混合动力电动汽车结构原理与检修 第2版 教案任务 学习情景5 混合动力电动汽车辅助系统检修

XX学院教案扉页单元标题学习情景5混合动力电动汽车辅助系统检修学习任务1自适应巡航系统维护检修教案编号1教学时数2授课类型£理论课□实训课授课教师R理实一体化课授课班级授课时间上课地点合作教师日期节次理实一体化教室、学习通平台、钉钉教学目标能力目标能够准确描述智能驾驶辅助系统（ADAS）核心功能及自适应巡航系统（ACC）组成。能够熟练掌握ACC系统激活条件、按键操作方法及工作状态判断。能够规范完成毫米波雷达的拆卸与安装操作。培养规范作业的职业精神和设备工具正确使用能力。知识目标掌握智能驾驶辅助系统（ADAS）的核心功能模块（ACC、LKA等）。理解ACC系统的工作原理、激活条件、工作状态分类。熟悉ACC系统巡航按键的操作逻辑及车距调节功能。了解毫米波雷达的安装位置、结构组成及拆卸安装流程。素质目标培养安全操作、规范作业的职业素养。提升团队协作与问题解决能力。树立严谨细致的技术服务意识。本次课涉及内容能力训练任务小组实操：模拟ACC系统激活操作及按键功能验证。实操训练：规范完成比亚迪秦DM-i实训车辆毫米波雷达的拆卸与安装。案例比亚迪秦DM-i自适应巡航功能失效，经检测为毫米波雷达故障，需更换雷达并标定的维修案例。知识点智能驾驶辅助系统（ADAS）核心功能。ACC系统工作原理、激活条件、工作状态。ACC巡航按键操作及车距调节方法。毫米波雷达的结构组成与拆装流程。本次课使用的外语单词AdvancedDriverAssistanceSystems(ADAS)：高级驾驶辅助系统AdaptiveCruiseControl(ACC)：自适应巡航控制MillimeterWaveRadar：毫米波雷达ElectronicParkingBrake(EPB)：电子驻车制动ElectronicStabilityControl(ESC)：电子车身稳定系统本次课使用的教学材料PPT课件、比亚迪秦DM-i维修手册、实训车辆、毫米波雷达工具套装、诊断仪、操作流程示意图项目负责人评价意见或建议项目负责人课前签字签字日期教学过程设计步骤教学内容及教师活动学生活动教学方法、手段及设计意图时间分配1德育教育1.核实出勤，学习通线上签到，检查学生仪容仪表及实训防护装备（工作服、手套等）。2.强调实训安全规范：工具使用安全、车辆操作安全、用电安全。3.融入职业素养教育：强调汽车维修行业规范作业的重要性，培养责任意识。1.整理实训装备，完成线上签到。2.倾听安全规范与职业素养要求，明确课堂纪律。教学手段：学习通平台、安全警示视频设计意图：强化安全意识，培养职业素养，营造规范的实训氛围。5分钟2.自主学习与小组讨论1.布置自主学习任务：通过学习通查阅PPT及维修手册片段，完成问题：智能驾驶辅助系统（ADAS）包含哪些核心功能？ACC系统激活需要满足哪些条件？2.将学生分为4-5人小组，围绕案例讨论：“比亚迪秦DM-iACC功能失效，可能与哪些部件相关？”1.自主查阅资料，梳理问题答案。2.小组讨论交流，共同绘制结构示意图，记录讨论结果。教学方法：自主学习法、小组合作学习法教学手段：学习通平台、PPT、绘图工具设计意图：培养自主学习和团队协作能力，为重点内容学习铺垫。15分钟3.小组展示与交流教师活动1.邀请各小组派代表展示自主学习成果及案例讨论结果。2.对各小组展示进行点评，纠正错误认知，补充关键知识点。3.引导学生相互提问交流，深化对ACC系统核心概念的理解。学生活动：1.小组代表上台展示，阐述讨论结果。2.倾听其他小组展示，提出疑问并交流。教学方法：展示法、交流法设计意图：锻炼表达能力和逻辑思维，促进知识共享。10分钟4.教师重难点讲解教师活动1.