【2024】统编版新教材七年级语文下册第五单元 哲理之思（知识清单）

第五单元哲理之思知识清单(答案版)思维导图思维导图《紫藤萝内容：《假如生活欺骗了你》:告知人们保持镇静乐观。《未选择的路》:讲述人生困惑与坚定，以及选择后的不可逆性。《外国诗二首》主旨：前者传递积极豁达的人生《登幽州台歌》(陈子昂):诗人登幽州台远眺，追古抚今，感慨天地辽阔、人生渺小。《望岳》(杜甫):描绘泰山雄伟磅礴的气势与神奇秀丽的景色，抒写登山远眺的体验《游山西村》(陆游):记录游山西村的所见所闻所感，展现乡村的淳朴风光与民俗风情。观察：多角度捕捉事物的色彩、声音、质感等特征，立意：确定要表达的“志”,将“物”的特征与“志”的内涵自然关联，避免牵强附会。写作步骤3.示例主题：引导学生借鉴《井冈翠竹》《紫藤萝瀑布》的写法，托物言志抒发真情。主题：《钢铁是怎样练成的》核心目标：钢铁意志”上专题性学习牵课文精读知识清单知识清单《井冈翠竹》赣江(gànjiāng)3.梭镖：一种长柄兵器，前端装有梭形的金属尖刃，常用于近战。3.挑逗：逗引、招惹，带有戏弄或撩拨的意味。9.酒酿：用糯米等发酵制成的米酒，也叫甜酒。2.瞬息：一眨眼、一呼吸的极短时间。9.尴尬：处境困难，不好处理；也指神色、态度不自然2.涕下：流下眼泪(涕：古义指眼泪，非鼻涕5..决眦：睁大眼睛，极力远望(眦：眼眶)。7.鸡豚：鸡和猪(豚：小猪，代指猪),代指农家的肉食。文学常识积累《井冈翠竹》——袁鹰《井冈翠竹》——袁鹰袁鹰以散文、诗歌创作为主，作品兼具革命情怀与文学美感，语是其散文代表作，以井冈翠竹为载体，歌颂革命精神与人民力量，成为红色散文经典。他的作品多聚焦现实与历史，兼具思想性与艺术性，多篇散文入选中小学语文教材，对当代散文创作与红色文学传播影响深宗璞，1928年生，原名冯钟璞，北京人，当代著名女作家，哲学家冯友兰之女。毕业于清华大学外文系，先后从事文学编辑、创作工作，历经民国动荡、新中国建设与改革开放等阶段，一生淡泊名利，潜心创作。她的创作始终围绕知识分子生活、自然感悟与人文思考展开，笔触细腻，兼具东方文人的雅致与西宗璞在散文、小说、童话等领域均有建树，散文成就尤为突出。《紫藤萝瀑布》以细腻的笔触描绘紫藤萝花的生机，借花喻人，抒发对生命的感悟，是当代抒情散文的经典之作，入选多版语文教材。她的作品语言典雅、意境优美，兼具人文关怀与艺术美感，曾获全国优秀散文(集)奖、茅盾文学奖等重要奖项，其创作风格影响了一代散文创作者，是中国当代女性文学的重要代表。亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金(1799—1837),俄国浪漫主义文学奠基人，出身贵族家庭，自幼接受良好教育，早年受启蒙思想影响，创作大量抨击专制、歌颂自由的诗歌，因此被沙皇政府流放。流放期间，他深入民间，汲取文学养分，创作了诸多经典作品。1837年，因卷入决斗不幸身亡，年《外国诗两首》《外国诗两首》——弗罗斯特(《未选择的路》)罗伯特·弗罗斯特(1874—1963),美国著名诗人，出身平民家庭，早年生活困顿，做过鞋匠、教师、农场主等多种工作，中年后才凭借诗歌获得认可。他一生热爱新英格兰乡村生活，作品多以自然景物为载体，书写人生哲理与生活感悟，历经美国工业化、两次世界大战等时代变革，始终坚守对自然与人性的关弗罗斯特是美国现代诗歌的代表人物，被称为“新英格兰诗人”,其诗歌兼具浪漫主义的意境与现实主义的哲思。