春天举行音乐会体现学科核心素养的教学设计

春天举行音乐会体现学科核心素养的教学设计

学习内容分析

1、通过看图片、听歌曲、欣赏大自然的美丽等活

动，感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带

来的喜悦。

学习目标描述2、启发学生用声音、打击乐创造表现春天的情

景，初步培养学生的音乐创造力。

3、能用自然整齐的声音、欢快的情绪表演唱《春

天举行音乐会》

提示：可.从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度

分析

我设计的内容是小学音乐第6册第2课歌曲《春

天举行音乐会》的第一课时教学。这是一首曲调

欢快活泼的儿童歌曲，2\4拍一段体结构，跳动

的节奏，流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色

学习内容分析图景。描绘了一幅充满生机的春色图景。富有形

象的象声词奏响了一曲优美动听的春天交响曲二

形象的表现出了春雨唱歌，春风弹琴时欢乐的情

景，充满了生机和活力，还形象的表现出了春水

黄掌发出阵阵欢笑的形象，整首曲子节奏不断变

化，使旋律优美动听，歌曲在春笋是个指挥家的

欢乐歌声中结束。

提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养

新的课程标准给我们带来了新的教育观念：音乐

是情感艺术，音乐教学要以审美为核心，“感受与

鉴赏”是音乐教学的重要内容，也是培养学生音

乐兴趣，扩大音乐视野发展音乐感受能力和宙美

能力的有效途径。“音乐素养等同于音乐理解，而

音乐素养（总是包括聆听素养）是多维的有效理

学科核心素养分析

解（或实践），而后者在本质上是程序性的和处于

情境中的。艺术性的音乐制作和专业的音乐聆听

涉及一种多维的、相关的、连贯的、生产的、开

放的和可教育的认识，这就是音乐素养”以音乐

审美为中心，提倡师生互动，学生自主学习的精

神，重视音乐实践和音乐创造，强调音乐于文化

的关联和多学科综合，注意完善评价机制。

教学重点乐于主动参与活动并在活动中享受到春天带来得

喜悦，能有感情地演唱歌曲。

1、能用有弹性的声音演唱歌曲有创造性地表现春

天的情景。

教学难点

2、通过学习掌握歌曲中八分休止符的演唱及

“4”音准的掌握。

学生学情分析

这个阶段是非常重要的，经过两年的音乐学习，学牛对学习音

乐有了一定的认识并有自己的见解。对今后学习有很大的作用，必

须要抓在这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础，培养学

生喜爱音乐的感情。三年级共分6个班，其中男生多于女生。通过

两年的学习和训练。他们各方面的素质已逐渐提高，对音乐也有了

一定的认知和了解，对首乐产生了浓厚的兴趣。对编纷的世界充满

幻想。也掌施了一定的音乐基础知识和基本技能，对首乐有了一定

的感受力和整常力。

总体来看，音乐素质较好的占40%,较差的占10%。而且女孩子

比男孩儿更爱音乐，在教学中，我将采用因材施教的原则，对差生

也不歧视，让他们由易到难逐新感受体会言乐的魅力，增强学生的

自信心，培养他们的兴趣让学生主动发展，加强学生的表现力和感

受力对特长生加以培养，加紧转化后进生，净取学生全面质高，全

面发最运高学生的整体音乐素质，教师要对学生付出加倍的而心和

细心，从小培养学生的观察力、审美力、创作力驾力提高学生的创

造实践能力，促进学生自主学习，主动发展。

教学策略设计

教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明

创设情境，1、学生在《嘀哩播放《嘀哩嘀

一、回顾春天能够激发学嘀哩》音乐声中律哩》

美景，感受春生的学习兴动进教室C

的气息趣和学习热

、师：春天已悄

情。2

悄来临，整个大地

播放春天美好

充满了生矶，到处

景色的多媒体

是鸟语花香的美

课件

景，给我们带来了

无限的快乐。你能

用一句话来描述你

看到的春天的美景

吗？

生：春天来了，柳

树发出了嫩嫩的绿

芽，小草从泥土里

钻出来了C

通过描述春生：桃树羞答答地

天的美景来探出了粉红色的小

激发学生对脑袋向人们点头微

笑。

大自然的热

生：天气变暖和

爱之情。了，可爱的小燕子

从遥远的南方飞

来了。

3、师：的确，如

同学们所说，春天

是那样的美。到处

是万紫千红，到处

二、新歌教授是花红柳绿，充满

了勃勃的生机和活

力。让我们静静的多媒体播放歌

听一听，春天大自曲

然的声音C它们来

做什么？

师：同学们，你们

都听到了大自然的

什么声音？

生：春雨唱歌：滴

答滴答；春风弹

琴：沙沙沙沙；春

雷打鼓：轰隆隆隆

隆隆；春水鼓掌：

哗啦啦啦啦

师：它们来做什

么？

生：参加音乐会

1、完整聆听音师：我们听一听，

音乐会是谁举行

乐。.

