2026届河南开封市高三二模语文试卷答案讲评课件

2026届河南高三二模语文讲评CONTENTS目录壹现代文阅读1叁语言文字运用贰古代诗文阅读肆现代文阅读Ⅱ壹现代文阅读1材料：摘编自顾绍梅《做强种业“芯”又迎丰收节》1A.A.种业是国家的基础性、战略性产业，其发展水平对农业生产效率和效益起着直接决定性作用。√1B.做强种业“芯”是应对全球粮食安全挑战、保障国家粮食安全、夯实稳产丰收根基的重要举措。√1C.我国当前作物良种覆盖率超96%，这一成果的取得离不开种业相关领域的创新突破。√材料一：9月23日，我们迎来第八个“中国农民丰收节”。放眼全国，一幅幅丰收画卷徐徐铺展：在四川崇州，翻滚的金色稻浪间农机穿梭，良种良技促粮食增产；在山西临汾，玉露香梨缀满枝头，优良品质和独特口感助力农产品打开全国市场；在河南滑县，经历夏季持续高温考验的抗旱耐热玉米新品种迎来丰收，优秀的抗逆特性为农民增产增收注入信心……春播一粒籽，秋收万担粮。种子是农业的“芯片”，种业是国家的基础性产业。在全球农业科技日新月异，粮食安全形势复杂严峻，气候变化、资源约束、病虫害威胁等挑战交织叠加的背景下，攥紧种业“芯”，才能更好保障国家粮食安全、夯实稳产丰收根基。作为安天下、稳民心的战略产业，种业发展水平高低直接决定着农业生产的效率和效益。可喜的是，党的十八大以来，我国种业发展提速，在种质资源精准鉴定、基因资源挖掘、生物育种前沿技术、新种质创制以及重大新品种培育等方面，均取得显著成绩。当前，我国农业科技进步贡献率达63.2%，作物良种覆盖率超96%，有力促进了农业发展提质增效。2024年，粮食产量跃上1.4万亿斤新台阶，“中国饭碗”里装了更多中国粮。眼下，新一轮科技革命正深入演进，育种技术发展也随之进入新阶段，生物技术、信息技术、人工智能在种业领域广泛应用，国际种业巨头加快抢占种业科技制高点，我国部分领域存在种源“卡脖子”的挑战。国内种业创新突破、迭代升级形势紧迫，我们唯有加快发展种业新质生产力，加速创新突破、迭代升级，推动实现种业科技自立自强、种源自主可控，才能提高产业韧性，掌握竞争和发展主动权，确保国家粮食安全。今年4月，中共中央、国务院印发《加快建设农业强国规划（2024—2035年）》，就推动种业自主创新全面突破作出多项部署，为推动我国种业振兴指明了方向。1D.可知是新一轮科技革命深入演进推动育种技术进入发展新阶段，选项逻辑因果倒置，不符合原文内容。X2A.材料一强调以种业创新突破、迭代升级应对种源挑战，材料二提出以系统观念推进全链条治理实现节粮减损，二者共同服务于国家粮食安全保障。√材料二：习近平总书记指出：“粮食安全是事关人类生存的根本性问题，减少粮食损耗是保障粮食安全的重要途径。”近年来，我国粮食生产连年丰收，但仍面临局地自然灾害频发、资源环境约束加剧等多重挑战。在此背景下，节粮减损不仅是传承和弘扬中华民族勤俭美德的应有之义，更是保障国家粮食安全、端稳中国饭碗的必然选择。习近平总书记高度重视节粮减损工作，不仅以身作则、勤俭节约，在全社会倡导“厉行节约、反对浪费”的风尚，而且从统筹发展与安全、协调资源与环境、贯通生产与消费的系统观念出发，明确指出“要树立节约减损就是增产的理念，推进全链条节约减损，健全常态化、长效化工作机制，每个环节都要有具体抓手，越是损失浪费严重的环节越要抓得实”。这一系列重要论述深刻揭示了推进节粮减损对于保障国家粮食安全的重大意义，为我们耕好节粮减损这块“无形良田”提供了根本遵循和行动指南。（摘编自吕捷《减少粮食损耗形成节约粮食的系统合力》）从统筹发展与安全的角度来看，节粮减损是增强粮食安全系统韧性、保障国家发展大局的重要举措。粮食安全不仅是经济问题，更是国家安全的重要基础。将节粮减损视为系统性治理工程，可以降低各环节损耗，提升粮食安全保障水平，避免因局部短缺引发宏观经济波动。从协调资源与环境的角度来看，节粮减损是缓解资源环境约束、推动可持续发展的必由之路。推进节粮减损能够直接减少水土能源的隐性浪费，本质上是一场“资源效能革命”。节粮减损推动从供给端实现集约发展、绿色发展，在协调经济社会发展与自然资源可持续利用之间发挥着桥梁作用。从贯通生产与消费的角度来看，节粮减损是优化社会再生产全过程、实现系统协同增效的内在需要。推动粮食“产储运加消”全链条减损，形成跨领域、多主体协同的治理格局，有助于引导全社会形成节约氛围，实现对粮食资源的高效利用。4①政府加强政策引导与顶层规划，推进种业振兴，强化系统统筹。②科研机构开展种业技术攻关与创新，突破种源“卡脖子”难题。③农业生产者运用良种良技，实现科学种植与科学储粮。④相关企业完善粮食加工、储运与销售体系，推动节粮减损。⑤社会公众践行节约粮食理念，营造崇尚节约的社会风尚。党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，我国节粮减损工作取得积极成效：粮食在收获、储运、加工和消费环节的“跑冒滴漏”现象有所好转，三大主粮的全产业链损失率逐步下降。