人教部编版小学一年级道德与法治上册《别伤着自己》教案

人教部编版小学一年级道德与法治上册《别伤着自己》教案一、课题名称别伤着自己二、授课年级小学一年级上册三、课时安排1课时四、教材分析《别伤着自己》是部编版小学道德与法治一年级上册第四单元“我们在一起”中的一课内容。本单元旨在引导学生适应集体生活，学会与同伴友好相处，并初步形成安全意识和自我保护能力。本课是在学生已经对校园生活有了一定了解，开始参与各种集体活动的基础上，针对一年级学生年龄小、好奇心强、缺乏生活经验、安全意识薄弱等特点设计的。教材通过一系列贴近学生生活的场景图片和简单对话，引导学生认识到在日常生活和游戏中可能存在的危险，学习基本的自我保护方法，初步培养珍爱生命、关爱自己的情感。五、学情分析一年级的学生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真活泼，对周围世界充满好奇，乐于探索和尝试。但同时，他们的认知水平有限，对危险的判断能力不足，自我保护意识和能力都比较欠缺。在日常活动中，他们容易因为动作过猛、不遵守规则或缺乏常识而发生意外。很多学生可能在家中或幼儿园接触过一些零散的安全提示，但缺乏系统性和主动性。因此，本课教学需要紧密联系学生的生活实际，通过生动有趣的活动，让学生在体验和感悟中学习，将安全知识内化为自觉的行为习惯。六、教学目标1.知识与技能：认识到在校园、家庭等生活场景中可能存在的常见危险（如尖锐物品、湿滑地面、奔跑打闹等），了解基本的自我保护方法，知道在发生轻微伤害时可以寻求成人帮助。2.过程与方法：通过观察图片、情景模拟、小组讨论、故事分享等方式，引导学生主动发现生活中的危险，学习简单的自护技能。3.情感态度与价值观：初步培养安全意识，体会生命的可贵，乐于学习并运用自护知识，做到珍爱自己，不做危险的事情。七、教学重难点*教学重点：认识生活中常见的危险情境，了解基本的自我保护方法。*教学难点：引导学生将所学的自护知识内化为自觉行为，并能在实际生活中灵活运用，主动规避危险。八、教学方法情境教学法、谈话法、讨论法、演示法、游戏体验法九、教学准备1.多媒体课件（包含各种安全与危险场景的图片、短视频）。2.安全标志图片（如“小心地滑”、“禁止追逐”等）。3.常见的可能造成伤害的物品实物或模型（如剪刀、尖锐的玩具、热水杯等，注意选择安全的演示用物）。4.情景表演所需的简单道具。十、教学过程（一）导入新课：情境激趣，引出话题1.谈话导入：师：小朋友们，我们每天在美丽的校园里学习、游戏，还会在家里和小伙伴一起玩耍，开心吗？（引导学生回答）师：是啊，快乐的时光总是让人难忘。但是，如果我们不小心，可能会遇到一些不开心的事情，甚至会让自己受伤。今天，我们就一起来学习怎样才能“别伤着自己”。（板书课题：别伤着自己）2.图片对比：师：（出示两张图片：一张是小朋友们在操场上有序玩耍、笑容灿烂的图片；另一张是小朋友不小心摔倒哭泣的图片）请小朋友们看看这两张图片，你们更喜欢哪一张？为什么？生：（自由发言）喜欢第一张，因为他们很开心；第二张的小朋友哭了，可能受伤了……师：是啊，我们都希望每天开开心心，不受伤。那么，在我们身边，有哪些地方可能会让我们不小心受伤呢？我们又该怎么做呢？（二）探索发现：认识危险，学会辨别1.“危险在哪里”大搜索：*师：老师这里有一些小朋友活动的图片，请大家仔细看一看，图上的小朋友在做什么？他们这样做安全吗？为什么？（课件展示：在走廊奔跑打闹、攀爬栏杆、玩尖锐玩具、触摸电源插座、独自过马路、在河边玩耍等场景图片）*组织学生分组讨论，每组选择一张图片进行观察和讨论。*小组代表发言，其他学生补充。教师引导学生说出图片中的危险行为可能会导致的后果。