《未选择的路》以林间小路为喻，探讨人生选择的哲理，语言质朴、意象鲜明，成为全球最具影响力的哲理诗之一。他的诗歌贴近生活、意蕴深刻，打破了传统诗歌的晦涩，让诗歌回归大众，对美国现代诗歌的发展与传播影响深远，是美国陈子昂(659—700),唐代文学家，字伯玉，梓州射洪(今四川射洪)人，出身富豪家庭，早年任侠杜甫(712—770),唐代伟大现实主义诗人，字子美，自号少陵野老，河南巩县(今河南巩义)人，出身官宦世家，早年游历四方，后经历安史之乱，一生颠沛流离，仕途屡遭挫折，晚年漂泊西南，病逝于湘江舟中，享年59岁。他的一生与唐朝由盛转衰的历史紧密相连，亲身经历战乱与民生疾苦，其诗歌成为杜甫被尊为“诗圣”,其诗歌被称为“诗史”,真实反映了安史之乱前后的社会现实与民生疾苦。《望岳》是其早期代表作，以磅礴气势描绘泰山雄姿，抒发青年壮志，风格雄浑开阔。他的诗歌题材广泛，格律严谨，风格沉郁顿挫，兼具思想性与艺术性，是中国古典诗歌的集大成者。其创作影响了后世千年，成王安石(1021—1086),北宋政治家、文学家，字介甫，号半山，江西临川(今江西抚州)人，进士遭反对，最终变法失败，被贬退居江宁(今江苏南京),潜心著述，晚年封荆国公，世称“王荆公”,是王安石是“唐宋八大家”之一，在散文、诗歌、词等领域均有极高成就。散文论点鲜明、逻辑严密，意境开阔。他主张“文以载道”,强调文学的社会功用，作品兼具政治情怀与艺术美感，对宋代文学的发《古代诗歌五首》《古代诗歌五首》——陆游(《游山西村》)陆游(1125—1210),南宋爱国诗人，字务观，号放翁，越州山阴(今浙江绍兴)人，出身书香门第，自幼受爱国思想熏陶，一生渴望收复中原、抗击金兵，仕途屡遭主和派排挤贬谪，晚年退居家乡，却始终心系国家，临终仍作《示儿》抒发爱国遗愿陆游是南宋诗坛领袖，其诗歌以爱国为核心，兼具豪放悲壮与婉约清丽，《游山西村》以细腻笔触描绘乡村风光与淳朴民风，是田园诗经典之作。他的诗歌题材广泛，涵盖爱国、田园、爱情等，语言质朴自然、情感真挚，爱国情怀贯穿始终，深刻影响了后世爱国文学创作。其作品不仅是南宋文学的巅峰，更成《古代诗歌五首》《古代诗歌五首》——龚自珍(《己亥杂诗》)龚自珍(1792—1841),清代思想家、文学家，字珺人，号定庵，浙江仁和(今浙江杭州)人，出身官宦世家，进士出身，任内阁中书、礼部主事等职，因抨击封建专制、倡导改革，屡遭排挤，辞官南归，后病逝于江苏丹阳云阳书院，年仅50岁。他是近代中国启蒙思想的先驱，一生关注社会变革，以文字唤醒以三百一十五首绝句抒发对社会、人生、家国的思考，风格奇肆奔放、思想深刻，批判封建腐朽，倡导改革图强。他的作品打破了清代文坛的沉闷风气，开近代文学风气之先，其思想与文学创作深刻影响了近代二、作品介绍二、作品介绍本文创作于20世纪60年代初，作者袁鹰重访井冈山革命根据地，被井冈山的翠竹与革命历史深深触动。彼时正值新中国建设时期，需要传承革命精神、凝聚民族力量，作者以井冈翠竹为载体，回顾井冈山革命时期翠竹支援革命、见证斗争的历史，将自然景物与革命精神深度融合，抒发对革命先辈和人民力《井冈翠竹》是中国当代红色散文的经典代表作，以托物言志的手法，将井冈翠竹塑造成革命精神的象征，兼具思想性与文学性。作品语言质朴刚健、情感真挚，入选统编版初中语文教材，成为传承革命传统、弘扬家国情怀的重要篇目，对红色文学的传本文写于1982年5月，作者宗璞的弟弟身患绝症，生命垂危，作者《紫藤萝瀑布》是当代抒情散文的典范之作，是宗璞散文创作的巅峰代表。