据统计，通过引导农户科学储粮等，农户储粮损失率下降至约3%，较10年前下降了5个百分点；粮库储粮周期内综合损失率控制在1%以内，因保管不善造成的储粮损失已经基本消除。然而，当前我国节粮减损工作仍存在一些亟待解决的问题：一是需求侧膳食结构不合理与食物浪费问题叠加；二是供给结构性问题依然突出，生产源头面临资源约束与结构性损耗的双重难题；三是全链条减损机制尚不完善，产后损失现象仍然存在。这些问题反映出节粮减损工作的复杂性和长期性，需要采取系统措施加以解决。这就要求我们进一步学深悟透习近平总书记一系列重要论述，以系统观念为统领，从整体性、关联性和动态性出发，推进粮食节约减损的系统治理、精准施策。1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.种业是国家的基础性、战略性产业，其发展水平对农业生产效率和效益起着直接决定性作用。B.做强种业“芯”是应对全球粮食安全挑战、保障国家粮食安全、夯实稳产丰收根基的重要举措。C.我国当前作物良种覆盖率超96%，这一成果的取得离不开种业相关领域的创新突破。D.加速种业的创新突破，可以使我国育种技术发展进入新阶段，推进新一轮科技革命演进。【答案】D【解析】D.“加速种业的创新突破，可以使我国育种技术发展进入新阶段，推进新一轮科技革命演进”错误。原文表述为“新一轮科技革命正深入演进，育种技术发展也随之进入新阶段”，可知是新一轮科技革命深入演进推动育种技术进入发展新阶段，选项逻辑因果倒置，不符合原文内容。故选D。2.下列对两则材料相关内容的概括与分析，正确的一项是（）A.材料一强调以种业创新突破、迭代升级应对种源挑战，材料二提出以系统观念推进全链条治理实现节粮减损，二者共同服务于国家粮食安全保障。B.材料一描绘了中国农民丰收节的场景，介绍我国生物育种技术取得成绩；材料二侧重消费环节治理，提出以光盘行动消除粮食损耗问题。C.材料一认为种业发展是粮食丰收的核心要素，呼吁加快农业新质生产力布局；材料二指出节粮减损可以缓解环境压力，对粮食安全保障作用有限。D.材料一明确列举粮食产量突破数据，论证农业机械化的关键价值；材料二梳理储粮减损成效，有助于弘扬中华民族勤俭节约的传统美德。【答案】A【解析】B.“材料二侧重消费环节治理，提出以光盘行动消除粮食损耗问题”错误。材料二明确提出要推进粮食“产储运加消”全链条减损，并非只侧重消费环节，也未提及以光盘行动消除损耗。C.“作用有限”错误。材料二指出节粮减损是保障国家粮食安全的重要途径，作用显著，并非“有限”。D.“论证农业机械化的关键价值”错误。材料一列举粮食产量突破数据，是为了论证种业发展对保障粮食安全的重要作用，和农业机械化无关。3.下列做法中，不符合材料二“节粮减损是缓解资源环境约束、推动可持续发展的必由之路”的一项是（）A.某粮企引入智能烘干设备，减少粮食晾晒过程中的损耗，降低了传统晾晒对土地资源的占用。B.某农家乐实现对粮食资源的高效利用，通过艺术创作将粮食制成纪念品售卖而广受游客喜爱。C.某地推广“稻渔综合种养”模式，在提高粮食产量的同时，还可以节约水资源和化肥使用量。D.某社区开展“光盘行动”以引导居民减少餐饮浪费，降低了食物垃圾的处理成本。【答案】B【解析】A.引入智能烘干设备减少粮食损耗、降低土地资源占用，既实现了节粮减损，又减少了资源消耗，符合观点。B.将粮食制成纪念品售卖，属于改变粮食用途的商业行为，未体现节粮减损，也未起到缓解资源环境约束的作用，不符合观点。C.推广“稻渔综合种养”模式节约水资源和化肥用量，减少了资源消耗，符合可持续发展要求，符合观点。D.开展“光盘行动”减少餐饮浪费，降低环境压力，符合节粮减损、缓解环境约束的要求，符合观点。4.维护粮食安全需要多方协同发力。请结合两则材料，简要说明应发挥哪些主体的作用。(4分)【参考答案】①政府加强政策引导与顶层规划，推进种业振兴，强化系统统筹。②科研机构开展种业技术攻关与创新，突破种源“卡脖子”难题。③农业生产者运用良种良技，实现科学种植与科学储粮。④相关企业完善粮食加工、储运与销售体系，推动节粮减损。⑤社会公众践行节约粮食理念，营造崇尚节约的社会风尚。5.为了精简内容，编辑想要删除材料一的第一段，作为投稿人，你想要保留，会阐述哪些保留的理由。【参考答案】①开头以丰收场景写出我国在种业方面取得的成绩，画面生动形象，富有感染力，能吸引读者阅读。②照应标题，具体展示良种带来的实效，为后文论述种业的重要性做铺垫。③突出主旨：紧扣“中国农民丰收节”，彰显成果，契合宣传导向与文章立意。现象、观点、材料分析题，需要考生利用文本中的观点，解读题干中给出的现象、观点、材料等。常见失分原因：1.未结合文本内的观点进行运用。2.未结合文本外的实际进行分析。3.未找到文本内材料与文本外材料之间的内在联系。答题策略：1.阅读文本，明确文本内的思想或观点。2.审题题干，理解文本外的现象、观点、材料等。3.内外结合，建立文本内观点与文本外材料之间的联系。贰现代文阅读Ⅱ

