2026年幼师说课稿我的五官

2026年幼师说课稿我的五官科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计意图：一、设计意图结合小班幼儿认知特点，以课本中“我的五官”主题图为载体，通过观察图片、触摸感知、表情模仿等游戏，引导幼儿认识五官名称、位置及基本功能，联系生活实际（如洗脸、保护眼睛），激发探索兴趣，培养观察能力与自我保护意识，符合幼儿以直观形象思维为主的学习方式，体现教学实用性与课本关联性。核心素养目标：二、核心素养目标聚焦幼儿健康生活与认知发展，通过“我的五官”主题活动，引导幼儿认识五官名称、位置及基本功能，联系生活场景（如洗脸、护眼），培养自我保护意识与健康生活习惯；鼓励幼儿用语言描述五官特征与表情，发展语言表达与观察能力；在观察模仿不同表情中，感知情绪变化，促进社会情感认知，体现新教材“生活化、游戏化”学习理念，落实幼师专业核心素养中“幼儿发展支持”与“教育实践能力”的培养要求。学习者分析： 三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：小班幼儿通过家庭生活和“我的身体”初步活动，能认出眼睛、鼻子、嘴巴等五官名称，课本中“可爱的脸”图片帮助其建立五官位置模糊认知，部分幼儿能指出自己的五官。2.学生学习兴趣、能力和风格：对“表情模仿”“五官贴图”等游戏化活动兴趣浓厚，喜欢用肢体和简单语言表达；以直观形象思维为主，通过观察图片、实物学习，注意力集中时间约10-15分钟，喜欢动手操作和互动体验。3.学生可能遇到的困难和挑战：对五官功能（如“眼睛看东西”“鼻子闻气味”）理解不清晰，易混淆；语言表达不完整，难以用“我的XX能XX”句式准确描述；在集体活动中易分心，需教师通过情景引导和个别指导维持参与度。教学方法与策略：四、教学方法与策略采用游戏化教学为主，结合情境创设与直观演示。设计“五官贴图”游戏，让幼儿在课本图片上粘贴五官位置；组织“表情模仿秀”，引导幼儿通过镜子观察并模仿不同表情，感知五官变化；利用实物（如水果、香皂）进行“闻一闻”“尝一尝”实验，体验五官功能。教学媒体使用课本配套大图、实物模型及简易镜子，教师通过示范引导幼儿观察、操作与表达，确保活动趣味性与目标达成。教学过程：（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

师：小朋友们，早上好！今天老师带来一首好听的歌，我们一起来唱一唱吧！（播放《五官歌》）“眼睛在哪里？眼睛在这里！用手指出来，用手指出来……”唱完啦，小朋友们，你们的小手指出眼睛了吗？（学生：指出来了！）真棒！那你们还知道我们的脸上有哪些好朋友呢？（学生自由回答：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵……）对了，这些都是我们的五官！今天我们就一起来认识它们，看看它们有什么本领，好不好？（学生：好！）

（二）新知探究，认识五官（约15分钟）

1.认识眼睛

师：（出示课本第X页“可爱的脸”大图）小朋友们看，图片上的娃娃脸上有什么呀？（学生：眼睛！）对，这是眼睛。请你们用小手摸摸自己的眼睛，在哪里呀？（学生触摸自己眼睛）眼睛是我们的“小窗户”，我们能用眼睛看到什么呢？（学生：看到老师、看到玩具、看到外面的花……）你们说得真好！眼睛能让我们看到美丽的世界，所以我们要保护眼睛，不能用脏手揉眼睛，看电视时间也不能太长哦！

2.认识鼻子

师：（指着课本图片中的鼻子）这是什么呀？（学生：鼻子！）真聪明！鼻子在我们的脸中间，它有什么本领呢？（学生：闻味道！）对啦，鼻子能闻到各种味道。老师带来了一个香香的东西，小朋友们闻一闻，是什么味道呀？（拿出苹果，让学生闻）学生：香香的！对，是苹果的香味。那如果闻到难闻的味道，我们要怎么做呀？（学生：捂住鼻子！）你们真棒！鼻子能帮我们闻味道，我们也不能随便挖鼻子哦！

