2026届高三语文高考二轮专题文言文断句专项训练卷（含答案解析与评分细则）Morrow0524第141套

2026届高三语文高考二轮专题文言文断句专项训练卷（含答案解析与评分细则）Morrow0524第141套PAGE2026届高三语文高考二轮专题文言文断句专项训练卷（含答案解析与评分细则）Morrow0524第141套高三语文高考二轮专题｜文言文断句｜不可全文阅读适用对象2026届高三学生；高考语文二轮专题复习阶段题型结构断句选择、标志词断句、文段综合断句、迁移评析总分与时间110分；90分钟答案解析状态配套参考答案、解析要点与评分细则，成卷可打印、可编辑、可直接训练姓名：____________班级：____________得分：____________本卷用于文言文断句专项训练，题目、答案解析与评分规则完整配套。

2026届高三语文高考二轮专题文言文断句专项训练卷（含答案解析与评分细则）Morrow0524第141套试卷说明适用对象：2026届高三学生；训练节点：高考语文二轮专题复习。考试/训练时间：90分钟；总分：110分。作答注意事项：断句题统一使用“/”表示停顿；选择题每题只有一个最恰当选项；非选择题需写出完整断句结果，并结合语义、句式、虚词或人物关系说明依据；答案须书写清楚，断句不得随意增删字词。题型结构说明模块题号题量分值能力重点一1—88题24分断句选择与语义边界识别二9—146题24分标志词、句式与逻辑关系断句三15—206题40分文段综合断句、概括与翻译理解四21—233题22分迁移辨析、断句策略与评分表达选择题答题栏12345678一、基础断句选择题（本大题共8小题，每小题3分，共24分）1.下列对句子按四处停顿断句正确的一项是（）原句：夫学贵有恒苟一日曝而十日寒虽多闻强记终无所成A.夫学贵/有恒苟一日曝/而十日寒/虽多闻强记/终无所成B.夫学贵有恒/苟一日曝而十日寒/虽多闻强记/终无所成C.夫学贵有恒/苟一日曝/而十日寒/虽多闻强记/终无所成D.夫学/贵有恒苟一日曝/而十日寒虽多闻/强记终无所成2.下列对句子按四处停顿断句正确的一项是（）原句：今吏畏法不敢专权民知上意不敢为诈此治之始也A.今吏畏法/不敢专权/民知上意/不敢为诈/此治之始也B.今吏畏/法不敢专权/民知上意不敢/为诈此治之始也C.今吏畏法不敢/专权民知/上意不敢为诈/此治之始也D.今吏畏法/不敢专权民知/上意不敢/为诈此治之始也3.下列对句子断句正确的一项是（）原句：客有言山中多盗者县令笑曰盗不在山在民困耳A.客有言山中/多盗者县令笑/曰盗不在山/在民困耳B.客有言/山中多盗者县令/笑曰盗不在山/在民困耳C.客有言山中多盗/者县令笑曰/盗不在山在民/困耳D.客有言山中多盗者/县令笑曰/盗不在山/在民困耳4.下列对句子按二处停顿断句正确的一项是（）原句：士不可不慎交友善则闻过而喜友谄则饰非以终A.士不可不慎/交友善则闻过而喜/友谄则饰非以终B.士不可不慎交/友善则闻过而喜/友谄则饰非以终C.士不可不慎交友/善则闻过而喜友/谄则饰非以终D.士不可不慎交友善/则闻过而喜/友谄则饰非以终