两篇文本均以血泪书写革命青年的牺牲，却呈现出不同的叙事维度。鲁迅以宏观视角将个体生命熔铸进历史洪流，揭示无产阶级革命文学的群体使命与永恒生长；石评梅则以私人化的悼亡笔触，聚焦刘和珍个体的温度与碎裂，在温情与惨烈间撕开时代的伤口。一冷峻如铁，一炽热如血，共同构成白色恐怖下革命记忆的双重篇章。【导语】文本一：

中国无产阶级革命文学和前驱的血鲁迅

中国的无产阶级革命文学在今天和明天之交发生，在诬蔑和压迫之中滋长，终于在最黑暗里，用我们的同志的鲜血写了第一篇文章。

我们的劳苦大众历来只被最剧烈的压迫和榨取，连识字教育的布施也得不到，惟有默默地身受着宰割和灭亡。繁难的象形字，又使他们不能有自修的机会。智识的青年们意识到自己的前驱的使命，便首先发出战叫。这战叫和劳苦大众自己的反叛的叫声一样地使统治者恐怖，走狗的文人即群起进攻，或者制造谣言，或者亲作侦探，然而都是暗做，都是匿名，不过证明了他们自己是黑暗的动物。

统治者也知道走狗的文人不能抵挡无产阶级革命文学，于是一面禁止书报，封闭书店，颁布恶出版法，通缉著作家，一面用最末的手段，将左翼作家逮捕，拘禁，秘密处以死刑，至今并未宣布。A.文章开篇概括了无产阶级革命文学诞生、成长的时代特色和艰难历程，奠定了全文深邃宏大的基调。

这一面固然在证明他们是在灭亡中的黑暗的动物，一面也在证实中国无产阶级革命文学阵营的力量，因为如传略所罗列，我们的几个遇害的同志的年龄，勇气，尤其是平日的作品的成绩，已足使全队走狗不敢狂吠。

然而我们的这几个同志已被暗杀了，这自然是无产阶级革命文学的若干的损失，我们的很大的悲痛。但无产阶级革命文学却仍然滋长，因为这是属于革命的广大劳苦群众的，大众存在一日，壮大一日，无产阶级革命文学也就滋长一日。我们的同志的血，已经证明了无产阶级革命文学和革命的劳苦大众是在受一样的压迫，一样的残杀，作一样的战斗，有一样的运命，是革命的劳苦大众的文学。

现在，军阀的报告，已说虽是六十岁老妇，也为“邪说”所中，租界的巡捕，虽对于小学儿童，也时时加以检查；他们除从帝国主义得来的枪炮和几条走狗之外，已将一无所有了，所有的只是老老小小——青年不必说——的敌人。而他们的这些敌人，便都在我们的这一面。

我们现在以十分的哀悼和铭记，纪念我们的战死者，也就是要牢记中国无产阶级革命文学的历史的第一页，是同志的鲜血所记录，永远在显示敌人的卑劣的凶暴和启示我们的不断的斗争。B.文章善用比喻，如“黑暗的动物”“全队走狗不敢狂吠”，形象揭露了统治者和反动文人的本质。C.文中写“六十岁老妇，也为‘邪说’所中”，意在说明革命思想深入人心，敌人已陷入全民的包围。文本二：痛哭和珍石评梅

和珍！冷得我抖颤，冷得我两腿都抖颤！一只手擦着眼泪，一只手扶着被人踏伤的晶清，站在你灵前。抬起头，香烟缭绕中，你依然微笑地望着我们。

我永不能忘记你红面庞上深深的一双酒靥，也永不能忘记你模糊的血迹，心肺的洞穿！和珍，到底哪一个是你，是那微笑的遗影，是那遗影后黑漆的棺材！

惨淡庄严的礼堂，供满了鲜花，挂满了素联，这里面也充满了冷森，充满了凄伤，充满了同情，充满了激昂！多少不相识的朋友们都掬着眼泪，来到这里吊你，哭你！看那渗透了鲜血的血衣。

多少红绿的花圈，多少赞扬你哀伤你的挽联，这不是你遗给我们的，最令我们触目惊心的便是你的血尸，你的血衣！你的血虽然冷了，温暖了的是我们的热血，你的尸虽然僵了，铸坚了的是我们的铁志。9.①“我们”：从“我”扩展到“我们”，将个人悲痛升华为群体共鸣，既表达共同的悲愤，又彰显革命者前赴后继的意志，深化主题。

最懦弱最可怜的是这些只能流泪，而不敢流血的人们。此后一定有许多人踏向革命的途程，预备好了一切去轰击敌人！指示我们吧，和珍，我也愿将这残余的生命，追随你的英魂！

四围都是哀声，似乎有万斤重闸压着不能呼吸，烛光照着你的遗容，使渺小的我不敢抬起头来。和珍！谁都称你作烈士，谁都赞扬你死得光荣，然而我只痛恨，只伤心，这黑暗崎岖的旅途谁来导领？多少伟大的工程凭谁来完成？况且家中尚有未终养的老母，未成年的弱弟，等你培植，待你孝养。不幸，这些愿望都毁灭在砰然一声的卫士手中！

当偕行社同学公祭你时，她们的哀号，更令我心碎！你怎忍便这样轻易撒手地离开了她们，在这虎威抖擞、豺狼得意的时候。自杨荫榆带军警入校，至章士钊雇老妈拖出，一直是同患难，同甘苦，同受惊恐，同遭摧残，同到宗帽胡同，同回石驸马大街。三月十八那天也是同去请愿，同在枪林弹雨中扎挣，同在血泊尸堆上逃命；然而她们都负伤生还，只有你，只有你是惨被屠杀！

她们跟着活泼微笑的你出校，她们迎着血迹模糊的你归来，她们怎能不痛哭战线上倒毙的勇士，她们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领！一年来你们的毅力，你们的精神，你们的意志，一直是和恶势力奋斗抵抗，你们不仅和豺狼虎豹战，狗鼠虫豸战，还有绅士式的文妖作敌，贵族式的小姐忌恨。如今呢，可怜她们一方面要按着心灵的巨创，去吊死慰伤，一方面又恐慌着校长通缉，学校危险，似乎这艰难缔造的大厦，要快被敌人的铁骑蹂躏！和珍！你一瞑目，一撒手，万事俱休。但是她们当这血迹未干、又准备流血的时候，能不为了你的惨死，瞻望前途的荆棘黑暗而自悲自伤吗？你们都是一条战线上的勇士，追悼你的，悲伤你的，谁能不回顾自己。你看她们都哭倒在你灵前，她们是和你偕行去、偕行归来的朋友们，如今呢，她们是虎口余生的逃囚，而你便作了虎齿下的牺牲，此后你离开了她们永不能偕行。②文本二侧重个人缅怀与精神追念，借具体细节凸显烈士品格，抒发深切悲痛，表达继承其革命精神的坚定志向。9②“你们”：将刘和珍与一同牺牲的战友视为整体，突出进步青年的集体战斗精神，使情感从悼念个体升华至礼赞一代革命青年。③“她们”：以客观视角叙述惨案经过，让悼念内容更具现场感与群体性，在侧面凸显刘和珍形象的同时丰富文章层次。

