答）不一样。

（老师）那么，他们之间有什么不同呢？说说理由。

（活动）同学们，大家知道什么是变化吗？让同学们在小组

中争论，看看这些变化之间有什么区分？你们能不能自身争论确

定一个规范，然后对这些变化进行分类。

目的是培育同学喜爱集体争论、学会通过比较的方法发觉事

物间的不同之处，学会提取有用指标进行学习的习惯，加深对科

学过程的熟悉。在比较发觉的过程中，同学可以使用各种方法:

书写、画表、绘图等。

（展现与评价）同学小组说说自身的结果（假如必要，可以

使用投影仪等电化设备）。对于同学的回答，老师要留意进行乐

观的评价，对于不太正确的说法，可以通过让同学补充的方法进

行改正。

（连接）我们虽然知道了许多许多的变化，也知道了我们生

活的世界无时无刻不再变化，但是，我们却不行能完全凭大脑记

忆，即使现在能记住的，以后或许就会遗忘。大家说，我们该怎

么办呢？大家来想想方法。

（同学回答）做记录。

（老师）真不错，通过做记录的确是一个特别好的方法，不

但可以帮助记忆物体的变化现象和过程，还可以便利地和他人进

行沟通。

（老师）我们知道身边的世界充溢了变化。那么请同学们选

择一种变化，小组争论一下：我们怎样来记录这种变化？需要什

么工具？

（同学活动）同学争论应当采纳的记录方法，并设计一个观

看记录的过程。

（评价）让其他同

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