【2026】年新高考语文冲刺模拟试卷（含答案解析）

2026年新高考语文冲刺模拟试卷本试卷满分150分，考试用时150分钟。1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。一、阅读(72分)(一)阅读I(本题共5小题，19分)关于《人生》的对话王愚(文学评论家):《人生》发表后，引起了读者的重视，在文艺界也产生了比较大的反响。《人生》给我最突出的印象，是对这个转折时期错综复杂的生活矛盾的把握。在当前这个除旧布新的转折时期，现实生活的各个方面互相影响，互相渗透，互相交织，作家要反映这个时代，就要从这样一个视角考虑问题。路遥(《人生》作者):生活往往表现出复杂的形态，生活中内在的矛盾冲突，有时不是一下子就能够看清楚的，而作家的工作主要在于拨开生活中表面的东西，钻探到生活的深层中去，而不能满足于表现生活的表面现象。像农村生产责任制，引起了农村整个生活的改变，这种改变，深刻表现为人们精神上、心理上的变化，人与人之间的关系上的变化。从表面现象着眼，就容易写得肤浅、雷同，引不起读者对生活更深刻的思考，因此，我觉得作家应向生活的纵深开掘。生活中各种矛盾都表现着交叉状态，不仅仅是城乡之间，就是城市内部的各条战线之间，农村生活中人与人之间，人的精神世界里面，矛盾冲突的交叉也是错综复杂王愚：我以为，你写《人生》是要剥开生活的表象，探索生活内在的复杂矛盾，因此，《人生》的主题就不是单纯一句话能说清楚的。从作品的内涵看，你是探索转折时期各种矛盾交叉点上的青年一代，究竟应该走什么样的人生道路的问题。高加林的理想和追求，具有当代青年的共同特征。《人生》的主题应该是交叉的，是从一个主线辐射开来反映了时代生活的各个方面。路遥：作品的主题不是一个简单的概念，生活是一个复杂万端的综合体，作品是反映生活的，不会是简单的概念的东西，应该像生活本身的矛盾冲突一样，带有一种复合的色调。作家对生活认识的深度，应该在作品的任何一个角落里都渗透着。王愚：作品的主题思想是丰富的，作品的人物也不应该是单一的。像高加林，他的追求和理想，有这个时代青年人的特色。高加林是一个在人生道路上的艰苦跋涉者，而不是一个已经走完人生道路的单纯的胜利者和失败者。他的内心深处的矛盾和发展变化，触发着青年朋友们的思索，究竟应该怎样认识复杂的人生。路遥：我觉得，人物形象能不能站起来，关键是这个形象是否真正反映了生活中的矛盾冲突。高加林这个形象处在农村和城市交叉地带中，在生活里不应指责他是一个落后分子或者是一个懦夫、坏蛋，这样去理解就太简单了。写这个人物时，我是抱着一种兄长般的感情的，我想完整地描写他。王愚：对于高加林这样的人物，实实在在地扎根在生活的土地上，才会有一个新的开始。你对高加林是寄予厚望的。路遥：这里面充满了我自己对生活的一种审美态度。至于高加林下一步应该怎样走，他将会成为一个什么样的人，在某种程度上应该由生活来回答，因为生活继续在发展，高加林也在继续生活下去。我相信，随着整个社会的变化、前进，类似高加林这样的青年，最终会走到人生正道上去，但今后的道路对他来说，也还是不平坦的。路遥：我自己是农村出来的，然后到城市工作，我也是处在交叉地带的人。这样的青年人我认识很多，对他们相当熟悉。他们的生活状况、精神状态，我都很清楚。这些人中包括我的亲戚，我家里就有很多这样的人，我弟弟就是这样的人。我在生活中有很多这样的感受，所以才概括塑造出这样的人物形象。王愚：高加林的形象，引起读者的广泛共鸣，这个人物不仅是农村青年的写照，也是这个时代一些青年的缩影。路遥：其他各种行业也有高加林。这样的青年，在我们社会中，并不少见。我有责任把这样一种人物写出来，引起社会对青年的重视和关怀；另一方面，青年本身也应正确地对待生活和对待人生。