2026年甘肃省陇南市中小学教师招聘考试试卷及答案

2026年甘肃省陇南市中小学教师招聘考试试卷及答案第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育规律是指教育现象中所包含的（

）

A.个别现象

B.普遍联系

C.矛盾对立

D.重复出现的现象

答案：B

解析：教育规律是教育现象中普遍存在的本质联系和内在发展规律，具有客观性和稳定性。新课程改革的核心理念是（

）

A.知识本位

B.学生发展为本

C.教师主导

D.考试导向

答案：B

解析：新课程改革以学生发展为本，强调全面、和谐、可持续的发展。教师职业道德规范的核心是（

）

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.教书育人

答案：D

解析：教书育人是教师职业道德规范的核心内容，强调教师在教育教学中的育人职责。下列哪项是《义务教育法》规定的（

）

A.中小学教师必须持有教师资格证

B.教师可以随意调课

C.不得歧视学生

D.教师应履行职业责任

答案：C

解析：《义务教育法》明确要求不得歧视学生，保障学生的受教育权。教育心理学研究的核心内容是（

）

A.教育政策

B.学生心理

C.教师行为

D.教学方法

答案：B

解析：教育心理学主要研究学生在学习和教育过程中的心理规律和行为表现。哪位学者提出了“最近发展区”理论（

）

A.弗洛伊德

B.皮亚杰

C.维果茨基

D.艾里克森

答案：C

解析：维果茨基提出“最近发展区”理论，强调儿童在成人帮助下可以达到的潜在发展水平。课程标准中对教学目标的表述应包括（

）

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.以上都是

答案：D

解析：课程标准中的教学目标通常包括三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。教师专业发展的根本动力是（

