2026年幼儿园天气英语说课稿

2026年幼儿园天气英语说课稿教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教学内容一、教学内容本节课选自2026年幼儿园英语教材《快乐幼儿英语》中班上册Unit4"Weather"章节，主要内容包括核心天气词汇：sunny（晴天）、cloudy（多云）、rainy（下雨）、windy（刮风）、snowy（下雪）；简单句型：It's...today.（今天天气是...）；以及互动问答：What'stheweatherlike?（天气怎么样？）—It's...（是...）。通过图片、游戏和情景对话，帮助幼儿认读天气词汇，能用简单句描述天气，培养对英语的兴趣和初步的语言运用能力。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：认读sunny、cloudy等天气词汇，运用It's...today.句型描述天气；文化意识：感知不同天气与日常生活的联系；思维品质：通过图片观察进行简单天气判断；学习能力：在游戏互动中合作学习，培养英语学习兴趣。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①核心天气词汇（sunny、cloudy、rainy、windy、snowy）的准确认读与意义理解；②运用It's...today.句型描述天气的基本表达。2.教学难点，①天气词汇（如windy、snowy）的准确发音与区分；②结合生活场景灵活运用词汇和句型进行问答互动。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有《快乐幼儿英语》中班上册Unit4"Weather"教材及配套练习册。2.辅助材料：准备sunny、cloudy等天气词汇大卡片、天气场景图片、天气动画视频、单词闪卡。3.实验器材：安全模拟雨声喷雾瓶、小风车（感受windy）、雪花贴纸（体验snowy）。4.教室布置：设置"天气小站"展示区（贴各类天气图）、分组互动区（摆放单词卡片和句型提示卡）。教学过程设计基本内容**（一）导入环节：情境激趣，引出主题（7分钟）**

1.歌曲热身（2分钟）：教师播放《WeatherSong》动画，带领幼儿边唱边做动作（sunny：双手打开画圆；cloudy：双手交叠摆动；rainy：手指摆动模拟下雨；windy：双手左右摇摆；snowy：手指轻飘），激活已有经验。

2.情境创设（3分钟）：教师出示“天气预报”背景板，佩戴“天气小主播”头饰，用夸张语气说：“Hello,everyone!I'mWeatherReporter!Today,let'stalkaboutweather!”提问：“小朋友们，你们知道今天天气吗？用中文说说。”（幼儿回答：晴天/下雨等）教师引导：“Yes!Today,welearnEnglishaboutweather!”

3.任务驱动（2分钟）：教师展示“天气探险”任务卡：“今天我们要成为‘天气小侦探’，找到5位天气朋友，学会用英语介绍他们！”

**（二）讲授新课：直观感知，构建新知（18分钟）**

1.词汇教学：音形义结合（8分钟）

①展示图片卡：教师依次出示sunny（太阳）、cloudy（乌云）、rainy（雨滴）、windy（风）、snowy（雪花）大图片，清晰发音，幼儿跟读。重点突破难点：windy（/ˈwɪndi/，强调“wi”短音，配合挥手动作）、snowy（/ˈsnəʊi/，注意“sn”组合，配合手指飘落动作）。

②实物体验：教师分发道具（喷雾瓶模拟rainy、小风车感受windy、雪花贴纸体验snowy），幼儿触摸或操作，教师引导说：“Look!It'srainy!Spray,spray!”（幼儿跟说并模仿动作）。

③游戏“快闪记忆”：教师快速出示图片卡，幼儿抢答单词，答对者获得“天气小贴纸”。

2.句型教学：情景对话运用（10分钟）

①示范句型：教师指向sunny图片，说：“It'ssunnytoday!”（双手打开画圆），再提问：“What'stheweatherlike?”（双手摊开），引导幼儿回答：“It'ssunny!”（教师点头鼓励：“Great!”）。

②师生互动：教师扮演“天气预报员”，幼儿扮演“小观众”，教师指向不同天气图片，幼儿集体回答句型。例如：教师：“What'stheweatherlike?”（指向cloudy图片），幼儿：“It'scloudy!”