3.认识嘴巴

师：（指着自己的嘴巴）小朋友们，这是什么呀？（学生：嘴巴！）嘴巴的本领可多啦！它能做什么呢？（学生：说话、吃饭、唱歌……）对啦！我们可以用嘴巴说话，和小朋友聊天；用嘴巴吃饭，吃香香的饭菜；还可以用嘴巴唱歌呢！（带领学生唱《两只老虎》）嘴巴这么重要，我们要保护它，不能吃太烫的东西，每天还要刷牙，让嘴巴干干净净！

4.认识耳朵

师：（指着课本图片中的耳朵）这是什么呢？（学生：耳朵！）耳朵在脸的旁边，它能帮我们听到什么呀？（学生：老师说话、唱歌、铃声……）对啦，耳朵能让我们听到好听的声音。老师拍拍手，小朋友们听听，这是什么声音？（拍手）学生：拍手的声音！真棒！如果听到很大的声音，我们要怎么办呀？（学生：捂住耳朵！）对，我们要保护耳朵，不能把小东西放进耳朵里哦！

（三）游戏巩固，深化认知（约10分钟）

1.游戏“五官贴图”

师：老师这里有一张和我们脸一样大的图片（出示课本配套空白脸谱图），但是五官不见了，请小朋友们帮帮忙，把眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵贴到正确的位置上，好不好？（学生：好！）请几位小朋友上来试试，其他小朋友在下面用小手指一指，它们应该贴在哪里。（学生上台贴图，教师指导）贴对啦！大家鼓鼓掌！

2.游戏“表情模仿秀”

师：小朋友们，我们的五官会变魔术哦！当你们开心的时候，眼睛会怎么样？（学生：弯弯的！）嘴巴呢？（学生：向上翘！）对，像这样（做开心表情）；难过的时候呢？（学生：眼睛会流泪，嘴巴向下撇）没错！我们一起来试试，老师说“开心”，你们做开心的表情；老师说“难过”，你们做难过的表情，好不好？（学生：好！）师生一起模仿表情，感受五官的变化。

（四）联系生活，拓展延伸（约8分钟）

师：小朋友们，我们的五官本领这么大，那我们应该怎样保护它们呢？（学生自由回答：不揉眼睛、不挖鼻子、刷牙……）你们说得都很好！老师这里还有几幅图片（出示课本中的生活场景图，如小朋友洗脸、看书姿势正确），我们一起看看，图片上的小朋友在做什么呀？（学生：在洗脸！）对，每天洗脸能保持眼睛、鼻子、嘴巴干净；看书的时候要坐端正，离书本远一点，保护眼睛。这些好习惯我们都要学会哦！

（五）总结回顾，情感升华（约2分钟）

师：今天我们认识了哪些好朋友呀？（学生：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵！）对，是我们的五官。它们能帮我们看东西、闻味道、说话、听声音，本领真大！所以我们要好好保护它们，做一个健康的好宝宝，好不好？（学生：好！）今天的课就到这里啦，小朋友们再见！学生：老师再见！教学资源拓展：拓展资源：

1.绘本资源：《我的五官真奇妙》（图文结合展示五官名称、位置及功能，通过小动物故事引导幼儿保护五官）；《表情变变变》（以不同表情为线索，帮助幼儿感知五官在情绪变化中的动态，如开心时眼睛弯弯、嘴巴上扬，难过时眉毛下垂、嘴角下撇）。

2.儿歌资源：《五官拍手歌》（“你拍一，我拍一，我的眼睛在哪里？在这里，在那里，我用眼睛看世界”；“你拍二，我拍二，我的鼻子在哪里？在这里，在那里，我用鼻子闻花香”），节奏明快，便于幼儿记忆五官名称与功能；《保护眼睛歌》（“小眼睛，亮晶晶，看书坐端正，电视少盯盯，脏手不揉眼睛，明亮眼睛人人夸”），强化保护意识。

