小学阅读绘本拓展说课稿2025年

小学阅读绘本拓展说课稿2025年课题：课时：1授课时间：2025教学内容教材：小学阅读绘本教材

内容：本章节主要围绕阅读绘本的拓展活动展开，包括绘本阅读策略、绘本创作技巧、绘本表演等。通过学习，学生将能够提高阅读兴趣，培养阅读习惯，并学会运用绘本进行创造性表达。核心素养目标培养学生阅读理解能力，提升绘本鉴赏力；发展创造性思维，激发艺术表现力；增强文化自信，感受多元文化交融；培养合作学习能力，提升语言表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本章节学习前，已经具备了一定的阅读基础，能够阅读简单的文字和图片，对绘本有一定的认识，能够理解故事的基本内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对绘本阅读普遍感兴趣，喜欢通过图画和故事来学习新知识。他们的学习能力体现在对绘本内容的理解、记忆和复述上。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察图画来理解故事；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过听故事来感受绘本的魅力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对绘本中的生词和复杂句子理解困难，影响阅读流畅性。此外，学生在创作绘本时可能面临构思困难、绘画技巧不足等问题。同时，学生在进行绘本表演时，可能缺乏自信，表达不够自然流畅。针对这些挑战，教师需提供适当的指导和帮助，如通过词汇解释、绘画示范、角色扮演等方式，帮助学生克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有绘本教材，包含所选绘本的副本。

2.辅助材料：准备绘本相关的图片、故事背景资料，以及绘本创作和表演的示范视频。

3.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境；准备绘画工具和表演道具，布置一个互动表演区。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示一幅绘本封面，引导学生分享他们对绘本的第一印象，激发学生的兴趣。

2.学生分享后，教师简要介绍绘本的作者和故事背景，引发学生对故事的好奇心。

3.提问：“你们认为绘本中会有哪些有趣的角色和情节？”引导学生预测故事内容。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读策略讲解：教师介绍绘本阅读的基本策略，如观察图画、理解文字、预测故事等。

2.绘本内容分析：教师选取绘本中的关键情节，引导学生分析故事的主题和人物性格。

3.绘本创作技巧：教师展示绘本创作的基本步骤，如构思故事、绘制图画、编排文字等。

三、实践活动（用时20分钟）

1.绘本阅读：学生自主阅读绘本，教师巡视指导，解答学生在阅读过程中遇到的问题。

2.绘本创作：学生分组，每组根据绘本内容创作一个简短的绘本故事，包括图画和文字。

3.绘本表演：学生分组进行绘本表演，教师评价学生的表演，并给予反馈。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论绘本中的角色特点，如：“你认为绘本中的主人公有哪些特点？”

2.学生讨论绘本的主题，如：“你认为这个绘本想要告诉我们什么？”

3.学生讨论绘本中的绘画技巧，如：“你最喜欢绘本中的哪一幅图画？为什么？”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调绘本阅读的策略和创作技巧。

2.学生分享他们在实践活动中的收获，如：“我学会了如何观察图画来理解故事。”

3.教师总结本节课的重难点，如：“本节课我们学习了绘本阅读的策略，重点在于培养学生的阅读兴趣和理解能力。”

4.鼓励学生在课后继续阅读绘本，提升阅读能力和创造力。

1.导入新课：通过展示绘本封面和简要介绍，激发学生的兴趣，用时5分钟。

2.新课讲授：讲解阅读策略、分析绘本内容、介绍创作技巧，用时15分钟。

3.实践活动：学生自主阅读、分组创作绘本、进行绘本表演，用时20分钟。

4.学生小组讨论：引导学生讨论角色特点、主题、绘画技巧，用时10分钟。

5.总结回顾：回顾学习内容、分享收获、总结重难点，用时5分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加熟练地运用绘本阅读策略，如观察图画、理解文字、预测故事等，从而提高阅读效率和理解能力。学生在课后自主阅读绘本时，能够更快地捕捉故事信息，对故事情节有更深入的理解。

2.创造力的培养：学生在绘本创作和表演的实践活动中，不仅锻炼了动手能力，更重要的是培养了创造性思维。他们在构思故事、绘制图画、编排文字的过程中，学会了从不同角度思考问题，勇于表达自己的观点。

3.表达能力的增强：通过绘本表演，学生有机会将故事中的角色和情节用语言和动作表现出来，这有助于提高他们的语言表达能力和舞台表现力。在小组讨论和分享环节，学生学会了如何清晰地表达自己的想法，并倾听他人的意见。

4.团队合作意识的增强：在绘本创作和表演的实践活动中，学生需要与他人合作完成作品。这有助于他们培养团队合作意识，学会在团队中承担责任，尊重他人的意见，共同完成任务。