和珍！我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认识的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力，和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给予我的热力和温情。前一星期我去看晶清，楼梯上逢见你，你握住我手微笑地静默了几分钟，半天你问了一句，“晶清在自治会你看见吗？”便下楼去了。这印象至如今都很真地映在我脑海。第二次见你便是你的血尸，那血迹模糊，洞穿遍体的血尸！这次你不能微笑了，只怒目切齿地瞪视着我。自从你血尸返校，我天天抽空去看你，看见你封棺，漆材，和今天万人同哀的追悼会。今天在你灵前，站了一天，但是和珍，我不敢想到明天。冷风一阵阵侵来，我倒卧在床上战栗！9④整合全文记述内容，对其一生进行总评，用“哲人者，宁肯舍其事而成其心”的评论，升华其探索精神的价值，收束全文。6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章开篇概括了无产阶级革命文学诞生、成长的时代特色和艰难历程，奠定了全文深邃宏大的基调。B.文章善用比喻，如“黑暗的动物”“全队走狗不敢狂吠”，形象揭露了统治者和反动文人的本质。C.文中写“六十岁老妇，也为‘邪说’所中”，意在说明革命思想深入人心，敌人已陷入全民的包围。D.结尾部分，作者将论述重心从对敌人的控诉转向对后继者的号召，体现了由感性到理性的思路转变。【解析】D.“体现了由感性到理性的思路转变”错误。全文从开篇的“鲜血”“悲痛”“战叫”到结尾的“哀悼”“铭记”，强烈的革命情感（对同志的痛惜、对敌人的憎恨）是一以贯之的底色，全文始终贯穿着强烈的革命情感和理性的论战色彩。故选D。故选D。7.下列对文本二与鲁迅《记念刘和珍君》中刘和珍形象的理解与赏析，不正确的一项是（）A.均不局限于直接描写刘和珍的革命烈士形象，还通过环境、他人反应、时代背景侧面衬托刘和珍的人格魅力。B.都刻画了刘和珍的温和亲切，文本二有“握住我手微笑地静默了几分钟”的细节描写，鲁迅以“始终微笑着”“态度很温和”反复强调。C.都塑造了立体丰满的形象，文本二侧重展现其私人温情与家庭责任，鲁迅突出其作为公众勇士的革命精神。D.均以“微笑”与“血尸”构成强烈反差，文本二借此抒发深切悲痛与对当局的强烈控诉，鲁迅则在此基础上进一步驳斥流言家的污蔑。【参考答案】C【解析】C.“文本二侧重展现其私人温情与家庭责任”错误。文本二并未侧重展现刘和珍的家庭责任，“你握住我手微笑地静默了几分钟”“家中尚有未终养的老母，未成年的弱弟，等你培植，待你孝养”通过其私人温情与革命牺牲的对比，突出其作为革命青年的形象，烘托牺牲的惨烈与可贵。故选C。客观题解题注意：1.定位原文，逐字比对：所有选项都能在文本中找到对应句，切忌凭印象判断，重点比对关键词、对象、情感倾向、逻辑关系（如“意在”“体现”“写出了”等表述的准确性）。2.关注文本主旨，排除相悖项：本文核心是“借长城追忆抗战历史，歌颂爱国精神”，凡选项表述与这一主旨偏离、相悖（如6题C的“思古幽情”），大概率为错误项。3.警惕“张冠李戴”“无中生有”：7题C属于典型的张冠李戴，答题时要明确内容对应的主体（歌词/人物/事件分别写了什么），避免混淆。4.注意修饰词、限定词：如“皆”“只”“意在”“突出”等，这类词是命题人常设错的点，需验证其与原文是否一致。8.文本一与文本二均创作于白色恐怖时期，都写到革命青年的流血牺牲，写作重心有何不同？请简要分析。①文本一侧重社会批判与革命宣传，将烈士牺牲置于革命文学发展的宏大背景，突出其社会价值与历史意义，论证革命文学的必然性与正义性。②文本二侧重个人缅怀与精神追念，借具体细节凸显烈士品格，抒发深切悲痛，表达继承其革命精神的坚定志向。9.文本二灵活运用多种人称，请结合文本分别分析“我们”“你们”“她们”的表达效果。9.①“我们”：从“我”扩展到“我们”，将个人悲痛升华为群体共鸣，既表达共同的悲愤，又彰显革命者前赴后继的意志，深化主题。②“你们”：将刘和珍与一同牺牲的战友视为整体，突出进步青年的集体战斗精神，使情感从悼念个体升华至礼赞一代革命青年。③“她们”：以客观视角叙述惨案经过，让悼念内容更具现场感与群体性，在侧面凸显刘和珍形象的同时丰富文章层次。叁文言文阅读猎车修理已坚牢，拉车马儿步调齐。四匹骏马高又壮，驾车向着东方跑。猎车装备已完成，四匹骏马势威猛。东方甫田草茂盛，驾车出猎快驰骋。材料

一：鲁哀公问冉有曰：“凡人之质而已，将必学而后为君子乎?”冉有对曰：“臣闻之，虽有良玉，不刻

镂，则不成器；虽有美质，不学，则不成君子。”曰：“何以知其然也?”材料一：我车既攻，我马既同。四牡庞庞，驾言徂东。田车既好，四牡孔阜。东有甫草，驾言行狩。（节选自《诗经·小雅·车攻》）攻：坚固，精良（指车辆修缮完好）同：整齐划一（指马匹训练有素、步调一致）牡：雄性的马（这里指公马）庞庞（lónglóng）：马高大强壮的样子徂（cú）：往，到田车：打猎用的车（“田”通“畋”，打猎）甫：地名，甫田（古地名）孔：很，非常（程度副词）阜（fù）：肥壮，高大材料