从某种意义上来说，人生的道路不可能是一帆风顺的，永远有一个正确对待生活的问题。王愚：应该说，高加林的性格是多层次的，在他身上不仅仅是个人特点的堆砌，而是反映了我们时代的诸多矛盾。另外一些次要人物也是这样，像刘巧珍这个人物，更是有我们这个民族悠久的历史赋予的一种美好素质。路遥：有些评论家指出我过于钟爱刘巧珍、德顺爷爷这两个人物，这是有原因的。我是农民的儿子，我在农村里长大，我对农民——像刘巧珍、德顺爷爷这样的人——有一种深切的感情。这两个人物寄托了我对养育我的父老、兄弟、姊妹的一种感情。他们身上有我们这个国家、这个民族的一些传统的美德，一种在生活中的牺牲精神。不管社会前进到怎样的地步，这种东西对我们永远是宝贵的。不管社会发展到什么阶段，这样一种美好的品德，都是需要的，它是我们人类社会向前发展最基本的保证。王愚：《人生》中其他人物的形象塑造似乎略显平庸。路遥：这就像盖一所房子，你关心的主要是横梁、立柱，想尽办法把它们搞得独特一些，其他部分就来不及精雕细琢了，有时候甚至是用一般的材料来填充，这样，这些地方就显得很平庸。王愚：今天和你的谈话，使我受益匪浅。作家要研究生活，研究人物；评论家就要研究作家，研究作品，注意作家们在研究生活上、反映生活上有什么新的经验、新的思考。路遥：作家和评论家都应该研究生活。评论家研究生活，也研究作品；作家研究生活，也重视评论。只有这样，评论家才能准确地评价作品，作家才能不断地提高自己。一个作家写出一篇引人注目的作品，好像爬上一座山坡一样，也许前面会有一片洼地，只有通过这片洼地，他才有可能爬上另一座山坡。(有删改)1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.王愚肯定《人生》对转折时期复杂生活矛盾的把握；路遥则认为，生活中的矛盾冲突有B.《人生》的主题无法用一句话概括，作品围绕青年在复杂C.路遥塑造高加林这一形象时，抱着兄长般的批评态度，指出这类青年在人生选择上的摇D.刘巧珍、德顺爷爷身上寄托了路遥对父老乡亲的深切感情，他们身上具有的传统美德具2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是()(3分)逻辑清晰，层层递进。B.王愚作为文学评论家，多次引导对话方向，既肯定作品价值，也提出针对性问题，推动D.路遥认为次要人物无需精雕细琢，只需用“一般的材料填充”即可，这反映出他重主角轻配角的创作倾向。(3分)B.巴尔扎克曾说，作家必须详尽地了解他所描绘的时代的风俗、思想和人情，5.文中体现了路遥哪些创作观念?铁凝的《哦，香雪》一文也体现了这些观念，请简要分析。(6分)(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)四世同堂这时候，真的消息与类似谣言的消息，像一阵阵方向不同、冷暖不同的风似的刮入北平。北平，在世界人民的心中已经死去，而北平人却还和中国一起活着，他们的心还随着中华一切地方英勇抵抗的人民而跳动。东北的义勇军又活动了，南口的敌人伤亡了两千，在青岛我军打退了登陆的敌人，石家庄被炸……这些真的假的消息，一个紧跟着一个，一会儿便传遍了全城。特别使小羊圈①的人们兴奋的是一个青年汽车司机在南口附近，把一辆卡车开到山涧里去，青年和车上的三十多名日本兵，都摔成了肉酱的消息。青年是谁?没有人知道。但是，人们猜测，那必是钱家的二少爷②。他年轻，他在京北开车，他老不回家……这些事实都给他们的猜测以有力的佐证，他们猜测一定是他!可是，钱宅的街门还是关得严严的，他们无从去打听消息。他们只能多望一望那两扇没有门神，也没有多少油漆的门，表示尊敬与钦佩!瑞宣③听到人们的嘀咕，心中又惊又喜。他常听祖母说，在庚子年八国联军入城的时候，许多有地位的人全家自尽殉难。