2026春浙科版九年级下册综合实践活动走进社区《爱老敬老好少年》教学设计

2026春浙科版九年级下册综合实践一、教材分析年》展开，紧扣《义务教育综合实践活动课程标准(2022年版)》要求，立足九年级课本原文(浙科版九年级下册):“走进社区，我们会发现，有这样一群人，他们曾用爱老敬老，是中华民族的传统美德，更是新时代青少年的责员，我们要主动走进社区老人，了解他们的需求，用老好少年，让敬老之风浸润社区的每一个角落，让老年人共享幸福晚年。本活动将引导你走进社区老人群体，开展调研、服务与宣传活动升社会参与能力，传承中华优秀传统美德。”依据《义务教育综合实践活动课程标准(2022年版)》,结合教材内容和学生实际，1.文化自信：了解爱老敬老的中华传统美德3.实践创新：学会调研社区老人的需求，设计合理的敬老4.健康生活：在参与敬老服务中，学会尊重老三、教学重难点1.教学重点：掌握社区老人需求调研的方法，能设计具体、可实施的敬老服务方案；2.教学难点：理解爱老敬老的时代内涵，将传统美德转化为自觉的实践行动四、教学方法结合九年级学生特点和课程实践性要求，采用以下教学方法，确1.情境教学法：播放社区老人生活片段、敬老志愿服务视频，创设真2.讲授法：清晰讲解调研方法、沟通技巧、服务注意事项，为学生实践活动奠定基础。3.小组合作法：将学生分成小组，分工开展调研、方案设计、模拟服务等活动，培养4.模拟实践法：设置模拟服务场景，让学生角色扮演，演练与老人沟通、开展服务的5.讨论法：组织学生围绕老人需求、服务方案等展开讨论，碰撞思路，完善方案。五、教学过程(1课时，40分钟)细流程如下：(一)情境导入，激发兴趣(5分钟)1.教师讲解：同学们，大家请看大屏幕(播放短视频：社区独居老人独自做饭、不会使用智能手机挂号、在公园孤独散步的片段),视频里的老人，或许是我们身边的爷爷奶奶、邻居长辈，他们曾为家庭、为社会付出了很多2.互动环节：请大家举手发言，分享一下自己的观察。”有的同学说老人不会用手机付款，还有的同学说老人没人陪老人常见的困境。”是我们新时代青少年的责任。今天，我们就一起走进习如何走进社区老人，用实际行动传递温暖，争做敬老好少年。”(二)教材解读，明确方向(7分钟)1.教师讲解：请大家打开课本，齐读教材原文(带领学生齐读课本原文，即教材分析中所列原文)。读完之后，大家思考两个问题：第一，教材要求我们做什么?第二，我们能从活动中收获什么?2.互动环节：第一步：教师话术：“请大家以小组为单位，讨论2分钟，结合问题，每组推选1名发言人。”心是引导我们走进社区老人，开展调研、服务和宣传活动；而我们能收获的，不仅是与老人相处的技巧，更是责任担当和奉献的快乐，同时也能传承中华传统美德。”是我们本节课的核心目标。”(三)讲解方法，夯实基础(10分钟)教师讲解：要做好社区敬老服务，首先要了解老人的真实需求，然方案，还要掌握与老人沟通的技巧，这三部分是我们1.社区老人需求调研方法：中有没有什么不方便的地方?我们想帮您做些力所能及的事’;三是问卷调研，设计简单的问卷，让老人或其家属填写，了解普遍需求要慢，耐心倾听老人的回答，不随意打断。”2.敬老服务方案设计要点：教师话术：“调研结束后，我们要设计服务方案，方案要具体、可实内容：一是服务对象，明确是社区独居老人、空巢老人还是全体老人；二是服务内容，结合老人需求，比如陪伴聊天、打扫卫生、教用智能手机、讲解务时间，选择老人空闲的时间，比如周末上午、下午负责不同的任务，比如有人负责陪伴，有人负责打扫，有人负责记录。”3.与老人沟通的技巧：大，方便老人倾听；第二，话题要贴近老人的生活，比如聊家常社区的变化，避免聊老人不感兴趣的话题；第三，要尊重老人的衍，即使老人的观点与我们不同，也要耐心倾听，给予认可。”(四)模拟实践，提升能力(12分钟)1.分组安排：教师话术：“请大家分成4个小组，每组6-7人，现在我们进行模拟实践，每组抽取1个服务场景，根据我们刚才学习的方法，开展模拟服务，时间5分钟，之后每组派代表展示，其他同学认真观察，提出建议。”2.场景设置(每组抽取1个):场景1:陪伴社区独居老人聊天，倾听老人的心事；场景2:教社区老人使用智能手机，比如视频通话、线上挂号；场景3:为行动不便的老人打扫房间，整理物品；场景4:向老人讲解保健品骗局、电信诈骗的防范方法。4.展示点评：第一步：每组派代表展示模拟服务过程，时长1-2分钟；说他们做得好的地方，还有哪些需要改进。”语气很亲切，主动找家常话题，做得很好；第二组同学教老人用手机时，步骤太没有放慢速度，这是需要改进的地方。通过模拟，大家已经掌握了基本的服务技接下来我们就可以走进社区，开展真实的服务活动。”(五)课堂总结，明确任务(6分钟)计要点，还通过模拟实践提升了服务能力。大家要记住，爱研记录，下周我们将结合调研结果，完善服务方案，开展正式的社区动，希望大家都能用心参与，争做爱老敬老好少年。”结合课堂所学和后续实践，设计分层作业，兼顾基础与实践，贴合学生实际：方法、老人主要需求、调研感悟5个部分，字数不少于300字。2.实践作业：回家后，为家里的长辈做一件力所能及的敬老小事(如捶背、洗碗、陪聊天、教用智能手机),拍摄一张照片(不泄露个人隐私),撰写100字左右的感悟，3.拓展作业：结合调研需求，为小组的社区敬七、结语板块敬老爱老，薪火相传；青春同行，温暖相伴。本节课，我们从教材服务的方法与技巧，更懂得了新时代青少年的责任与担当。老龄化社会背景下，每一位老人都值得被温柔以待，每一份善意都能汇聚成温暖的洪流。希所学转化为实际行动，走进社区、走进老人，用耐心、细心和爱心，传递温暖与关怀，传承中