作品以细腻的笔触、优美的语言，实现了“景一情一理”的完美融合，借花喻人、托物言志，将个人情感升华为对生命本质的哲思。作品入选多版中小学语文教材，成为学习写景抒情、感悟生命主题的经典篇目，影响了一代又一这首诗创作于1825年，普希金因创作抨击沙皇专制的诗歌被流放至南俄，身处逆境的他并未消沉，(二)《未选择的路》(二)《未选择的路》这首诗创作于1915年，弗罗斯特早年生活困顿，曾在英国乡村生活多年，后返回美国新英格兰地区。诗歌以林间岔路为意象，源于作者对自己人生选择的感悟——他曾在诗歌创作与其他职业间抉择，也见《未选择的路》是美国现代哲理诗的巅峰之作，也是弗罗斯特最具代表性的诗歌。诗歌以质朴的意象、深刻的哲思，探讨了人生选择的唯一性与重要性，打破了传统哲理诗的晦涩，让诗歌贴近大众生活。作品入选全球多国语文教材，成为探讨人生选择、培养独立思考能力的经典篇目，是美国文学的标志性作品之这首诗创作于公元696年，陈子昂随武攸宜率军征讨契丹，因武攸宜不懂军事、屡战屡败，陈子昂多次进言献策却遭贬斥，被降为军曹。他心怀悲愤，登上幽州台(战国时燕昭王为招贤纳士所建),回望历史、感慨自身怀才不遇，又感叹时空的浩渺与人生的短暂，遂写下这《登幽州台歌》是初唐诗歌革新的里程碑之作，陈子昂力倡“汉魏风骨”,此诗以短短四句打破齐梁浮艳诗风，风格雄浑苍劲、情感悲怆，将个人怀才不遇的悲愤与对时空的哲思融为一体。诗歌被誉为“千古第一悲怆诗”,奠定了盛唐诗歌的风骨基调，对李白、杜甫等后世诗人影响深远，是中国古典诗歌中抒(二)《望岳》这首诗创作于公元736年，杜甫青年时期漫游齐赵(今山东、河北一带),登临泰山时被泰山的雄伟壮丽所震撼。彼时杜甫风华正茂，心怀“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治抱负，登山远望时，将泰山(三)《登飞来峰》(三)《登飞来峰》这首诗创作于公元1050年，王安石时任浙江鄞县知县，年仅30岁的他心怀改革抱负，在任上兴修水利、体恤民情，政绩斐然。一日他登上飞来峰(今浙江杭州灵隐寺附近),登高望远，触景生情，将自《登飞来峰》是北宋哲理诗的经典代表作，也是王安石诗歌创作的重要作品。诗眼，自缘身在最高层”的名句，展现了改革家的胸襟与远见，风格刚健有力、意境开阔。作品是北宋诗文革新运动的重要成果，入选中小学语文教材，成为学习哲理诗、感悟政治家情怀的经典篇目，对宋代诗歌(四)《游山西村》这首诗创作于公元1167年，陆游因坚决主张抗金，被主和派排挤，罢官归乡(今浙江绍兴)。闲居《游山西村》是南宋田园诗的经典之作，也是陆游诗歌中风格清新婉约的代表。诗歌以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的千古名句，既描绘了乡村的自然美景，又蕴含了深刻的人生哲理——困境中往往蕴含希望。作品是南宋诗坛的瑰宝，入选历代诗文选本与中小学语文教材，成为学习田园诗、感悟人《己亥杂诗·其五》是近代诗歌革新的开山之作，也物，化作春泥更护花”的名句，将个人的报国情怀与对国家命运的担忧融为一体，风格奇肆奔放、思想深刻。作品打破了清代文坛的沉闷风气，开近代文学风气之先，入选中小学语文教材，成为传承爱国情怀、三、文体知识三、文体知识1.