不管他们殉难的心理是什么,他总以为敢死是气节的表现。这回日本人攻进北平，人们仿佛比庚子年时更聪明了，除了阵亡的将士，并没有什么殉难的官员与人民。这是不是真正的聪明呢?他不敢断定。现在，听到钱二少爷的比自杀殉难更壮烈、更有意义的举动，他觉得北平人并不尽像他自己那么因循苟安，而是也有英雄。他相信这件事是真的，因为钱先生曾经对瑞全讲过二少爷不再回家的决定。同时，他生怕这件事会连累到钱家的人，假若大家因为钦佩钱仲石而随便提名道姓地传播。他找了李四爷去。李四爷答应了暗地里嘱咐大家，不要再声张，而且赞叹着：“咱们要是都像人家钱二少爷，别说小日本，就是大日本也不敢跟咱们刺毛啊!”瑞宣本想去看看钱先生，可是没有去，一来他怕惹起街坊们的注意，二来怕钱先生还不晓得这回事，说出来倒教老人不放心。钱默吟先生先回去，在门洞里等着瑞宣。瑞宣紧跟着就来到，虽然一共没有几步路，可是他赶得微微有点喘；他知道钱先生夜间来访，必有要紧的事。到屋里，钱先生握住瑞宣的手，叫了声：“瑞宣!”他比了个手势，请瑞宣坐下，钱先生把双肘都放在桌上，面朝瑞宣，低声而恳切地说：“我要请你帮个忙!”瑞宣点了点头，没问什么事；他觉得只要钱伯伯叫他帮忙，他就应当马上答应。钱先生拉过一个小凳来，坐下，脸仍旧紧对着瑞宣，闭了会儿眼。睁开眼，他安详了好多，脸上的肉松下来一些。“前天夜里，”他安详地低声说道，“我睡不着。这一阵子，我夜夜失眠!我想，亡了国的人，大概至少应当失眠吧!睡不着，我到门外去散散步。轻轻地开开门，我看见一个人紧靠着槐树立着呢!我赶紧退了回来。你知道，我是不大爱和邻居们打招呼的。退回来，我想了想：这个人不大像附近的邻居。虽然我没看清楚他的脸，可是以他通身的轮廓来说，他不像我认识的任何人。这引起我的好奇心。我本不是好管闲事的人，可是失眠的人的脑子特别精细，我不由得想看清他到底是谁，和在树底下干什么。”说到这里，他又闭了闭眼，然后把杯中的余滴倒在口中，咂摸着滋味。“我并没往他是小偷或土匪上想，因为我根本没有值钱的东西怕偷。我也没以为他是乞丐。我倒是以为他必定有比无衣无食还大的困难。留了很小的一点门缝，我用一只眼往外看。果然，不出我所料，他是有很大的困难。他在槐树下面极慢极慢地来回绕，一会儿立住，仰头看看；一会儿又低着头慢慢地走。走了很久，忽然他极快地走向路西的堵死的门去了。他开始解腰带!我等着，狠心地等着!等他把带子拴好了才出去；我怕出去早了会把他吓跑!”“对的!”瑞宣本不想打断老人的话，可是看老人的嘴角已有了白沫儿，所以插进一两个字，好教老人喘口气。“我极快地跑出去!”默吟先生的眼发了光。“一下子搂住他的腰!他发了怒，回手打了我两拳。我轻轻地叫了声‘朋友’,他不再挣扎，而全身都颤起来。假若他一个劲儿跟我挣扎，我是非松手不可的，他年轻力壮!‘来吧!’我放开手，说了这么一句。他像个小羊似的跟我进来!”“现在还在这里?”钱先生点了点头。“他是做什么的?”“诗人!”“诗人?”钱先生笑了一下：“我说他的气质像诗人，他却是个军人。他姓王，王排长。在城内作战，没能退出去。没有钱，只有一身破裤褂，逃走不易，藏起来又怕连累人，而且怕被敌人给擒住，所以他想自尽。他宁可死，而不做俘虏!我说他是诗人，他并不会作诗；我管富于情感、心地爽朗的人都叫作诗人；我和他很说得来。我请你来，就是为了这个人的事。咱们得设法教他逃出城去。我想不出办法来，而且，而且，”老先生又愣住了。“而且，怎样?钱伯伯!”老人的声音低得几乎不易听见了：“而且，我怕他在我这里受连累!你知道，仲石，”钱先生的喉中噎了一下，“仲石，也许已经死啦!说不定我的命也得赔上!据说，他摔死了一车日本兵，日本人的气量是那么小，哪能白白饶了我!不幸他们找上我的门来，岂不也就发现了王排长?”“听谁说的，仲石死了?”“不用管吧!”“伯伯，你是不是应当躲一躲呢?”