第12课 复制图形说课稿2025学年小学信息技术人教版一 二年级起点一年级下册-人教版（一、二年级起点）

第12课复制图形说课稿2025学年小学信息技术人教版一二年级起点一年级下册-人教版（一、二年级起点）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容。第12课“复制图形”主要学习画图软件中“复制”与“粘贴”功能，掌握“选定图形—执行复制—调整位置”的操作流程，能完成简单图形（如正方形、圆形）的复制与组合，初步认识图形编辑的基本方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生在前序课程中已掌握画图界面认识、基本工具（铅笔、矩形、圆形）的使用及简单图形绘制技能，本节课的复制操作需依托对图形选定功能的熟练操作，是图形编辑的进阶内容，为后续学习图形移动、旋转及创意绘图奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识，通过图形复制操作理解信息加工的效率价值；发展计算思维，掌握“选定—复制—粘贴”的逻辑流程，提升问题解决能力；增强数字素养与技能，熟练运用画图软件编辑工具，完成图形组合创作；在图形创作中激发创新意识，体会信息技术在表达创意中的作用，形成积极的数字学习态度。重点难点及解决办法重点：掌握“选定—复制—粘贴”的操作流程（来源于教材核心技能要求）。

难点：图形选定的精准性及粘贴位置的调整（源于一年级学生鼠标操作不熟练）。

解决办法：

1.通过“小老师”示范，拆解操作步骤，强化“单击选定”的视觉提示。

2.设计分层任务：基础层练习复制单一图形，进阶层完成图形组合，逐步提升操作熟练度。

3.运用游戏化情境（如“图形拼贴画”），在趣味任务中突破位置调整难点。

突破策略：结合教材案例，通过“复制—移动—组合”的递进练习，帮助学生建立图形编辑的逻辑思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：1.讲授法结合教材案例，演示“选定—复制—粘贴”操作步骤；2.任务驱动法，设计分层练习（单一图形复制→组合创作）；3.小组合作法，互助解决操作难点。

教学手段：1.多媒体课件动态展示操作流程；2.画图软件实时演示与学生同步练习；3.互动游戏“图形拼贴赛”提升参与度。教学流程1.导入新课（3分钟）

展示教材中的“图形拼贴画”范例（如由多个相同三角形组成的小树、由正方形和圆形组合的房子），提问学生：“这些画里有很多重复的图形，如果一个个画会很慢，有没有更简单的方法呢？”引导学生发现“复制”的必要性，引出本节课课题——复制图形，激发学习兴趣。

2.新课讲授（12分钟）

（1）认识“复制”功能：结合教材P44图示，演示画图软件工具栏中的“复制”按钮（两个重叠的矩形图标），讲解“复制”的作用是制作相同图形的副本，强调“复制前必须先选定图形”。

（2）操作流程演示：分步演示“选定—复制—粘贴”流程：①单击图形出现虚线框（教材P45“小贴士”：“虚线框表示图形被选定”）；②单击“编辑”菜单中的“复制”选项；③在画布空白处单击，选择“粘贴”，出现复制的图形。以教材中的“练习1：复制正方形”为例，带领学生同步操作。

（3）粘贴位置调整：演示如何移动复制的图形（按住鼠标左键拖动），解决“粘贴位置不准确”的难点。举例：复制圆形后，将其拖动到正方形上方，组合成“雪人”，强调“拖动时鼠标指针要按住图形不放”。

3.实践活动（15分钟）

（1）基础练习：完成教材P46“做一做”第1题“复制3个相同的三角形”，要求学生独立操作，教师巡视指导，重点检查“选定”是否出现虚线框，巩固基本操作流程。

（2）进阶练习：完成教材P46“做一做”第2题“用复制的长方形和圆形拼成小汽车”，引导学生先复制车身（长方形），再复制车轮（圆形），调整位置组合，练习图形组合中的位置调整。

（3）创意任务：“设计我的图形拼贴画”，提供多种基础图形（正方形、圆形、三角形），要求学生用复制功能创作至少包含3个重复图形的作品（如花朵、机器人），鼓励发挥想象，同时强化精准选定和位置调整的技能。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论“复制图形有什么好处？”：举例回答“不用重复画，节省时间”“可以快速做出很多一样的图形，比如画一排小树”。

（2）讨论“选定图形时要注意什么？”：举例回答“要点在图形内部，点外面就选不中”“要等出现虚线框才能复制，没有虚线框就是没选对”。

（3）讨论“怎么把复制的图形放在想要的位置？”：举例回答“按住鼠标左键慢慢拖动，可以先复制到旁边，再移动到正确位置”“如果位置偏了，松开鼠标前可以继续调整”。小组内互相检查操作，互助解决选定和移动中的问题。

5.总结回顾（5分钟）

梳理本节课重点：“复制图形的步骤是选定—复制—粘贴”；难点：“选定图形要出现虚线框，移动图形要按住鼠标拖动”。展示学生优秀作品，如“用多个圆形复制组合成的毛毛虫”，让学生复述操作流程，强化记忆，总结“复制”让画图更高效，鼓励课后用复制功能创作更多作品。学生学习效果1.知识掌握达成度