5.情感态度的塑造：绘本故事往往富含情感，通过阅读和表演，学生能够更好地体会故事中的情感，如快乐、悲伤、勇气等。这有助于他们塑造积极向上的情感态度，培养同理心。

6.文化素养的提升：绘本内容涉及不同文化背景，学生在阅读和讨论过程中，能够了解多元文化，拓宽视野。这有助于提高他们的文化素养，增强民族自豪感。

7.问题解决能力的培养：在绘本阅读和创作过程中，学生可能会遇到各种问题，如生词、复杂句子等。通过教师的指导和同学间的互相帮助，学生学会了如何解决问题，提高了他们的独立思考能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-绘本阅读策略：观察图画、理解文字、预测故事

-绘本创作技巧：构思故事、绘制图画、编排文字

-绘本表演要点：角色扮演、情感表达、语言运用

②本文重点词：

-阅读策略：策略、观察、理解、预测

-绘本创作：构思、绘制、编排

-绘本表演：扮演、表达、运用

③本文重点句：

-“通过观察图画，我们可以更好地理解故事的内容。”

-“在创作绘本时，首先要构思一个有趣的故事。”

-“表演绘本时，要注意角色的情感变化和语言节奏。”教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，教师可以及时了解学生对绘本阅读策略、创作技巧和表演要点的掌握程度。例如，教师可以提问：“你们觉得这个故事中最有趣的部分是什么？”来检测学生对故事内容的理解。

-观察：教师通过观察学生在课堂上的参与度、阅读习惯和创作过程，评估他们的学习态度和实际操作能力。例如，观察学生在绘画时是否专注于细节，是否能够根据故事内容进行合理的创作。

-测试：通过小测验或口头测试，教师可以量化学生对知识点的掌握情况。例如，可以设计一个简单的选择题，考察学生对绘本阅读策略的应用。

2.作业评价：

-作业批改：教师对学生的绘本创作和表演作业进行认真批改，关注作品的创意性、艺术性和完整性。例如，对学生的绘本创作进行评分，考虑故事情节的连贯性、图画的美观性和文字的准确性。

-及时反馈：教师对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。例如，对于绘本创作中的不足，教师可以指出：“你的故事很有趣，但图画中的角色表情可以更加生动。”

-鼓励与激励：在作业评价中，教师应鼓励学生的努力和进步，让学生感受到自己的成长。例如，对于表现出色的学生，可以给予口头表扬或小奖励，激发学生的学习动力。课后作业为了巩固学生对绘本阅读策略、创作技巧和表演要点的理解，以下设计了五道课后作业题：

1.阅读作业：《小熊的礼物》

-题目：小熊在故事中遇到了哪些困难？他是如何解决这些困难的？

-答案：小熊在故事中遇到了找不到礼物的困难，但他通过观察周围的环境，最终找到了合适的礼物。

2.创作作业：《我的梦想之旅》

-题目：请设计一个绘本故事，讲述你实现梦想的过程。

-答案：学生可以创作一个关于自己梦想的故事，如成为一名宇航员、成为一名画家等，并在故事中展示实现梦想的步骤和挑战。

3.绘本分析作业：《彩虹色的花》

-题目：分析绘本中彩虹色的花是如何帮助其他小动物的，并讨论这个故事传达了什么道理。

-答案：彩虹色的花通过自己的美丽帮助其他小动物遮风挡雨，这个故事传达了乐于助人和分享快乐的道理。

4.表演准备作业：《小猪快跑》

-题目：准备一个角色，并描述这个角色的性格特点和故事中的主要行为。

-答案：角色可以是小猪，性格特点是机智和勇敢，主要行为是机智地躲避狐狸的追赶。

5.小组讨论作业：《森林的故事》

-题目：讨论故事中森林里的动物们是如何相互帮助的，并举例说明。

-答案：动物们通过相互合作，如小鸟告诉其他动物危险即将来临，兔子帮助松鼠储存食物等，共同维护森林的和谐与安全。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是挺顺利的。看到学生们在绘本阅读和创作中表现得那么积极，我心里还是挺欣慰的。不过，回顾一下，也有一些地方可以改进。

在教学方法上，我尝试了通过提问和讨论来引导学生思考，但发现有些学生还是不太敢开口。我觉得以后可以更多地鼓励他们，比如设立“勇敢表达奖”，激发他们的自信心。

策略上，我在讲解绘本创作技巧时，可能讲得有些快，导致部分学生跟不上。以后我会注意放慢速度，多给时间让学生消化吸收。

管理方面，我发现课堂纪律有时会有些松散，尤其是在小组讨论时。我觉得可以设计一些有趣的课堂规则，比如“小组合作时