部编版道德与法治三年级上册《说说我们的学校》第二课时教案

部编版道德与法治三年级上册《说说我们的学校》第二课时教案一、课题：说说我们的学校（第二课时）二、年级：三年级上册三、课时：1课时四、课型：新授课五、教材分析《说说我们的学校》是部编版道德与法治三年级上册第一单元《我们的学校》中的第二课。本单元旨在引导学生熟悉学校环境，了解学校功能，尊重学校工作人员，从而培养对学校的热爱之情和归属感。经过第一课时对学校基本环境、设施的初步认知，第二课时应在此基础上，引导学生更深入地了解学校的历史、文化、特色以及那些为学校默默奉献的人和事。通过进一步的观察、探究和交流，帮助学生从不同角度感受学校的魅力，不仅仅将学校视为学习场所，更将其视为成长的乐园和心灵的家园，进一步增强作为学校一份子的自豪感和责任感。六、学情分析三年级的学生已经在学校生活了两年多，对学校的基本布局、日常运作有了一定的感性认识。他们乐于表达自己的所见所闻，对新鲜事物充满好奇，具备初步的观察能力和简单的探究能力。然而，他们对学校的历史沿革、文化内涵等深层次的内容了解较少，对学校工作人员的具体工作及其与自己学习生活的关联认识也可能不够清晰。因此，本课需要通过丰富的活动和直观的素材，引导学生主动去发现、去询问、去思考，将零散的印象整合为对学校更系统、更深刻的理解，并内化为积极的情感体验。七、教学目标1.知识与技能：了解学校的建校历史、发展变化以及学校的一些光荣事迹或特色活动；知道学校不同岗位工作人员的主要职责，理解他们工作的辛苦。2.过程与方法：通过查阅资料、采访、小组讨论、分享交流等方式，培养搜集和整理信息的能力、口头表达能力以及合作探究精神。3.情感态度与价值观：感受学校的发展与进步，为学校的成就感到自豪；体会学校工作人员为自己成长付出的努力，尊重他们的劳动；增强对学校的认同感、归属感和热爱之情。八、教学重难点*教学重点：了解学校的历史、文化和特色，感受学校工作人员的辛勤付出。*教学难点：如何将对学校的认知内化为深厚的情感，并转化为爱护学校、为学校争光的实际行动。九、教学方法情境创设法、谈话法、小组合作探究法、资料搜集法、故事分享法。十、教学准备1.教师准备：学校校史资料（如老照片、建校时间、重要事件、荣誉奖牌等）、学校特色活动的图片或视频、不同岗位工作人员工作场景的照片或短视频、《校歌》音频。2.学生准备：课前采访一位学校工作人员（如老师、保安、保洁阿姨、食堂师傅等），了解他们的工作内容；搜集能体现学校特色或自己喜欢学校某个方面的图片、小故事等。十一、教学过程（一）歌曲导入，激发情感（约5分钟）1.播放校歌：师：“同学们，每天清晨，当我们走进校园，是否会听到那首熟悉的旋律？让我们一起轻声哼唱我们的校歌，在歌声中开始今天的学习。”（播放《校歌》音频，学生跟唱）2.谈话引入：师：“校歌是学校精神的象征，每一句歌词都饱含着对我们的期望。我们的学校就像一位辛勤的园丁，培育着我们成长。上节课我们一起游览了校园，认识了许多学习和生活的好伙伴。今天，我们要更深入地走进我们的学校，去了解它的过去、现在和那些为我们默默奉献的人们。”（板书课题：说说我们的学校）（二）探寻足迹：学校的故事多（约15分钟）1.“学校的年龄”探秘：*师：“同学们，你们知道我们的学校是什么时候建立的吗？它已经有多少岁了？”（引导学生猜测）*出示学校建校时间和历史照片/资料：师：“其实，我们的学校已经有一段不平凡的历史了。（展示老照片）看，这就是我们学校刚建立时的样子，和现在相比，有什么变化呢？”（引导学生观察、对比，感受学校的发展）*分享学校的光荣事迹或重要发展节点：师：“在这么多年的岁月里，我们的学校取得了很多成绩，也发生过许多令人骄傲的故事。（简要介绍1-2个学校的重要事件或荣誉）”2.