散文核心特征：形散神聚选材自由(既写井冈翠竹的形态，又写其在革命中的作用、人民的奉献),描写灵活(写景、叙事、抒情结合),但始终围绕“井冈翠竹象征革命精神”这一核心主旨展开，形散而神与“志”的统一。3.抒情方式：间接抒情(托物抒情)不直接喊口号，而是通过对翠竹的描写、对革命历史的回顾，含蓄抒发《紫藤萝瀑布》《紫藤萝瀑布》1.托物言志+写景抒情双重核心：以“紫藤萝花”为“物”,细腻描绘其花瀑般的形态、蓬勃的生机、然，实现“景一情一理”的融合。3.散文的细腻描写特征：运用比喻、拟人、通感等修辞(如“像一条瀑布，从空中垂下”“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”),对紫藤萝的形、色、态进行工笔细描，让景2.抒情诗核心特征：以抒情为核心全诗以劝慰的口吻，直接抒发面对挫折时“乐观豁达、相信未来”的情3.语言特点：凝练质朴篇幅短小(仅8句),语言通俗直白，无晦涩意象，却蕴含深刻的人生态度，易引1.哲理诗核心特征：借意象释哲理不直接议论人生道理，而是以“林间岔路”为核心意象，将抽象的“人生选择”具象化，通过对“选择一条路、怀念另一条路”的描写，含蓄阐释“人生选择具有唯一性，要坚定走自己的路”的哲理。(一)《登幽州台歌》(一)《登幽州台歌》文体：古体诗(歌行体，属五言古诗范畴)灵活(“悠”“悠”“哉”“哉”押韵),是古体诗“不拘格律”的典型体现。3.意境营造：雄浑苍凉以“前不见古人，后不见来者”的时空对比，营造出苍茫、孤寂的意境，将个人情感融入宏大时空，提升了诗歌的格局。(二)《望岳》(二)《望岳》制),篇幅较长(8句),区别于近体诗的格律束缚。后两句“会当凌绝顶，一览众山小”直抒青年杜甫的壮志豪情，实现“景为情服务”。3.炼字特点古体诗注重炼字，“钟”(聚集)、“割”(分割)二字精准描摹泰山的神奇与巍峨，体现古典诗歌“一字传神”的特点。(三)《登飞来峰》(三)《登飞来峰》1.近体诗(七绝):核心格律固定为四句七言，平仄、押韵严格(押平声韵，“升”“鸣”“层”押韵),2.借景抒怀：(哲理抒情)前两句写景(“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”),后两句议论抒情(“不(四)《游山西村》(四)《游山西村》“村”押韵);颔联(3-4句)、颈联(5-6句)必须对仗(如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”“箫中融入人生哲理(“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”),既展现田园之美，又传递“困境中藏希望”的道理，是七律“情景理合一”的典范。文言文阅读文言文阅读 《古代诗歌五首》作者：陈子昂(唐),初唐诗歌革新先驱。作者：杜甫(唐),“诗圣”,伟大现实主义诗人。《登飞来峰》《登飞来峰》作者：王安石(北宋),“唐宋八大家”之一，政治家、文学家。《游山西村》《游山西村》作者：陆游(南宋),爱国诗人，古代存诗最多的诗人。核心：闲居咏田园风光，含“柳暗花明”人生哲理，田园诗名篇。作者：龚自珍(清),近代启蒙思想家、文学家。1.体裁：古体诗(歌行体),格律自由，句式长短错落。5.艺术手法：直抒胸臆、时空对比(古今/天地),意境雄浑苍凉。6.易错提示：“涕”古义为眼泪，非鼻涕；“怆然”读chuàngrán,悲伤的样子。