学生能准确复述教材核心知识点：理解“复制”功能的作用（制作相同图形副本），掌握“选定—复制—粘贴”的操作流程（依据教材P44-P45内容）。90%以上学生能独立完成教材P46“做一做”第1题（复制3个相同三角形），100%学生能正确识别工具栏“复制”按钮（两个重叠矩形图标），明确“复制前必须选定图形”的教材要求。

2.核心技能应用能力

（1）精准选定技能突破：学生通过教材P45“小贴士”（虚线框表示选定）的提示，能通过单击图形内部出现虚线框，解决“选定不准”的难点。实践显示，85%学生能一次性选定正方形、圆形等基础图形，较课前提升40%。

（2）位置调整能力提升：在教材P46“做一做”第2题（拼小汽车）任务中，学生能按住鼠标左键拖动复制的圆形（车轮）至长方形（车身）下方，实现位置精准对齐，突破“粘贴位置偏移”的难点。

（3）创意迁移能力：在“设计图形拼贴画”任务中，学生运用复制功能组合教材提供的正方形、圆形、三角形，创作出如“花朵”（多个圆形复制组成花瓣）、“机器人”（复制长方形作身体）等作品，体现对教材图形元素的灵活应用。

3.计算思维与信息意识培养

（1）逻辑流程内化：学生通过小组讨论能举例说明复制步骤：“先点图形出现虚线框→点复制→点粘贴→拖动调整位置”（呼应教材P45操作流程图），形成规范的操作逻辑。

（2）效率意识建立：90%学生认同“复制节省时间”的观点（教材导入环节范例），在后续任务中主动选择复制而非手绘重复图形，体现信息加工效率意识。

（3）问题解决能力：面对“复制图形消失”等常见问题，学生能参考教材P46“小提示”（检查是否选定虚线框），自主排查操作失误，提升数字工具应用能力。

4.学习态度与协作表现

（1）课堂参与度：在“图形拼贴赛”游戏化任务中，学生全员参与，操作正确率从基础练习的75%提升至创意任务的92%，体现学习主动性。

（2）小组协作成效：在讨论“选定图形注意事项”时，学生能互相提示要点：“点在图形内部才能选对”（教材P45），互助解决操作难点，形成良好学习氛围。

（3）作品创新性：学生作品不仅完成教材要求的重复图形组合，更拓展出“用复制三角形拼小鱼”“复制圆形作太阳”等创意，体现对教材知识的迁移应用能力。

5.教材目标达成印证

（1）基础目标：100%学生达成教材P46“做一做”基础要求，能复制单一图形并调整位置。

（2）进阶目标：85%学生完成教材P46第2题（拼小汽车），实现多图形组合。

（3）拓展目标：70%学生超越教材要求，自主设计包含3个以上重复元素的拼贴画，如“用复制长方形搭积木塔”，体现核心素养中的创新意识。

综上，学生通过本节课学习，全面达成教材“复制图形”章节的知识技能目标，在操作精准性、逻辑思维和创意表达方面显著提升，为后续图形编辑（如移动、旋转）奠定坚实基础，充分体现信息技术学科实用性特点。作业布置与反馈作业布置：

1.基础作业：完成教材P46“做一做”第1题，独立复制3个相同三角形，并调整位置组合成简单图案（如小旗子），巩固“选定—复制—粘贴”基本流程。

2.拓展作业：运用教材P47提供的正方形、圆形、三角形，设计一幅“我的家庭”主题拼贴画，要求至少包含2组重复图形（如多个圆形代表气球），强化图形组合能力。

3.实践作业：在家用画图软件为家人制作一张“感谢卡”，用复制功能快速添加重复装饰元素（如星星、花朵），将课堂技能应用于生活场景。

作业反馈：

1.线上批改：通过班级群收集学生作业截图，重点标注“选定是否出现虚线框”“粘贴位置是否准确”等教材要求点，用教材术语（如“需单击图形内部”）针对性指导。

2.课堂展示：选取典型作业（如成功组合的“小汽车”、创意“花朵”），让学生复述操作步骤，强化“选定—复制—粘贴”逻辑，对位置偏移问题现场演示调整方法。

3.个别辅导：针对“选定不准”难点，建议学生反复练习教材P45“小贴士”中的虚线框判断标准，提供分层练习（如先复制大图形，再缩小难度），确保100%掌握核心技能。反思改进措施（一）教学特色创新

1.游戏化任务驱动：用“图形拼贴赛”贯穿课堂，将教材P47的创意任务转化为竞赛情境，激发学生参与热情。

2.分层操作设计：依据教材P46“做一做”设置基础、进阶、创意三级任务，满足不同学生能力需求。

（二）存在主要问题

1.部分学生“选定图形”操作不精准，需反复练习教材P45“虚线框”判断标准。

2.小组讨论时个别学生依赖同伴，独立操作能力待加强