2026年教资英文说课稿小学

2026年教资英文说课稿小学教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教学内容分析一、教学内容分析本节课选自人教版PEP小学英语三年级下册Unit3"AttheZoo"PartA，主要教学内容包括动物词汇（tiger,elephant,monkey,panda）、形容词（tall,short,fat,thin）及核心句型"It'sa...It's..."。学生已掌握简单问候语、颜色词汇及"Thisis..."句型，本节课将旧知与新词结合，通过动物主题学习描述性语言，为后续单元"MyBody"等描述类内容奠定基础，符合三年级学生直观形象思维特点。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言能力，能听、说、认读tiger,elephant等动物词汇及tall,short等形容词，运用"It'sa...It's..."描述动物特征；提升文化意识，通过熊猫等动物感知中外文化差异，增强文化自信；发展思维品质，通过观察动物特征对比分析，培养逻辑表达与观察能力；激发学习能力，通过游戏、小组合作等方式主动参与学习，形成积极的学习态度。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①动物词汇tiger,elephant,monkey,panda的认读、拼写与情境运用；②形容词tall,short,fat,thin与动物特征的准确匹配及表达；③核心句型"It'sa...It's..."的连贯运用，能完整描述动物外貌特征。2.教学难点，①形容词与动物特征的对应关系，如区分tall与short、fat与thin在具体动物描述中的恰当使用；②句型中名词单复数与形容词的一致性表达，如"It'satallpanda"而非"It'stallpandas"；③在真实语境（如看图说话、小组讨论）中灵活整合词汇与句型，实现语言的准确输出与交际运用。教学资源四、教学资源1.软硬件资源：动物图片卡片（tiger,elephant,monkey,panda）、形容词词卡（tall,short,fat,thin）、动物玩偶、多媒体设备（投影仪、电脑）、希沃白板。2.课程平台：人教版PEP小学英语配套PPT课件、课堂活动互动模板。3.信息化资源：动物园场景动画视频、动物特征对比图片、单词跟读音频、句型操练互动游戏软件。4.教学手段：猜谜游戏、小组合作拼图活动、角色扮演（模拟参观动物园）、单词接龙竞赛。教学实施过程基本内容五、教学实施过程1.课前自主探索教师活动：发布预习任务：通过班级微信群推送预习PPT（含动物图片及tiger,elephant等单词音频）和简短视频（动物园场景动画），要求学生初步认读动物词汇，听音频跟读发音。设计预习问题：“你见过哪些动物？它们有什么特点？试着用学过的词描述。”监控预习进度：查看学生提交的预习笔记（如画动物并写单词），对未提交的学生私信提醒。学生活动：自主观看PPT和视频，跟读单词，尝试用简单词（如big,small）描述动物；在笔记本上画3种动物并标注英文名，提交预习成果。教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段（微信群、PPT音频）。作用与目的：提前感知动物词汇和描述性语言，为课堂词汇学习铺垫；培养初步的自主学习能力。2.课中强化技能教师活动：导入新课：播放“动物叫声”音频，让学生猜动物，引出“AttheZoo”主题。讲解知识点：结合动物玩偶（如熊猫玩偶）和图片，重点讲解动物词汇（tiger,elephant等）发音和拼写，用“tallelephant”和“shortmonkey”实例突出形容词与特征匹配；对比“It'satallpanda”和“It'stallpandas”，强调名词单复数与形容词一致性这一难点。组织课堂活动：①小组合作：每组获得动物图片和形容词词卡（tall,short等），合作给动物匹配正确形容词并贴标签，解决形容词与特征对应难点；②角色扮演：模拟“参观动物园”，学生用句型“It'sa...It's...”描述动物，教师巡视指导纠正错误（如单复数不一致）。解答疑问：针对学生活动中“fat”和“thin”的混淆，用“fatelephant”和“thinmonkey”图片对比讲解。学生活动：听音频猜动物，积极参与；听讲并跟读单词，观察实例理解形容词与特征关系；小组讨论贴词卡，互相纠正；角色扮演中用句型描述动物，如“It'satiger.It'sbigandfat.”提问：“Isthepandatallorshort？”参与讨论。教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法（小组贴词卡、角色扮演）、合作学习法，资源：动物玩偶、图片词卡、希沃白板。作用与目的：通过实例和活动突破形容词匹配、单复数一致等重点难点；在实践中掌握句型运用，提升语言表达与合作能力。3.课后拓展应用教师活动：布置作业：用句型“It'sa...It's...”描述2种动物（画图或写句子）；提供拓展资源：推荐《动物百科》英文绘本（含动物特征描述）。反馈作业情况：批改学生作业，标注错误（如名词单复数），对优秀作业在班级群展示。学生活动：完成作业，如画“tallgiraffe”写句子“It'sagiraffe.It'stall.”阅读绘本中的动物描述，如“Thelionisbigandstrong.”反思：记录作业中“fat”和“thin”的使用错误，思考如何正确区分。教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法，资源：绘本、作业批改反馈。作用与目的：巩固词汇和句型运用，强化形容词与特征的准确匹配；通过拓展资源丰富语言表达，反思促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源：（1）绘本资源：《DearZoo》通过翻翻书形式呈现不同动物，结合“tall”“short”等形容词描述动物特征，与教材中动物词汇和形容词形成呼应；《MyFirstAnimalEncyclopedia》图文并茂介绍动物外形与习性，选取tiger、elephant等教材词汇，延伸“big”“small”等描述词，丰富学生语言积累。（2）实物与模型资源：动物立体模型（如可触摸的熊猫玩偶、长颈鹿模型），直观感受“tallneck”“shorttail”等特征；动物特征对比图片卡（如“fatelephant”与“thinmonkey”并排图），强化形容词与动物形象的关联。（3）音视频资源：动物叫声音频库（tigerroar、elephanttrumpet等），结合教材词汇开展“听声辨物”游戏；《动物世界》英文片段截取（时长3分钟，聚焦熊猫、猴子生活场景），配音中含“blackandwhite”“climbtrees”等描述语，渗透教材句型“It'sa...It's...”；英文儿歌《WalkingWalking》动画，通过动作演绎“tall”“short”，帮助学生理解形容词含义。（4）文化拓展资源：中外动物园文化对比图文卡（如中国成都大熊猫繁育基地与伦敦动物园特色），渗透“pandaisChina'streasure”等文化意识；十二生肖英文图卡，结合rat、tiger等教材词汇，关联学生生活经验。（5）游戏化资源：动物词汇拼图（每块含动物图片及对应英文名，完成拼图后用形容词描述）；句型转盘（转盘指针指向动物图片，学生需用“It'sa...It's...”造句），巩固核心句型运用。2.拓展建议：（1）课堂延伸活动：开展“动物特征描述大赛”，提供更多动物图片（如giraffe、zebra），鼓励学生用教材句型结合新形容词（如“longneck”“colorful”）描述，评选“最佳描述员”；制作“我的动物园”手抄报，用教材词汇和句型绘制动物并添加英文描述，如“It'salion.It'sbigandstrong.”，在班级展示栏交流。（2）家庭互动任务：与家长玩“猜动物”游戏，学生用“It'sa...It's...”描述动物特征（如“It'samonkey.It'sthinandclimbstrees.”），家长猜测；观看《动物世界》英文版（10分钟），记录3个新动物词汇及1个描述词，如“snakeislongandthin.”，下次课堂分享。（3）社会实践应用：参观本地动物园时，用英语记录至少3种动物的描述，如“It'sapanda.It'sblackandwhite.”，可拍照配英文文字，制作成“动物园观察日记”；与同学组队开展“动物小导游”活动，用教材句型模拟介绍动物，如“Welcometothezoo!It'sanelephant.It'sbigandhasalongnose.”。（4）跨学科融合学习：美术课上绘制“理想动物园”，用英语标注动物特征（如“Thisisatallgiraffe”）；科学课学习动物习性后，用英语简单描述，如“Monkeyslikeclimbingtrees.Theyarethinandfast.”；音乐课学唱英文动物儿歌《OldMacDonaldHadaFarm》，替换歌词中的动物名称及特征，如“Withatallneckhere,andatallneckthere...”。（5）词汇与句型巩固：制作“动物特征词汇卡”，正面动物图片，背面英文单词及形容词（如“panda—blackandwhite”），每天抽3张卡片用句型造句；利用“句型接龙”游戏，学生轮流说“It'sa...It's...”，下一位需在前一个动物基础上添加新特征，如“It'satiger.It'sbigandorange.”“It'sabigorangetiger.It'sscary.”，提升语言连贯性。（6）文化意识培养：查阅中国保护动物资料（如大熊猫、金丝猴），用简单英语介绍，如“PandasareinChina.Theyarecuteandblackandwhite.”；了解国外动物园特色（如新加坡夜间动物园），对比不同文化下动物保护理念，增强文化理解。（7）分层拓展任务：基础层：完成教材词汇默写，用5个动物词汇和3个形容词造句；提高层：编写简短动物对话，如A：“What'sthat?”B：“It'samonkey.It'sthinandfunny.”；拓展层：制作“动物百科小书”，包含5种动物图片、英文名、3个特征描述及一句保护动物的英文句子，如“Protectanimals.Theyareourfriends.”。板书设计①核心动物词汇

