2025-2026学年苏州市七年级语文下册期末质量检测原创仿真模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）第902套

2025-2026学年苏州市七年级语文下册期末质量检测原创仿真模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）第902套考试节点：2025-2026学年苏州市七年级语文下册期末质量检测适用范围：苏州市七年级下学期语文期末综合复习考试时间：90分钟满分：100分注意事项1.本试卷共四大部分，16小题。请在规定时间内独立完成，书写工整，卷面整洁。2.客观题按题意选择或填写，主观题应结合材料作答，答案要点清楚，语言连贯。3.古诗文默写不得添字、漏字、错字；阅读题应先整体把握材料，再分点作答。4.作文不得出现真实校名、人名或可识别的个人信息；题目、字数和文体要求须符合题目规定。题型结构与分值部分题号内容分值一1—6积累与运用24分二7—9古诗文阅读16分三10—14现代文阅读30分四15—16写作30分一、积累与运用（24分）1.（3分）下列词语中加点字的注音和字形完全正确的一项是（）A.殷红（yīn）祈祷（qí）迥乎不同妇儒皆知B.晌午（shǎng）炽热（zhì）取缔心有灵犀C.矜持（jīn）修葺（qì）颠沛流离诲人不倦D.譬如（pì）迸溅（bìng）悲天悯人语无伦次答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.（8分）根据语境默写古诗文名句。（1）陈子昂《登幽州台歌》中，诗人登楼远望，写出时间绵长与个人孤独的两句是：，。（2）王安石《登飞来峰》中表现诗人高瞻远瞩、不惧阻挠的两句是：，。（3）陆游《游山西村》中常被用来形容困境中出现转机的两句是：，。（4）周敦颐《爱莲说》中写莲洁身自好、庄重质朴的名句是：，。默写：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.（4分）阅读下面的校园通知片段，按要求修改。本周五下午，七年级将开展“书香进社区”活动。通过这次活动，使同学们在整理图书、讲述故事中体会到阅读的价值。为了保障活动顺利进行，请参加同学提前填写志愿时段，并自带校牌。活动结束后，每位同学要提交不少于300字左右的心得。（1）画线句“通过这次活动，使同学们……”有语病，请写出修改意见。（2分）（2）“不少于300字左右”表达不当，请改为一句准确的话。（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.（4分）名著阅读。（1）《骆驼祥子》中，祥子买车的愿望几次受挫。请任选一次受挫经历，概括事件并分析这件事对祥子性格变化的影响。（2分）（2）《海底两万里》中尼摩船长既有反抗压迫的一面，也有孤独、冷峻的一面。请结合一个情节说明。（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.（3分）七年级开展“寻访苏州桥巷文化”综合性学习活动，请完成任务。（1）为活动拟写一条宣传语，要求不超过20字，体现苏州地域特点。（1分）（2）小组准备采访一位长期居住在老街巷的居民，请设计一个有价值的采访问题。（1分）（3）活动结束后，你想在班级交流会上说一句收获，请写出你的表达。（1分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6.（2分）班级图书角准备悬挂一副对联。上联为“一卷诗书开眼界”，下联最恰当的一项是（）A.满庭花木映春光B.半窗灯火润心田C.千年风物入苏州D.万里江山收画图答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、古诗文阅读（16分）7.（4分）阅读下面这首诗，完成题目。望岳岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（1）“阴阳割昏晓”中的“割”字用得传神，请简要赏析。（2分）（2）尾联表达了诗人怎样的精神追求？（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8.（8分）阅读下面文言材料，完成（1）—（3）题。【甲】一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。