一：鲁哀公问冉有曰：“凡人之质而已，将必学而后为君子乎?”冉有对曰：“臣闻之，虽有良玉，不刻

镂，则不成器；虽有美质，不学，则不成君子。”曰：“何以知其然也?”材料二：马，蹄可以践霜雪，毛可以御风寒，龁草饮水，翘足而陆，此马之真性也。虽有义台路寝，无所用之。及至伯乐，曰：“我善治马。”烧之，剔之，刻之，雒之。连之以羁絷，编之以皂栈，马之死者十二三矣！饥之渴之，驰之骤之，整之齐之，前有橛饰之患，而后有鞭筴之威，而马之死者已过半矣！陶者曰：“我善治埴，圆者中规，方者中矩。”匠人曰：“我善治木，曲者中钩，直者应绳。”夫埴木之性，岂欲中规矩钩绳哉？然且世世称之曰“伯乐善治马”而“陶匠善治埴木”，此亦治天下者之过也。夫马陆居则食草饮水喜则交颈相靡怒则分背相踶。马知已此矣！夫加之以衡扼，齐之以月题，而马知介倪、闉扼、鸷曼、诡衔、窃辔。故马之知而态至盗者，伯乐之罪也。（节选自《庄子·外篇·马蹄》）龁（hé）：咬，啃

陆：通“踛”，跳跃、奔跑义（yí）台路寝：高台大殿剔：剪剔马毛

刻：削刻马蹄（修蹄）雒（luò）：通“烙”，用火烙烫马毛以作标记羁馽（jīzhí）：马笼头和绊马索皂栈：马槽和马棚

橛（jué）饰：马嚼子和装饰鞭筴（cè）：马鞭（“筴”通“策”）陶者：制陶的工匠

埴（zhí）：黏土中（zhòng）：符合，合乎相靡（mó）：相互摩擦、亲近（“靡”通“摩”）相踶（dì）：相互踢踏（“踶”指用蹄子踢）衡扼：车辕前的横木和马颈上的扼木月题：马额上的月牙形装饰

介倪：斜靠车辕反抗闉扼（yīnè）：曲颈挣脱扼木鸷曼（zhì）：猛力顶撞车幔

诡衔：诡诈地吐出口衔窃辔（pèi）：偷偷咬断缰绳十二三：十分之二三（约数，指大部分马死去）患：祸患，困扰

威：威慑，威势称：称赞，称道

盗：欺诈、反抗（指马学会了反抗人类的手段）材料二：马，蹄可以用来踩踏霜雪，毛可以用来抵御风寒，吃草喝水，扬起蹄脚奋力跳跃，这就是马的天性。即使有高台正殿，对马来说也没有什么用处。等到世上出了伯乐，说：“我善于管理马。”于是用烧红的铁器灼炙马毛，用剪刀修剔马鬃，凿削马蹄甲，烙制马印记。用络头和绊绳来拴连它们，用马槽和马床来编排它们，这样一来马死掉十分之二三了。饿了不给吃，渴了不给喝，打马狂奔，让马儿速疾奔跑，让它们步伐整齐，让它们行动划一，前有马口横木和马络装饰的限制，后有皮鞭和竹条的威逼，这样一来马就死过半数了。制作陶器的人说：“我善于处理黏土，使圆的器物符合圆规，方的器物符合方尺。”木匠说：“我最善于整治木材，能使弯曲的器物合于钩弧的要求，笔直的器物跟墨线吻合。”粘土和木材的本性，难道是希望去迎合圆规、角尺、钩弧、墨线吗？然而还世世代代地称赞他们说“伯乐善于管理马”而“陶匠、木匠善于整治粘土和木材”，这也是治理天下的人的过错啊。再说马，生活在陆地上就吃草饮水，高兴时就颈交颈相互摩擦，生气时就背对背相互踢踏。马的智巧就只是这样了。等到后来把车衡和颈轭加在它身上，把配着月牙形佩饰的辔头戴在它头上，那么马就会侧目怒视、僵着脖子抗拒轭木、暴戾不驯、诡谲地吐出嘴里的勒口、偷偷地脱掉头上的马辔。所以马的智巧竟能做出与人对抗的态度，这完全是伯乐的罪过。材料

一：鲁哀公问冉有曰：“凡人之质而已，将必学而后为君子乎?”冉有对曰：“臣闻之，虽有良玉，不刻

镂，则不成器；虽有美质，不学，则不成君子。”曰：“何以知其然也?”材料三：君亦闻骥乎？夫骥之齿至矣，服盐车而上太行。蹄申膝折，尾湛胕溃，漉汁洒地，白汗交流。中阪迁延，负辕不能上。伯乐遭之，下车攀而哭之，解纻衣以幂之。骥于是俯而喷，仰而鸣，声达于天，若出金石声者，何也？彼见伯乐之知己也。（节选自《战国策·楚策四》）骥：千里马，良马齿至：年纪到了（指马到了服役的年龄）服盐车：拉着盐车（“服”指驾、拉）申（shēn）：通“伸”，伸展湛（chén）：通“沉”，下垂胕（fū）：通“肤”，皮肤漉汁（lùzhī）：渗出的汁液（这里指汗水）中阪（bǎn）：山坡中间（“阪”指山坡）迁延：徘徊不前，艰难行进遭：遇到，碰见纻衣（zhùyī）：粗麻布衣服幂（mì）：覆盖，遮盖金石声：钟磬一类乐器发出的清脆声音您也听说过千里马吗？有一匹千里马长到壮年，拉着盐车上太行山。马蹄伸展，膝盖弯曲，尾巴浸湿，皮肤溃烂，口鼻中的白沫洒在地上，汗如泉水般流淌。在半山腰艰难挣扎，拖着车辕不能上去。伯乐遇见了它，从车上跳下来，下车攀着马缰绳痛哭，解下身上的麻布衣盖在马上。千里马于是低下头喷着气，又仰起头长声嘶鸣，那声音直冲云天，像从金石器物中发出的声音一般。这是为什么呢？它知道伯乐是理解自己的人啊。材料