“校园文化”大家谈：*师：“除了悠久的历史，我们的学校还有自己独特的文化和特色。比如我们的校训是什么？（如果学校有校训）它告诉我们什么道理？”*小组分享：“课前老师请大家搜集了能体现学校特色的图片或小故事，现在请小组内互相交流一下，一会儿选代表和全班分享。”（学生小组交流，教师巡视指导）*全班分享：各小组代表分享，如学校的特色课程、传统活动（运动会、艺术节、科技周等）、校园环境布置等。*教师小结：师：“听了大家的分享，老师更加感受到我们学校的魅力。正是这些独特的文化和特色，让我们的校园生活更加丰富多彩。”（三）温暖校园：辛勤的劳动者（约15分钟）1.“校园守护者”剪影：*师：“我们的学校之所以这么美丽、有序，离不开一群人的默默付出。请看大屏幕，他们是谁？”（播放不同岗位工作人员工作场景的照片或短视频：老师备课上课、保安叔叔站岗巡逻、保洁阿姨打扫卫生、食堂师傅准备饭菜等）*师：“他们在做什么？他们的工作对我们来说重要吗？”（引导学生说出不同人员的工作及其重要性）2.“我的采访小故事”：*师：“课前，很多同学已经采访了学校的工作人员，现在谁愿意和大家分享一下你的采访对象是谁？你了解到了什么？有什么感受？”*学生分享采访心得，教师引导学生体会工作人员工作的辛苦与光荣。例如：*采访老师：了解到老师备课到很晚，批改作业很认真。*采访保安叔叔：了解到他们每天很早就到校，保护大家的安全。*采访食堂阿姨：了解到她们为了让我们吃到热乎的饭菜，很早就开始忙碌。3.情景辨析，深化理解：*师：“如果看到地上有垃圾，我们应该怎么做？（主动捡起）在食堂吃饭时，我们应该注意什么？（珍惜粮食，不大声喧哗）见到老师和工作人员时，我们应该怎样做？（主动问好）”*师：“是的，尊重他们的劳动，就是对他们最好的感谢。一句‘谢谢’，一个微笑，一个小小的善举，都能让他们感受到我们的温暖。”（四）我爱我校：我是小主人（约7分钟）1.讨论：“我为学校做点啥”：*师：“学校是我们共同的家，我们都是这个家的小主人。作为小主人，我们能为学校做些什么，来让我们的家更美好呢？”*小组讨论，然后学生自由发言，教师将学生的想法记录在黑板上（如：爱护公物、保持卫生、努力学习、积极参加学校活动、为学校建言献策等）。2.情感升华：*师：“同学们说得真好！从爱护一草一木，到认真学习本领，都是我们爱学校的表现。我们为学校的过去自豪，更要为学校的未来努力。希望每一位同学都能把学校当成自己的家，用实际行动去爱它、建设它。”（五）总结回顾，寄予期望（约3分钟）1.总结：师：“今天，我们一起探寻了学校的历史足迹，分享了校园的特色文化，也感受到了每一位校园守护者的辛勤付出。我们的学校不仅有美丽的外表，更有深厚的内涵和温暖的人情。”2.寄语：师：“希望同学们在今后的日子里，能继续用心去发现学校的美，用行动去守护学校的好，让我们的学校因为有我们而更加精彩！让我们一起大声说：‘我爱我们的学校！’”（学生齐说）十二、板书设计说说我们的学校*学校的故事多*历史（老照片、建校时间）*特色（校训、活动、课程）*辛勤的劳动者*老师、保安、保洁、食堂师傅……（尊重、感谢）*我是小主人*爱护公物、保持卫生、努力学习、积极参与……*我爱我校！（板书设计力求简洁明了，突出重点，并用简单的图画或符号辅助，如在“学校的故事多”旁画一本打开的书，在“辛勤的劳动者”旁画一颗爱心。）十三、教学反思（课后填写）1.学生是否对学校的历史和文化产生了浓厚兴趣？搜集和分享环节的参与度如何？2.学生是否真正理解了学校工作人员的辛苦，并能产生尊重之情？采访活动的效果如何？3.教学环节的设计是否流畅，时间分配是否合理？4.情感目标的达成度如何？学生是否能将对学校的热爱转化为初步的行动意愿？5.哪些环节可以改进，如何改进？十四、作业布置1.和爸爸妈妈分享一个今天学到的关于学校的故事。2.为学校画一幅