Lesson14 What are you going to play说课稿-2025-2026学年小学英语第一级A剑桥少儿英语（2013版）

-1-Lesson14Whatareyougoingtoplay说课稿-2025-2026学年小学英语第一级A剑桥少儿英语（2013版）教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：Lesson14Whatareyougoingtoplay

2.教学年级和班级：2025-2026学年小学英语第一级A班

3.授课时间：2025年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化交流意识，通过互动交流，提高英语口语表达能力。

2.培养学生的观察力和想象力，通过角色扮演，激发学习兴趣。

3.培养学生的合作精神，通过小组活动，提高团队合作能力。

4.培养学生的自主学习能力，通过任务驱动，培养学生独立解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-确保学生掌握“play”、“playwith”、“games”等关键词汇的发音和用法。

-引导学生正确运用疑问句“Areyougoingtoplay?”进行交流。

-通过图片和情景，让学生能够理解和使用句型“Whatareyougoingtoplay?”。

2.教学难点：

-难点一：正确发音和理解“playwith”的用法。教师可以通过示范和重复练习，让学生在模仿中掌握正确的发音和句子结构。

-难点二：理解并运用疑问句。教师可以设计互动游戏，让学生在问答中练习使用疑问句，例如：“Areyougoingtoplaywithyourfriends?”

-难点三：角色扮演时的自然表达。教师可以提供具体情境，让学生在角色扮演中练习表达自己将要进行的活动，如：“Iamgoingtoplayfootballwithmyfriends.”

-难点四：词汇的扩展和应用。教师可以通过小组讨论，让学生扩展词汇，如谈论不同的游戏：“Iamgoingtoplaytag.”“Sheisgoingtoplaychess.”通过这些练习，学生能够在实际语境中灵活运用所学词汇。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：A-Level剑桥少儿英语教材配套电子平台

-信息化资源：英语单词卡片、互动游戏软件、在线听力材料

-教学手段：实物教具（如足球、棋盘等）、角色扮演道具、PPT课件教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一系列与游戏相关的图片，如足球、篮球、棋盘等，引导学生用英语描述这些图片。

-学生分组讨论，用英语表达他们喜欢的游戏。

-教师总结学生的回答，并引入本节课的主题：“Whatareyougoingtoplay?”

-通过播放一段关于孩子们玩耍的视频，激发学生的学习兴趣，并引出新课。

2.新课讲授（用时15分钟）

-重点一：词汇教学

-教师展示“play”、“playwith”、“games”等关键词汇，并引导学生跟读。

-学生模仿发音，教师纠正并强化正确发音。

-通过图片和情景，让学生理解并运用这些词汇。

-重点二：句型教学

-教师示范并讲解疑问句“Areyougoingtoplay?”的构成和用法。

-学生跟读并练习，教师个别指导。

-通过角色扮演，让学生在实际语境中运用句型。

-重点三：情景对话

-教师呈现一个简单的情景，如：“Tom,areyougoingtoplayfootballwithus?”

-学生分组练习，教师巡视指导。

-学生展示对话，教师点评并给予反馈。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：单词接龙

-学生分成小组，每个小组选出一个代表进行单词接龙游戏。

-游戏中，每个学生需要说出一个与“play”相关的单词，并确保下一个学生能够接上。

-教师观察学生的表现，并适时给予鼓励和指导。

-活动二：角色扮演

-教师提供不同场景，如“playfootball”、“playchess”等，让学生分组进行角色扮演。

-学生在角色扮演中运用所学词汇和句型，教师观察并记录学生的表现。

-活动三：小组讨论

-教师提出问题：“Whatareyourfavoritegames?”

-学生分组讨论，并轮流分享他们的回答。

-教师鼓励学生使用新学的词汇和句型，并给予适当的反馈。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：游戏选择

-学生讨论：“Whichgamedoyouthinkisthemostinteresting?”

-学生分享他们的看法，教师引导学生使用“because”等连词表达原因。

-方面二：游戏规则

-学生讨论：“Whataretherulesofthegameyoulike?”

-学生描述游戏规则，教师纠正发音和语法错误。

-方面三：游戏体验

-学生讨论：“Whatisyourexperienceofplayingthegame?”

-学生分享他们的游戏体验，教师鼓励学生使用过去时态描述。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生回顾课堂活动，分享他们的学习心得。

-教师提问：“Whatdidyoulearntoday?”