【乙】吴中有匠人沈安，修石桥。桥基屡陷，众欲益石以镇之。沈曰：“水行曲折，沙聚桥足，非石轻也。”乃测流势，移桩数尺，疏其壅沙，桥乃固。乡人服其不徇旧说。（1）解释下列句中加点词的意思。（4分）①一寺临河干临：②阅十余岁阅：③棹数小舟棹：④众欲益石以镇之益：（2）把下面句子翻译成现代汉语。（2分）乃测流势，移桩数尺，疏其壅沙，桥乃固。（3）用“/”给下面句子断句，限断两处。（2分）凡河中失石当求之于上流答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿9.（4分）结合甲、乙两文，回答问题。（1）甲文中僧人顺流寻找石兽，乙文中众人想不断加石压桥基，这两种做法有什么共同问题？（2分）（2）两文对我们解决生活中的疑难问题有什么共同启示？（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、现代文阅读（30分）（一）非连续性文本阅读（11分）材料一苏州市某区对500名七年级学生进行课外阅读情况调查，结果如下：调查项目选项一选项二选项三每日课外阅读时间30分钟以下：42%30—60分钟：37%60分钟以上：21%常去阅读场所家庭：68%学校图书角：41%城市书房：29%最期待的支持丰富青少年书目：57%阅读方法指导：48%增加安静座位：36%材料二近两年，苏州不少街道在社区中设置“小而美”的城市书房。它们往往靠近居民区、公交站或古城游线，开放时间较长，借阅方式简便。一些书房还设置“少年阅读角”，安排志愿者带领学生做整本书阅读分享。社区工作人员介绍，城市书房不是替代学校图书馆，而是补足家庭阅读空间不足、课后阅读陪伴不足的问题，让学生在熟悉的生活场景中形成稳定的阅读习惯。10.（6分）根据材料一，概括两条主要信息，并结合材料二提出一条改进建议。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11.（5分）请解释“城市书房不只是安静地点，更是连接家庭、学校与社区的阅读纽带”这句话的含义，并为社区书房写一则面向七年级学生的活动邀请语。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）文学类文本阅读（19分）檐下的枇杷香①老巷的雨总是来得轻。刚过立夏，天色一暗，青石板便像被谁悄悄擦亮，墙根的苔痕也绿得深了。我们家旧屋的屋檐下有一棵枇杷树，树不高，枝叶却伸得很开，像一把撑了许多年的伞。祖母说，那树是我出生那年栽下的，起初不过筷子粗，现在已经能替半个小院挡雨了。②七年级下学期的最后一个月，我常常觉得时间被作业和测验切成一小段一小段。学校要举行“我与古城”朗诵展示，我被推选为主持人。老师说我的声音清亮，可我一站到讲台前就会发慌，舌头像打了结。回家后，我把稿子塞进书包最底层，假装没有这回事。祖母看出来了，却不追问，只在傍晚把小竹凳搬到檐下，让我陪她剥枇杷。③枇杷皮薄，轻轻一揭就露出蜜色的果肉。祖母把果肉放进小瓷碗，撒一点冰糖，再倒进刚烧开的水。热气一升，满院都是清甜的香。她说：“别急，糖水要等一等，声音也要等一等。你越怕它，它越缩在喉咙里；你把心放稳，它就出来了。”我低头喝糖水，觉得那甜味像一条细细的线，从舌尖牵到胸口，把心里乱成一团的地方慢慢理顺。④第二天放学，我在教室空着的时候练稿。窗外有人打球，球落地的声音一下一下砸过来，我总是读到一半就停。回到家，祖母把一张旧报纸摊在桌上，认真听我读。她不懂什么停连重音，却听得比谁都仔细。读错了，她不笑，只用手指轻轻敲桌面，说：“再来一遍。”有时我读得顺了，她就把枇杷糖水推到我面前，说：“你看，声音已经有光了。”⑤展示那天上午，雨忽然大起来。礼堂外的香樟叶被打得发亮，走廊上全是潮湿的风。我站在幕布后，掌心冒汗，稿纸被捏出皱痕。轮到我上台时，台下黑压压一片，我几乎听见自己的心跳。就在那一瞬，我想起老屋檐下的雨，想起祖母敲桌面的节奏，也想起枇杷糖水的香气。于是我把第一句话慢慢送出去。声音没有抖，它像从巷子深处走来，稳稳地站在灯光里。⑥展示结束后，同学们围过来夸我大方。我笑着说其实我很紧张。回到家，院子里的枇杷树被雨洗得很亮，几颗熟透的果子落在地上。祖母正在檐下等我，听我讲礼堂的灯、老师的点头和同学的掌声。她没有说“我早知道你行”，只是把最后一碗糖水递给我。那一刻，我忽然明白，很多勇气并不是突然长出来的，它早就藏在一次次温和的陪伴里，藏在有人愿意听你把一句话读上十遍的耐心里。⑦后来，老屋要修缮，枇杷树被移到院角。