全县学校管理经验交流会上校长发言：以规矩育品行以协同促成长

—PAGE1——PAGE2—全县学校管理经验交流会上，校长发言：以规矩育品行，以协同促成长各位领导、各位同仁：大家好！非常有幸能在今天的这次全县学校管理经验交流会上，与这样一支队伍与各位教育同仁们共同探讨回归教育本质，践行规则育人的问题。作为学校的直接管理对象，我们很清楚：当前中小学教育误区有一种是重教师约束，轻学生规则的倾向，这已经制约着教育质量和学生的发展。我校近一段以来在校园工作实践方面落实规则教育，双向管理等作了很多探索和实践，有一定经验作分享，今天拿出来与大家一起交流，不当之处敬请批评指正。一、锚定育人初心：厘清校园管理的主次逻辑作为校长，“我时刻信守着一个道理：一所学校的管理应该是育人而不是管人，师德师风建设是一支教师队伍的生命，是学校教育的底线，这一点在我校我们从来都不动摇过。这几年，我校经常性地开展师德讲堂，学习师德师风知识、选身边的典型教师做榜样、建立完善师德考核机制，以指导广大教师自觉做到守住底线、铸造爱心。在我校，用心地教书、用爱地育人不是口号，而是全体教师的具体行为——早晨校门口的一个微笑问候、课后的耐心指导、对特殊学生的特殊关爱，都是师德师风的真实写照。但是我们同时也是清醒的：教育的出发点和落脚点是为了培养出讲规矩、知敬畏、有教养、能自律的孩子，校园管理不能忽略本末。将众多管理的重点放在对教师的层层管理、事事问责上面，却把学生毫无规则、毫无边界地在家里自由散漫地成长，那么我们就走向了初衷背反。就好比是一栋房子建造好了，师德师风是让房子坚固的防护网，而规则教育是支撑房子稳住的顶梁柱；没有了防护网，教育就是无序无方；没有了顶梁柱，教育就会站不牢。同志们，这话大家心里一定深有感触：一线老师最烦恼的，就是“想管不敢管、要管不能管”的左右为难。教育部多次重申教育惩戒不是惩罚，立规矩不是找茬，但在学校里，老师管学生的顾虑有很多：课堂上学生肆无忌惮乱插话、吵吵嚷嚷不守纪律，老师严厉批评怕被家长责怪态度粗鲁；学生作业长期应付、屡劝不改，老师硬性要学生管，又怕变相体罚；对学生欺负同学、顶撞家长等行为，老师严厉批评又怕伤了学生的自尊。在我校做过规则教育以前，也有面临这样的困局：有班主任说，班里有一些孩子，管不得说不得，批评两句就闹、打骂，指出孩子错误甚至向家长告状；有科任老师说，现在上课是过独木桥，既要上课教书，又要害怕踏空，不敢管学生怕引起家、校矛盾。管或不管的犹豫不决，不能说让教师心力交瘁，至少耽误了学生的成长。正是因为认识到此问题的严重性，我校坚定决心厘清学校管理主次：师德师风是教师的根本，是学校的保证线；规则教育是学生的底线，是学校的根本线。学校管理，要守住保证线，更要守住根本线。二、深耕实践探索：构建规则教育的校园路径没有规矩的教育，就像没有地基的大楼，漂亮但经不住风雨。中小学生正处于三观形成的关键期，天性爱自由、爱洒脱，自控力、同理心、规则意识都在逐渐建立的过程中。若此时学校不及时划清边界、划清底线、立清规矩，学生就会养成自我中心的人格特征：不怕批评、吃不了苦、无视规则、不懂尊重。我校曾做过一次校园现状调研，发现部分学生存在明显的规则缺失问题：课堂上随意打断教学、课间追逐打闹引发冲突、作业拖延敷衍成常态、对师长缺乏基本礼貌。这些问题的根源，正是规则教育的缺位。