第一课 客观实际与人生选择说课稿2025学年中职基础课-哲学与人生（第五版）-高教版-(政治（道法）)-59

第一课客观实际与人生选择说课稿2025学年中职基础课-哲学与人生（第五版）-高教版-(政治（道法）)-59授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《哲学与人生》第五版教材中“客观实际与人生选择”这一章节，涵盖了客观实际的概念、客观实际与主观能动性的关系，以及如何根据客观实际进行人生选择等核心内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已掌握的哲学基础知识紧密相关，如物质与意识的关系、主观能动性与客观规律的关系等。通过本节课的学习，学生能够进一步深化对哲学基本原理的理解，并将其应用于实际生活中，提高自己的人生选择能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，增强学生的哲学思维能力，通过分析客观实际与人生选择的关系，提高学生运用哲学原理解决实际问题的能力。其次，培养学生正确的价值观和人生观，使学生能够从客观实际出发，做出符合自身发展和社会需求的人生选择。最后，提升学生的自我认知能力，使学生能够认识自我、了解社会，从而在复杂多变的环境中做出明智的人生决策。重点难点及解决办法重点：1.理解客观实际的概念及其在人生选择中的重要性；2.掌握如何将客观实际与主观能动性相结合进行人生选择。

难点：1.理解客观实际与主观能动性的辩证关系；2.在实际情境中运用客观实际进行人生选择。

解决办法：1.通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解客观实际的概念及其在人生选择中的指导作用；2.设计实践活动，让学生在模拟情境中体验如何结合自身情况和外部环境做出合理选择。突破策略包括：引入实际生活中的案例，引导学生进行批判性思考；组织角色扮演，让学生亲身体验不同选择的后果，从而加深对客观实际与主观能动性关系的理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解客观实际与人生选择的基本理论，为后续讨论和案例分析奠定基础。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，激发学生思考和表达的能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，引导学生理解理论知识在现实中的应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示相关理论知识和案例分析，提高视觉冲击力和信息传递效率。

2.网络资源：引入网络视频、文章等资源，拓宽学生视野，丰富教学内容。

3.实践活动：设计角色扮演等实践活动，让学生在实践中加深对理论的理解和运用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“客观实际与人生选择”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断一个选择是否符合客观实际？”、“主观能动性在人生选择中起什么作用？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“客观实际”和“人生选择”的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示名人的人生选择故事，引出“客观实际与人生选择”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“客观实际”的概念及其与人生选择的关系，结合实际案例，如经济形势对个人职业选择的影响，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，探讨如何在尊重客观实际的基础上发挥主观能动性。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何判断自己的选择是否合理？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何平衡个人理想与社会需求？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验，如“我在面对人生选择时的困惑和解决方法”。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何在多变的社会环境中保持选择的正确性？”等，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“客观实际与人生选择”课题，布置案例分析作业，要求学生分析案例，提出自己的见解。

提供拓展资源：提供与“客观实际与人生选择”相关的书籍、网站、视频等，如哲学经典著作、社会热点评论等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的分析很有深度，但在考虑客观实际时还可以更全面”。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果，如“通过分析案例，我意识到在人生选择中，客观实际和主观能动性是相辅相成的”。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如“阅读了相关书籍后，我对人生选择有了更深刻的理解”。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“在未来的学习中，我要更加注重客观实际的分析”。教学资源拓展1.拓展资源：

-哲学著作：《论语》、《孟子》、《庄子》等古代哲学著作中关于人生选择和道德修养的论述。

-现代哲学作品：如《人生论》、《存在与时间》等，探讨人生哲学和选择问题的现代哲学作品。

-社会科学书籍：涉及社会学、心理学、经济学等领域，探讨社会环境、心理因素和经济条件对人生选择的影响。

-成功案例集：收集历史上或当代成功人士的人生选择案例，分析其背后的客观实际和主观能动性。

-电影和纪录片：通过影视作品展示不同人生选择的故事，如《肖申克的救赎》、《当幸福来敲门》等。

2.拓展建议：

-阅读哲学著作：鼓励学生阅读《论语》、《孟子》等古代哲学著作，了解古代先贤对人生选择和道德修养的看法，引导学生思考如何在现代社会中应用这些思想。

-研究现代哲学作品：推荐学生阅读《人生论》、《存在与时间》等现代哲学作品，了解现代哲学家对人生选择和存在意义的探讨，拓宽学生的思维视野。

-分析社会科学书籍：引导学生阅读社会学、心理学、经济学等领域的书籍，了解社会环境、心理因素和经济条件对人生选择的影响，帮助学生形成全面的人生观。

-案例分析：组织学生分析成功人士的人生选择案例，如乔布斯、马云等，探讨他们在面对人生选择时的决策过程和成功因素，激发学生的思考。

-观看影视作品：推荐学生观看《肖申克的救赎》、《当幸福来敲门》等影视作品，通过故事情节和人物塑造，让学生感受不同人生选择带来的不同结果，引发学生对人生选择的深入思考。

-参与社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、实习等，通过亲身经历，了解社会现实，将理论知识与实际相结合，提高学生的实践能力。

-小组讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享自己在阅读、实践中的心得体会，相互启发，共同成长。

-撰写心得体会：要求学生撰写阅读、实践中的心得体会，加深对人生选择和客观实际关系的理解，提高学生的写作能力。

-开展辩论赛：组织辩论赛，让学生就人生选择、客观实际等话题展开辩论，锻炼学生的思辨能力和表达能力。

-邀请专家讲座：邀请相关领域的专家进行讲座，为学生提供更深入、更全面的知识，拓宽学生的知识面。

-利用网络资源：引导学生利用网络资源，如在线课程、学术论文等，进行自主学习和研究，提高学生的自主学习能力。内容逻辑关系①客观实际的概念与特征

-重点知识点：客观存在的物质世界、不以人的意志为转移、普遍性和规律性。

-关键词：物质性、客观性、规律性、普遍性。

②主观能动性与客观实际的关系

-重点知识点：主观能动性的定义、主观能动性与客观实际的辩证关系、主观能动性的发挥条件。

-关键词：主观能动性、客观实际、辩证关系、条件性。

③如何根据客观实际进行人生选择

-重点知识点：分析客观实际的方法、客观实际与个人发展的关系、人生选择的策略。

-关键词：分析方法、个人发展、选择策略、适应性。

④实践中运用客观实际与主观能动性

-重点知识点：案例分析、实践中的挑战、如何平衡客观实际与主观能动性。

-关键词：案例分析、实践挑战、平衡、创新。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度、发言积极性以及课堂作业完成情况将作为评价标准。通过观察学生的提问、回答问题、小组讨论等表现，评估学生对“客观实际与人生选择”这一概念的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生将分析案例，提出解决方案，并进行成果展示。评价标准包括小组成员的分工合作、讨论的深度和广度、提出的解决方案的合理性和创新性。

3.随堂测试：设计针对“客观实际与人生选择”知识点的随堂测试，包括选择题、简答题和案例分析题。测试旨在评估学生对知识点的掌握程度和实际应用能力。

4.课后作业反馈：通过批改学生的课后作业，了解学生对知识点的理解和应用