小学生数字素养教育2025说课稿

-1-小学生数字素养教育2025说课稿教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容。以教材“数字世界的小能手”章节为核心，内容包括认识常见数字工具（如平板、学习类APP）、学习简单信息检索方法（如使用搜索引擎查找资料）、了解网络安全基础（如保护个人信息、辨别网络谣言）。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已具备初步的数字设备使用经验（如会用平板看动画、玩游戏），但对工具的功能性、信息的可靠性缺乏系统认知，本节课将生活经验与学科知识结合，引导从“会用”到“善用”数字工具。核心素养目标培养信息意识，引导学生主动识别数字工具功能，辨别网络信息真伪；发展计算思维，掌握简单信息检索的关键词使用方法；强化数字社会责任，树立个人信息保护意识，抵制网络谣言；提升数字学习能力，能独立使用数字工具完成简单学习任务，形成自主探索数字世界的习惯。学情分析四年级学生具备基础数字设备操作能力，能熟练使用平板、手机等工具进行娱乐和简单学习，但对工具的功能性认知模糊，信息检索多依赖碎片化浏览，缺乏系统性方法。学生好奇心强，对网络世界兴趣浓厚，但辨别信息真伪能力较弱，易受网络谣言影响。行为习惯上，部分学生存在沉迷娱乐应用、随意分享个人信息等问题，数字安全意识淡薄。这些特点直接影响本节课学习效果：学生需从“被动使用”转向“主动认知”，通过实践掌握信息检索技巧，同时强化网络安全责任感，引导其形成健康、理性的数字行为习惯。教学资源1.硬件资源：班级平板电脑（预装学习类APP）、多媒体教学一体机、实物投影仪

2.软件资源：绘图软件（用于信息整理）、简易文档编辑工具、课本配套数字资源包

3.课程平台：校内学习管理系统（作业提交与反馈）、班级数字学习空间

4.信息化资源：课本案例相关图片素材、网络安全教育短视频、信息检索模拟练习题库

5.教学手段：小组合作任务卡、纸质信息检索流程图、数字工具使用步骤提示卡教学过程（一）情境导入，激活经验（5分钟）

同学们，早上好！昨天老师看到小明用平板电脑查资料，小美却用它看动画片，都是同一个工具，为什么用途不一样呢？（停顿，观察学生反应）对，因为工具的功能不同，使用方法也不同。今天我们就来当“数字世界的小能手”，一起探索数字工具的奥秘，学会用它们做更有意义的事吧！请大家拿出平板，打开课本第10页，看看今天我们要学什么内容？（学生打开课本，老师巡视）

（二）新知探究1：认识数字工具——功能大不同（12分钟）

同学们，请看课本第11页的图片，上面有平板电脑、学习类APP、搜索引擎，这些都是我们常用的数字工具。现在请大家打开平板上的“工具箱”文件夹，里面有三个图标：一个是“故事大王”（学习类APP），一个是“动画乐园”（娱乐类APP），还有一个是“小问号”（搜索引擎）。你们能先试试打开这三个工具，说说它们各自的功能吗？（学生操作，老师巡视指导，提醒学生注意观察界面特点）

好，时间到！哪位同学愿意分享你的发现？（请1-2名学生发言）你说“故事大王”可以听故事、答题，很棒！“动画乐园”只能看动画片，没错！“小问号”能帮我们找答案，比如“熊猫喜欢吃什么”，对不对？（点头）其实，数字工具就像我们的“魔法盒”，学习类的能帮我们学知识，娱乐类的让我们放松，但我们要学会分清主次，先完成学习任务再用娱乐工具，能做到吗？（学生齐声“能”）

（三）新知探究2：信息检索——学会“问”问题（15分钟）

同学们，课本第12页告诉我们，用搜索引擎找资料时，要输入“关键词”。什么是关键词呢？比如你想知道“中国的四大发明”，哪些词最重要？（学生回答“中国”“四大发明”）对，就是最能表达问题的词！现在请大家打开“小问号”，试着用“关键词”查找“家乡的特色美食”，看看能找到什么。（学生操作，老师提示：输入“家乡+特色美食”，比如“北京特色美食”）

（小组合作）现在前后桌四人一组，每组选一个代表，展示你们找到的结果，并说说用了什么关键词。（小组讨论3分钟，代表展示）第一组找到了“北京烤鸭”，关键词是“北京烤鸭”；第二组找到了“重庆小面”，关键词是“重庆特色美食”。大家做得很好！其实关键词越精准，找到的答案就越快。比如你想找“怎么做水果沙拉”，输入“水果沙拉做法”，是不是比只输“水果沙拉”更快？（学生点头）这就是“计算思维”的体现，用简单的方法解决复杂的问题！