知识点1：智能驾驶辅助系统（ADAS）功能讲解ADAS核心功能（ACC、LKA、预测性紧急制动等），重点突出ACC系统的作用。2.知识点2：ACC系统工作原理与激活条件讲解ACC系统在传统定速巡航基础上的升级点（雷达探测、自动跟车）。详细拆解ACC激活的9项条件，结合车辆实际操作场景解读。3.知识点3：ACC巡航按键操作结合实物按键或示意图，讲解开启/关闭、增减速、车距调节、退出等操作逻辑。知识点4：毫米波雷达结构与拆装准备讲解毫米波雷达的安装位置、组成及与ACC系统的关联。学生活动：1.认真听讲，做好笔记，标记重点难点。2.结合案例思考知识点应用，积极参与课堂互动。教学方法：讲授法、案例分析法、演示法<教学手段：PPT、动画演示、诊断仪演示<br>设计意图：系统讲解核心知识，建立清晰知识框架，为实操奠定基础。25分钟5.实操训练（ACC操作模拟+雷达拆装）1.实操任务1：ACC系统操作模拟<指导学生在实训车辆上（点火开关打开，不启动发动机）模拟ACC激活条件检查及按键操作，验证开启、增减速、车距调节、退出功能。2.实操任务2：毫米波雷达拆装演示雷达拆卸流程：拆前保险杠→拆雷达罩→断接插件→拔雷达；演示雷达安装流程：装雷达卡扣→固定雷达→连接接插件→装雷达罩→固定前保险杠；巡视指导各小组实操，纠正不规范操作，解答疑问。1.分组进行ACC操作模拟，记录操作步骤及状态变化。2.按照演示流程，小组协作完成毫米波雷达的拆卸与安装。3.记录实操过程中遇到的问题，及时向教师求助。教学方法：演示法、实操训练法教学手段：实训车辆、工具套装、操作流程示意图设计意图：通过实操巩固理论知识，培养规范操作能力和团队协作能力。30分钟6.结构化反思与评定反馈教师活动.1.引导学生反思：实操中遇到的问题及解决方法，检查模式激活和气缸检测的关键要点。2.各小组汇报实操结果，分享反思体会。3.教师总结点评，肯定优点，指出普遍问题并给予改进建议，进行课堂评价。学生活动：1.进行个人反思和小组交流，总结学习体会。2.汇报实操结果，倾听教师点评，记录改进方向。教学方法：反思法、点评法、总结法设计意图：梳理学习成果，发现不足，巩固所学知识。5分钟7.知识拓展与课后任务1.简要介绍毫米波雷达更换后标定的重要性，引出下节课内容。<br/>2.布置课后任务：整理毫米波雷达拆装流程思维导图，标注关键注意事项1.认真倾听拓展知识，记录课后任务。2.明确后续学习要求，规划课后学习安排。教学方法：讲授法、任务驱动法设计意图：拓宽知识面，巩固学习成果，为后续课程铺垫。5分钟课后作业基础作业：绘制本节课知识点思维导图（含ADAS功能、ACC激活条件、雷达拆装流程）。拓展作业：查阅资料，了解毫米波雷达的工作频率及探测范围相关知识。预习作业：预习毫米波雷达标定的基本流程。课后小结XX学院教案扉页单元标题学习情景5混合动力电动汽车辅助系统检修学习任务1自适应巡航系统维护检修教案编号1教学时数2授课类型£理论课□实训课授课教师R理实一体化课授课班级授课时间上课地点合作教师日期节次理实一体化教室、学习通平台、钉钉教学目标能力目标能够熟练掌握自适应巡航系统（ACC）使用安全注意事项。能够规范完成毫米波雷达的动态标定操作。能够判断ACC系统常见工作状态（待机、激活、故障）。提升故障排查的初步分析能力。知识目标掌握ACC系统使用的场景限制、探测干扰与延迟等注意事项。理解毫米波雷达动态标定的目的、步骤（车型配置写入、零件配置写入、角度标定、ACC标定）。熟悉ACC系统不同工作状态的特征与判断方法。了解ACC系统常见故障的初步排查思路。素质目标培养安全操作、规范作业的职业素养。提升团队协作与问题解决能力。树立安全驾驶与规范维修的双重意识。本次课涉及内容能力训练任务情景模拟：结合ACC使用注意事项，判断不同场景下的操作合理性。实操训练：使用诊断仪完成毫米波雷达的动态标定全流程操作。