【2024】【新教材】教科版一年级下册科学第二单元 1.我们周围的动物 教学设计

2.科学思维：通过观察、比较不同动物的“不同动物有不同特点”“不同环境生活着不同动物”的简单认知3.探究实践：能在教师引导下，运用感官(眼、耳、手等)有序观察4.态度责任：激发对周围动物的好奇心和探索二、教材分析《我们周围的动物》是教科版(2024)一年级下册第二单元“常见的某些共同特征(如都会运动)”的要求，以“身边动物”为切入点，教材设计注重真实情境的探究，强调“做中学”,契合最新科学教育三、教学重点2.能用规范、清晰的方式(简图+简单文字标注)记录观察结果，并2.观察法：引导学生运用多种感官(眼睛看外形、颜色、动作，耳朵听声音，手轻轻触摸体表质感等),按“整体—局部”“静态一动3.小组合作法：将学生分成4-5人小组，明确分工(如记录员、观察员、发言人),开展校园寻访活动，培养团队协作能力和沟通表达能4.直观演示法：教师示范观察方法、记录方式(如简图绘制),展示本课教学时长为40分钟，结合室内讲解与室外实践开展，具体环节(一)趣味导入，聚焦课题(5分钟)提问：“小朋友们，今天老师带来了一位‘神秘客人’,它就藏在这个盒子里，是我们身边常见的小动物。大家想不想知道它是谁?”2.互动猜测：邀请2-3名学生上台，通过透气孔轻轻触摸盒子内的动物(如蜗牛),描述触摸感受(软软的、有壳、会动),其他学生根3.揭示课题：教师打开盒子，展示蜗牛，引导学生说出生活中还见过“在这些地方，我们还能找到哪些动物?它们是什么样子的?”顺势引出课题——《我们周围的动物》。4.设计意图：通过神秘盒子引发好奇心，结合学生已有生活经验唤醒对身边动物的认知，自然聚焦探究主题，为后续寻访活动奠定情感基(二)方法指导，做好准备(7分钟)后要观察什么呢?”引导学生说出观察动物的外形(颜色、形状、有无翅膀/腿等)、运动方式(爬、飞、跳等)、生活的地方(草丛、土壤、树上等)。2.讲解观察方法：①有序观察：先整体看动物的样子，再看身体的各个部分；②多感官运用：用眼睛仔细看，用耳朵听动物的叫声(如小鸟叫),用手轻轻触摸(在安全且不伤害动物的前提下，如触摸蜗牛的壳);③借助工具：介绍放大镜的使用方法(不要对着太阳，靠近动物观察细节),强调安全注意事项。3.示范记录方式：展示观察记录表(包含“动物名称”“外形特征”“生活环境”“我的发现”“简图记录”栏目),教师以蜗牛为例，示范用简单的线条绘制蜗牛的外形(螺旋形的壳、长长的触角),并标注关键特征(如“有壳”“会爬”)。4.强调活动规则：①不惊吓、不捕捉、不伤害动物，不破坏动物的生活环境(如不挖翻土壤、不踩踏草丛);②小组内分工合作，紧跟老师，不单独行动；③发现动物后先观察再记录，遇到问题及时5.设计意图：通过明确观察内容、讲解方法、示范记录、强调规则，(三)实地寻访，观察记录(15分钟)1.分组出发：将学生分成若干小组，每组发棉签(轻轻引导动物移动，避免用手直接抓),由教师和辅助人员带领前往校园预设的观察区域(如花坛、草丛、大树下、墙角等)。现动物时，引导学生有序观察(如看到蚂蚁，引导观察蚂蚁的颜色、身体分几部分、用几条腿爬行、生活在什么地方);②帮助学生解决记录难题(如不会写的字用拼音代替，指导简图绘制的重点);③提醒学生关注动物的活动痕迹(如看到蚯蚓粪便，引导推测“这里有蚯蚓生活”)。3.重点引导：针对容易找到的动物(如蚂蚁、蜗牛、麻雀、蝴蝶等),引导学生对比观察：①不同动物的外形差异(如蚂蚁小、黑色，蝴蝶有彩色翅膀);②不同动物的生活环境差异(如蚂蚁在土壤里，蝴蝶在花丛中)。4.返回教室：寻访结束后，带领学生有序返回教室，整理观察工具和(四)交流研讨，深化认知(10分钟)1.小组内交流：各小组围绕“我们找到了哪些动物”“这些动物有什么特点”“它们生活在什么地方”展开讨论，由记录员整理小组发现，发言人准备班级分享。2.班级分享：①邀请各小组发言人依次分享观察成果，展示观察记录表和简图；②教师引导其他学生认真倾听，对分享内容进行补充 (如“我还在大树下看到了麻雀”);③针对典型动物(如蚂蚁),组织全班聚焦讨论：“蚂蚁的身体是什么样子的?它是怎么运动的?它为什么生活在土壤里?”物的卡片(如将蚂蚁卡片贴在土壤区域，蝴蝶卡片贴在花丛区域),各样的动物”;同时强调：“动物是我们的好朋友，它们的生活需要4.设计意图：通过小组交流和班级研讨，让学生梳理观察成果，分享探究经验，深化对动物特征和生活环境的认知；教师的总结提升帮助学生形成结构化的认知，强化动物多样性和“动物与环境相适应”的(五)拓展延伸，情感升华(3分钟)1.拓展认知：播放短视频，展示自然界中更多不同的动物(如沙漠中的骆驼、海洋中的鱼、森林中的松鼠),引导学生感受“除了校园里待它们呢?”引导学生说出“不伤害动物”“给小鸟喂食物”“不七、作业设计1.基础作业：和爸爸妈妈一起，在自己家小区或附近公园寻找一种常完成“家庭动物观察记录表”(可复用课堂上的记录表模板)。卡片上包含动物的名称、简图、典型特征(如“小狗有四条腿，会汪汪叫”),下节课带到班级分享。的动物的生活习性(如“小鸟是怎样筑巢的”),并把了解到的知识八、结语板块今天，我们一起