专题06文言文阅读（期末真题汇编海南专用）（答案版）

专题06文言文阅读一、阅读下面文言文选段，按要求回答问题。1．A2．全以……为喜/因为……而感到欢喜（高兴）只，仅⑤3．（1）向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。（2）农民和渔夫经过这里都嫌弃它简陋，标价四百文钱，却多年未能卖出。4．甲文中作者因山水而产生的快乐只是短暂的，一经凄清寒冷的环境触发便又陷入悲伤中，文中“凄神寒骨，悄怆幽邃”“以其境过清，不可久居”等句体现了作者无法排遣的忧伤悲凉之情。而乙文中作者由眼前的小丘想到了自身，将自己被贬永州的愤慨与小丘的遭遇融合在了一起。二、阅读下面文言文选段，按要求完成小题。5．A6．BCAC7．（1）吃不饱，力气不足，（它的）才能和美好的素质就不能表现出来。（2）臣东方朔冒死再拜向皇上禀奏。8．示例：甲文中的千里马不善于自荐，一直等待被伯乐发现，同时因缺乏培养造就人才的环境，最终只能被埋没；乙文中的东方朔大胆上书，展示自己学识、品德方面的优点，也遇到了善于识别人才和任用人才的君王，最终被“诏拜为郎”，改变了自己的命运。三、阅读下面文言文选段，完成下面小题。9．A10．（1）C（2）B（3）C（4）B11．（1）虽然有最好的道理，但不学习，就不知道它的好处。（2）读书时见到有切合实用的句子，应该随手摘录。12．①教和学是相辅相成的；②各种书籍都应当阅读；③一种书籍须读透，再换其他种类；④读书时看到有切合实用的句子，应当随手摘录下来。四、阅读下面文言文选段，按要求完成下面小题。13．C14．祗：同“现”，表现，流露；食：同“饲”，喂；谢：道歉；过：过错。15．（1）喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（2）为什么士大夫这么容易得到却这么难使用呢？16．未得到应有的赏识和重用，才华被埋没。议论浅薄无知、不识人才。一、文言文阅读。阅读下面两个文言文选段，完成下面小题。1.（1）A①虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道它的味美。（2）A②有的人失误在于把学习看得太容易。（3）A

①2.甲、乙两文都围绕教育展开论述，都关注教育过程中教与学的互动关系。都关注学生的学习，甲文通过教与学的关系提升学生学习效果，乙文通过教师了解并纠正学生学习过失来促进学生成长，都重视教育对学生发展的积极影响。二、阅读下面两篇文言文，完成下面小题。3.AAA④①③4.（1）选拔推举品德高尚、有才干的人，(人人)讲求诚信，培养和睦气氛。（2）仓库充实，百姓就懂得礼节；衣食充足，百姓就知道光荣和耻辱。5.不能。因为管仲的治理只是在一定时期内使齐国成为强国的，但未达到《礼记》中“谋闭不兴”“外户不闭”的大同境界。管仲治国的目的不是为了建立“天下为公”的社会形态，而是为了达到富国强兵的目的。三、阅读下面文言文选段，完成下面小题。6.A7.BCCA8.（1）知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。（2）学习就像种树一样，春天可以观赏它的花朵，秋天可以摘取它的果实。9.类比对比三、阅读下面两篇文言文,完成下面小题。10.B11.同“现”，表现；显现马鞭，引申为鞭打，这里指鞭策，驾驭抓住、握住举动和行动12.（1）听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思。（2）我礼敬贤人，不先进官署，有什么不可以的呢？13.甲文写千里马怀才不遇，为千里马抒发委屈和不平；乙文写徐孺子幸遇“伯乐（太守）”，借描写太守的言行，赞扬陈仲举礼贤下士、赏识人才的善举。一、阅读下面两篇文言文选段，完成下面小题。1.增长、进步zhǎng喜爱，爱好hào即使虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。如果人如果不好好学习，将来凭什么去完成一番事业？2.示例：①在学习中，当别的同学遇到问题的时候，我们要学会去教别的同学，这样也能明白自己的不足的地方，同时提升自我。②学习中，我们要端正学习态度，务必克服一切困难，勤奋学习。（或从学习方法角度，“不动笔墨不读书”，“好记性不如烂笔头”，养成随时记录的良好习惯。）二、阅读下列的文言文，完成问题。3.A4.整齐的样子交错相通以……为子厌恶5.（1）老人和孩子们个个都安闲快乐。（2）选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。6.示例一：从“黄发垂髫，并怡然自乐”可以看出“桃花源”中的老人和孩子因为受到全社会的关爱，生活极其幸福，这就是“大同”社会中的“老有所终”“幼有所长”。示例二：从“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”可以看出“桃花源”中的男人和女人各司其职，这就是“大同”社会中的“男有分，女有归”。三、阅读下面文言文选段，完成下面小题7.B8.CBAC9.（1）山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的