案例比亚迪秦DM-i更换毫米波雷达后，ACC功能仍无法正常使用，经检查为未进行标定的维修案例。知识点ACC系统使用安全注意事项。毫米波雷达动态标定的步骤与要求。ACC系统工作状态判断方法。ACC系统常见故障初步排查思路。本次课使用的外语单词DynamicCalibration：动态标定StandbyState：待机状态ActiveState：激活状态FaultState：故障状态DiagnosticInstrument：诊断仪本次课使用的教学材料PPT课件、比亚迪秦DM-i标定手册、实训车辆、诊断仪、标定设备、场景模拟素材项目负责人评价意见或建议项目负责人课前签字签字日期教学过程设计步骤教学内容及教师活动学生活动教学方法、手段及设计意图时间分配1德育教育1.学习通线上签到，检查学生实训装备及标定设备使用准备情况。2.强调标定操作的严谨性：雷达标定直接影响ACC系统精度，关系驾驶安全，培养责任意识。3.重申实训纪律：标定过程中禁止擅自操作设备，团队协作需分工明确。1.完成签到，整理实训装备，检查个人工具。2.倾听责任意识教育与实训纪律要求，明确操作底线。教学手段：学习通平台、标定失误案例视频设计意图：强化质量意识与责任意识，确保标定操作的规范性与安全性。5分钟2.自主学习与小组讨论1.快速回顾上节课内容：毫米波雷达拆装流程、ACC系统激活条件。2.导入案例：“比亚迪秦DM-i更换毫米波雷达后，ACC仍无法使用，原因是什么？”3.引导学生思考：“为什么雷达更换后需要进行标定？”1.跟随教师回顾旧知识，巩固记忆。2.结合案例思考问题，明确标定的重要性。教学方法：提问法、案例导入法教学手段：案例素材、PPT回顾课件设计意图：衔接新旧知识，通过案例激发学生学习兴趣，引出本节课核心内容。10分钟3.重难点讲解1.知识点1：ACC系统使用安全注意事项讲解使用场景限制（弯道、坡道等）、驾驶人责任、探测干扰与延迟、系统维护与异常处理。2.知识点2：毫米波雷达动态标定讲解标定目的：确保雷达探测角度准确，保障ACC系统正常工作。详细拆解标定步骤：写入车型配置→写入零件配置→重新标定雷达角度→自适应巡航标定。3.知识点3：ACC系统工作状态判断讲解待机、激活、超越加速、故障四种状态的特征及仪表显示标识。1.认真听讲，做好笔记，重点记录标定步骤与状态判断要点。2.结合PPT中的场景示意图，理解ACC使用限制。3.针对标定步骤中的疑问主动提问。教学方法：讲授法、图表分析法教学手段：PPT、标定流程视频、仪表状态示意图设计意图：系统讲解重难点，通过视频与图表让复杂的标定流程更易理解，为实操奠定理论基础。20分钟4.情景模拟与实操训练1.情景模拟任务：给出5个驾驶场景（如弯道巡航、雨天巡航、前车突然减速等），小组判断是否适合使用ACC，并说明依据。2.实操任务：毫米波雷达动态标定演示诊断仪操作：连接设备→进入标定系统→依次完成四项标定步骤→查看标定结果。明确标定注意事项：车辆停放位置、设备连接稳定性、标定过程中禁止移动车辆。分组指导学生实操，观察标定数据，及时纠正操作错误。1.小组完成情景模拟任务，记录判断结果及依据，进行小组间互评。2.按照演示流程，小组协作完成诊断仪连接与标定操作，记录每一步的操作结果与数据反馈。3.遇到标定失败等问题，小组内讨论分析，必要时向教师求助。教学方法：情景模拟法、演示法、实操训练法教学手段：情景素材、诊断仪、标定设备、实训车辆设计意图：通过情景模拟巩固使用注意事项，通过实操掌握标定核心技能，培养问题分析能力。35分钟5.结构化反思1.引导学生反思：“雷达标定过程中，哪一步最容易出现问题？如何确保标定成功？”“结合情景模拟，谈谈使用ACC系统时，驾驶人的核心责任是什么？”2.组织小组交流，梳理实操要点与安全使用原则。1.