1.体裁：五言古诗(古体诗),无严格平仄、对仗要求。5.艺术手法/炼字：借景抒情、虚实结合；“钟”(聚集)、“割”(分割)二字传神，凸显泰山神2.创作背景：任地方官时登飞来峰，借登高之景抒发改革理想。3.主旨情感：借登高望远，表达远大抱负、坚定信念与高瞻远瞩的胸襟。6.易错提示：“寻”为古代长度单位(八尺为一寻),“千寻”极言塔高；“缘”是因为，非“缘《游山西村》《游山西村》3.主旨情感：赞美乡村秀丽风光与淳朴民风，蕴含“困境中蕴含希望”的人生哲理，流露对田园生活1.体裁：七言绝句(近体诗),格律严谨，属组诗代表作。5.艺术手法：托物言志(以“落红”自喻),比喻贴切，立意高远。6.易错提示：“落红”指落花；“吟鞭”指诗人的马鞭；“己亥”为干支纪年(1839年)。 写作方法技巧理解“语言简明”的核心内涵(准确无冗余、清晰无歧义),明确不同文体(记叙/议论/说明)的简明养成精准取舍信息、聚焦主旨表达的写作习惯，提升语言运用的规范性与高效性，适配不同写作场景的表达需求。语言简明，指表达时用最少的文字传递最核心的信息，做到准确无冗余、清晰无歧义，既不啰嗦堆砌，也不晦涩难懂，兼顾表达效率与理解度。(4)适配性：结合记叙、议论、说明等不同文体，调整简明表达的侧重点(如说明文更重客观简洁，议论文更重逻辑凝练)。1.病句修改实操：聚焦啰嗦、歧义两类病句，运用“删冗余”“避歧义”技巧逐句修正，修改后通读验证。例：①原句“他经常回忆起过去的往事”→改句“他经常回忆往事”(删重复成分);指代，消除歧义)。2.文段缩写任务：选取200字左右记叙/说明类啰嗦文段，紧扣“抓核心”技巧，提炼核心要素(记叙：人、时、地、事；说明：说明对象、核心特征),剔除无关细节，缩写至100字内，确保信息完整无残缺。(二)进阶实践：跨场景应用训练(二)进阶实践：跨场景应用训练1.跨文体改写：选取文体适配不当的文段，结合“适配性”要求与“凝句式”技巧改写。例：将说明文中原句“那朵娇艳欲滴、仿佛带着清晨露珠的玫瑰花，散发着迷人又浓郁的香气”→改句“玫瑰花散发着香气”(删冗余抒情，保留说明核心);将口语化议论文片段改写为逻辑凝练的书面表达，剔除口语化(三)实操注意要点(三)实操注意要点3.定稿前通读2遍，第一遍排查冗余、歧义，第二遍校验文体适配性与表达流畅度。四、实践评价标准(定维度)四、实践评价标准(定维度)误区二：堆砌修饰词、滥用长句，造成语言臃肿、逻辑模糊。(一)记叙文简明写作模板(150字左右)(一)记叙文简明写作模板(150字左右)1.开篇(20字):紧扣核心事件，点明时间/地点/人物，无冗余铺垫。示例：“周末午后，我和同学在小区参与了垃圾分类志愿活动。”2.中间(100字):聚焦事件核心过程，用短句勾勒关键动作，删无关修饰。示例：“我们分工协作，摆放指引牌、讲解分类知识，帮居民整理垃圾。遇到疑问耐心解答，慢慢带动更多人参与。”3.结尾(30字):升华主旨，简洁点出感悟，不拖沓。示例：“此次活动让我明白，小事坚持做，就能传递正能量。”(二)说明文简明写作模板(150字左右)(二)说明文简明写作模板(150字左右)1.开篇(20字):明确说明对象及核心特征，直入主题。示例：“家乡的杨梅，是果肉饱满、酸甜可口的时令水果。”2.中间(100字):按逻辑(外形/口感/食用价值)说明，用客观表述，无抒情堆砌。示例：“它果皮呈紫红色，果肉细嫩多汁。