）

A.职业培训

B.教育实践

C.职业认同

D.政策导向

答案：C

解析：教师专业发展的根本驱动力来源于其对教育职业的内在认同和价值追求。在教学中贯彻“启发式”教学原则，应重视（

）

A.教师讲授

B.学生提问

C.学生的主动思考

D.课堂纪律

答案：C

解析：启发式教学强调学生的主动思考和自主探究能力的培养。下列哪项不属于教师职业行为准则（

）

A.为人师表

B.爱岗敬业

C.随意体罚学生

D.团结协作

答案：C

解析：教师职业行为准则要求教师不得有随意体罚学生的行为。教学设计的核心是（

）

A.教学内容

B.教学目标

C.教学方法

D.教学评价

答案：B

解析：教学设计的核心在于明确教学目标，围绕目标选择教学内容和方法。下列哪项属于教育法律法规（

）

A.《中小学教师职业道德规范》

B.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

C.《义务教育法》

D.以上都是

答案：D

解析：以上都是国家制定的与教育相关的法律法规。学生的心理健康教育应纳入到（

）

A.教学环节

B.班主任工作

C.学校德育工作

D.以上都是

答案：D

解析：心理健康教育是学校德育的重要组成部分，应贯穿于教学及管理的各个环节。教育科学研究的基本方法包括（

）

A.调查法

B.实验法

C.观察法

D.以上都是

答案：D

解析：教育科学研究常用的方法有调查法、实验法和观察法等。新课程改革强调教学方式变革，以下哪项是其主张（

）

A.师生互动

B.教师讲授为主

C.考试成绩为重

D.强调统一标准

答案：A

解析：新课程改革主张以学生为主体，强调师生互动和参与式学习。教师在教学中应做到（

）

A.启发学生思维

B.满足学生所有需求

C.遵守教学规律

D.A和C

答案：D

解析：教师应启发学生思维，同时遵循教学规律进行教学活动。下列不属于教育心理学研究的内容是（

）

A.学习动机

B.教学设计

C.学生内化发展

D.教育法规

答案：D

解析：教育心理学研究学生的学习心理，不包括教育法规。学生的核心素养包括（

）

A.文化基础

B.自主发展

C.社会参与

D.以上都是

答案：D

解析：学生的核心素养包括文化基础、自主发展和社会参与三个方面。师德师风建设应以（

）为出发点

A.教学质量

B.办学理念

C.教师个人发展

D.学生发展

答案：D

解析：师德师风建设的根本出发点应是学生的全面发展。在教学中，针对学生差异，应采取的策略是（

）

A.统一教学

B.分层教学

C.竞争机制

D.小组合作

答案：B

解析：面对学生差异，应采取分层教学策略，促进每个学生的有效发展。二、判断题（每题1分，共10分）教育学是研究教育现象和教育问题的科学。

答案：√

解析：教育学是研究教育现象、教育问题及其规律的科学。新课程改革的目标是提升学生的综合素养。

答案：√

解析：新课程改革强调全面培养学生的综合素质。教师法规定教师享有进行教育科研和学术交流的权利。

答案：√

解析：《教师法》规定教师有权进行教育科研和学术交流。教育心理学认为学生的学习动机是影响学业成绩的关键因素。

答案：√

解析：学习动机是教育心理学中影响学习效果的重要因素。教学评价应注重结果评价，忽视过程评价。

答案：×

解析：教学评价应全面，注重过程与结果的结合。《义务教育法》适用于所有接受义务教育的儿童和青少年。

答案：√

解析：《义务教育法》适用于所有适龄儿童、少年，无论其家庭背景。教育过程中的启发式原则要求教师提供建议，而非引导。

答案：×

解析：启发式原则要求教师引导学生思考，而不是直接提供建议。学生心理健康教育是学校德育的重要组成部分。

答案：√

解析：心理健康教育是学校德育的重要组成部分，促进学生全面发展。教师职业道德规范适用于所有教育工作者。

答案：√

解析：教师职业道德规范适用于全体教师，是职业行为的基本准则。教学设计中要重视教学目标的具体性与可操作性。

答案：√

解析：教学目标需明确具体，便于教学活动设计和评价。三、简答题（每题5分，共15分）简述教育学与心理学的关系。

答案：教育学与心理学是相互联系且互相补充的学科，教育学研究教育规律，而心理学研究学习与心理发展规律，二者共同指导教育教学实践。

解析：教育学为教育实践提供理论依据，心理学为教学方法和学生发展提供科学支持。教学评价的基本功能有哪些？

答案：教学评价的基本功能包括诊断功能、激励功能、调节功能和反馈功能。

解析：教学评价能够帮助教师了解教学效果、激励学生、调节教学过程以及反馈信息。新课程改革中，课程标准的主要作用是什么？

答案：课程标准是课程改革的纲领性文件，它规定了课程的性质、目标、内容及实施建议，为教学提供依据。

解析：课程标准对课程内容、教学目标、评价方式等起到规范和引导的作用。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学教师在课堂上发现一名学生上课偷吃零食，教师在课堂上当众批评了该学生，并没收了零食。学生表现出不满，课后与教师发生争执，教师也用严厉的语气责备学生，双方关系紧张，学生课后情绪低落，学习成绩下降。

（1）请分析该教师的做法是否符合教师职业道德规范。

答案：不符合教师职业道德规范。教师在课堂上当众批评并没收零食，方式不当，未能有效引导学生认识到错误并改正。

解析：教师应注重方式方法，保持教育的公平性与正面引导，避免伤害学生自尊心。（2）作为教师应如何处理此类学生行为问题？

答案：教师应私下沟通，了解学生行为背后的原因，给予正确的引导和教育，同时维护课堂秩序。

解析：处理学生行为问题应以教育为主，注重沟通和疏导，确保学生身心健康，促进良好行为习惯的形成。第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）以下哪项是小学数学课程核心目标之一？