*师小结：看来，在我们的校园里、家里，甚至户外，都可能存在一些看不见的“小陷阱”，稍不注意就会让我们受伤。比如，在走廊里追逐打闹容易摔倒撞伤；玩尖锐的东西可能会扎到手；触摸电源可能会被电到……这些都是危险的行为。2.“危险物品”我知道：*师：（出示准备好的物品实物或模型）老师这里有一些东西，它们平时可能很有用，但是如果使用不当，也会变成“小杀手”。请小朋友们看一看，哪些东西我们要小心使用？*（如：剪刀、美工刀、热水瓶、玻璃杯、玩具枪等）引导学生认识这些物品的危险性，讨论正确的使用方法和注意事项。*师强调：像剪刀这类工具，我们要用它来剪纸，但不能拿着挥舞，也不能对着别人；热水瓶里的水很烫，不能自己随便去倒……（三）学习体验：掌握方法，学会自护1.“安全小卫士”来支招：师：当我们发现了这些危险，应该怎么做才能保护好自己，不让自己受伤呢？请小朋友们当当“安全小卫士”，为大家支支招。*情景一：上下楼梯师：我们每天都要上下楼梯，怎样走才安全？（引导学生说出：靠右行、不推挤、不追逐、一步一个台阶）组织学生进行模拟上下楼梯的情景表演，强化安全行为。*情景二：游戏时师：和小伙伴一起玩游戏时，要注意什么？（引导学生说出：遵守游戏规则、不争抢玩具、不做危险动作、不从高处跳下等）播放一段学生有序游戏和一段因争抢玩具而摔倒的对比视频（或图片），让学生直观感受。*情景三：受伤了怎么办师：如果不小心，我们还是受伤了，比如不小心摔倒擦破了皮，或者被小虫子咬了，该怎么办呢？（引导学生说出：不要慌张、告诉老师或爸爸妈妈、及时处理伤口等）师强调：遇到自己解决不了的情况，一定要第一时间告诉大人，寻求帮助。2.安全标志我会认：师：为了提醒大家注意安全，我们生活中还有很多安全标志朋友。（出示常见的安全标志图片，如“小心地滑”、“禁止触摸”、“注意安全”、“紧急出口”等）师：你们认识这些标志吗？它们像什么？告诉我们什么意思？引导学生认识这些标志，知道看到这些标志时要注意什么。（四）巩固提升：辨析行为，拓展延伸1.“安全行为我来评”：师：现在老师这里有几个小朋友的做法，请大家来评一评，他们做得对不对，为什么？如果不对，应该怎么做？（课件展示几个不同的行为场景，如：正确佩戴红领巾、认真听讲、饭前洗手——这些是良好行为，但也可以穿插一些与安全相关的正确与错误行为对比，如：有序排队vs拥挤插队；轻轻走路vs追逐打闹）学生通过举手表决或站到不同区域（“对”或“错”区域）来进行判断，并说明理由。2.“我的安全约定”：师：今天我们学习了这么多保护自己、不受伤的方法，现在，让我们一起来制定一个“安全约定”吧！（师生共同总结，如：不追逐打闹，上下楼梯靠右行，不玩危险物品，受伤了找大人……）可以将约定内容写在卡片上，贴在教室显眼位置，或者带领学生一起朗读，加深印象。（五）总结全课：珍爱生命，快乐成长师：小朋友们，今天我们一起找到了许多“危险小陷阱”，也学会了不少保护自己的好方法。生命只有一次，非常宝贵。希望小朋友们都能把今天学到的知识记在心里，时刻提醒自己注意安全，远离危险，做一个懂得保护自己的好孩子，让我们每天都能开开心心、平平安安地学习和生活，健康快乐地成长！十一、板书设计别伤着自己*危险在哪里？（贴几张代表性危险行为的小图片或简笔画）*走廊奔跑*玩尖锐物*触摸电源*……*我们怎么办？（贴安全标志或自护方法的关键词）*慢慢走，靠右行*小心用，不打闹*不触摸，远离它*找大人，会求助*安全约定：（师生共同书写1-2条核心约定）例如：不追逐，不打闹，安全第一记心上！十二、教学反思（本部分由教师在课后根据实际教学情况填写）1.本课是否紧密联系学生生活实际，激发了学生的学习兴趣？2.学生是否能主动参与到活动中，积极思考和发言？3.教学目标的达成度如何？大部分学生是否能够认识常