【2025-2026学年】《智能创意》教学设计-浙教版（新教材）初中信息技术八年级下册

本课是浙教版(2023版)初中信息技术八年级下册第二单元《智能技术初体验》的第10课，是单元应用提升课，承接前序《人工智能中的机器学习》,聚培养数字化创新能力，为高中AI创意设计及跨学科应二、学情分析(一)信息意识2.列举AI在文学、图像、声音、视频4类创意领域的典型应用，感知智能(二)计算思维意(人工原创)与智能创意(AI辅助生成)的差异。(三)数字化学习与创新1.能使用简易AI创意工具(AI写作、AI绘画、AI音乐生成工具),完成1-2个简单创意作品(短文、海报、短句音乐)。2.小组合作完成创意任务，结合教材案例优化提示(四)信息社会责任1.正确认识AI创意的价值：AI是创意辅助工具，而非替代人类创作，尊重2.了解AI创意的版权与伦理问题：不生成侵权、低俗、违法的内容，尊重四、教学重难点(一)教学重点1.智能创意的四大应用领域(文学、图像、声音、视频)及典型案例。3.使用简易AI创意工具完成基础创意作品的实操流程。(二)教学难点2.编写精准、详细的提示词，使AI生成的作品符合预期创意需求。3.理性看待AI创意与人类原创的关系，树立正确的创作观与伦理观。五、教学过程(一)情境导入：创意对比，激发好奇第一组(人类原创):学生手绘校园风景图、手写小诗、录制的原创短句；师：“同学们，对比这两组作品，大家能分清哪组是人类创作，哪组是AI生成吗?它们的风格、细节有什么相似和不同之处?”生1:“AI生成的图片细节很清晰，但好像少了点手绘的温度。”生2:“AI写的小诗很工整，但没有手写的情感细腻。”师：“大家观察得非常细致!这些精美的文学、图像、声音作品，都是AI成为我们的创意小助手，今天我们就一起探索AI是如何玩转创意的，看看我们如何借助AI实现创意想法。”(板书课题)4.设计意图(二)新知探究一：智能创意之文学创意AI笔下的文字1.教材内容研读成哪些文学创作?它是如何生成文字内容的?”机器人快速生成新闻稿)、文学创作(写诗、写小说、写散文)、实用写作(写文钟内生成一篇通顺的短文。”我们的要求创作。”4.互动体验(提示词初探)师：“我们来试试简单的AI文学创意!请大家打开AI写作工具，输入提示词：‘写一首关于春天的4行小诗，风格清新自然’,看看生成的结果是什么?”符合预期。如果我们只输入‘写一首诗’,结果会怎么样?”5.设计意图解AI文学创意的应用与逻辑，初步感知提示词的作用，落实信息意识与计算思(三)新知探究二：智能创意之图像创意AI画笔下的画面思考：“AI绘画能生成哪些类型的图像?和传统绘画相比，有什么优势?”古风插画等AI绘画作品，涵盖不同风格、主题、3.核心技巧：提示词编写(重点突破)成我们想要的画面。编写提示词要掌握3个核心技巧：”4.对比实操(提示词优化)提示词2(精准):‘画一只橘色的小猫，趴在草地上，卡通手绘风格，色彩大家分别输入两个提示词，对比生成的图片有什么差异?”提示词1的图片很模糊，风格不统一。”高。”5.设计意图(四)新知探究三：智能创意之声音与视频创意AI的视听在声音、视频领域有哪些创意应用?给我们的生活带来了什么变化?”AI语音合成：输入文字，AI生成不同音色、语气的语音(如新闻播报、故事朗读)。”教师现场播放2段AI生成音乐(古典、流行风格),学生直观感受。AI视频生成：输入文字提示词，AI生成完整短视频(如风景动画、创意短教师展示1个AI生成的校园主题短视频，激发学生兴趣。4.互动思考师：“对比文学、图像创意，声音和视频创意有什么共同点?”生：“都是AI学习海量数据后，根据提示词生成新内容，核心逻辑一样。”师："总结得非常到位!所有智能创意的核心逻辑都是：数据学习→规律提炼→提示词驱动生成，只是生成的内容类型不同。”(五)实践创作：AI创意作品大挑战(小组合作)1.任务发布文学组：写一首4-6行的校园主题小诗(AI写作优化);声音组：生成一段15秒的校园主题背景音乐(AI音乐生成)。”2.创作要求小组分工明确：1人负责输入提示词，1人负责优化调整，1人负责展示分4.作品展示与评价(六)拓展延伸：理性看待智能创意——人机协同，而非替代以后人类不用创意了’,这个观点对吗?为什么?”生1:“不对，AI生成的作品没有情感，人类创作有独特的情感和思想。”生2:“AI是辅助工具，能帮我们提高效率，但不能替代人类的原创灵感。”不生成侵权内容(不使用受版权保护的数据训练，不抄袭他人创意);尊重人类原创，AI生成作品需注明来源，不冒充人类原创。”(七)课堂小结核心关键：提示词(精准、清晰、