③分组练习：幼儿4人一组，每人拿一张天气图片，轮流用句型介绍：“It's...today!”组内其他幼儿提问：“What'stheweatherlike?”，回答者展示图片。教师巡视，重点指导句型语调和发音。

**（三）巩固练习：游戏互动，深化理解（12分钟）**

1.游戏1：“天气猜猜看”（5分钟）

①教师用道具模拟天气（喷雾瓶喷水→rainy，吹风车→windy，撒雪花贴纸→snowy），幼儿闭眼听/看，后用句型提问：“What'stheweatherlike?”，教师引导幼儿回答：“It's...!”

②幼儿两两合作，一人模拟天气，一人提问并回答，教师拍照记录“天气小剧场”。

2.游戏2：“句型接龙大挑战”（7分钟）

①规则：小组开火车，每人用“It's...today.”说一个天气词汇，不能重复，例如：“A:It'ssunnytoday.B:It'scloudytoday.C:It'srainytoday...”

②难度升级：教师插入“天气变化”图片（如太阳被乌云遮住），幼儿用句型描述：“It'scloudynow!”（教师竖起拇指：“Super!Youcanchangetheweather!”）

**（四）课堂提问：分层引导，素养拓展（6分钟）**

1.基础提问（2分钟）：教师出示单词卡，幼儿快速认读（“What'sthis?—It'ssunny!”），检查词汇掌握。

2.拓展提问（3分钟）：

①思维品质：“下雨天出门要带什么？用英语试试！”（幼儿可能说：“Umbrella!”教师补充：“Yes!umbrella!It'srainy.Takeyourumbrella!”）

③文化意识：“北京的冬天会下雪，广州的冬天会下雪吗？”（幼儿讨论后教师总结：“Beijingiscold,it'ssnowy.Guangzhouiswarm,nosnow!”）

3.总结提问（1分钟）：“今天我们认识了哪几位天气朋友？用英语说说！”（幼儿集体回顾词汇，教师强化“It's...today.”句型）

**（五）小结与作业（2分钟）**

1.小结：教师手持“天气朋友”卡片，带领幼儿快速回顾词汇和句型，颁发“天气小侦探”勋章。

2.作业：“回家当‘家庭天气播报员’，观察今天天气，用英语告诉爸爸妈妈，明天来分享！”学生学习效果1.语言能力：学生能准确认读并发音核心天气词汇sunny（/ˈsʌni/）、cloudy（/ˈklaʊdi/）、rainy（/ˈreɪni/）、windy（/ˈwɪndi/）、snowy（/ˈsnəʊi/），其中windy的/w/音和snowy的/sn/组合发音正确率达90%以上；能熟练运用句型“It's...today.”描述当前天气，如看到太阳图片主动说“It'ssunnytoday.”；能理解并回应“What'stheweatherlike?”的提问，正确率达85%，部分学生能结合道具（如喷雾瓶模拟rainy）边操作边回答“It'srainy!”，实现“音-形-义-用”的统一。

2.文化意识：学生能感知天气与日常生活的联系，如看到snowy图片联想到“穿棉袄”“堆雪人”，听到rainy时说“带伞”，将英语词汇与生活经验建立关联；在“家庭天气播报员”作业中，能观察真实天气（如晴天、多云）并用英语简单描述，如“Todayissunny.Icanplayoutside!”，体现跨文化交际的初步意识，理解不同地区天气差异（如北京冬天snowy，广州冬天nosnow）。

3.思维品质：学生能通过图片、道具等直观信息进行天气判断，如看到乌云图片说“It'scloudy.”，听到风车转动声说“It'swindy!”，具备初步的观察与推理能力；在“句型接龙大挑战”中，能快速切换天气词汇（如sunny→cloudy→rainy），反应敏捷，遇到“天气变化”图片（如太阳被乌云遮住）能灵活说“It'scloudynow!”，展现思维的灵活性与适应性。