一：鲁哀公问冉有曰：“凡人之质而已，将必学而后为君子乎?”冉有对曰：“臣闻之，虽有良玉，不刻

镂，则不成器；虽有美质，不学，则不成君子。”曰：“何以知其然也?”材料四：或蓄马，庞且峻，雄而有力，鬣长蔽目不见物。尝游牧山中，群兽莫敢角。遇虎辄斗，斗辄终日，无胜负而退。见者告其主人，而誉其马之勇。主人曰：“壮哉马乎！然马不胜虎者，鬣蔽目也。去其鬣，马必胜矣。”遂翦而去之。明日，尾其马之所之，果遇虎。马见虎，颠而踬，未及三接，而马为虎所毙。主人惋惜而去。道思其故而不得，归而告其父老。父老曰：“而亦知夫天下事，成于勇，败于怯乎？始之所以敢于斗者，以目蔽，不知其为虎，故其气猛，猛故不惧。既而知其为虎，则神怯矣。怯故馁，馁故败。天下事，成于勇，而败于怯，比比然也，独马也哉！”（节选自《说马》）鬣（liè）：马颈上的长毛角（jué）：角斗，搏斗辄（zhé）：就，总是誉（yù）：称赞，赞美翦（jiǎn）：通“剪”，剪掉尾（wěi）：尾随，跟踪颠而踬（diānérzhì）：跌倒，摔倒（“颠”指头朝下倒，“踬”指绊倒）馁（něi）：气馁，胆怯（也指饥饿，这里指因害怕而失去勇气）比比然（bǐbǐrán）：到处都是，常常这样材料四：有一个人养了一匹马，那马体型庞大且很高，雄健且有力，脖子上的长毛遮住了眼睛而看不见东西。他曾经将马放牧在山中，群兽没有谁敢与它角斗。遇到老虎时就上去搏斗，一斗就一整天，不分胜负各自退去。看到的人把这事告诉它的主人，并夸赞这匹马的勇猛。主人说：“这马真是雄壮啊！但它不能战胜老虎的原因，是鬣毛遮住了眼睛。如果剪掉鬣毛，马一定能取胜。”于是剪掉了马的鬣毛。第二天，主人尾随着马到的地方，果然遇到了老虎。马看见老虎，跌跌撞撞站立不稳，还没交锋几个回合，就被老虎咬死了。主人惋惜地离开了。在路上思考其中的原因却没能想出，回去把这事告诉乡里的老年人。那老人说：“你也知道那天下的事情，成功于勇气，而失败于胆怯吗？开始马之所以敢和老虎相斗的原因，是眼睛被遮住，不知道那是老虎，所以它的气势勇猛，勇猛所以不害怕。后来知道了那是老虎，精神上就胆怯了。胆怯就会气馁，气馁就会失败。天下的事，成功于勇气，而失败于胆怯，到处都是这样的例子，难道只有这匹马是这样吗！”【答案】ADG【解析】句意：再说马，生活在陆地上就吃草饮水，高兴时就颈交颈相互摩擦，生气时就背对背相互踢踏。“马”是整句话的主语，是谈论的话题，可单独断开以示强调，A处断句；“陆居则……”“喜则……”“怒则……”结构一致，各自断开，DG处断句。故选ADG。10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。夫马A陆居B则食草C饮水D喜则交E颈F相靡G怒则分H背相踶。【答案】A【解析】A.错误。用法不同。助词，无实义/擅长辞令。句意：驾车向着东方跑。/口才很好，又多才能。B.正确。十分之二三/十分之六七。句意：这样一来马死掉十分之二三了。/去守卫边塞死掉的本来也会有十分之六七。C.正确。连词，来、用来/连词，因为。句意：解下身上的麻布衣来盖在马上。/因为我年纪比你们大一点。D.正确。音dào，道路/音dǎo，通“导”，引导。句意：在路上思考其中的原因却没能想出。/来吧，我愿为前驱。故选A。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.言，助词，无实义，与《孔雀东南飞》“便言多令才”的“言”用法相同。B.十二三，与《陈涉世家》“而戍死者固十六七”的“十六七”都是分数表示法。C.以，连词，来、用来，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“以吾一日长乎尔”的“以”意义不相同。D.道，音dào，道路，与《离骚》“来吾道夫先路”的“道”读音、意义均不相同。【答案】C【解析】C.“发出低沉哀怨的悲鸣”错误。根据材料三原文，千里马遇伯乐后是“俯而喷，仰而鸣，声达于天，若出金石声者”，这是千里马得遇知己的感奋昂鸣，并非选项所说的“低沉哀怨的悲鸣”。故选C。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.材料一描绘了车马修整齐备、雄马健壮出行的场景，展现出狩猎时整装出发的盛况。B.材料二用故事代替说教，借伯乐治马、陶者治埴、匠人治木的事例层层铺排，说理透彻。C.材料三中千里马驾着盐车上山，艰难挣扎无法前行，遇到伯乐因感动发出低沉哀怨的悲鸣，表达对知己的渴求。D.材料四中马起初与虎斗不分胜负，看清是虎便胆怯战败，父老认为此事印证了天下事“成于勇，败于怯”的道理。【13题详解】（1）“治埴”，处理黏土；“中”，符合；“矩”，方尺。（2）“壮哉马乎”，主谓倒装句，正常语序是“马乎壮哉”；“……者……也”，判断句；“去”，使……去，剪掉。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）陶者曰：“我善治埴，圆者中规，方者中矩。”（2）壮哉马乎！然马不胜虎者，鬣蔽目也。去其鬣，马必胜矣。【答案】（1）制作陶器的人说：“我善于处理黏土，使圆的器物符合圆规，方的器物符合方尺。”（2）马真雄壮啊！但马不能战胜老虎的原因，是鬣毛遮住了眼睛。如果剪掉鬣毛，马一定能取胜13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）陶者曰：“我善治埴，圆者中规，方者中矩。”（2）壮哉马乎！然马不胜虎者，鬣蔽目也。去其鬣，马必胜矣。。观点：①材料二批判伯乐，认为其以治理为名束缚、摧残马的自然本性。②材料三赞颂伯乐，视其为能识才、怜才、惜才的知音。③《马说》强调伯乐至关重要，慨叹当世缺少伯乐，致使人才埋没。认识：真正的伯乐既要善于发现人才、赏识人才，也应尊重其本真天性，不以自身标准束缚甚至摧残人才。14.材料二、材料三与韩愈《马说》均对“伯乐”有所思考。请分别概括三者观点，并简要谈谈你对“伯乐”的认识。分析观点需要定位原文语句，谈启发需要结合观点联系当下思考。先找材料二定位“烧之，剔之……马之死者已过半矣”“伯乐善治马……治天下者之过也”。揭示所谓伯乐束缚、摧残马的本性。再找材料三定位“伯乐遭之，下车攀而哭之……彼见伯乐之知己也”。赞颂伯乐为马的知音。接着找《马说》定位“世有伯乐，然后有千里马”“千里马常有，而伯乐不常有”。强调伯乐决定人才命运，痛惜当世伯乐稀少，人才被埋没。最后看启发：从发现、赏识人才和如何对待人才两个角度思考。14.钱俶“纳土归宋”的原因有哪些？请结合材料简要概括。【文言文备考建议】1.尽量在理解的基础上答题。（回归课本文言字词）2.做断句时，读懂文本，关照所断句子的上下文，了解文意，注意标点的表意功能。3.对于加点词语内容解说题，既要了解词语的词典义和用法，更要重视词语与文本内容的联系，理解词语在文中的语境义和用法。4.文章内容概括分析评价题，要对文本内容进行梳理，理解作者的情感态度。5.翻译题，要对句意的准确理解，翻译时要关照上下文，注意语意要连贯，表达要通顺，有省略的需补充完整，有倒装的要还原语序。6.简答题，要审清概括分析评价的关键词句，锁定阅读答题区域，学会用简要的语言加以概括说明或分析评价。肆古代诗歌阅读名句秋霜里的号角一声吹响，连草木都似含悲意；云雾从山的两侧相对涌起，仿佛石门豁然敞开。凛冽的北风里，边塞的酒也难以让人沉醉；落叶纷飞，无数归巢的乌鸦从四面八方飞来。只要能以兵器止息战争、消除杀伐之气，就算让我在边疆白头到老，也心甘情愿。要在山峰上刻下名字，我能与谁并肩？唯有那逝去的李将军（李广）的舞剑台，是我心中的榜样。阅读下面这首明诗，完成下面小题。