我们总希望学生成绩优秀、品行端正，却不愿让他们接受规则约束；总要求教师教出自律懂事的学生，却不给教师合理的管教权限。这种矛盾，正是很多校园问题的根源。基于此，我校提出严慈相济、奖惩分明的育人理念——教师有温度，更要有底线；学生被关爱，更要被约束。规则教育，从来不是针对某一个学生的苛责，而是面向全体学生的赋能。近年来，我校深耕规则教育实践，总结出四个融入的校园路径，取得了显著成效：一是融入课堂教学，筑牢规则意识第一阵地。我们要求各科教师将课堂纪律细化为可操作的行为规范，比如课前准备好学习用品、上课不随意插话、回答问题先举手、按时完成课堂任务，并通过课堂行为星级评比、纪律小标兵评选等活动，让学生明白遵守纪律是对自己、对他人、对集体的负责。为了让规则教育更具针对性，我校还开发了课堂规则微课程，通过情景模拟、案例讨论等形式，让学生直观感受遵守规则与违反规则的不同后果。实施两年多来，我校课堂秩序明显改善，教学效率平均提升35%，学生成绩优良率稳步提高，这充分彰显了规则的力量。二是融入日常管理，培养规则践行行为习惯。规则教育不能只停留在口号上，更要落实到校园生活的每一个细节中。在我校，从学生踏入校园的那一刻起，就被规则的正能量包围：校门口排队入校、主动向师长问好；食堂就餐自觉排队、按需取餐不浪费；课间不追逐打闹、轻声慢步靠右行；按时完成作业、不敷衍不拖沓。我们特别推行知错能改积分制：学生主动承认错误、弥补过失，可获得改错积分，积累一定积分可兑换校园文明使者称号。有个调皮的男生，曾因欺负同学被批评，后来他主动向同学道歉，并在一周内帮助同学补习功课，获得了改错积分。他在日记中写道：原来承认错误并不可怕，遵守规则能让我交到更多朋友。这些朴素的规矩，正是学生成长的铺路石。三是融入校园文化，营造规则育人浓厚氛围。我们深知，环境是无声的教育。我校精心打造规则文化长廊，将《中小学生守则》《校园行为规范》转化为图文并茂的漫画、朗朗上口的童谣；每个班级门口都设有班级公约墙，公约由师生共同讨论制定，让学生从被动遵守变为主动认同；校园广播开设规则小讲堂栏目，每天播报规则故事、解读行为规范；每月开展规则教育主题班会，让学生在讨论、分享中深化对规则的理解。如今在我校，守规则已成为一种校园风尚：看到地上的垃圾主动捡起、发现同学违反规则及时提醒、遇到矛盾用文明方式解决，这些行为已内化为学生的自觉行动。四是融入评价体系，强化规则落实导向作用。为了让规则教育落地生根，我校将学生规则践行情况纳入综合素质评价，与三好学生、优秀少先队员等评优评先直接挂钩。在我校的评价体系中，品德优良、遵守规则的权重不亚于学业成绩——一个成绩优异但经常违反规则的学生，不能评为三好学生；一个成绩中等但始终遵守规则、乐于助人的学生，同样能获得表彰。同时，我们也将规则教育成效纳入教师考核，鼓励教师大胆履行管教职责。这种评价导向，让师生都明确了规则的重要性，也让规则教育真正成为校园管理的核心内容。实践证明，规则教育不会压抑学生天性，反而能为他们的成长保驾护航。就像放风筝，只有握住规则的线，学生才能在成长的天空中自由翱翔；若线断了，只会坠落。我校去年回访了几位毕业生，有一位学生现在就读于重点高中，他反馈：初中时养成的遵守规则、承担责任的习惯，让我更快适应了高中的学习生活。课堂上能专注听讲，课后能自主安排学习，遇到问题能主动沟通解决，这些能力都得益于初中时的规则教育。这让我们更加坚信：抓好规则教育，就是为学生的终身发展奠基。