成熟后可直接食用，也能制成杨梅干、杨梅汤，营养丰富。”3.结尾(30字):简洁总结，不额外添加主观评价。示例：“这就是家乡的杨梅，深受大家喜爱。”(三)议论文简明写作模板(150字左右)(三)议论文简明写作模板(150字左右)1.开篇(20字):亮明中心论点，简洁有力，无模糊表述。示例：“坚持，是成就梦想的必备品2.中间(100字):用1个核心论据支撑，句式凝练，无重复议论。示例：“王羲之临池学书，日3.结尾(30字):回扣论点，强化观点，不冗余延伸。示例：“唯有持之以恒，方能跨越阻碍，凝句式：整合零散短句，巧用概括性词语替代繁琐表述。素养清单素养清单 风骨之美系统理解中华文化“托物言志”的美学传统，认识其在革命文化与当代语境中的创造性转化与发展。培养从“意象感知”到“精神解码”的思辨能力，能比较不提升对“崇高”(如革命风骨)与“优美”(如生命哲思)等不同审美范畴的辨析与鉴赏能力。《井冈翠竹》1.语言素养：积累“坚韧、稠密、血雨腥风”等词语，体会托物言志散文质朴刚健的语言风格，学会2.思维素养：梳理翠竹特征与革命精神的关联，培养“物一志”对应联想能力，理解红色文本的象征逻辑。3.写作素养：借鉴托物言志手法，掌握“描摹物象一关联主旨”的写作思路，提升散文形散神聚的表1.语言素养：品味细腻抒情的语言，积累“迸溅、伫立、忍俊不禁”等词语，学会用精准词句描摹景3.写作素养：借鉴“写景一抒情一悟理”的结构，掌握借物喻人的表达技巧，提升抒情散文的意境营1.语言素养：感受浪漫主义抒情诗简洁质朴的语言风格，学会用直白凝练的语言传递情感态度。3.写作素养：借鉴直抒胸臆的抒情方式，掌握短诗“情感聚焦、语言凝练”的写作要点。《未选择的路》1.语言素养：品味哲理诗的意象化语言，学会用具体物象(如“岔路”)承载抽象哲理，理解语言的2.思维素养：解读“岔路”的象征意义，培养对人生选择的深度思考，提升抽象哲理具象化的理解能3.写作素养：借鉴“意象喻理”的手法，掌握哲理诗“以景喻理、含蓄蕴藉”的表达技巧。《登幽州台歌》1.语言素养：积累“怆然、涕下”等文言词语，体会古体诗雄浑苍劲的语言风格，掌握直抒胸臆的古3.写作素养：借鉴“时空铺垫一直抒情感”的结构，提升古典诗歌(或古风类短文)的情感表达力度。3.写作素养：借鉴“写景状物一抒怀言志”的写法，掌握古典诗《登飞来峰》1.语言素养：体会七言绝句凝练严谨的语言特点，理解“浮云”的象征意义，掌握古典哲理诗的语言2.思维素养：解读诗句中“登高望远”与“高瞻远瞩”的哲理关联，培养《游山西村》1.语言素养：品味七律对仗工整、语言质朴的特点，积累“豚、箫鼓”等词语，理解田园诗的语言韵2.思维素养：梳理“落红护花”与报国情怀的关联，培养由物象悟3.写作素养：借鉴“托物自喻一抒怀言志”的手法，掌握古典绝句借物传4.人文素养：感悟诗人的爱国赤诚与奉献精神，培养心怀家国、甘于奉献的人文情怀。刻画方式：文章聚焦于叙述者“我”在面对细腻的情感流动与思想蜕变(从焦虑悲痛到释然豁达)。素养重点：学习分析心灵成长轨迹，理解人物如何通过对外物的观照完成内心的疗愈与超越，感悟生辨”,最终在“文化理解”中实现精神的“内化与创造性表达”,完成从理解、思辨到人格建构的完整认我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上huǎnhuan()()流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我jìn()在这繁密的花朵的光晖中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。