登盘山绝顶戚继光霜角一声草木哀，云头对起石门开。朔风边酒不成醉，落叶归鸦无数来。但使雕戈销杀气，未妨白发老边才。勒名峰上吾谁与？故李将军舞剑台。【答案】D【解析】D.“‘白发老边才’则流露年华随时间老去的无奈”错误。颈联意为：只要能以武力消弭战祸，我哪怕满头白发，也甘心长期守边到老。抒发的是诗人立志守边卫国的豪情壮志，并非选项所说的“年华老去的无奈”。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.开篇以“霜角”引出边塞秋景，“哀”字为全诗奠定沉郁基调，营造了一种凄凉萧瑟的氛围。B.“石门开”一句写出登顶后开阔的视野，展现盘山绝顶的壮丽景色，为下文抒发情感做了铺垫。C.颔联“朔风边酒”与“落叶归鸦”产生时空交织之感，既在描写塞外之景，也暗含了思归之情。D.颈联以“雕戈销杀气”体现出以战止战的思考，“白发老边才”则流露年华随时间老去的无奈。

审题定位：题干要求对比本诗尾联与高适《燕歌行》结句，均运用李将军（李广）典故，分析二者抒发的情感差异。首先分析典故内容：李广战功赫赫、戍边有功、勇武爱国，是古代戍边名将的代表。然后结合诗句分析情感：①戚诗：“勒名峰上吾谁与？故李将军舞剑台”→以李广自比，既表达愿效仿李广、戍边御敌、建功立业、勒石留名的壮志豪情，也暗含对自身戍边报国之志的坚定。②高诗：“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”→借李广的勇武贤能、爱护士卒，反衬当朝主将的无能怯懦、漠视士卒，抒发对良将的期盼、对士卒的同情，以及对朝廷用人不当的不满，借古讽今。16.本诗尾联与高适《燕歌行》结句均运用李将军典故，请简要分析抒发的情感有何不同。16.①戚诗以典自励，表达效仿名将、戍边卫国、建功立业、留名后世的壮志豪情。②高诗借古讽今，批判主将无能，寄寓对良将与和平的期盼。16.本诗颔联广受后世称道，请赏析其精妙之处。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)1）夜晚，小明静坐窗前，听风儿轻吟、树叶簌簌，想到归有光《项脊轩志》中“____________，____________”两句，形容自己此时情境颇为恰当。（2）陈老师望着中秋明月，给远在边疆支教的丈夫发信息，引用张若虚《春江花月夜》中“____________，____________”两句，希望自己的思念能够随着月光流去照耀他。（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“____________，____________”。①.冥然兀坐②.万籁有声③.此时相望不相闻④.愿逐月华流照君⑤.花径不曾缘客扫⑥.蓬门今始为君开（茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽/土墙茅草低低屋，竹径柴门短短篱）伍语言文字运用阅读下面的文字，完成18～22题。手捧书卷，沉浸于文字构筑的世界；徜徉展区，欣赏独具特色的展品；清茗相伴，与三五好友谈书论艺……（甲）正在我们身边悄然涌现。“十四五”文化发展规划提出，优化公共文化资源配置，加强各级各类公共文化设施建设，打造新型城乡公共文化空间。作为新型公共文化空间的重要组成部分，有特色有品位的城市书房在各地如星罗棋布般兴起，快速融入城市社区、商圈和景区，给群众增添了触手可及的阅读休闲新空间，也推动（乙）。安徽合肥的“森林书屋”，提供阅读、品茗、手工体验等多元服务；山东青岛的“良友书坊”，时常举办新书发布会、观影会、音乐会；江苏扬州的城市书房特设“运河文献专区”，与扬州中国大运河博物馆联动推荐研学路线……①区别于普通的图书馆和书店的不同，②城市书房采用了更加灵活的运作机制，③可以融合阅读、展演、茶饮等多元场景，④读者拥有了更加丰富的体验，⑤成为可亲可近的文化新地标。目前，全国已建成数千家城市书房，推动“15分钟阅读圈”加快形成。许多城市书房与城市公共图书馆实现图书通借通还，一张读者证串联起海量阅读资源；空间巧妙布局，营造独立的阅读学习空间；因地制宜延时开放，让城市的夜晚氤氲雅致书香……篷勃生长的同时，城市书房在完善建设标准、理顺运营机制等方面还存在提升空间，建议出台相关标准，为城市书房优化布局、丰富供给、延伸服务提供遵循；在保障公共服务基本功能基础上，积极引入社会资源参与，以“城市书房+”为支点撬动业态更新，形成可持续发展模式。习近平总书记指出：“书香是一种氛围”“人民群众多读书，我们的民族精神就会厚重起来、深邃起来”。我们期待，构建起更多像城市书房这样“小而美”的文化园地，在全社会不断涵育阅读风尚、厚植文化自信，为文化强国建设注入源源活力。18.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