三、凝聚协同合力：打造双向奔赴的育人生态教育从来不是学校的独角戏，而是一场学校、教师、家庭的双向奔赴。我校始终认为：好的教育环境，应该是双向的——教师严守师德、用心教书育人，同时拥有合理的管教权限；学生享受关爱与尊重，同时必须遵守规则、承担行为后果。只有构建起这样的育人生态，教师才能放下顾虑、安心教学，学生才能在约束中养成习惯、在规矩里建立三观。在打造协同育人生态方面，我校主要做了三方面工作：第一，给教师撑腰，让管教有底气。作为校长，我始终坚信：教师是学校最宝贵的财富，更是规则教育的执行者。为了让教师放下顾虑、大胆履职，我校明确了教师合理管教权限清单，清晰界定可惩戒与不可惩戒的范围——对于课堂扰乱秩序、欺凌同学、多次违反校规等行为，教师可采取批评教育、责令道歉、适当增加服务性劳动（如打扫班级卫生、整理图书角）等惩戒方式，并明确规定教育惩戒不是体罚，是帮助学生改正错误的必要手段。同时，我校建立了家校矛盾快速响应机制，一旦因教师合理管教引发家长投诉，学校会第一时间介入调查核实，坚决维护教师的合法权益。去年有位班主任因批评多次欺负同学的学生，遭到家长误解投诉，学校通过调取监控、与学生沟通、向家长解读规则教育理念，最终赢得了家长的理解与道歉。这件事让全体教师感受到：学校是他们最坚实的后盾，只要是为了学生成长的合理管教，就可以放心去做。第二，让学生认同，让规则入人心。规则教育不是单向约束，而是共同约定。我校在制定校园规则时，始终坚持学生参与原则：开学初，各班级通过班会讨论的形式，让学生自主制定班级公约；校园规则修订时，通过学生问卷、小记者访谈等形式，广泛征集学生意见。这样一来，学生从规则的被动接受者变成了规则的主动制定者，自然更愿意遵守。同时，我们注重规则教育的温度，在严格要求的同时，给予学生足够的关爱与尊重。比如，学生违反规则后，教师会先耐心倾听原因，再进行批评教育，最后一起制定改正计划；对于经常违反规则的学生，我们会建立成长档案，跟踪记录进步过程，及时给予鼓励。这种严中有爱、刚柔并济的方式，让学生感受到规则背后的善意与期望，而非单纯的约束。第三，邀家长同行，让家校共发力。家庭是规则教育的重要阵地，家校同心，其利断金。我校通过多种渠道，引导家长参与到规则教育中来：一是定期召开规则教育专题家长会，向家长传递严是爱、松是害的教育理念，让家长明白没有边界的自由是伤害，没有底线的包容是耽误；二是开设家长课堂，邀请教育专家、优秀班主任分享家庭规则教育的方法，如如何制定家庭公约、怎样培养孩子的自律意识；三是搭建家校沟通桥梁，通过班级群、家校联系册，及时反馈学生在校的规则践行情况，同时了解学生在家的表现，形成家校规则教育闭环。如今在我校，越来越多的家长意识到规则教育的重要性：有家长主动分享家庭规则制定经验，有家长反馈孩子在家变得更自律、更懂礼貌了，家校协同育人的合力不断增强。各位领导、各位同仁，教育是一项神圣的事业，承载着培养下一代的重任。作为校长，我始终坚信：师德是教育的底色，规矩是教育的骨架——没有骨架的支撑，再温暖的底色也撑不起孩子完整的人生；没有规则的护航，再优质的教育也难以实现育人目标。近年来，我校通过强化规则教育、构建双向育人生态，校园风气明显改善：学生违纪率下降60%，家校矛盾减少80%，教师工作幸福感显著提升，学校也多次获得文明校园、德育先进单位等荣誉称号。这些成绩的取得，离不开