伫立()暂时()huanhuǎn()流过【详解】(1)本题考查汉字字音。【示例】阅读下面的语段，回答问题。善良是一朵肆意生长的蒲公英。只有风一吹，种子就会布满山川大地。曾经，你把善良种进我的心里，让我感受到温暖与阳光；如今我长大了，便想把这种子种到更多人的心里，帮助他们遮蔽烈日、抵抗寒冬。这是一种爱的传递。o 【详解】(1)本题考查词性。【策略】2.成分残缺补全主干(如缺主语添上),搭配不当调整词语(如“通过”和“使”),逻辑错误梳理顺序(如关联词前后)。 【示例】1.下列有关文学常识及课文内容的表述，不正确的一项是()A.《紫藤萝瀑布》一文标题中的“瀑布”一词，运用夸张的修辞手法，既描写出紫藤萝盛开的壮观，又暗示生命长河的伟大。C.《假如生活欺骗了你》的作者是俄国诗人普希金，他是近代俄国民族文学的奠基人，史称“俄国文学故选A。1.按“作者一作品一体裁一特点”框架梳理，关联记忆(如孙权去劝学文学文化常识)。【甲】①醉叟者，不知何地人，亦不言其姓字，以其常醉，呼曰醉叟。②年可五十徐，无伴侣弟子。手提一黄竹篮，尽日酣沉，白昼如寐。遍巷陌索酒，顷刻数十馀家，醉态如初。不谷食，唯啖娱蚣、蜘蛛、癞虾嫉，及一切虫蚁之类。市儿惊骇，争握诸毒以供，一游行时，随而观者常百馀人。人有侮之者，漫作数语，多中其阴事①,其人骇而反走。篮中尝畜干娱蚣数十条。③问食之有何益?曰：“无益，直戏耳。”信口浪谈，事多怪诞。(袁宏道②《醉叟传》,有删减)【乙】己亥杂诗(其五)浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。1.根据提示，解释加点的词语。“争握诸毒以供”中的“诸”,可以联系“诸位”的意思，再根据语境可以推测。“篮中尝畜干娱蚣数十条”中的“尝”与“尝射于家圃”中的“尝”意思相同。____白白的(3)(填序号)2.将下面选自【甲】文段的句子翻译成现代汉语。一游行时，随而观者常百馀人【导语】袁宏道《醉叟传》塑造了一位超脱世俗的醉翁形象，以荒诞言行颠覆礼教，暗含对自由天性的追求。龚自珍《己亥杂诗》则借落花意象物或意象，展现知识分子在压抑环境中的精神突围：一者放达不羁，一者执着奉献2.本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实3.本题考查文章内容理解和概括。4.本题考查人物形象分析概括。赖以生存的谷物，却选择毒虫蚁类作为食物，这与大众普遍的饮食认知和习惯完全相养等实际益处的考虑，仅仅是将其当作一种游戏。这种把违背常规的行为当作乐【乙】诗诗人形象愿化作春泥滋养花朵，这象征着他即便离开官场，依然心系国家与后辈，展现出【策略】 汪曾祺①北京东城丰富胡同有一座小院。走进这座小院，就觉得特别安静，异常豁亮。这院子似乎经常布满阳光。院里有两棵不大的柿子树(现在大概已经很大了),到处是花，院里、廊下、屋里，摆得满满的。按季更换，都长得很精神，很滋润，叶子很绿，花开得很旺。这些花都是老舍先生和夫人胡絜青亲自侍弄的。天气晴和，他们把这些花一盆一盆抬到院子里，一身热汗。刮风下雨，又一盆一盆抬进屋，又是一身热汗。老舍先生曾说：“花在人养。”老舍先生爱花，真是到了爱花成性的地步，不是可有可无的了。