5.下列对句子按三处停顿断句正确的一项是（）原句：先王之制礼也非以困人也将使长幼有序亲疏有别A.先王之制/礼也非以困人也/将使长幼有序/亲疏有别B.先王之制礼也/非以困人也/将使长幼有序/亲疏有别C.先王之制礼也非/以困人也将使/长幼有序/亲疏有别D.先王之制礼也/非以困人也将使/长幼有序亲疏/有别6.下列对句子按三处停顿断句正确的一项是（）原句：夫听言必观其行言美而行违者君子不以为信A.夫听言必/观其行言美/而行违者君子/不以为信B.夫听言/必观其行/言美而行违者/君子不以为信C.夫听/言必观其行/言美而行违者/君子不以为信D.夫听言/必观其行言美/而行违者君子/不以为信7.下列对句子按三处停顿断句正确的一项是（）原句：诸将请速战公曰敌锐而我劳未可也A.诸将请/速战公曰/敌锐而我劳/未可也B.诸将请速战/公曰敌锐/而我劳未/可也C.诸将请速战公/曰敌锐而我/劳未可/也D.诸将请速战/公曰/敌锐而我劳/未可也8.下列对句子按三处停顿断句正确的一项是（）原句：岁凶而仓廪实则民不忧岁丰而吏贪则民愈困A.岁凶而仓廪实/则民不忧/岁丰而吏贪/则民愈困B.岁凶而仓廪/实则民不忧/岁丰而吏/贪则民愈困C.岁凶而仓廪实则/民不忧岁丰/而吏贪则/民愈困D.岁凶/而仓廪实则民不忧/岁丰而吏贪则/民愈困

二、标志词与语义边界断句题（本大题共6小题，每小题4分，共24分）要求：在原句恰当位置用“/”断开，并写出一个主要依据。每题断句3分，依据1分。9.太守视田水不足乃发仓粟募民浚渠旬日渠成田皆可溉________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.书生欲辞母老不能远游郡守闻之为置学舍使教诸生________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.君子见利思义见危授命故富贵不能移贫贱不能夺________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12.舟行至峡风雨暴作众皆失色惟老篙工审流而进________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.王生治县先问民疾苦次察吏贪廉于是法令不烦而政清________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.学者读书不可徒诵章句苟能反求于心则古人之意可得________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、文段综合断句与理解题（本大题共6小题，共40分）阅读下列文段，完成15—20题。作答时应先判断人物、事件和论断层次，再落实虚词、句式和语意承接。（一）景公使使问政于南里子南里子曰政在得民得民在去害害不去虽日下令民不信也公曰何谓害曰重敛急刑胥吏侵渔皆害也能除其一民感其惠能除其三民归其德15.（6分）请给下面句子断句，限断四处，并说明至少一个断句依据。政在得民得民在去害害不去虽日下令民不信也________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.（6分）根据文段，指出“害”的具体内容，并说明“曰”“也”在断句中的作用。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（二）杜让为县尉有富民失牛疑邻人子执之让问曰牛何色邻子不能对让即遣归富民怒曰此子有盗名让曰名可诬也色不可诬也后牛自山中出富民乃谢17.（7分）请给下面句子断句，并概括两处关键停顿的理由。让问曰牛何色邻子不能对让即遣归富民怒曰此子有盗名________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.（7分）结合断句，概括杜让审案的逻辑，并翻译“名可诬也色不可诬也”。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）陈生少孤力学夜无灯则映雪读之邻媪怜其贫遗以油生辞曰受人之惠而不知报非义也媪曰吾老无子闻子读书声如见吾儿何报之有19.（7分）请给下面句子断句，并说明“曰”“也”附近的停顿处理。邻媪怜其贫遗以油生辞曰受人之惠而不知报非义也________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.（7分）解释“何报之有”的句式特点，并结合文段概括陈生和邻媪的形象。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、断句能力迁移与综合评析题（本大题共3小题，共22分）21.（7分）下面是某生对句子的断句。请指出三处明显不当之处并写出正确断法。原句：赵简子问治于史墨史墨曰上无私爱则下无私怨赏必当功罚必当罪国乃可治某生断句：赵简子问治/于史墨史墨曰/上无私/爱则下无私怨/赏必当/功罚必当罪/国乃可治____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.（7分）请给下列文段断句，并写出两条判断理由。齐人伐我大夫请闭城公曰民未入而闭城是弃民也乃开门纳之夜半民尽入而敌至城遂坚守________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23.（8分）阅读句子，完成三个任务：断开前半句；解释“是”的指代内容；提出一条可迁移的断句策略。古之善教者不先责人以难必先示之以方方明则学者有阶阶立则虽远可至今人或反是未授其方而责其速成是使涉海者无舟楫也（1）断开“古之善教者……虽远可至”部分。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）解释“今人或反是”中的“是”指代什么。（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）提出一条适用于本句的断句策略。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案与解析说明：以下答案中的“/”表示建议停顿位置。主观题如断句位置与参考答案语义等效、层次清楚，可按评分细则酌情给分。一、基础断句选择题答案与解析12345678CADBBBDA1.C。句意为学习贵在持恒，“苟”领起假设，“虽”领起让步，“终”承接结论；四处停顿应落在“有恒”“曝”“寒”“强记”之后。2.A。“吏畏法”“民知上意”构成并列主谓结构，“不敢专权”“不敢为诈”分别承接前一主语，末句“此……也”为判断句。3.D。“客有言……者”为叙述起点，“县令笑曰”引出言语，“盗不在山/在民困耳”形成对照判断。4.B。“慎交”为完整动宾关系；“友善则……”“友谄则……”两层对举，不能把“交友善”连成一体。5.B。“也”常提示句末停顿，“非以……也”是否定判断，“将使……”说明目的，“长幼有序/亲疏有别”并列。6.B。“夫”可作发语词，“必观其行”为承接判断；“言美而行违者”为定语性短语，后接“君子不以为信”。7.D。“公曰”是引语标志，前后应停；“敌锐而我劳”为并列对比，“未可也”是结论。8.A。“岁凶而仓廪实/则民不忧”与“岁丰而吏贪/则民愈困”形成整齐条件关系。

