江西生物科技职业学院《学前特殊儿童教育》2025-2026学年期末试卷

江西生物科技职业学院《学前特殊儿童教育》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.学前特殊儿童教育的主要目的是（）。

A.完全隔离特殊儿童B.提升普通儿童的认知水平C.促进特殊儿童全面发展D.剥夺特殊儿童的受教育权

2.在特殊儿童教育中，以下哪项不属于感觉统合训练的内容？（）

A.平衡板训练B.俯卧撑训练C.触觉刷法D.旋转游戏

3.对于自闭症儿童的语言训练，以下哪项方法最为重要？（）

A.强制语言训练B.模仿语言训练C.重复语言训练D.沉默语言训练

4.在特殊儿童教育中，以下哪项原则最能体现个别化教育理念？（）

A.统一教学进度B.分层教学目标C.固定教学内容D.严格考核标准

5.学前特殊儿童教育中的“融合教育”主要强调什么？（）

A.特殊儿童进入普通学校B.普通儿童进入特殊学校C.特殊儿童与普通儿童共同学习D.特殊儿童接受职业培训

6.对于智力障碍儿童的教育，以下哪项措施最为关键？（）

A.加强体能训练B.强化行为矫正C.提升认知能力D.限制社交活动

7.在特殊儿童教育中，以下哪项评估方法最为科学？（）

A.家长主观评价B.同伴互评C.标准化量表评估D.教师随意观察

8.对于多动症儿童的教育，以下哪项策略最为有效？（）

A.严格纪律约束B.榜样示范引导C.惩罚不良行为D.隔离单独教育

9.学前特殊儿童教育中的“自然教学法”主要强调什么？（）

A.使用专业教材B.创设生活情境C.强调理论讲解D.限制动手操作

10.在特殊儿童教育中，以下哪项因素对教育效果影响最大？（）

A.教师学历B.学校设施C.家长配合D.政府投入

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.学前特殊儿童教育的常见障碍类型包括哪些？（）

A.智力障碍B.感觉障碍C.行为障碍D.语言障碍E.心理障碍

2.特殊儿童教育的教学方法有哪些？（）

A.游戏教学法B.榜样示范法C.强化训练法D.视觉提示法E.沟通训练法

3.特殊儿童教育的评估方法有哪些？（）

A.行为观察B.作品分析C.标准化测试D.家长访谈E.同伴评价

4.特殊儿童教育的支持系统包括哪些？（）

A.教师团队B.家长参与C.社会资源D.政府政策E.医疗保障

5.特殊儿童教育的融合教育模式有哪些？（）

A.全纳式教育B.分离式教育C.混合式教育D.特殊学校附设班E.普通学校特教班

三、填空题与判断题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

1.填空题（请将正确答案填写在横线上）

（1）学前特殊儿童教育的核心目标是促进特殊儿童的________和________。

（2）感觉统合训练的主要目的是帮助特殊儿童改善________和________。

（3）自闭症儿童的语言训练应遵循________、________和________的原则。

（4）融合教育的核心理念是________。

（5）特殊儿童教育的评估应采用________、________和________相结合的方法。

2.判断题（请判断下列说法的正误，正确的划“√”，错误的划“×”）

（1）特殊儿童教育的主要目的是让特殊儿童完全融入普通社会。（×）

（2）智力障碍儿童的教育应以强化行为矫正为主。（×）

（3）自然教学法强调创设生活情境，让特殊儿童在实际生活中学习。（√）

（4）特殊儿童教育的支持系统主要包括教师团队、家长参与和社会资源。（√）

（5）融合教育模式包括全纳式教育、混合式教育和普通学校特教班。（√）

四、材料分析题（本大题共1小题，共20分）

材料一：小明是一名自闭症儿童，年龄5岁，在幼儿园表现出了明显的语言沟通障碍，无法与同伴进行有效交流，同时对声音和光线非常敏感，容易出现情绪波动。教师发现小明在教室中坐立不安，经常用手捂住耳朵，对老师的指令反应迟钝。

材料二：小红是一名智力障碍儿童，年龄6岁，认知能力发展迟缓，无法进行简单的数学计算，但在绘画方面表现出一定的天赋，能够通过绘画表达自己的想法和情感。教师发现小红在课堂上经常走神，对老师的讲解难以理解，但会对有趣的绘画活动表现出浓厚的兴趣。

请根据以上材料，回答以下问题：

（1）针对小明的语言沟通障碍，教师可以采取哪些教育策略？（10分）

（2）针对小红的认知能力发展迟缓，教师可以采取哪些教育策略？（10分）

五、论述题（本大题共1小题，共25分）

材料一：某幼儿园开展融合教育，将特殊儿童与普通儿童安排在同一班级学习，教师采用分层教学的方法，为特殊儿童提供个性化的教育支持。家长普遍反映，特殊儿童在融合教育环境中得到了更好的发展，不仅语言能力有所提升，社交能力也明显增强。

材料二：某特殊教育学校采用全纳式教育模式，将特殊儿童与普通儿童安排在同一教室