“我不考虑那个!我手无缚鸡之力，不能去杀敌雪耻。我只能临危不惧，儿子怎么死，我怎么陪着。我想日本人会打听出他是我的儿子，我也就不能否认他是我的儿子!是的，只要他们捕了我去，我会高声地告诉他们，杀你们的是钱仲石，我的儿子!好，我们先不必再谈这个，而要赶快决定怎样教王排长马上逃出城去。他是军人，他会杀敌，我们不能教他死在这里!”瑞宣的手摸着脸，细细地思索。(有删改)6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是()(3分)A.瑞宣听到青年摔死一车日本兵的事迹后“又惊又喜”,“惊”的是青年不惧死亡，“喜”B.瑞宣对庚子年殉难者与当下无殉难者的思考以及对青年举动的认可，展现了他内心对苟安的反思与对气节的向往。D.钱先生明知收留王排长可能会连累自己，却仍坚持帮助他，主要因为钱先生认为王排长与自己性情相投，值得相助。7.下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是()(3分)C.在与钱先生的对话中，瑞宣的话多使用短句，语言简洁恳切，透着对钱先生处境的担忧，体现了其沉稳的形象。D.小说以“瑞宣的手摸着脸，细细地思索”收束，以开放式结尾引发读者对“如何救助王排长”的思考，余味悠长。8.小说第一段有什么作用?请简要分析。(4分)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)二年春，郑公子归生受命于楚，伐宋。宋华元、乐吕御之。二月壬子，战于大棘，宋师败绩，囚华元，获乐吕，及甲车四百六十乘，俘二百五十人，戢百人。将战，华元杀羊食士，其御羊斟不与。及战，曰：“畴昔之羊，子为政；今日之事，我为政。”与入郑师，故败。君子谓：“羊斟非人也，以其私憾，败国殄民。于是刑孰大焉。 《诗》所谓‘人之无良’者，其羊斟之谓乎，残民以逞。”晋灵公不君，宣子①骤谏，公患之，使组麂贼之。晨往，寝门辟矣，盛服将朝，尚早，坐而假寐。麂退，叹而言曰：“不忘恭敬，民之主也。贼民之主，不忠；弃君之命，不信。有一于此，不如死也。”触槐而死。秋九月，晋侯饮赵盾酒，伏甲将攻之。其右提弥明知之，趋登曰：“臣侍君宴，过三爵，非礼也。”遂扶以下，公嗾夫獒焉。明搏而杀之。盾曰：弃人用犬虽猛何为斗且出提弥明死初，宣子田于首山，舍于翳桑，见灵辄饿，问其病。曰：“不食三日矣。”食之，舍其半。问之，曰：“宦三年矣，未知母之存否，今近焉，请以遗之。”使尽之，而为之箪食与肉，寘诸橐以与之。既而与为公介，倒戟以御公徒，而免之。问何故。对曰：“翳桑之饿人也。”问其名居，不告而退，遂自亡也。中山君飨都士大夫，司马子期在焉。羊羹不遍，司马子期怒而走于楚，说楚王伐中山，中山君亡。有二人挈戈而随其后者，中山君顾谓二人：“子奚为者也?”二人对曰：“臣有父，尝饿且死，君下壶食饵之。臣父且死，曰：‘中山有事，汝必死之。’故来死君也。”中山君喟然而仰叹曰：“与不期众少，其于当厄；怨不期深浅，其于伤心。吾以一杯羊羹亡国，以一壶食得士二人。”【注】①宣子：春秋时晋国名臣赵盾，谥“宣”,人称宣子或赵宣子。10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。弃人A用B犬C虽猛D何为E斗F且出G提弥明H死之。11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的D.奚为，“奚”作“为”的前置宾语，与《归去来兮辞》“乐夫天命复奚疑”的“奚疑”B.材料二中，赵盾救济灵辄的细节描写，表现了其敏锐的观C.材料二中，麂、灵辄均用自杀方式来摆脱所遇困境，同时表达对赵盾的感情。