A.培养语言能力

B.培养解决问题能力

C.培养运动能力

D.培养审美能力

答案：B

解析：小学数学课程核心目标包括发展学生的数学思维、解决问题能力和实际应用能力。《义务教育语文课程标准》中规定，学生应掌握的基本阅读能力是（

）

A.基础写作能力

B.基础听力能力

C.基础理解能力

D.基础口语表达能力

答案：C

解析：语文课程标准强调学生应具备基础的理解能力，能够准确把握文本内容。科学课程中强调的探究式学习，其核心在于（

）

A.培养兴趣

B.培养动手能力

C.培养科学思维

D.以上都是

答案：C

解析：探究式学习旨在通过问题解决促进学生的科学思维发展。在美术课程中，学生应培养的艺术素养不包括（

）

A.审美感知

B.文化理解

C.创造能力

D.记忆能力

答案：D

解析：艺术素养包括审美感知、文化理解和创造能力，不包括单纯的记忆能力。在体育课程中，学生应掌握的基本技能是（

）

A.基本运动技能

B.基本文化技能

C.基本思维技能

D.基本语言技能

答案：A

解析：体育课程的核心目标是发展学生的身体素质和基本运动技能。在物理课程中，学生应掌握的科学探究能力包括（

）

A.观察

B.实验

C.思考

D.以上都是

答案：D

解析：科学探究能力包括观察、实验、思考和表达等综合能力。在生物课程中的核心素养包括（

）

A.科学探究

B.生态意识

C.科学思维

D.以上都是

答案：D

解析：生物学核心素养包括科学探究、科学思维和生态意识等方面。数学课程设计中强调的数学思维包括（

）

A.抽象思维

B.逻辑思维

C.创造性思维

D.以上都是

答案：D

解析：数学思维包括抽象、逻辑、创造性等多种思维方式。语文教学中应注重学生哪些能力的培养？（

）

A.语言运用

B.阅读理解

C.写作表达

D.以上都是

答案：D

解析：语文教学应全面培养学生的语言运用、阅读理解和写作表达能力。历史课程中应注重培养的学生核心素养是（

）

A.历史解释

B.唯物史观

C.文化传承

D.以上都是

答案：D

解析：历史课程核心素养包括历史解释、唯物史观和文化传承等方面。六、学科填空题（每空1分，共10分）学生个体发展规律是______、______、______、______。

答案：顺序性；阶段性；差异性；不平衡性

解析：学生个体发展规律主要包括顺序性、阶段性、差异性和不平衡性。教学设计的基本要素包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价和______。

答案：教学媒体

解析：教学设计涉及教学目标、内容、方法、评价以及教学媒体的选择。布鲁姆的教育目标分类不包括______。

答案：情感领域

解析：布鲁姆教育目标分类包括认知、情感和动作技能三个领域。教育科学研究中，实验法通过______和______来获取数据。

答案：控制变量；观察结果

解析：实验法是通过控制变量，观察实验结果的变化来分析问题。数学课程中，学生的空间观念主要通过______、______和______来培养。

答案：图形观察；图形操作；图形描述

解析：空间观念的培养需要通过多种方式，包括观察能力、操作能力和表达能力。七、学科解答题（共15分）简述在小学语文教学中如何提高学生的阅读理解能力。

答案：提高阅读理解能力应注重激发学生兴趣、指导阅读方法、引导深入思考、开展多样化的阅读活动。

解析：阅读理解能力的提高需要教师结合教学目标，采取多种教学策略，引导学生主动思考和理解。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：人教版四年级数学《认识角》

要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）

答案：

（1）教学目标设计：理解角的定义和构成；掌握角的大小比较方法；培养学生的空间观念。

（2）教学重难点分析：重点是角的构成和大小比较；难点是角的大小与边的长短无关。

（3）教学过程设计：导入新课（2分钟），讲解角的定义与构成（5分钟），通过实物观察和操作理解角的大小（6分钟），归纳总结与练习（3分钟）。

（4）板书设计：标题“认识角”、角的组成部分、角的大小比较方法、课堂小结。

解析：教学方案应紧扣教材内容，明确教学目标与重难点，注重学生的动手操作与观察，确保教学过程合理、高效。第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

某班级在课堂上开展小组讨论，部分学生积极参与，而另一部分学生不愿意发言，课堂气氛冷热不均。

答案：教师应关注沉默学生，通过提问、鼓励和个别引导等方式促进他们参与。

解析：小组讨论时，教师要注意全体学生的参与度，通过策略提升沉默学生的积极性。十、教育科研设计题（15分）请设计一个与教学相关的小课题研究方案：