-学生回答，教师给予肯定和补充。

-教师布置课后作业，如：“Writeashortdialogueaboutyourfavoritegame.”学生学习效果1.词汇掌握：

-学生能够正确发音和书写“play”、“playwith”、“games”等关键词汇。

-学生能够在日常对话中自然地使用这些词汇，如描述自己的兴趣爱好。

2.句型运用：

-学生能够熟练运用疑问句“Areyougoingtoplay?”进行交流。

-学生能够在不同情境中运用句型“Whatareyougoingtoplay?”来表达自己的活动计划。

3.语法能力：

-学生能够理解并运用现在进行时态，描述即将进行的动作。

-学生在写作中能够正确使用现在进行时态，如：“Iamgoingtoplayfootballwithmyfriends.”

4.交际能力：

-学生在小组讨论和角色扮演中能够积极参与，提高英语口语表达能力。

-学生能够用英语进行简单的问答，表达自己的观点和感受。

5.合作意识：

-学生在小组活动中能够与他人合作，共同完成任务。

-学生学会了倾听他人的意见，尊重他人的选择。

6.自主学习能力：

-学生能够通过自主学习，查找与游戏相关的词汇和句型。

-学生能够根据所学知识，进行简单的对话和写作。

7.情境感知：

-学生能够通过图片、视频等视觉材料，感知游戏情境，提高学习兴趣。

-学生能够在实际生活中，运用所学知识，与他人交流游戏相关的话题。

8.评价与反思：

-学生能够对自己的学习效果进行评价，认识到自己的进步和不足。

-学生能够反思自己的学习过程，找出提高学习效果的方法。板书设计①词汇展示

-play

-playwith

-games

②句型结构

-Areyougoingtoplay?

-Whatareyougoingtoplay?

③语法点

-现在进行时态

④情境图示

-玩足球

-玩棋

-玩捉迷藏

⑤小组活动提示

-Role-play

-Vocabularypractice

-Groupdiscussion

⑥课后作业提示

-Writeashortdialogue

-Describeyourfavoritegame

-Usenewvocabularyandsentencepatterns教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度是评价的重要指标。通过观察学生的发言积极性、回答问题的准确性和参与角色扮演的投入程度，可以评估学生对知识的掌握情况。

-教师会记录学生在课堂上的发言次数和质量，以及是否能够正确使用目标词汇和句型。

2.小组讨论成果展示：

-通过小组讨论，教师评估学生的合作能力和沟通技巧。学生能够否在小组内有效表达自己的观点，是否能够倾听他人并给予反馈，这些都是在小组讨论中需要考察的。

-教师会检查每个小组的讨论成果，如讨论的深度、词汇的使用、句型的准确性等。

3.随堂测试：

-设计一些简单的口头或书面测试，以评估学生对本节课内容的即时理解程度。

-测试可能包括听写词汇、完成句子、回答问题等形式，以确保学生对核心内容的掌握。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自评和互评，让学生反思自己在课堂上的表现，同时也给予同伴反馈。

-教师可以提供一些评价标准，如参与度、发音准确度、句子完整性等，帮助学生进行自我评价。

5.教师评价与反馈：

-教师会针对每个学生的具体表现给出个性化的评价，包括肯定学生的进步和指出需要改进的地方。

-对于学生的进步，教师会给予正面的反馈和鼓励，以增强学生的学习动力。

-对于学生的不足，教师会提供具体的建议和策略，帮助学生克服难点，提高学习效果。重点题型整理1.单词拼写

-题型：请拼写以下单词：play,playwith,games。

-答案：play,playwith,games。

2.句型转换

-题型：将句子“Iamgoingtoplayfootball.”转换成疑问句。

-答案：Areyougoingtoplayfootball?

3.词汇应用

-题型：请用“playwith”造句，描述你将要做的事情。

-答案：Iamgoingtoplaywithmydogafterschool.

4.日常对话

-题型：假设你是Tom，你的朋友Alice问：“Areyougoingtoplay?”，请回答。

-答案：Yes,Iamgoingtoplaychess.

5.角色扮演

-题型：进行角色扮演，一个学生扮演家长，另一个学生扮演孩子，讨论孩子周末要玩的游戏。

-答案：（家长）Whatareyougoingtoplaythisweekend?

（孩子）Iamgoingtoplayvideogames.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，让学生在情境中学习。比如，我们可以利用学校的体育活动日，让学生在实际的足球比赛或棋类比赛中，运用所学句型和词汇进行交流，这样既能提高学生的兴趣，又能增强他们的实际运用能力。

2.多媒体辅助教学，丰富课堂形式。通过PPT、视频等多媒体手段，将抽象的语法点具体化，让学生在视觉和听觉上都有所收获，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生英语基础薄弱，课堂参与度不高。这部分学生可能因为词汇量不足、语法理解困难等原因，在课堂活动中显得较为被动。

2.小组讨论时，个别学生参与度不高，影响了小组的整体表现。这可能是因为学生缺乏团队合作意