的？要求学生静静

的听，初次感受歌

曲旋律，听完后回

学会聆听，答提问：（春天，

补充完板书：春天

感受歌曲情多媒体再次

举行音乐会）

2、学习歌曲第绪（播放〈春天举

师：春天举行的音

一部分，聆听行音乐会》）

乐会有谁参加了？

教师范唱音乐

音乐会的歌手、琴

第一部分后回

手、鼓手、观众、

答

都与谁来担任呢？

带着问题去

（歌手春雨、琴手

聆听

一春风、鼓手-春

雷、观众-春水）

师：春雨、春风、

春雷、春水分别是

怎么表演的？让我

们也来学学C（根

据节奏，师生对间

的形式来熟读歌

词，拍节奏，培养

为下一步歌情感）

曲的准确学春雨唱歌：

唱做铺垫

xxOx|x0|

滴答滴答

春风弹琴：

XXOxIX0|

沙沙沙沙

春雷打鼓：

引导学生在X'XXX1X-1

模拟大自然轰隆隆隆隆隆

的声音中感

春水鼓掌：（放求日）

悟休止符的

时值XXXX1X-1出示节奏

哗啦啦啦啦

师：下面我们一起

3、学习歌曲第来听，这场音乐会

二部分（聆听的指挥是谁？它指

歌曲第二部挥演员们怎么表演

分）的？

xOxO1＞：-1

指挥家

师：谁能说说春

逐步提高学

雨、春雷、春水、

生的音乐表

春笋有什么样的特

现能力和鉴

赏能力。八占、、9•

生：春雨一一轻柔

的；春雷一有力

的；春水一热情

的；春笋一自豪的

师：让我们来试试

唱出春雨的轻柔、

存雷的有力、春水

的热情、春笋的自

豪。刚才我们又听

了他们的合奏，老

师呀想当当指挥，

指挥你们唱唱刚才

我们听的这部分歌

曲。不过老师是要

4、学生随音乐

用琴声来指挥你

唱歌曲第二部

们，我相信同学们

分

定能跟着老师的

琴声来唱歌。

这一次老师要指挥

你们分角色模拟他

们的声音来唱，看

在学唱过程谁学得更象。

5、分角色演唱中，根据学

师：哎呀！这下可

生的情况，

槽了，有个小家伙

把春雨、春

他可不服气了！他

风、春雷、

说了：你们怎么能

春水与人物

把我给忘了啊，在

结合，体现

这场音乐会中我的出示课件：休

他们的性格

作用可大了！止符“0”

的特点，让

师：会是谁呢？我

学生在学唱

们快来看看到底是

过程中，更

谁！

好的把握情

感师：同学们，认识

他吗？对，他叫休

止符，碰到要空一

下。为了表示对它

的欢迎，我们在遇

到它的时候用拍一

6、认识休止符

下手来跟他打招

呼，好吗？

师：先让老师来跟

他打声招呀！（老

师示范）

师：你们也来向他

打声招呼吧！（学

生练习）

师：在那也有个小

家伙呢，，尔们也问

他打声招呼吧！

（学生练习）

以打招呼的

方式认识休师：现在我们来合

止符更便于作一下，老师问，

学生掌握你们来答，能行

吗？（两小节的形

式来对问）

师：现在我们来对

换一下来问！

师：太好了，现在

你们自己来帮助他

们吧！从头到尾完

整地来一遍！看看

我们的春笋指挥家

是不是很满意了！

播放音乐

师：太棒了，但是

7、学生完整演

指挥家想听我们唱

唱一遍

师生互动文一唱行吗？

问好的方师：好，那我们先

式，感受休来试一试！

止符的时值师：瞧！他还挺自

8、学生跟音乐豪的呢！春天还想

轻唱邀请一部分自愿者

注重营造和也加入到宣传队

谐融治的课伍，使音乐会办得

堂氛围。在更加有气势！让我

学习过程们加入他的队伍

中，经常与吧！

学生进行交师：但是得先学会

流；学生始宣传口号啊！我们

终愉快地主来学一学！（学生

动地参与各学唱这一乐句）

项活动。师：有了，尔们的帮

三、有感情地助，指挥家同意让

他们都参加音乐。

表演全曲

瞧！音乐会开始

1、聆听全曲了！第一个节目是

大合唱《春天举行

音乐会》，指挥：

2、轻唱全曲春笋！

师：听了后有何感

想？（学生思考）

师：我倒有个想

3、打击乐器伴法，如果加上打击

乐器，那就更热闹

奏

了，赞成吗？

师：你们的表演，

春笋指挥家大为赞

赏，他说让你们也

参加音乐会的表

演，愿意吗？

师：好,那我们先

学生运用打淮备一下，全体起

击乐器来模立。

师：真不错，相信

仿探索表现

你们肯定能出色地

春天的声

完成这次演出任

音，更能激务，让老师也成为

你们中的一员吧！

4、跟着音乐伴发学生的兴

师：同学们，今天

奏加上表演趣，更表现

我们参加了春天举

出学生对大

行的音乐会，高兴

自然的热爱

吗？大自然因为春

与赞颂。