进行个人反思，记录实操与情景模拟中的心得体会。2.小组内分享反思结果，共同总结标定操作技巧与ACC使用规范。教学方法：反思法、交流法设计意图：帮助学生深化对标定流程的理解，强化安全使用意识，总结实操经验。10分钟6.评定反馈1.点评各小组情景模拟结果，纠正错误认知，强化ACC使用注意事项。2.点评标定实操情况，针对常见问题（如配置写入错误、角度标定偏差）给出改进建议。3.总结本节课核心知识点：标定步骤、状态判断、安全注意事项。1.倾听教师点评，记录改进方向。2.回顾本节课知识点，梳理知识框架，明确重点难点。教学方法：总结法、点评法设计意图：及时反馈学习效果，帮助学生巩固核心技能与知识，纠正认知偏差。5分钟7.知识拓展与课后任务1.介绍ACC系统常见故障码（如雷达通信故障、标定失败故障）的初步排查思路。2.布置课后任务：结合本节课内容，撰写“毫米波雷达更换与标定全流程操作指南”1.认真倾听拓展知识，记录课后任务。2.明确后续学习要求，规划课后学习安排。教学方法：讲授法、任务驱动法设计意图：拓宽知识面，巩固学习成果，为后续课程铺垫。5分钟课后作业基础作业：完成“毫米波雷达更换与标定全流程操作指南”（含步骤、注意事项、常见问题处理）。拓展作业：查找比亚迪秦DM-iACC系统常见故障码及对应的排查方法。综合作业：结合学习任务1的两个课时内容，绘制自适应巡航系统维护检修流程图。课后小结XX学院教案扉页单元标题学习情景5混合动力电动汽车辅助系统检修学习任务2混合动力电动汽车空调系统结构原理与检修教案编号1教学时数2授课类型£理论课□实训课授课教师R理实一体化课授课班级授课时间上课地点合作教师日期节次理实一体化教室、学习通平台、钉钉教学目标能力目标能够准确识别混合动力电动汽车空调系统的核心组成部件及安装位置。能够熟练区分混动空调与传统燃油车空调的结构差异。能够规范完成空调系统主要部件的外观检查与基础测量操作。培养规范作业的职业习惯和设备工具正确使用能力。知识目标掌握混合动力电动汽车空调系统的整体结构组成（制冷系统、制热系统、控制系统）理解混动空调制冷、制热的基本工作原理及能量来源特点。熟悉空调压缩机、蒸发器、冷凝器、电子膨胀阀等核心部件的作用。了解混动空调系统的控制逻辑及关键传感器的功能。素质目标培养安全操作、规范作业的职业素养。提升观察分析、团队协作与问题初步判断能力。树立严谨细致的技术服务意识和节能环保理念。本次课涉及内容能力训练任务小组实操：识别比亚迪秦DM-i空调系统核心部件，标注安装位置。实操训练：规范完成空调系统外观检查及压缩机、冷凝器的基础测量。案例比亚迪秦DM-i空调不制冷，经检测为冷凝器堵塞，导致制冷循环异常的维修案例。知识点混动空调系统与传统燃油车空调的结构差异。混动空调制冷系统、制热系统的组成及工作原理。空调核心部件（压缩机、冷凝器、蒸发器等）的结构与作用。混动空调系统关键传感器（温度传感器、压力传感器）的功能。本次课使用的外语单词AirConditioning(AC)：空调系统Compressor：压缩机Condenser：冷凝器Evaporator：蒸发器ElectronicExpansionValve(EEV)：电子膨胀阀本次课使用的教学材料PPT课件、比亚迪秦DM-i维修手册、实训车辆、空调系统实训台、万用表、压力表、操作流程示意图项目负责人评价意见或建议项目负责人课前签字签字日期教学过程设计步骤教学内容及教师活动学生活动教学方法、手段及设计意图时间分配1德育教育1.核实出勤，学习通线上签到，检查学生仪容仪表及实训防护装备（工作服、手套等）2.强调实训安全规范：工具使用安全、车辆高压部件防护、制冷剂环保处理要求。3.融入职业素养教育：强调空调检修规范作业的重要性，培养责任意识和环保理念。1.整理实训装备，完成线上签到。2.倾听安全规范与职业素养要求，明确课堂纪律。