二、标志词与语义边界断句题答案与解析9.太守视田/水不足/乃发仓粟募民浚渠/旬日渠成/田皆可溉解析要点：先写太守察看田地，再写水不足，继写采取措施，最后写结果；“乃”“旬日”提示层次转换。10.书生欲辞/母老/不能远游/郡守闻之/为置学舍/使教诸生解析要点：前半写书生辞官缘由，后半写郡守处理；“闻之”“为”“使”依次引出动作。11.君子见利思义/见危授命/故富贵不能移/贫贱不能夺解析要点：“见利”“见危”并列，“故”引出结论，“富贵”“贫贱”形成对举。12.舟行至峡/风雨暴作/众皆失色/惟老篙工审流而进解析要点：时间地点、突发情况、众人反应、老篙工行动四层清楚；“惟”提示对比。13.王生治县/先问民疾苦/次察吏贪廉/于是法令不烦/而政清解析要点：“先”“次”提示先后，“于是”引出结果，“而政清”为收束。14.学者读书/不可徒诵章句/苟能反求于心/则古人之意可得解析要点：先提出对象，再作否定要求，“苟……则……”构成条件关系。三、文段综合断句与理解题答案与解析15.参考答案：政在得民/得民在去害/害不去/虽日下令/民不信也解析与评分：评分要点：四处停顿各1分；能说明“政在……/得民在……”为递进判断、“虽……也”为让步结论，给2分。16.参考答案：“害”指重敛、急刑、胥吏侵渔三类弊政。“曰”多用于引出问答，前后常停；“也”多作判断或陈述句末语气，常提示句末边界。解析与评分：评分要点：三项弊政答全3分；“曰”的作用1.5分；“也”的作用1.5分。17.参考答案：让问曰/牛何色/邻子不能对/让即遣归/富民怒曰/此子有盗名解析与评分：评分要点：五处停顿各1分；能说明“曰”引出问答、“不能对/即遣归”体现审问结果与处置承接，给2分。18.参考答案：杜让先问牛的颜色，以事实细节检验指控是否可靠；邻人之子不能回答，说明指控缺乏实据，故遣归。翻译：名声或罪名可以被诬陷，牛的颜色却不能被诬陷。解析与评分：评分要点：审案逻辑4分，抓住“以细节核验事实”即可；翻译3分，“诬”“色”“不可”落实准确。19.参考答案：邻媪怜其贫/遗以油/生辞曰/受人之惠而不知报/非义也解析与评分：评分要点：四处停顿各1分；说明“生辞曰”引出陈生的话、“也