三年级同步作文教学设计范例

三年级同步作文教学设计范例一、教学目标1.知识与技能：引导学生仔细观察一种自己熟悉的植物，能运用五感（看、听、闻、触、尝，尝需谨慎并在成人指导下）来感知植物的特点，并尝试用一段通顺连贯的话描述植物的样子和自己的感受。初步学习运用比喻、拟人等简单的修辞手法，让描写更生动。2.过程与方法：通过实物观察、图片展示、小组讨论、教师示范等多种形式，激发学生观察兴趣，引导学生掌握有序观察和抓住特点进行描写的方法。3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，养成留心观察周围事物的好习惯，体会观察和表达的乐趣。二、教学重难点*重点：引导学生有序观察植物，并能抓住植物的主要特点（如外形、颜色、气味、生长变化等）进行描述。*难点：如何将观察到的内容用准确、生动的语言表达出来，并融入自己的真情实感。三、教学准备1.教师准备：选取几种常见的、具有代表性的植物（如绿萝、多肉、向日葵、月季花等）实物或高清图片、视频；相关的好词佳句卡片；小奖品（如植物贴纸）。2.学生准备：提前观察自己喜欢的一种植物，可以是家里养的、学校里的或公园里的；准备好作文本、铅笔、橡皮。四、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）1.猜谜导入：教师说一个关于植物的谜语，如：“小伞兵，毛茸茸，风儿一吹去旅行。”（蒲公英）“高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。”（向日葵）引导学生猜测，激发学习兴趣。2.谈话引出主题：同学们，我们的生活中离不开植物。它们有的色彩鲜艳，有的姿态万千，有的香气扑鼻。它们是我们的好朋友，装点着我们的生活，给我们带来新鲜的空气。今天，我们就来学习写一写我们的“植物朋友”，把它介绍给大家认识，好不好？（板书课题：我的植物朋友）（二）明确要求，指导观察（约15分钟）1.确定观察对象：引导学生说说自己最喜欢或最熟悉的一种植物是什么。（鼓励学生大胆发言）2.指导观察方法：*眼看：引导学生观察植物的整体样子（是高还是矮，是挺拔还是缠绕），再观察局部（根、茎、叶、花、果实的颜色、形状、大小）。例如：叶子是卵形的还是心形的？花朵是什么颜色的，像什么？*鼻闻：问问学生，这种植物有气味吗？是清香的，还是浓郁的？*手摸（安全前提下）：摸摸它的叶子是光滑的还是粗糙的，茎是坚硬的还是柔软的。*耳听：风吹过叶子会发出声音吗？（如沙沙声）*教师示范：教师拿出准备好的植物（如一盆绿萝），边观察边描述：“同学们看，老师带来了我的植物朋友——绿萝。它的叶子是心形的，碧绿碧绿的，像一把把小扇子。摸上去滑滑的，嫩嫩的。长长的茎垂下来，像小姑娘的长辫子。凑近闻一闻，有一股淡淡的清香味。”3.小组讨论与分享：将学生分成小组，让他们互相说说自己准备介绍的植物朋友是什么，它有哪些特点。教师巡视指导，鼓励学生大胆表达。（三）示范引路，学习表达（约10分钟）1.出示范文片段：教师朗读一段描写植物的优美片段（可以是课文中的，也可以是教师自己写的），引导学生体会如何把植物的特点写具体、写生动。*例文参考：“我家窗台上有一盆可爱的多肉。它胖乎乎的，像一个个饱满的碧玉珠子，紧紧地挤在一起，真像一群亲密的小伙伴。它们的颜色是嫩绿色的，顶端还带着一点点红，像害羞的小姑娘脸蛋。我用手轻轻一碰，感觉硬硬的，滑滑的。我每天都要去看看它，给它晒晒太阳，它是我忠实的小伙伴。”2.引导学生赏析：*这段例文写的是什么植物？*它抓住了多肉的哪些特点来写？（形状、颜色、触感）*作者用了什么修辞手法让句子更生动？（比喻：像碧玉珠子、像小姑娘脸蛋；拟人：亲密的小伙伴、忠实的小伙伴）3.提炼写作小窍门：*给植物朋友起个好听的名字（如果愿意）。*按一定顺序写（从整体到局部，或从远到近）。*写出植物的特点（颜色、形状、气味、触感等）。*用上好词好句和喜欢的修辞。*可以写写自己和植物朋友之间的小故事或自己的感受。（四）动笔实践，尝试写作（约15分钟）1.明确写作要求：请同学们也来写一写自己的植物朋友。题目可以叫《我的植物朋友——XX》（XX填植物名称）。写的时候，要把自己观察到的和想到的写清楚、写连贯。不会写的字可以用拼音代替。2.学生独立写作：教师巡视，对有困难的学生进行个别指导，鼓励他们大胆下笔。提醒学生注意写字姿势和卷面整洁。（五）交流评改，共同提高（约5分钟，可根据实际情况调整）1.同桌互读互改：写完后，让学生把自己的习作读给同桌听，互相提提小建议，比如：哪里没听明白，哪里写得特别好。2.优秀片段展示：选取几篇有代表性的习作（可以是完整的，也可以是片段），请小作者朗读，教师给予鼓励性评价，并引导其他学生学习优点。评价重点放在是否观察仔细、是否写出了特点、语句是否通顺等方面。3.教师总结：肯定学生的努力和进步，强调观察和积累的重要性。五、作业设计1.修改完善：回家后，根据课堂上老师和同学的建议，把自己写的《我的植物朋友》修改得更好。2.拓展观察：继续观察自己的植物朋友，看看它有没有新的变化，把新的发现也写下来，或者画一画它。3.阅读积累：阅读一些描写植物的儿歌、短文，积累描写植物的好词佳句。六、板书设计我的植物朋友*朋友是谁？（名称）*它长什么样？*看：颜色、形状（叶子像…，花像…）*闻：气味（清香、浓郁）*摸：触感（光滑、粗糙、软硬）*我喜欢它吗？为什么？（可以写和它的小故事或感受）*好词好句：（根据课堂情况随机板书，如：碧绿、鲜艳、生机勃勃、像……、仿佛……）教学反思（教师课后填写）*本节课学生的参与积极性如何？哪些环节最能吸引学生？*教学目标的达成度如何？大部分学生是否能按要求写出一段通顺的话？*在指导观察和表达方面，哪些方法是有效的？哪些地方需要改进？*对于个别表达有困难的学生，是否给予了有效的帮助？*后续可以开展哪些相关活动巩固所学知识，提升写作兴趣？---设计说明：本教学设计紧密围绕三年级学生的认知特点和习作起步阶段的要求，注重趣味性、实