教学手段：学习通平台、安全警示视频设计意图：强化安全意识，培养职业素养，营造规范的实训氛围。5分钟2.自主学习与小组讨论1.布置自主学习任务：通过学习通查阅PPT及维修手册片段，完成问题：混合动力电动汽车空调系统与传统燃油车空调有哪些核心差异？<br/>-混动空调的制冷和制热能量来源分别是什么？2.将学生分为4-5人小组，围绕案例讨论：“比亚迪秦DM-i空调不制冷，可能与哪些部件相关？1.自主查阅资料，梳理问题答案。2.小组讨论交流，共同绘制结构示意图，记录讨论结果。教学方法：自主学习法、小组合作学习法教学手段：学习通平台、PPT、绘图工具设计意图：培养自主学习和团队协作能力，为重点内容学习铺垫。15分钟3.小组展示与交流教师活动1.邀请各小组派代表展示自主学习成果及案例讨论结果。2.对各小组展示进行点评，纠正错误认知，补充关键知识点（如混动空调电动压缩机的特点）。学生活动：1.小组代表上台展示，阐述讨论结果。2.倾听其他小组展示，提出疑问并交流。教学方法：展示法、交流法设计意图：锻炼表达能力，促进知识共享，及时发现学生认知盲区。10分钟4.教师重难点讲解教师活动知识点1：混动空调系统整体结构讲解混动空调三大组成部分（制冷系统、制热系统、控制系统），结合实训台展示部件位置。2.知识点2：混动空调工作原理详细讲解制冷循环（压缩机→冷凝器→膨胀阀→蒸发器）和制热原理（电机余热、PTC加热器）。3.知识点3：核心部件结构与作用重点讲解电动压缩机、电子膨胀阀、PTC加热器的结构的作用，对比传统部件差异。知识点4：关键传感器功能讲解温度传感器、压力传感器的安装位置及对空调系统的控制作用。学生活动：1.认真听讲，做好笔记，标记重点难点。2.观察实训台和车辆实物，熟悉部件外观及安装位置。3.针对疑问主动提问，参与课堂互动。教学方法：讲授法、案例分析法、演示法<教学手段：PPT、动画演示、诊断仪演示设计意图：系统讲解核心知识，建立清晰知识框架，为实操奠定基础。20分钟5.实操训练1.实操任务1：空调核心部件识别指导学生在实训车辆和实训台上，识别压缩机、冷凝器、蒸发器等核心部件，标注安装位置。2.实操任务2：基础检查与测量演示外观检查方法：检查冷凝器、蒸发器有无破损、堵塞；演示基础测量：用万用表测量压缩机插头电压、温度传感器电阻；巡视指导各小组实操，纠正不规范操作，解答疑问。1.分组完成部件识别任务，记录部件名称及安装位置。2.按照演示流程，小组协作完成外观检查与基础测量，记录测量数据。3.记录实操过程中遇到的问题，及时向教师求助。教学方法：演示法、实操训练法教学手段：实训车辆、实训台、万用表、操作流程示意图设计意图：通过实操巩固理论知识，培养部件识别能力和基础测量技能，强化规范操作习惯。30分钟6.结构化反思与评定反馈教师活动.1.引导学生反思：实操中遇到的问题及解决方法，检查模式激活和气缸检测的关键要点。2.各小组汇报实操结果，分享反思体会。3.教师总结点评，肯定优点，指出普遍问题并给予改进建议，进行课堂评价。学生活动：1.进行个人反思和小组交流，总结学习体会。2.汇报实操结果，倾听教师点评，记录改进方向。教学方法：反思法、点评法、总结法设计意图：梳理学习成果，发现不足，巩固所学知识。5分钟7.知识拓展与课后任务1.简要介绍混动空调系统常见故障类型，引出下节课检修内容。2.布置课后任务：整理混动空调系统结构思维导图，标注核心部件及作用。1.认真倾听拓展知识，记录课后任务。2.明确后续学习要求，规划课后学习安排。教学方法：讲授法、任务驱动法设计意图：拓宽知识面，巩固学习成果，为后续课程铺垫。5分钟课后作业基础作业：绘制本节课知识点思维导图（含混动空调结构、核心部件、工作原理）。拓展作业：查阅资料，了解PTC加热器的工作原理及常见故障。