tiger；elephant；monkey；panda

②特征形容词

tall；short；fat；thin

③核心句型结构

It'sa...

It's...（形容词）课堂1.课堂评价：通过课堂提问即时检测词汇掌握情况，如展示动物图片要求学生快速说出英文名；观察小组活动记录学生形容词与动物特征匹配的准确性，如能否正确将"tall"与"elephant"关联；设计句型造句测试，如让学生用"It'sa...It's..."描述新动物图片，重点检查名词单复数与形容词一致性；巡视角色扮演环节，记录学生句型运用的流畅度和错误类型，如混淆"fat/thin"或遗漏冠词。

2.作业评价：对基础词汇抄写作业重点检查拼写准确性，如"monkey"的"ey"组合；对拓展性作业如"动物园观察日记"评价语言运用的恰当性，如是否正确使用"It'sapanda.It'sblackandwhite."等句型；标注典型错误如"It'stallpandas"并提示单复数规则；对优秀作业展示点评，强调"用long描述giraffe很准确"，鼓励学生迁移运用形容词；通过二次批改追踪订正情况，确保难点落实。典型例题讲解①图片描述题：出示长颈鹿图片，要求用句型描述。

答案：It'sagiraffe.It'stall.

②特征匹配题：将动物与形容词连线，如elephant与tall，monkey与thin。

答案：elephant-tall,monkey-thin,panda-blackandwhite,tiger-orangeandblack

③句型改错题：修正"It'stallpandas"为正确表达。

答案：It'satallpanda.

④连词成句题：组合"it,a,is,elephant,big"。

答案：It'sabigelephant.

⑤创意描述题：用两种特征描述教材动物，如熊猫。

答案：It'sapanda.It'sblackandwhite.It'scute.反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化任务贯穿始终，通过"动物园小导游"角色扮演，让学生在真实语境中运用"It'sa...It's..."句型，强化语言交际功能。

2.分层任务设计满足不同需求，基础层聚焦词汇拼写，提高层开展动物对话编写，拓展层制作保护主题小书，实现个性化学习。

（二）存在主要问题

1.小组活动