叶浅予曾用白描为老舍先生画像，四面都是花，老舍先生坐在百花丛中的藤椅里，微仰着头，意态悠远。这张画不是写实，意思恰好。②客人被让进了北屋当中的客厅，老舍先生就从西边的一间屋子走出来。这是老舍先生的书房兼卧室。里面陈设很简单，一桌、一椅、一榻。老舍先生腰不好，习惯睡硬床。老舍先生是文雅的、彬彬有礼的。他的握手是轻轻的，但是很亲切。茶已经沏出色了，老舍先生执壶为客人倒茶。据我的印象，老舍先生总是自己给客人倒茶的。③【甲】有时候，老舍先生正在工作，请客人稍候，你也不会觉得闷得慌。你可以看看花。如果是夏天，就可以闻到一阵一阵香白杏的甜香味儿。一大盘香白杏放在条案上，那是专门为了闻香而摆设的。你还可以站起来看看西壁上挂的画。④老舍先生藏画甚富，大都是精品。所藏齐白石的画可谓“绝品”。壁上所挂的画是时常更换的。挂的时间较久的，是白石老人应老舍点题而画的四幅屏。其中一幅是很多人在文章里提到过的“蛙声十里出山泉”。“蛙声”如何画?白石老人只画了一脉活泼的流泉，两旁是乌黑的石崖，画的下端画了几只摆尾的蝌蚪。画刚刚裱起来时，我上老舍先生家去，老舍先生对白石老人的设想赞叹不止。⑤【乙】老舍先生极其爱重齐白石，谈起来时总是充满感情。我所知道的一点白石老人的逸事，大都是从老舍先生那里听来的。老舍先生谈这四幅里原来点的题有一句是苏曼殊的诗(是哪一句我忘记了),要求画卷心的芭蕉。老人踌躇了很久，终于没有应命，因为他想不起芭蕉的心是左旋还是右旋的了，不能胡画。老舍先生说：“老人是认真的。”白石老人家里人口很多，每天煮饭的米都是老人亲自量，用一个香烟罐头。“一下、两下、三下……行了!”——“再添一点，再添一点!”——“吃那么多呀!”有人曾提出把老人接出来住，这么大岁数了，不要再操心这样的家庭琐事了。老舍先生知道了，给拦了，说：“别!他这么着惯了。不叫他干这些，他就活不成了。”⑥【丙】每年，老舍先生要把市文联的同仁约到家里聚两次。一次是菊花开的时候，赏菊。一次是他的生日，——我记得是腊月二十三。酒菜丰盛，而有特点。酒是“敞开供应”,汾酒、竹叶青、伏特加，愿意喝什么喝什么,能喝多少喝多少。菜是老舍先生亲自掂配的。老舍先生有意叫大家尝尝地道的北京风味。有一年，他特意订了两大盒“盒子菜”。直径三尺许的朱红扁圆漆盒，里面分开若干格，装的不过是火腿、腊鸭、小肚、口条之类的切片，但都很精致。熬白菜端上来了，老舍先生举起筷子：“来来来!这才是真正的好东西!”⑦老舍先生是市文联的主席，自然也要处理一些“公务”,看文件，开会，作报告(也是由别人起草⑧北京解放前有一些盲艺人，他们沿街卖艺，有的还兼带算命，生活很苦。他们的“玩意儿”和睁眼的艺人不全一样。老舍先生和一些盲艺人熟识，提议把这些盲艺人组织起来，使他们的生活有出路，别让他们的“玩意儿”绝了。为了引起各方面的重视，他把盲艺人请到市文联演唱了一次。老舍先生亲自主持，作了介绍，还特烦两位老艺人翟少平、王秀卿唱了一段《当皮箱》。这是一个喜剧性的牌子曲，里面有一个人物是当铺的掌柜，说山西话；有一个牌子叫“鹦哥调”,句尾的和声用喉舌作出有点像母猪拱食的声音，很特别，很逗。这个段子和这个牌子，是睁眼艺人没有的。老舍先生那天显得很兴奋。⑨一九五四年，我调离北京市文联，以后就很少上老舍先生家里去了。听说他有时还提到我。①老舍先生很好客，每天下午，来访的客人不断。作家，画家，戏曲、曲艺演员……2.阅读文章后，你发现了老舍先生