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(2)臣父且死，曰：“中山有事，汝必死之。”释其依据。(5分)(四)阅读IV(本题共2小题，9分)月季花牡丹殊绝委春风，露菊萧疏怨晚丛。何似此花荣艳足，四时常放浅深红。长春花【注】徐积谁言造物无偏处，独遣春光住此中。叶里深藏云外碧，枝头常借日边红。曾陪桃李开时雨，仍伴梧桐落后风。费尽主人歌与酒，不教闲却卖花翁。【注】长春花：即月季花。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分)D.两首诗都以议论结尾，韩诗侧重褒扬赞美，徐诗倾向不满16.这两首诗分别采用何种表现手法突显月季的“常开”?请结合诗句简要分析。(6分)(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。看似轻描淡写，实则力透纸背。李煜在《虞美人》中，以“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”色彩的对比也别有韵味，如“”两句，以明暗交织或冷暖辉映的色彩，二、语言文字运用(本题共5小题，18分)网络梗既是信息传递的快车道，也着不好好说话、思考变浅的隐患。应对这把“双刃剑”,完全禁止易激起逆反也不现实，放任则风气。其实，疏与堵是搭档而非对手：①堵守底线，挡住不良烂梗；疏善引导，教孩子真正学会规范表达、深入思考。这种“该堵就堵、该疏就疏”的思路，是守护语言生态的_o一方面，以网络流行语、网络热词为代表的网络梗有其积极的一面。②它以浓缩鲜活的表达打破传播壁垒，让情感传递更直接、社交拉近距离更高效。对青少年而言，用梗是好奇天性，也是融入同伴的需要。“I人/E人”定性格、“大脑离线充电”调侃发呆，③这些“圈子黑话”帮助他们快速拉近距离。这正是“疏”的意义，让健康梗成为语言环境的有益补充。另一方面，我们也需警惕过度依赖梗的隐患，这正是“堵”的关键。语言是思维的外衣，当复杂情感只剩“yyds”“蚌埠住了”“泰裤辣”“绝绝子”等，孩子便会逐渐失去细致描述、深入抒发的能力，甚至陷入④“万物皆可梗，遇事没新词”的困境。更糟的是，浅表的梗会催生思维惰性，让孩子习惯现成结论。而那些不良梗还可能扭曲是非观、引发校园欺凌，部分孩子怕被孤立只能。面对这些风险，必须坚决守住底线。语言是文化的载体，是民族的精神密码。网络梗治理既关乎语言生态清朗，更关乎青少年价值观培育与传承民族文化。坚持堵疏并举，构建政府、平台、学校、家庭协同发力的治理格局，既尊重孩子表达需求，又守住语言文明底线，才能帮助青少年在规范用语中提升素养、锤炼思维，在传承中创新，为文化强国建设筑牢语言根基。18.下列对文中画横线部分的评析，不正确的一项是()(3分)A.①为整句，句式整齐，节奏鲜明，一抑一扬，共同构成了网络梗治理的完整策略。D.④采用对举形式，结构凝练，生动揭示了过度依赖网络梗导致的表达贫乏的困境。19.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是()(3分)A.隐藏败坏终南捷径人云亦云D.隐藏损坏终南捷径随波逐流20.文中第4段画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)21.学校开展“拒绝网络烂梗，回归规范表达”活动，请你仿照例句，从第3段画波浪线处网络梗中任选两个，续写两个句子，要求语言规范、有文采，每句不超过20个字。(4分)例句：我们不说“emo”,我们说“心中顿生惆怅”。22.你的同桌小华在作文中频繁使用网络梗，请你结合材料内容，写一段话劝导他。要求：观点明确，理由充分，语言得体，不超过80字。(4分)人们在决策时，容易受最先接触的信息影响。