江西生物科技职业学院《英语教学法教程》2025-2026学年期末试卷

江西生物科技职业学院《英语教学法教程》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1.在英语教学法中，交际语言教学法最强调的是（）。

A.语法规则的系统性B.词汇量的积累C.语言的实际运用能力D.听说读写技能的均衡发展

2.任务型语言教学法的核心原则是（）。

A.以教师为中心B.以学生为中心C.以教材为中心D.以语法为中心

3.合作学习在英语教学中的应用主要目的是（）。

A.增加课堂活跃度B.提高学生的合作能力C.减少教师的工作量D.控制课堂纪律

4.在英语教学中，形成性评价的主要作用是（）。

A.评估学生的学习成果B.诊断学生的学习问题C.鼓励学生的学习积极性D.确定学生的学习等级

5.全身反应法（TPR）在英语教学中的主要优势是（）。

A.提高学生的语法准确性B.增强学生的听力理解能力C.促进学生的语言习得D.培养学生的阅读能力

6.在英语教学中，情景教学法的主要特点是（）。

A.以语法为基础B.以情境为载体C.以对话为形式D.以游戏为手段

7.微观教学技能在英语教学中的应用主要体现在（）。

A.课堂管理B.教学设计C.教学实施D.教学评价

8.在英语教学中，教师的角色主要是（）。

A.知识传授者B.学习指导者C.班级管理者D.语言示范者

9.在英语教学中，自主学习能力的培养主要通过（）。

A.教师指导B.同伴互助C.资源利用D.任务驱动

10.在英语教学中，跨文化交际能力的培养主要通过（）。

A.文化知识传授B.语言技能训练C.案例分析D.实践活动

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

1.在英语教学中，交际语言教学法的核心要素包括（）。

A.语言功能B.语言结构C.语言形式D.语言意义

2.任务型语言教学法的具体实施步骤包括（）。

A.任务前准备B.任务环执行C.任务后反思D.任务后评价

3.合作学习在英语教学中的应用形式主要有（）。

A.小组讨论B.成对活动C.角色扮演D.小组竞赛

4.在英语教学中，形成性评价的主要方法包括（）。

A.课堂提问B.作业批改C.学习日志D.同伴互评

5.全身反应法（TPR）在英语教学中的应用场景包括（）。

A.课堂管理B.词汇教学C.语法教学D.听力训练

三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1.在英语教学中，交际语言教学法强调的是__________。

2.任务型语言教学法的核心原则是__________。

3.合作学习在英语教学中的应用主要目的是__________。

4.在英语教学中，形成性评价的主要作用是__________。

5.全身反应法（TPR）在英语教学中的主要优势是__________。

6.在英语教学中，情景教学法的主要特点是__________。

7.微观教学技能在英语教学中的应用主要体现在__________。

8.在英语教学中，教师的角色主要是__________。

9.在英语教学中，自主学习能力的培养主要通过__________。

10.在英语教学中，跨文化交际能力的培养主要通过__________。

四、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

1.简述交际语言教学法的基本原则。

2.简述任务型语言教学法的具体实施步骤。

3.简述合作学习在英语教学中的应用形式。

4.简述形成性评价的主要方法。

5.简述全身反应法（TPR）在英语教学中的应用场景。

五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

1.论述交际语言教学法在英语教学中的应用优势。

2.论述任务型语言教学法在英语教学中的应用策略。

答案部分：

一、单项选择题

1.C2.B3.B4.B5.C6.B7.C8.B9.C10.D

二、多项选择题

1.ABD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD

三、填空题

1.语言的实际运用能力2.以学生为中心3.提高学生的合作能力4.诊断学生的学习问题5.促进学生的语言习得6.以情境为载体7.教学实施8.学习指导者9.资源利用10.实践活动

四、简答题

1.交际语言教学法的基本原则包括：以语言功能为基础，以语言结构为载体，以语言意义为目标，以语言形式为手段，以语言运用的真实性为原则，以语言交际的互动性为特点，以语言学习的参与性为方法。

2.任务型语言教学法的具体实施步骤包括：任务前准备，任务环执行，任务后反思，任务后评价。

3.合作学习在英语教学中的应用形式主要有：小组讨论，成对活动，角色扮演，小组竞赛。

4.形成性评价的主要方法包括：课堂提问，作业批改，学习日志，同伴互评。

5.全身反应法（TPR）在英语教学中的应用场景包括：课堂管理，词汇教学，语法教学，听力训练。

五、论述题

1.交际语言教学法在英语教学中的应用优势包括：能够提高学生的语言实际运用能力，增强学生的语言交际能力，促进学生的语言习得，提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生的跨文化交际能力。

2.任务型语言教学法在英语教学中的应用策略包括：设计真实任务，创设情境，提供资源，引导学生参与，鼓励学生合作，评价学生表现，反思教学效果。

材料一：

某中学在英语教学中采用了任务型语言教学法，教师设计了多个真实任务，如：让学生调查学校的环保措施，让学生设计一次旅游计划，让学生模拟一次商务谈判等。学生在完成任务的过程中，需要运用所学的语言知识，进行合作学习，共同完成任务。教师在这个过程中，主要起到引导者和支持者的作用，为学生提供必要的帮助和指导。

材料二：

某小学在英语教学中采用了全身反应法（TPR），教师通过游戏、歌曲、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。例如，教师可以说“Standup”，学生就站起来；教师可以说“Sitdown”，学生就坐下。通过这种方式，学生能够快速掌握一些基本的日常用语，提高学生的听力理解能力和语言表达能力。

材料三：

某大学在英语教学中采用了合作学习，教师将学生分成小组，让学生进行小组讨论、角色扮演、小组竞赛等活动。例如，教师可以让学生分组讨论一个社会问题，如环境保护，让学生在小组中发表自己的观点，进行合作学习。通过这种方式，学生能够提高自己的合作能力，增强自己的语言交际能力。

材料四：

某中学在英语教学中采用了形成性评