幼儿园运动小人制作教学设计范本

幼儿园运动小人制作教学设计范本一、活动名称活力运动小人二、年龄段中班（4-5岁）三、活动领域艺术（手工）、健康（运动认知）、科学（简单机械连接）四、活动目标1.认知目标：初步了解几种常见的运动姿态，感知人体在运动时的动态美。2.技能目标：尝试运用多种材料和连接方法制作可以活动的运动小人，发展手部精细动作和手眼协调能力。3.情感目标：体验动手制作的乐趣和成功感，萌发对体育运动的兴趣和热爱。五、活动准备1.经验准备：幼儿有观看或参与体育运动的经验，如跑步、跳跃、投掷等。2.材料准备：*主体材料：雪糕棒、毛根（彩色扭扭棒）、活动眼睛、彩色卡纸、轻黏土、小木棍、吸管（剪成小段）。*连接材料：回形针（预先处理成安全状态或教师辅助使用）、透明胶带、白乳胶、订书机（教师使用）。*装饰材料：水彩笔、蜡笔、亮片、小绒球等。*辅助工具：剪刀（教师使用或幼儿安全剪刀）、托盘、湿抹布。*启发材料：各种运动姿态的图片、玩偶或教师制作的运动小人范例。六、活动过程（一）开始部分：情境导入，激发兴趣1.谈话导入：教师：“小朋友们，你们喜欢运动吗？你们都喜欢做什么运动呀？”（幼儿自由回答，如跑步、跳绳、拍球等）教师：“哇，大家喜欢的运动可真多！运动的时候，我们的身体会摆出各种各样有趣的姿势，你们看（出示运动姿态图片或模仿几种典型运动动作，如跑步的大步、跳跃的伸展、举重的用力等），这些动作是不是很有力量，很漂亮？”2.引出主题：“今天，我们就来当小小设计师，用桌上的这些材料，做一个会‘动’的运动小人，让它也来参加我们的运动会，好吗？”（二）基本部分：探索发现，创作表现1.观察与讨论：*教师出示预先制作的运动小人范例（如跑步小人、举重小人），引导幼儿观察：“这个小人在做什么运动？它的手臂和腿是怎样摆放的？”*“你们看，老师做的小人，它的胳膊/腿还能活动呢！（演示小人关节的活动）你们知道我是用什么方法让它动起来的吗？”（引导幼儿观察连接部位，如毛根的缠绕、吸管与小木棍的套接等）2.材料探索与技能示范：*引导幼儿认识桌面上的各种材料，讨论：“我们可以用什么做小人的身体？用什么做它的胳膊和腿呢？”*针对不同的连接方式进行简单示范：*毛根连接：“毛根软软的，我们可以把它弯一弯，扭一扭，把胳膊和腿‘长’在身体上。”（演示用毛根制作四肢并固定在雪糕棒或卡纸上）*吸管与小木棍连接：“如果用卡纸做身体，我们可以在胳膊和身体连接处剪个小口，或者用吸管做‘关节’，把小木棍插进去，这样胳膊就能转一转了。”（简单演示）*轻黏土辅助：“轻黏土也可以帮助我们把它们粘起来，还可以做小人的头和脚。”3.幼儿创作，教师指导：*“现在请小朋友们选择自己喜欢的材料，想一想你想做一个在做什么运动的小人，然后动手试一试吧！”*教师巡回指导，关注以下几点：*个体差异：对能力稍弱的幼儿，可引导他们先从简单的身体结构做起，或提供半成品身体供其添加四肢；对能力较强的幼儿，鼓励他们尝试更复杂的运动姿态和连接方式。*关节活动：鼓励幼儿尝试让小人的至少一个关节能够活动。*细节装饰：引导幼儿用彩笔、亮片等为小人添加眼睛、头发、运动服上的号码或图案等，使作品更生动。*安全提示：提醒幼儿注意安全使用材料，如不要把小零件放入口中。*鼓励幼儿大胆想象，制作出与众不同的运动小人。（三）结束部分：展示分享，体验快乐1.作品展示：*将幼儿制作的运动小人一一展示出来，可以布置成一个“小小运动会”的场景。2.分享交流：*请几位幼儿介绍自己的作品：“你的小人叫什么名字？它在参加什么运动呀？你是怎么让它动起来的？”*引导幼儿互相欣赏同伴的作品，学习他人的优点：“你最喜欢哪个运动小人？为什么？”3.游戏体验：*“我们的运动小人们都准备好了，现在我们来和它们一起开个小小运动会吧！”*可以让幼儿拿着自己的小人，模仿小人的动作做一些简单的体育模仿操，或者让小人“参加”桌面上的障碍赛等（如果场地允许）。七、活动延伸1.区域活动：*美工区：继续提供材料，让幼儿创作更多不同运动项目的小人，或为小人制作运动场景（如跑道、球场等）。*表演区：将运动小人投入表演区，幼儿可以利用小人进行体育故事创编和表演。*益智区：提供不同姿态的运动小人图片卡片，进行配对、排序等游戏。2.家园共育：鼓励家长和孩子一起在家中利用废旧材料制作运动小人，并和孩子一起玩“小人运动会”的游戏，巩固对运动的认知。3.主题渗透：结合幼儿园的体育活动或运动会，将幼儿的运动小人作品进行集中展示，增强活动的趣味性和成就感。八、活动反思（预设与建议）*本次活动通过让幼儿亲手制作“会动”的运动小人，有效激发了幼儿对运动的兴趣和对手工活动的热情。活动中提供的材料丰富多样，能够满足不同幼儿的创作需求。*在关节连接的技能上，部分幼儿可能会遇到困难，教师需要耐心引导和个别帮助，鼓励幼儿大胆尝试，不怕失败。*活动延伸部分可以进一步拓展，将运动小人与更多领域的学习相结合，如数学（点数小人数量、比较高矮胖瘦）、语言（描述小人动作、编故事）等，促进幼儿全面发展