再路过那条巷子时，我仍会停一停。雨水落在屋檐上的声音，和记忆里的声音几乎一样。我知道，有些香气不会散，它们会在我需要开口、需要迈步的时候，从心底轻轻升起来，提醒我：别急，先把心放稳。12.（7分）阅读全文，补全“我”的心理变化，并概括相关情节。情节被选为主持人檐下练稿喝糖水展示结束后回家心理①②③另请概括第⑤段中“我”成功完成展示的原因。（4分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿13.（6分）请从描写或修辞角度赏析下列句子。（1）老巷的雨总是来得轻。刚过立夏，天色一暗，青石板便像被谁悄悄擦亮。（3分）（2）我低头喝糖水，觉得那甜味像一条细细的线，从舌尖牵到胸口，把心里乱成一团的地方慢慢理顺。（3分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿14.（6分）文章题目“檐下的枇杷香”有哪些含义？请结合全文分析。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、写作（30分）15.（5分）微写作。班级准备制作“我的苏州观察”主题展板，请写一段80—100字的导语。要求：点明主题，语言生动，有号召力。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿16.（25分）作文。请以《那一束光照亮了我》为题，写一篇记叙文。要求：①不少于500字；②有具体事件和真情实感；③书写工整，标点规范；④不得出现真实校名、人名或可识别的个人信息。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

参考答案与解析一、积累与运用1.C。解析：A项“殷红”应读yān，“妇儒皆知”应为“妇孺皆知”；B项“炽热”应读chì；D项“迸溅”应读bèng。C项注音、字形均正确。2.（1）念天地之悠悠，独怆然而涕下。（2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（3）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（4）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。解析：每空1分，错字、漏字、添字均不得分；同一句内前后顺序颠倒不得分。3.（1）删去“通过”或删去“使”，改为“这次活动，使同学们……”或“通过这次活动，同学们……”。（2）改为“每位同学要提交不少于300字的心得”或“每位同学要提交300字左右的心得”。解析：第（1）题属于介词结构造成主语残缺；第（2）题“不少于”和“左右”前后矛盾，应保留其一。4.（1）示例：祥子辛苦攒钱买到第一辆车，不久被大兵连人带车抓走，车被夺去。他第一次希望破灭后仍想重新买车，表现出勤劳、要强和不甘屈服；但接连打击也为后来走向麻木埋下伏笔。（2）示例：尼摩船长驾驶“鹦鹉螺号”援助被压迫者，体现他反抗压迫、富有同情心；他长期潜入海底、拒绝与陆地社会往来，又表现出孤独冷峻和内心创伤。解析：每小题事件概括1分，人物分析1分；能结合具体情节、分析准确即可。5.示例：（1）一桥一巷读苏州，且行且悟见文脉。（2）您记忆中这条巷子变化最大的一处是什么？它给居民生活带来了怎样的影响？（3）这次寻访让我知道，桥巷不只是道路和建筑，更承载着一代代人的生活记忆。解析：宣传语要简洁、有地域感；采访问题应开放、具体；交流收获应能体现文化理解。6.B。解析：上联“一卷诗书”与下联“半窗灯火”同为偏正结构，“开眼界”与“润心田”均为动宾结构，内容上都与阅读、修养相关，最为工整。积累与运用评分细则：选择题只给最终答案不得写两个选项；默写题以字形准确为先，常见失分点包括“怆”“涕”“缘”“濯”“涟”等字；语言修改题要写出修改后的完整表达或明确删改位置；名著题不能只写人物标签，应落实到具体情节，并能说明情节对人物性格或主题理解的作用；综合性学习题重在真实、得体、可操作，语言空泛或脱离苏州桥巷文化情境的酌情扣分。二、古诗文阅读7.（1）“割”写出泰山像一把巨刃把山南山北分成明暗两面，突出了泰山高大雄伟、遮天蔽日的气势，化静为动，富有力量感。（2）尾联写诗人想登上最高峰俯视群山，表现出不畏艰难、勇于攀登、昂扬进取的精神追求。解析：赏析炼字应先解释字面效果，再联系景物特点；情感题要抓住“会当”“一览”等关键词。8.