比如：商场常将原价与折扣价并列，消费者受原价的影响，会认为折扣价很实惠，从而产生购买欲望；读者倾向于相信最先看到的媒体信息，以此为准去判断后续的信息；课堂问答时，后续的思考往往受首答者的影响……这种心理现象叫“锚定效应”,“最先接触的信息”就是影响我们判断的“锚点”。以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。人信息；不少于800字。参考答案3.C4.问题：高加林的形象是怎么塑造出来的③主题具有复合性。《哦，香雪》的主题并非单一的“乡村青年向往现代文明”,而是围绕【1题详解】C.“抱着兄长般的批评态度”错误。原文路遥说“写这个人物时，我是抱着一种兄长般的感情的，我想完整地描写他”,且反对指责高加林。故选C。【2题详解】D.“次要人物无需精雕细琢，只需用‘一般的材料填充’”即可，路遥只是针对《人生》这部作品，解释次要人物略显平庸的原因—次要人物来不及精雕细琢，并非路遥本身主张“次要人物无需精雕细故选D。【3题详解】“作家应向生活的纵深开掘”是强调要挖掘社会深层矛盾与时代本质。【4题详解】据此推出，王愚的问题需承接前文人物讨论，围绕高加林形象的创作缘由、素材来源设问【5题详解】结合《哦，香雪》的内容逐一对应分析：找到作品契合上述观念的内容，比如《哦，香雪》9.①小说以小羊圈胡同人们的议论表现了北平民众的爱国情怀。小羊圈胡同是北平的缩影，切。②小说以普通人的选择表现了民族大义。青年以普通司机身份展现了普【6题详解】【7题详解】分析艺术特色的正误，所以需从场景设置、人物描写、语言特点、结尾手法等角度，结合原文内容逐一验证选项。A.“两个场景中前者聚焦个体，后者聚焦群体”错误，两个场景的描述颠倒：“街坊议论”【8题详解】第一步：概括背景作用。抓住“真假消息”“人心浮动”等关键词，说明第一段交代了北平沦陷初期的社会氛围。第二步：分析人物作用。人们对青年把卡车开到山涧里【9题详解】要求分析“以小见大”手法，按“概念阐释—分层例证”两步作答，要明确“小”与“大”第二步：从三个角度分层论证：①小场景(小羊圈胡同)反映大时代(民族抗争);②小人物(青年司机、钱先生)彰显大精神(民族气节);13.(1)《诗经》里所说的“那人丧失了良心”,大概说的就是羊斟(这种人)吧!(他不惜)残害百姓来满足自己(泄私愤的愿望)。(2)我父亲临终时说：“(若)中山君有危难，你们一定要为他赴死。”14.①二者情节相似：材料三所述中山君因“飨士”分羊羹不周而亡国，又因救济饿人食物而得二士效忠的故事，与《左传·宣公二年》所记华元因杀羊“食士”过失而导致作战失②二者人物形象相类：材料三中司马子期、挈戈者的人物形象分别与《左传》中的华元、灵辄相类似。【10题详解】句意：“不用人而用狗，虽然凶猛又有什么用?”一边搏斗一边退故选CEG。【11题详解】B.正确。“甲”本指铠甲，此处借代披甲士兵或战车/“樯橹”借代战船。两者皆为借代引申。句意：暗中埋伏甲士准备攻杀他。/战船(桅杆与船桨)化为灰烬，像烟雾一样消散得C.正确。助词，用于主谓间取消句子独立性/助词，宾语前置标志。句意：不知道母亲是否还在世。/有什么满足(或贪求)的呢?故选A。【12题详解】C.“蛆麂、灵辄均用自杀方式来摆脱所遇困境”错误。麂触槐自杀属实，但灵辄是“遂自亡也”(自行逃亡),并未自杀。该项混淆二人结局。【13题详解】(1)“所谓”,所说的；“无良”,不善、不好(指品行恶劣);“其……之谓乎”,大概【14题详解】本题要求分析材料三与《左传》材料的改编关系，需从情节、人物、主题三方面寻找对应依肯定危难时施惠的价值。【参考译文】材料一：鲁宣公二年春天，郑国的公子归生接受楚国的命令，出兵攻打宋国。宋国由华元、乐吕率军抵御。