（四）新知探究3：网络安全——保护自己不“上当”（13分钟）

同学们，课本第13页有个小故事：小丽在网上收到一条消息“恭喜你中奖了，请把家庭地址发给我，奖品寄给你”。你们觉得小丽该不该发地址呢？（学生齐声“不该”）为什么？（学生回答“可能是骗子”）对！陌生人要我们的个人信息，比如家庭住址、电话号码、密码，绝对不能给！现在请大家看一段短视频（播放课本配套网络安全短视频），看看视频里的小朋友遇到了什么危险，他是怎么做的。（视频播放完毕）

谁能说说视频里的危险是什么？（学生回答“陌生人要密码”）他做得对吗？（学生回答“对，没给密码”）非常好！其实网络世界有很多“陷阱”，比如“中奖消息”“免费游戏皮肤”，都是骗人的。大家要记住：不乱点链接，不泄露隐私，遇到不确定的事情，一定要问爸爸妈妈或老师，能做到吗？（学生“能”）现在请大家完成课本第14页的“安全小卫士”连线题，把危险行为和对应的保护措施连起来。（学生独立完成，老师巡视，集体订正）

（五）巩固练习：我是“数字小能手”（10分钟）

同学们，现在我们要进行一场“数字挑战赛”！请大家打开平板上的“练习库”，完成三个任务：1.用学习类APP背一首古诗，截图上传；2.用搜索引擎查找“学校的校训”，记录关键词；3.模拟收到陌生人消息，写出拒绝的话。（学生操作，老师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导）

时间到！请大家互相看看同桌的任务完成情况，给对方打个分（满分5分），说说哪里做得好。（学生互评，老师总结）大家都很棒！有的同学关键词用得很准，有的拒绝话说得很清楚，说明你们已经学会用数字工具解决问题了！

（六）总结提升，拓展延伸（5分钟）

同学们，今天我们认识了数字工具的功能，学会了用关键词检索信息，还知道了如何保护自己。其实数字世界就像一个大花园，我们要做勤劳的“小园丁”，用工具种知识的“花”，防骗的“刺”。课后请大家完成两个任务：1.用平板帮爸爸妈妈查一道菜的做法，做给他们吃；2.和家人一起制定“家庭数字使用公约”，比如每天用平板的时间。下节课我们要分享你的成果，期待大家的精彩表现！下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍资源：《儿童数字安全手册》涵盖数字工具分类与功能对比，帮助学生区分学习类APP与娱乐类APP；《信息检索小达人》通过故事形式讲解关键词使用技巧，如精准输入“家乡+特色美食”提升搜索效率；《网络安全小卫士》以漫画案例展示个人信息保护方法，如拒绝陌生人索要地址、密码。

-视频资源：《数字工具探秘》动画短片演示平板电脑、搜索引擎操作步骤；《信息检索挑战》互动视频模拟关键词练习，如查找“学校的校训”时输入“校训关键词”；《网络安全故事》真人演绎识别网络谣言，如“中奖消息”骗局。

-游戏资源：《数字工具分类游戏》卡片匹配活动，将学习类APP与娱乐类APP配对；《关键词搜索竞赛》平板应用练习输入“水果沙拉做法”等短语；《安全行为连线》纸质游戏连接危险行为（如泄露密码）与保护措施（如询问家长）。

-活动资源：家庭数字工具使用记录表，记录平板电脑每日功能应用；信息检索任务卡，模拟查找“家乡特色美食”并截图；网络安全情景剧剧本，角色扮演拒绝陌生人消息。

2.拓展建议：

-阅读建议：课后阅读《儿童数字安全手册》第3章，总结数字工具功能差异；阅读《信息检索小达人》第5节，练习3个关键词输入技巧；阅读《网络安全小卫士》第7节，列举2个网络谣言案例。

-实践建议：使用平板电脑完成“家庭数字任务”，如用学习类APP背古诗并截图；应用关键词技巧查找“学校校训”，记录搜索过程；模拟收到陌生人消息，写出拒绝语句如“我不认识你，不能给信息”。

-交流建议：与家人讨论制定“家庭数字公约”，如每日平板使用时间上限；分享网络安全知识，如提醒家长警惕“免费游戏皮肤”骗局；小组合作展示信息检索成果，如用关键词找到“重庆小面”的图片。

