山坡羊潼关怀古-课件

山坡羊·潼关怀古（一课时）主讲人：袁丽杰

学

校：北京市十一学校学 科：语文（部编版） 年 级：九年级下学期初中语文山坡羊·潼关怀古（元）张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。初中语文曲牌名山坡羊

·潼关怀古题目初中语文曲散曲（清唱曲）杂剧（戏曲，可以演出）小令（单支曲子）套曲（同一宫调的若干曲子）《天净沙》《山坡羊》《朝天子》都是曲牌名元代初中语文潼 关潼关——古关口名，在今陕西潼关，当陕、豫、晋三省交通要冲，扼东西交通要隘。南倚华山，北濒黄河，地势险要，自古为军事要地，古有“潼关固则全秦固”之说。秦国从晋国夺取潼关之后，开始剿灭六国的大业。东魏乘关中大荒，发兵10余万，准备击灭西魏，后败。东汉末年，曹操率军10多万，两次攻打屯兵潼关的马超。公元880年，黄巢起义军击败潼关唐军10万，夺取潼关，直捣长安。初中语文怀古为咏史诗的一种形式，一般为缅怀古迹，有感而发，熔写景、抒情、议论于一炉。初中语文作者及写作背景张养浩（1270—1329）字希孟，号云庄，济南人，元代散曲家。官至礼部尚书。以直言敢谏著称。《元史》载：天历二年（1329），关中大旱，饥民相食，朝廷特拜归隐在家且七聘不出的张养浩为陕西行台中丞，前往治旱救灾。年近六旬的张养浩得到任命，立即赴任。途中，他眼见关中百姓饥的饥，病的病，死的死，很是感慨，于是触景生情，写就九首怀古抚今之作。此曲即为其一。初中语文—

朗读请梳理这首小令的文脉层次峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。初中语文—

朗读 请梳理这首小令的文脉层次峰峦如聚，波涛如怒。山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！议论抒情绘景初中语文二

赏读 请从诗人所绘之景中圈画出你喜欢的词语，想想它好在哪里？峰峦如聚，波涛如怒。山河表里潼关路。初中语文1.“如聚”“如怒”“如聚”形容潼关在重重山峦的包围之中。“如怒”形容河水之汹涌澎湃。①突出潼关地势险要的特点。②拟人修辞,把本来静态的山写动了,把本来无情的水写得心潮翻滚，以动写静。初中语文2.山河表里《左传·僖公二十八年》：“表里山河，必无害也。”注云：“晋国外河而内山。”表，外也；里，内也。这里以“山河表里”形容潼关，极言潼关内有高山，外有大河，形势险要，为兵家所必争，关系着在关中建都的那些封建王朝的兴亡。初中语文山河表里潼关路潼关西都帝王宫阙初中语文三 品读 请再次朗读，体会诗人抒发的情感。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。初中语文望西都，意踌躇（心潮起伏）潼关西都帝王宫阙初中语文1.“望西都，意踌躇”一个“望”字，将视线从潼关内外的高山大河转向了古都长安，由上一部分的写景进而转入抒情。2.伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。作者遥望古都，思绪万千，曾经的辉煌，如今却是一片荒凉，顿生悲凉伤感之情。初中语文三

品读 结合下列诗句说说你对“兴，百姓苦；亡，百姓苦”

的理解。春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。——李绅满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑……一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。——白居易边庭流血成海水，武皇开边意未已。县官急索租，租税从何出?——杜甫昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。——张俞初中语文兴，百姓苦；亡，百姓苦。王朝兴起，必大兴土木，搜刮民脂民膏，百姓不堪其苦；王朝灭亡，战乱频繁，民不聊生。兴则大兴土木，亡则兵祸连连。不论“兴”“亡”，受苦的都是百姓。这句话在这首小令中是曲眼，表现了作者对老百姓疾苦的深切同情，是主题的深化。初中语文阅读材料，结合《山坡羊·潼关怀古》，说说你得出了什么结论？【材料一】元至大三年（1310），张养浩上疏《时政书》批评朝政，

“一曰赏赐太侈，……五曰土木太盛，……”。虽然非常切合时弊，却为皇帝不容，被罢官，下令不准起用。【材料二】

英宗皇帝要在宫廷内制造“鳌山”，张养浩以为不妥，写了一道《谏灯山疏》，英宗十分生气，后来虽然表扬他直言敢谏。这让张养浩想到了《时政书》的遭遇。于是：辞官退隐。十年间，朝廷七次邀请，他都拒绝了。【材料三】《元史·张养浩传》载：天历二年（1329），关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之……到官四月,未尝家居,止宿公署,夜则祷于天,昼抚膺痛苦。遂得疾不起。卒年六十。关中之人,哀之如失父。初中语文知人论诗张养浩爱民勤政，为官时直谏敢言。其所处元代，统治者杀伐残酷，故淡出官场，七聘不受。然当