【答案】①修改为：区别于普通的图书馆和书店/与普通的图书馆和书店不同④修改为：使读者拥有了更加丰富的体验【解析】甲处，由前文列举的沉浸式阅读、观展、谈书论艺等休闲文化场景，以及后文核心叙述对象“有特色有品位的城市书房”、文末提到的“像城市书房这样‘小而美’的文化园地”可知，此处引出全文介绍的核心事物，故可填“‘小而美’的城市书房”。乙处，由前文城市书房“快速融入城市社区、商圈和景区，给群众增添了触手可及的阅读休闲新空间”的特点，以及前文“优化公共文化资源配置，加强各级各类公共文化设施建设，打造新型城乡公共文化空间”的政策要求可知，此处点明城市书房的建设意义，故可填“优质公共文化服务向基层延伸/公共文化服务高质量发展”。19.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。【答案】①修改为：区别于普通的图书馆和书店/与普通的图书馆和书店不同④修改为：使读者拥有了更加丰富的体验【解析】修改文段内的病句时，既要排查单句的语法错误，也要关注句群的主语承接、逻辑连贯，避免顾此失彼。①句式杂糅，“区别于……”和“与……不同”是表达同一语义的两种独立句式，原句将二者叠加使用造成表述冗余，可删去“的不同”修改为“区别于普通的图书馆和书店”，也可调整为“与普通的图书馆和书店不同”。④中途易辙，前文②③句的主语均为“城市书房”，原句④直接切换主语为“读者”，导致句间逻辑衔接断裂，应在“读者”前加“使”，修改为“使读者拥有了更加丰富的体验”，保持主语统一，表意连贯。20.文中横线处的词语，字形与加点字注音均正确且衔接最恰当的一项是（）A.悄（qiāo）然涌现 B.星罗棋布 C.因地制宜 D.篷勃生长（zhǎng）【解析】CA.“悄然涌现”的“悄”读音错误，应为qiǎo；B.“星罗棋布”指像天空群星罗列、棋盘棋子分布，本身表示分布多而广，是成熟状态，与后文快速兴起强调的发展过程语境不合；同时和“如”连用造成语义重复；C.因地制宜：指根据当地的实际情况，制定或采取合适的办法，不生搬硬套。与语境根据具体情况延时开放城市书房的语境搭配。D.“篷勃生长”的“篷”字形错误，应为“蓬”。故选C。21.文中画波浪线的句子围绕“城市书房”表达了期待。请仿照其句式与逻辑层次，围绕“社区体育中心”写一段话。【答案】示例一：我们期待，建设起更多像社区体育中心这样“便而优”的健康驿站，在全社会持续点燃运动热情、筑牢健康基石，为体育强国建设夯实牢固根基。示例二：我们希望，建设更多像社区体育中心这样“近而全”的健身场所，在广大群众中持续推广运动理念、培育健康理念，为健康中国建设凝聚蓬勃力量。

21.文中画波浪线的句子围绕“城市书房”表达了期待。请仿照其句式与逻辑层次，围绕“社区体育中心”写一段话。【解析】仿写需先拆解原句的固定句式结构与三层逻辑，再匹配“社区体育中心”的属性对应替换内容。①先拆解原句框架：首层为动作表述+核心事物+特点定语+功能定位，中层为覆盖范围+两个并列的作用类动宾短语，末层为国家层面建设目标+价值贡献表述，需严格匹配句式结构。②替换对应要素：结合社区体育中心便民、普惠的特点，将原句文化类表述替换为体育、健康类内容，属性定语、功能定位要贴合公共健身场所的属性。③校准逻辑层级：中层作用对应运动理念、健康意识等内容，末层对应体育强国、健康中国等相关战略，确保语义通顺，逻辑和原句完全契合即可。

22.某校研究性学习小组计划聚焦“城市书房+”模式开展项目式研究，探索新型公共文化空间可持续发展路径。请结合材料，为该项目研究拟定一个标题，并简要说明其研究价值。示例一：标题：城市书房“多元业态融合”的运营模式与成效研究研究价值：分析阅读、展演、茶饮、手工等业态如何融合共生，为新型文化空间的功能设计提供经验。示例二：标题：社会力量参与城市书房建设的机制与路径研究研究价值：探讨如何通过“城市书房+”引入社会资源，破解公共文化设施可持续发展难题。22.某校研究性学习小组计划聚焦“城市书房+”模式开展项目式研究，探索新型公共文化空间可持续发展路径。请结合材料，为该项目研究拟定一个标题，并简要说明其研究价值。首先明确题干核心限定：研究主题需紧扣“城市书房+”模式、新型公共文化空间可持续发展，内容必须依托材料给出的优化方向，拆分拟标题与说明研究价值两个答题环节。①第一步，定位材料核心关联表述：锁定“融合阅读、展演、茶饮等多元场景”“积极引入社会资源参与，以‘城市书房+’为支点撬动业态更新，形成可持续发展模式”两处关键信息，明确两个可行研究方向。②第二步，拟定研究标题：标题需明确研究对象+研究内容，对应两个方向可分别指向多元业态融合、社会力量参与维度，避免空泛。③第三步，阐述研究价值：紧扣标题研究方向，对应功能设计参考、破解可持续运营难题两个落点，贴合公共文化建设实践需求。

23.阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，时光是不可逆转的远行，一路向前，方可奔赴理想的远方；有人说，时光是带有温度的回响，沉淀过往，皆能化为前行的养分。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。对上述问题，你有何体验、见闻、感悟或思考？请自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

材料呈现了关于时光的两种看法：一种把时光比作“不可逆转的远行”，强调向前奔赴；另一种把时光比作“带有温度的回响”，强调沉淀过往。这两种观点并非对立，而是揭示了时光的两重性——它既是向前的箭头，也是回响的容器。审题时应当抓住这个核心：我