-项目建议：制作“数字工具功能海报”，粘贴平板电脑APP图标并标注用途；设计“关键词流程图”，展示从输入问题到获取答案的步骤；创作“安全行为漫画”，描绘拒绝陌生人信息场景。重点题型整理1.**题型一：数字工具功能分类**

题目：将下列工具按功能分类，并说明用途。

工具：平板电脑、学习类APP、搜索引擎、动画播放软件

答案：

-学习工具：学习类APP（用于背古诗、答题）、平板电脑（辅助学习操作）

-信息工具：搜索引擎（查找资料，如“学校校训”）

-娱乐工具：动画播放软件（观看动画片）

2.**题型二：关键词优化题**

题目：小明想查找“如何制作水果沙拉”，他的搜索词是“水果沙拉”，请优化关键词并说明理由。

答案：优化为“水果沙拉做法”。理由：添加“做法”明确需求，提高搜索精准度。

3.**题型三：网络安全情景判断**

题目：收到陌生人消息“点击链接领免费游戏皮肤”，该怎么做？为什么？

答案：不点击链接。原因：陌生链接可能含病毒或骗取个人信息。

4.**题型四：自主设计关键词**

题目：请为“家乡特色美食”设计两个关键词组合，并预测搜索结果。

答案：

-组合一：“重庆小面”→结果：重庆小面图片及做法

-组合二：“家乡美食”→结果：各地特色美食列表

5.**题型五：安全行为改错**

题目：小丽在网上收到“中奖需家庭地址”的消息，她直接回复了地址。请指出错误并改正。

答案：错误：泄露个人信息。改正：拒绝回复并告知家长。内容逻辑关系①数字工具认知基础：重点知识点“数字工具功能分类”，关键词“学习类APP”“娱乐类APP”“搜索引擎”，关键句“工具功能不同，用途不同”；重点知识点“工具使用原则”，关键词“分清主次”“先学习后娱乐”，关键句“用数字工具做更有意义的事”。

②信息检索核心方法：重点知识点“关键词使用”，关键词“精准输入”“表达问题最重要”，关键句“关键词越精准，答案越快”；重点知识点“搜索流程”，关键词“明确问题”“输入关键词”“筛选结果”，关键句“用简单方法解决复杂问题”。

③网络安全行为保障：重点知识点“个人信息保护”，关键词“家庭地址”“电话号码”“密码”，关键句“陌生人索要信息，绝对不给”；重点知识点“网络谣言辨别”，关键词“中奖消息”“免费皮肤”“不乱点链接”，关键句“遇到不确定，问家长或老师”。课堂①课堂评价：通过提问“数字工具如何分类”“关键词优化方法”等核心问题，检测学生对课本第11-13页知识点的掌握情况；观察学生操作平板时的工具使用流程，如学习类APP是否用于背古诗、搜索引擎输入关键词是否精准（如“水果沙拉做法”），及时纠正工具功能混淆、关键词冗余等问题；利用课堂小测试（如网络安全情景判断题），快速识别学生对“陌生人索要信息拒绝”等安全知识的理解漏洞，通过小组讨论深化认知。

②作业评价：批改家庭数字工具使用记录表时，关注学生是否区分学习类与娱乐类APP用途，如记录“用平板查菜谱”符合课本功能认知，记录“用平板玩游戏”需提醒“先学习后娱乐”；点评信息检索任务卡，重点标注关键词精准度（如“校训关键词”优于“校训”），对流程不完整的学生补充“明确问题-输入关键词-筛选结果”的课本步骤；批改安全行为漫画时，肯定“拒绝陌生人链接”的正确表现，对未体现“告知家长”的案例提示课本“遇不确定问老师”的关键句，鼓励学生结合生活实例完善作品。教学反思与总结教学反思：这节课通过“数字工具分类”“关键词检索”“网络安全”三个模块推进，整体流程顺畅，但发现学生对“工具功能区分”的实操环节耗时较长，部分学生仍混淆学习类与娱乐类APP的用途。小组合作时，信息检索任务卡的设计有效激发了学生兴趣，但个别小组关键词输入不够精准，需加强“问题拆解”的引导。网络安全情景剧环节学生参与度高，但“拒绝陌生人”的对话表达不够规范，下次需增加示范模板。

教学总结：学生基本掌握了数字工具的功能分类，能独立使用