丁家实小教师集体协作备课教学设计

2）丁家实小教师集体协作备课教学设计

主备人:唐建华单位：丁家实验小学校学科：语文年级：三年级

课题17.盘古开天辟地课时共（2）课时

课堂类型新授课（4）、复习课（）或（）课

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

指导思想及能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就

理论依据不同的意见与人商讨。

能在教师的指导下进行简单复述。

1.学会10个生字。正确读写“宇宙、黑培、上升、下降、气息、四

肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。

教学目标2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

3.读懂课文，认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我

国古代劳动人民丰富的想象力，培养想象力，积累课文中优美的词句。

引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，

教学重点

培养想象力。

想象盘古身化万物的神奇画面，并能仿说一段话。能用自己的话复述课

教学难点

文。

朗诵法、讨论法、合作学习法等。

教学方法

1.教师制作多媒体课件。

教学准备

2.学生收集中国古代神话故事。

宇宙是怎样起源的?天地是怎样形成的?大自然的一切是从哪里来的?古人思考着这

教些问题，他们用丰富的想象，创造了巨人盘古这个英雄形象。作者将古代有关盘古

开天辟地的神话资料搜集起来，加以综合整理，写成了这篇通俗易懂的神话故事。

教

材这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事，故事极富想象力，文字叙述形象而生动。

材

课文脉络清晰，分三个部分，把盘古“用他整个的身体使这新诞生的世界变得丰富

分

背而美丽”的过程描写得非常清楚。先交代了“天和地还没有分开”的背景；再讲了

析

盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化：然后叙述天地分开以后盘古所做的

景事：最后讲了盘古倒下后发生的变化。课文充满神奇的想象，用生动准确的语言塑

造了盘古雄伟、高大的形象赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要引

与导学生注意文章在表达上的这些特点。

学生通过课外阅读，对神话已有一定的了解和积累，并掌

分

握了一些初步的的朗读、学习的方法，对于复述还有一定的困

难，需要教师的引导。

教学过程播种阶段、塑型阶段、养护阶段、结果阶段

共享备课主体完善

（自主修

教学环节设计意图

改）

一、谈话导入，激发兴趣，读懂课题。

播

这

节

环

一

的

计

1、同学们都喜欢读故事吗？看样子一定读过不设

种，

以

话

故

神

事

入

全

少！那让我来考考你们。（出示图片）这些故事引

阶

面

动

了

调

学

学

生

都属于神话故事。我国是一个具有五千年历史生

段

对

文

的

课

兴

学

的文明古国，其中神话故事就是中华传统文化J口

要

趣

（自按

。

课

求

实

中的一朵奇葩。良

强

增

学题

，

对

生

习）了

2、这节课我们来学习第17课《盘古开天辟地》，学

理

的

课

题

板书课题，师边写边提醒要注意的地方。学生齐解

。

读课题。

3、同学们，读了课题，你想知道什么？盘古为

什么要开天地？盘古怎样升天地？

塑

。

中心

，提炼

字词

，扫清

课文

初读

二、

型

思

读，

桌互

，同

生词

中的

出文

，勾

读文

1.自由

课

《语文

准》

阶程表

书上

不能用

事？能

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课文

考：

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括。

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句话

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1目

读。

，抽

互读

2.生

标导

学，

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用书

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了一

要讲

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3.课

括。

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一

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