二月壬子日，双方在大棘交战，宋军大败，郑国俘获了华元，斩杀了乐吕，并缴获战车四百六十辆，生擒二百五十人，割取敌人左耳一百只。临战之前，华元曾杀羊犒劳将士，却没有分给为他驾车的御者羊斟。等到战斗开始，羊斟说：“前日分羊肉的事，由你作主；今天驾车作战的事，该由我作主。”于是故意将战车驱入郑军阵地，宋军因此溃败。当时的君子评论说：“羊斟简直不是人，因为个人私怨，竟使国家战败、百姓遭殃。没有比这更应受到重罚的罪行了。《诗经》里所说的‘那人丧失了良心’,大概说的就是羊斟(这种人)吧!(他不惜)残害百姓来满足自己(泄私愤的愿望)。”晋灵公不行君道，赵盾多次进谏，晋灵公很厌烦，便派麂去刺杀他。俎麂清早前往，看见赵盾卧室的门已经打开，赵盾穿戴整齐准备上朝，因为时间还早，正坐着闭目养神。俎魔退出来，叹息道：“时刻不忘恭敬国事，真是百姓的主心骨。刺杀百姓的主心骨，是不忠；违背国君的命令，是不信。两样中占了一样，还不如死了好。”于是撞在槐树上死去。秋天九月，晋灵公请赵盾饮酒，暗中埋伏甲士准备攻杀他。赵盾的车右提弥明察觉了，快步登上殿堂说：“臣子陪侍国君宴饮，饮酒超过三杯，就不合礼仪了。”于是扶着赵盾下殿，晋灵公忙唤出猛犬扑咬。提弥明徒手与犬搏斗，杀了它。赵盾说：“不用人而用狗，虽然凶猛又有什么用?”一边搏斗一边退出，提弥明为保护赵盾而战死。当初，赵盾在首山打猎，在翳桑休息，看见灵辄饿倒在地，问他得了什么病。灵辄说：“已经三天没吃东西了。”赵盾给他食物，灵辄留下一半。问他原因，他说：“我在外做仆役三年了，不知道母亲是否还在世，现在快到家了，请让我把这些食物留给她。”赵盾让他吃完，另外准备了一篮饭和肉，放在袋子里给他。后来灵辄做了晋灵公的甲士，在危急关头倒转兵器抵挡灵公的其他甲士，使赵盾得以脱险。赵盾问他为何这样做。他回答说：“我就是翳桑那个饿倒的人。”问他的姓名和住处，他不回答就退走了，随后自己逃亡了。中山君设宴招待都城的士大夫，司马子期也在座。分羊羹时未能遍及众人，(司马子期没分到),一怒之下投奔了楚国，劝说楚王出兵攻打中山，中山君(战败)逃亡。有两人手持戈矛紧跟在他身后，中山君回头问他们：“你们要做什么(你们为什么这样做)?”两人答道：“我们的父亲曾经饿得快死了，是您拿出壶中的饭食救活了他。我父亲临终时说：‘中山君若有危难，你们一定要为他效命。’所以特来为您赴死。”中山君仰天长叹道：“施恩不在多少，而在于对方正处困厄之时；结怨不在深浅，而在于是否伤及人心。我因为一杯羊羹亡了国，又因为一壶饭食得到两位义士。”【15题详解】故选D。【16题详解】第一步先找到和月季相关的词。韩诗：牡丹“委春风”、露菊“怨晚丛”,月季“四时常放浅深红”。徐诗：“曾陪桃李”“仍伴梧桐”“费尽”“卖花翁”。17【答案】①.惟觉时之枕席②.失向来之烟霞③.战士军前半死生④.美人帐下犹歌舞⑤.日出江花红胜火⑥.春来江水绿如蓝(两个黄鹂鸣翠柳，一行白20.网络梗治理不仅关乎语言生态清朗，更关乎青少年价值观21.(示例)我们不说“yyds”,我们说“堪称经典”(或“永为典范”);我们不说“泰裤辣”,我们说“令人赞叹”(或“十分震撼”“令人折服”);我们不说“蚌埠住了”,我们说“令人潸然泪下”(或“感人至深”“不堪忍受”);我们不说“绝绝子”,我们说“无与伦比”(或“叹为观止”“妙不可言”“精妙绝伦”)。22.(示例)小华，网络梗虽流行，但过于浅表，会削弱表达与思考能力。作文要用规范、精准的语言，这既是对文字的尊重，也能提升素养，咱们还是少用梗、多【18题详解】A.“句式整齐，节奏鲜明，一抑一扬，共同构成了网络梗治理的完整策略”错，句子①前后分句字数相差悬殊，结构不相对应，不符合整句句式整齐的特点；另外，“一抑一扬”表述不当。“堵守底线”与“疏善引导”是互补策略，并非抑扬关系。故选A。【19题详解