预习作业：预习混动空调系统常见故障的检修思路。课后小结XX学院教案扉页单元标题学习情景5混合动力电动汽车辅助系统检修学习任务2混合动力电动汽车空调系统结构原理与检修教案编号1教学时数2授课类型£理论课□实训课授课教师R理实一体化课授课班级授课时间上课地点合作教师日期节次理实一体化教室、学习通平台、钉钉教学目标能力目标能够熟练掌握混合动力电动汽车空调系统常见故障的检修思路和方法。能够规范使用诊断仪读取空调系统故障码，并进行初步分析。能够完成空调系统常见故障（如不制冷、不制热）的基础排查与简单维修。提升故障排查、团队协作与问题解决能力。知识目标掌握混动空调系统常见故障（不制冷、不制热、风量异常）的成因。理解诊断仪在混动空调故障排查中的使用方法及故障码解读技巧。熟悉空调系统制冷剂加注、泄漏检测的基本流程和要求。了解混动空调控制系统故障的初步排查思路。素质目标培养严谨细致、规范操作的检修素养，强化质量意识和安全意识。提升故障分析、逻辑推理与团队协作能力。树立高效维修、节能环保的职业理念。本次课涉及内容能力训练任务情景模拟：结合混动空调常见故障，分析故障成因并梳理排查思路。实操训练：使用诊断仪读取空调故障码、进行制冷剂泄漏检测及基础加注操作。案例比亚迪秦DM-i空调制热不良，经检测为PTC加热器故障，需更换加热器并进行系统调试的维修案例。知识点混动空调系统常见故障（不制冷、不制热、风量异常）的成因及排查思路。诊断仪读取空调故障码、数据流的方法及故障解读。制冷剂泄漏检测、加注的流程和安全要求。PTC加热器、空调鼓风机等部件故障的判断方法。本次课使用的外语单词FaultCode：故障码Refrigerant：制冷剂LeakDetection：泄漏检测PTCHeater：PTC加热器BlowerMotor：鼓风机电机本次课使用的教学材料PPT课件、比亚迪秦DM-i维修手册、实训车辆、空调系统实训台、诊断仪、空调维修工具套装、制冷剂项目负责人评价意见或建议项目负责人课前签字签字日期教学过程设计步骤教学内容及教师活动学生活动教学方法、手段及设计意图时间分配1德育教育1.学习通线上签到，检查学生实训装备及维修工具准备情况。2.强调检修安全规范：制冷剂操作安全、高压部件防护、诊断仪使用安全，强调制冷剂回收环保要求。3.重申职业纪律：检修过程中规范记录数据，团队协作分工明确，培养责任意识。1.完成签到，整理实训装备和工具，检查工具完好性。2.倾听安全规范与职业纪律要求，明确操作底线和环保要求。教学手段：学习通平台、检修安全警示视频、环保宣传素材设计意图：强化安全意识和环保理念，培养严谨的检修素养和责任意识。5分钟2.自主学习与小组讨论1.快速回顾上节课内容：混动空调系统结构、核心部件及工作原理。2.导入案例：“比亚迪秦DM-i空调制热不良，出风口温度偏低，原因是什么？”3.引导学生思考：“结合上节课知识，PTC加热器故障会对空调制热产生哪些影响？”1.跟随教师回顾旧知识，巩固核心知识点记忆。2.结合案例思考问题，关联PTC加热器的作用，初步分析故障成因。教学方法：提问法、案例导入法教学手段：案例素材、PPT回顾课件、部件实物设计意图：衔接新旧知识，通过案例激发学生学习兴趣，引出本节课核心内容（故障检修）。15分钟3.小组展示与交流教师活动1.邀请各小组派代表展示自主学习成果及案例讨论结果。2.对各小组展示进行点评，纠正错误认知，补充关键知识点（如混动空调电动压缩机的特点）。学生活动：1.小组代表上台展示，阐述讨论结果。2.倾听其他小组展示，提出疑问并交流。教学方法：展示法、交流法设计意图：锻炼表达能力，促进知识共享，及时发现学生认知盲区。10分钟4.教师重难点讲解教师活动知识点1：混动空调系统整体结构讲解混动空调三大组成部分（制冷系统、制热系统、控制系统），结合实训台展示部件位置。2.知