（1）①靠近；②经过，经历；③划船；④增加。（2）于是测量水流的走势，把木桩移动几尺，疏通堆积堵塞的泥沙，桥才稳固。（3）凡河中失石/当求之/于上流。解析：实词解释要结合语境；翻译句子要落实“乃”“壅”“固”等关键词；断句依据句意和介宾结构，“于上流”作状语后置成分。9.（1）共同问题是只凭表面经验或主观想法办事，没有细察事物产生问题的真正原因；僧人忽视河水冲刷和石性，众人忽视水流曲折与沙土淤积。（2）启示：解决问题要尊重事实，调查研究，分析事物之间的内在联系；不能迷信旧说或想当然，应根据实际情况寻找方法。解析：比较题要指出相同点，并分别扣住两则材料。古诗文阅读评分细则：古诗炼字题一般按“解释词义或表现手法1分、结合诗句分析景物特点1分”给分；情感题应紧扣尾联，不可泛泛写“热爱祖国山河”。文言实词如答近义词但能准确对应语境可给分，翻译题要求关键字落实、句意通顺；断句题多断、少断或断错一处扣1分。比较探究题要同时涉及甲乙两文，只谈其中一文最多得一半分。三、现代文阅读10.示例信息：①受调查学生每日课外阅读时间整体偏短，30分钟以下占比最高，60分钟以上占比较低；②家庭仍是主要阅读场所，城市书房的使用率有提升空间；③学生最期待丰富青少年书目，其次需要阅读方法指导。建议：社区书房可增加适合七年级学生的书目和整本书阅读分享活动，同时延长便利时段、设置安静座位。解析：概括信息要以数据为依据，不能只抄数字；建议要能回应材料二中的“少年阅读角”“志愿者分享”等内容。11.含义：城市书房既提供安静、便利的阅读空间，又把学生在家庭中的日常阅读、学校中的课程阅读和社区中的公共文化活动连接起来，帮助学生形成持续阅读习惯。邀请语示例：七年级同学们，本周六下午，社区城市书房“少年阅读角”等你来参加！这里有适合我们的好书，也有志愿者带领大家交流整本书阅读方法。带上你的阅读问题和喜欢的书签，一起在家门口遇见更广阔的世界吧。解析：解释句子要抓住“不只是……更是……”的递进关系；邀请语要写清对象、活动亮点和号召。12.表格答案示例：①逃避、紧张、缺乏信心；②逐渐放松、获得安慰和勇气；③喜悦、自信、感激。成功原因：祖母长期温和陪伴，耐心听“我”练习；枇杷糖水和檐下练稿让“我”学会放稳心态；“我”自己反复练习，最终在上台时把记忆中的安定力量转化为表现力。解析：心理变化要随情节推进而变化；原因分析应兼顾外在帮助和自身努力。13.（1）运用环境描写和比喻，把雨后的青石板写成被悄悄擦亮的样子，表现老巷雨景的清润、安静，也营造出温柔含蓄的回忆氛围。（2）运用比喻，把甜味比作“细细的线”，形象写出枇杷糖水带给“我”的安慰和疏导，表现祖母陪伴使“我”由慌乱走向平静。解析：赏析句子要指出手法、表达效果和人物情感，不能只说“生动形象”。14.题目含义：表层指老屋檐下枇杷树和祖母做的枇杷糖水散发的清甜香气；深层指祖母温和耐心的陪伴、鼓励和爱；还象征那些帮助“我”稳定内心、获得勇气的生活记忆。题目贯穿全文，关联老巷、祖母、练稿和成长，含蓄点明主题。解析：题目含义通常从表层事物、情感内涵、象征意义和结构作用四方面作答。现代文阅读评分细则：非连续性文本题必须回到图表和文字材料，信息概括要有数据意识，建议要能解决材料中呈现的问题；若只摘抄材料原句而没有概括，得分不超过一半。文学类阅读题要坚持“词句—内容—情感—主题”的路径，心理变化题应注意前后层次，不能把不同阶段混为一谈；赏析题要写清手法和作用，若只答“生动形象”不展开，得分较低；题目含义题要写出表层、深层和结构作用，能联系祖母陪伴与自我成长的可得满分。四、写作15.示例：一条巷、一座桥、一声吴侬软语，都是苏州写给少年的诗。本次展板将展示同学们用脚步丈量古城、用文字记录生活的发现。让我们从熟悉的街角出发，观察城市的细节，讲述属于自己的苏州故事。评分要点：主题明确2分，语言生动2分，字数和表达规范1分。16.评分维度：一类卷（22—25分）：中心明确，事件具体，感情真挚，叙事有波澜，描写细腻，语言流畅，书写规范。二类卷（18—21分）：中心较明确，事件较完整，有一定细节和真情实感，语言通顺。三类卷（14—17分）：内容基本完整，中心尚清楚，但细节不足，语言一般。四类卷（13分及以下）：偏题、内容空泛、结构混乱或字数明显不足。错别字、标点和卷面酌情扣分。写作审题提示：题目中的“光”可以是自然光，也可以是人物的鼓励、一次经历带来的醒悟、一种精神力量。作文应写成记叙文，重点呈现“照亮”前后的变化：起初的困惑、胆怯或低落是什么，关键人物或事件如何给“我”力量，最终“我”获得了怎