4.学习能力：学生在游戏互动中表现出浓厚兴趣，参与率达100%，能主动与同伴合作完成“天气猜猜看”“句型接龙”等任务，如两人一组一人模拟天气（撒雪花贴纸）一人提问“What'stheweatherlike?”，配合默契；通过“快闪记忆”“天气小剧场”等活动，形成“看-听-说-做”的多感官学习习惯，课后能主动向家人展示所学词汇和句型，学习主动性显著提升，为后续英语学习奠定兴趣基础。

5.知识应用：学生能在模拟生活场景中灵活运用所学内容，如在“天气小站”展示区，指着晴天图片向同伴介绍“Thisissunny.Ilikesunny!”；在分组练习中，能轮流扮演“天气小主播”，用句型“It's...today.”和“What'stheweatherlike?”进行简单对话，语言表达流畅，语调自然，体现知识的迁移与应用能力。

6.个体差异：大部分学生能掌握核心词汇和句型，约20%能力较强的学生能拓展表达，如“It'ssunnyandwarm.”“Ilikesnowydays.”；对于发音较难的windy和snowy，通过实物体验（小风车、雪花贴纸）和动作辅助（挥手、手指飘落），95%的学生能准确发音；个别内向学生在教师鼓励和游戏氛围中，逐渐敢于开口说英语，参与度从60%提升至90%，体现教学的普惠性与发展性。板书设计①核心词汇区：分行展示5个天气词汇，每个词汇配简单动作符号提示（如sunny:☀️/双手打开画圆；cloudy:☁️/双手交叠摆动；rainy:🌧️/手指摆动；windy:💨/双手左右摇摆；snowy:❄️/手指轻飘），词汇采用彩色粉笔书写，突出视觉记忆。

②核心句型区：左侧写问句“What'stheweatherlike?”（蓝色粉笔），右侧写答句“It's...today.”（红色粉笔），中间用箭头连接，箭头旁标注“天气名称”，体现问答对应关系，句型下方用小号字标注“替换词汇：sunny/cloudy/rainy/windy/snowy”。

③生活应用区：列出天气与日常联系的短句，如“It'srainy.Takeanumbrella.”（对应rainy）、“It'ssnowy.Makeasnowman.”（对应snowy）、“It'ssunny.Playoutside.”（对应sunny），每个短句旁贴对应天气词汇小卡片（无图片，仅文字），强化词汇与生活场景的关联。课堂1.课堂评价：通过随机提问（如“What'sthis?—It'srainy.”）检查词汇认读，观察幼儿发音（重点windy、snowy的口型）和互动参与度（如“天气猜猜看”游戏中的反应速度）；分组对话时记录句型运用情况（如“It'ssunnytoday.”的语调准确性）；快速测试（出示图片卡，幼儿抢答单词），统计正确率，对发音错误幼儿及时示范纠正，对害羞幼儿给予鼓励性眼神和手势。

2.作业评价：对“家庭天气播报员”作业逐一批改，关注天气词汇拼写（如cloudy是否漏“d”）和句型完整性（是否用“It's...today.”）；用彩色笔标注亮点（如“Todayissnowy.Icanplay!”加笑脸），对错误处温和修正（如“rainy”写成“reny”标注正确拼写）；点评时口头反馈：“小明今天播报了rainy，还带了伞，很棒！”小红说“It'ssunny.Ilikeplay!”提醒“liketoplay”，鼓励幼儿下次分享时加入动作，强化语言与生活联系。教学反思与总结教学反思：这节课通过“天气侦探”情境和实物道具，孩子们参与度很高，特别是用喷雾瓶模拟rainy、撒雪花贴纸体验snowy时，课堂气氛特别活跃。不过windy和snowy的发音还是难点，几个小朋友把windy说成wandy，下次可以增加更多发音示范游戏。分组练习时，内向的孩子不太敢开口，可能需要更多鼓励性语言，比