雪域风光（欣赏 珠穆朗玛）说课稿2025学年小学音乐西师大版六年级下册-西师大版

上课时间上课时间雪域风光（欣赏珠穆朗玛）说课稿2025学年小学音乐西师大版六年级下册-西师大版2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：雪域风光（欣赏珠穆朗玛）

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2025学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标核心素养目标1.培养学生对民族音乐文化的欣赏能力，引导学生感受雪域风光的独特魅力。

2.增强学生的音乐审美体验，激发学生对音乐艺术的热爱和追求。

3.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和互动，提升学生的音乐表达和创造力。

4.培养学生热爱祖国大好河山，树立民族自豪感和文化自信。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：通过欣赏《珠穆朗玛》这首歌曲，让学生了解和感受藏族音乐的特色。

-具体内容：

-学习歌曲旋律，引导学生准确唱出歌曲中的高音和低音部分。

-理解歌曲中的藏族音调和节奏，培养学生的音乐感知能力。

-分析歌曲的歌词，让学生了解歌曲背后的文化背景和情感表达。

2.教学难点：

-难点内容：掌握歌曲中的藏族音调和节奏，尤其是歌曲中的高音部分。

-具体难点：

-针对歌曲中的高音部分，通过音阶练习和视唱练习，帮助学生建立正确的音高概念。

-结合音乐节奏，进行拍手和舞蹈动作的配合，让学生在活动中感知和体验藏族音乐的节奏感。

-通过小组讨论和示范教学，让学生理解藏族音调的特点，并尝试在演唱中运用。

-设计互动环节，让学生在模仿和创作中逐渐掌握藏族音乐的表达方式。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、电子琴

-课程平台：音乐教学软件（如音乐教育平台、在线音乐库）

-信息化资源：藏族音乐视频、图片资料库、相关音乐教育网站资源

-教学手段：实物教具（如藏族乐器模型）、音乐卡片、节奏棒、舞蹈道具教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《珠穆朗玛》歌曲的简介、歌词及藏族音乐的背景资料，引导学生了解歌曲的文化内涵。

-设计预习问题：围绕歌曲的创作背景和藏族音乐的特点，设计问题如“歌曲中的哪些元素体现了藏族音乐的特色？”“你能找到哪些与歌曲内容相关的藏族文化元素？”

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解歌曲和藏族音乐。

-思考预习问题：学生思考问题，记录自己的看法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资料的分享和疑问收集。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放《珠穆朗玛》歌曲的片段，引导学生感受歌曲的旋律和情感。

-讲解知识点：讲解藏族音乐的节奏特点和音调特色，以及歌曲中的高音处理技巧。

-组织课堂活动：分组进行节奏模仿和歌曲演唱，让学生在实践中感受藏族音乐。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行现场解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考歌曲和藏族音乐的特点。

-参与课堂活动：积极参与节奏模仿和歌曲演唱，体验藏族音乐的魅力。

-提问与讨论：在活动中提出问题，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解藏族音乐的知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过实践活动，让学生亲身体验藏族音乐。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后查找更多关于藏族音乐的信息，并制作一份小报告。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，并鼓励他们分享自己的学习心得。

学生活动：

-完成作业：根据老师的要求，完成课后拓展学习。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行深入的学习。

-反思总结：总结自己的学习过程，思考如何将所学应用到生活中。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，提升学生的学习效果。拓展与延伸拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《藏地风情》：介绍西藏的自然风光、民族文化和传统艺术，让学生更深入地了解藏族文化。

《藏地密码》：小说形式，通过探险故事，揭示西藏的历史文化和神秘传说，激发学生对藏族文化的兴趣。

《西藏文化概览》：系统介绍西藏的历史、宗教、艺术、民俗等方面的知识，适合学生全面了解藏族文化。

《走进西藏》：图文并茂地展示西藏的自然风光、人文景观和民俗风情，让学生直观感受西藏的魅力。

《藏语入门》：介绍藏语的发音、语法和常用词汇，为学生学习藏语提供基础。

《西藏音乐之旅》：介绍西藏的传统音乐和现代音乐，让学生了解西藏音乐的特色和发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）课后实践

组织学生参观当地的藏族文化展览或博物馆，实地了解藏族文化。

开展“走进西藏”主题班会，让学生分享自己在课外了解到的藏族文化知识。

邀请藏族文化的专家或学者来校讲座，让学生近距离接触藏族文化。

（2）课后作业

布置学生收集关于藏族音乐的资料，如歌曲、舞蹈、乐器等，进行整理和展示。

要求学生选择一首藏族歌曲，学习演唱，并在课堂上进行表演。

引导学生学习藏舞的基本动作，进行简单的舞蹈表演。

（3）课后探究

鼓励学生以小组为单位，选择一个与藏族文化相关的研究课题，进行深入探究。

开展“我眼中的西藏”绘画比赛，让学生用自己的画笔描绘心中的西藏。

组织学生参加“小小导游”活动，模拟导游向同学介绍西藏的文化和风景。

（4）课后交流

建立班级藏族文化学习小组，定期交流学习心得和成果。

利用网络平台，开展线上藏族文化知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

邀请家长参与，共同探讨如何更好地传承和弘扬藏族文化。课后作业课后作业1.创作练习：请根据《珠穆朗玛》这首歌曲的旋律和节奏，创作一段简单的舞蹈动作，并尝试在家人或朋友面前表演。

答案示例：学生可以创作出以下舞蹈动作：

-步伐：左脚向前迈一步，右脚跟上，形成小碎步。

-手势：双手自然下垂，随着步伐轻轻摆动，模仿雪山流水的感觉。

2.歌词解析：选择《珠穆朗玛》中的一句歌词，解释其含义，并分享你对这句歌词的理解。

答案示例：歌词“雪域高原，壮美风光”，可以解释为描述西藏高原的壮丽景色，表达对这片土地的赞美之情。

3.文化探究：查找资料，了解藏族传统节日“雪顿节”，并简述其庆祝方式和意义。

答案示例：雪顿节是藏族的传统节日，通常在农历七月举行，庆祝方式包括转山、转湖、赛马、藏戏等，意义在于祈求丰收和吉祥。

4.乐器学习：通过视频或书籍，学习藏族乐器“扎木聂”的基本演奏方法，并尝试演奏一段简单的曲子。

答案示例：学生可以学习到扎木聂的演奏姿势和基本音阶，然后尝试演奏《珠穆朗玛》中的一段旋律。

5.诗歌创作：以“雪域风光”为主题，创作一首诗歌，表达你对西藏自然风光的喜爱。

答案示例：

雪域高原，云海茫茫，

珠穆朗玛，巍峨耸立。

碧水潺潺，草长莺飞，

藏族儿女，热情洋溢。作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：

1.复习《珠穆朗玛》歌曲的旋律和歌词，尝试用不同的节奏演唱。

2.收集关于藏族音乐的资料，包括乐器、舞蹈和节日等，整理成一份小报告。

3.观看一部关于西藏的纪录片或电影，记录下你认为最有趣或感人的片段，并写下你的观后感。

4.选择一首你喜欢的藏族歌曲，分析其音乐特点，并尝试用文字描述其表达的情感。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改，关注他们在歌曲演唱、资料收集、观后感和音乐分析方面的表现。

2.对演唱作业，注意学生