3.实物材料：五官模型（可拆卸的立体眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵模型，帮助幼儿直观认识五官位置与结构）；感官体验包（装有苹果、香皂的气味瓶，用于鼻子闻气味实验；小铃铛、沙锤等发声玩具，用于耳朵听声音实验；不同味道的糖果，用于嘴巴尝味道实验；放大镜，用于眼睛观察细节）。

4.生活场景图片：课本配套延伸图（如小朋友正确刷牙、洗脸、看书姿势的图片；医生检查五官的图片），帮助幼儿将五官知识与生活实际联系，理解保护五官的重要性。

拓展建议：

1.家庭“五官小侦探”活动：家长引导幼儿在家中寻找“五官朋友”，如观察镜子中自己的五官形状，用手指描画轮廓；比较家人五官的异同（如爸爸的眼睛大，妈妈的鼻子小巧），用语言描述“爸爸的眼睛像葡萄，妈妈的嘴巴像樱桃”，巩固对五官特征的认识。

2.“保护五官小卫士”记录：幼儿用贴纸或简单图画记录每天保护五官的行为，如“今天我用温水洗脸了”“我没有把小东西放进耳朵里”，家长帮助标注日期，每周回顾，培养良好习惯。

3.感官体验游戏：家长准备不同物品，如柠檬片（酸味）、蜂蜜（甜味）、苦瓜（苦味），让幼儿用嘴巴尝味道并说出“我的嘴巴尝到了酸酸的柠檬”；用香水和醋让幼儿闻气味，区分“香香的”和“刺鼻的”，加深对鼻子功能的理解；用手电筒照射墙面，让幼儿观察影子变化，感知眼睛“看东西”的原理。

4.亲子表情模仿秀：家长与幼儿一起模仿课本中的不同表情（如笑、哭、惊讶、生气），用手机记录下来，播放给幼儿看，引导幼儿观察“笑的时候眼睛会眯起来，嘴巴会张开”“生气的时候眉毛会皱起来，嘴巴会抿紧”，理解五官与情绪的关系。

5.日常习惯渗透：家长在日常生活中渗透五官保护知识，如吃饭时提醒“慢慢嚼，保护牙齿”；洗脸时说“洗洗眼睛，让眼睛亮晶晶”；看电视时提醒“坐远一点，眼睛会累吗”，帮助幼儿将课本知识转化为自觉行动。反思改进措施：（一）教学特色创新

1.游戏化情境贯穿始终，结合课本“可爱的脸”图片与表情元素，通过“五官贴图”“表情模仿秀”等游戏，让幼儿在玩中自然认识五官名称、位置及功能，符合小班幼儿直观形象思维特点。

2.生活化场景渗透，利用课本配套的生活场景图（如洗脸、正确看书姿势），引导幼儿将五官知识与日常保护行为结合，体现“生活即教育”理念，增强实用性。

（二）存在主要问题

1.个别幼儿参与度不足，集体活动中部分孩子注意力易分散，对五官功能的语言表达不够完整，需加强个体引导。

2.感官体验环节材料分配不均，如“闻气味”“尝味道”实验中，部分幼儿因材料有限未能充分参与，影响探究效果。

（三）改进措施

1.增加“小组合作+个别指导”模式，将幼儿分成2-3人小组，轮流使用材料，教师巡回观察，对表达能力弱的幼儿用“我的XX能XX”句式引导，确保全员参与。

2.优化感官体验材料包，为每组配备相同数量的气味瓶、发声玩具、味道糖果等，让幼儿分组体验后分享发现，结合课本“感知五官功能”目标，深化认知。重点题型整理：1.连线题：将五官与其功能连线。

眼睛——闻气味

鼻子——看东西

嘴巴——尝味道

耳朵——听声音

答案：眼睛——看东西；鼻子——闻气味；嘴巴——尝味道；耳朵——听声音。

2.填空题：我们的脸上有______、鼻子、嘴巴和_