人教版一年级数学下册教案

人教版小学数学一年级下册《十几减9》教案一、教学内容人教版小学数学一年级下册第二单元《20以内的退位减法》第一课时：十几减9。二、教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握十几减9的计算方法，并能正确计算十几减9的题目。鼓励学生通过独立思考和合作交流，体验算法的多样化。2.过程与方法：引导学生经历从实际情境中提出数学问题、解决问题的过程，培养学生用数学的眼光观察生活的意识和能力。在解决问题的过程中，培养学生初步的探究意识和合作意识。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。培养学生学习数学的信心和克服困难的勇气。三、教学重难点*教学重点：理解和掌握十几减9的计算方法，并能正确计算。*教学难点：理解十几减9的算理，特别是“破十法”的算理。引导学生通过操作、交流等方式，体验算法的多样化，并优化算法。四、教学准备多媒体课件、小棒、口算卡片、主题图。五、教学过程（一）创设情境，导入新课1.复习旧知，激活经验：*师：小朋友们，我们之前学过很多关于9的加法，老师现在来考考大家，看谁算得又快又准。（出示口算卡片）*9+（）=10*9+（）=11*9+（）=12*9+（）=15*9+（）=18*学生口答，教师及时鼓励。*师：大家对加法掌握得真不错！这些加法算式对我们今天要学的新知识很有帮助哦。2.创设情境，提出问题：*师：春天来了，公园里真热闹！许多小朋友在玩套圈游戏呢，我们一起去看看吧！（出示主题图）*师：仔细观察，你从图中看到了什么？能提出一个数学问题吗？*引导学生观察主题图，说出：有12个气球，小明套中了9个，还剩下几个？*师：要求“还剩下几个气球”，怎样列式呢？*学生回答，教师板书：12-9=？*师：今天我们就一起来研究像这样的“十几减9”的计算方法。（板书课题：十几减9）（二）自主探究，学习新知1.动手操作，探究算法：*师：12减9等于几呢？请小朋友们拿出你的小棒，摆一摆，算一算，看看能不能想出办法来解决这个问题。（学生独立操作，教师巡视指导）*师：完成的小朋友可以和同桌小声地说说你的方法。2.交流汇报，体验算法多样化：*师：谁愿意把你的方法和大家分享一下？你是怎么摆小棒，怎么算的？*预设学生可能出现的方法：*方法一（点数法）：从12根小棒里一根一根地拿走9根，剩下3根。所以12-9=3。*师：这种方法我们叫它“点数法”，一根一根地数。*方法二（破十法）：把12根小棒分成两部分，10根和2根。先从10根里拿走9根，剩下1根，再把这1根和另外的2根合起来就是3根。所以12-9=3。（引导学生边说边演示）*师：这种方法很有意思，我们把12分成了10和2，先用10去减9，再把剩下的和个位上的数合起来。我们可以把这种方法叫做“破十法”。（教师可结合学生的演示，在黑板上用算式辅助说明：10-9=1，1+2=3）*方法三（想加算减法）：因为9+（3）=12，所以12-9=3。*师：哇，你真棒！想到了用我们之前学过的加法来算减法，这种方法非常巧妙，我们把它叫做“想加算减法”。*师：小朋友们真爱动脑筋，想出了这么多好方法！有的小朋友用了点数法，有的用了破十法，还有的想到了想加算减法。3.比较优化，理解算理：*师：在这些方法中，你觉得哪种方法算起来又快又方便呢？*引导学生进行比较和讨论。*师：老师觉得“想加算减法”和“破十法”都比较快。特别是“想加算减法”，如果我们对加法很熟悉，算减法就会很快。比如算12-9，我们就想9加几等于12，因为9加3等于12，所以12减9就等于3。*师：我们再来一起回顾一下“破十法”是怎么算的。（结合小棒图或课件演示，再次梳理“破十法”的过程：把12分成10和2，10减9等于1，1加2等于3。）*师：现在，请小朋友们用自己喜欢的方法，再算一算12-9等于几？（三）巩固应用，深化理解1.基础练习，巩固算法：*师：我们学会了十几减9的计算方法，现在老师要看看大家是不是真的学会了。（出示课件）*11-9=？（你是怎么想的？引导学生说算理，可以想9加几等于11，或者用破十法。）*14-9=？*16-9=？*18-9=？*学生独立完成，指名回答，并说说自己是怎样算的，鼓励学生用不同的方法。2.看图列式，联系生活：*师：公园里不仅有套圈游戏，还有卖风车的呢！（出示教材中的风车图）*师：从图中你知道了什么？要求什么？怎样列式？*学生观察后回答：有15个风车，卖了9个，还剩几个？列式：15-9=6。（强调用自己喜欢的方法计算）3.游戏互动，提升兴趣：*“摘苹果”游戏：课件出示一棵苹果树，苹果上写着十几减9的算式，学生算对了，苹果就掉下来。*例如：13-9=，17-9=，10-9=等。（四）课堂总结，拓展延伸1.回顾总结：*师：小朋友们，这节课我们学习了什么知识？（十几减9）*师：计算十几减9，我们有哪些好方法呢？（引导学生回顾：想加算减法、破十法、点数法等，并强调优化方法）*师：你觉得哪种方法你用起来最顺手？*师：今天大家表现都非常棒，积极思考，勇敢发言，还学会了这么重要的计算方法！2.拓展思考：*师：想一想，生活中还有哪些地方会用到“十几减9”的计算呢？（鼓励学生联系生活实际举例）*师：回家后，可以把今天学到的方法和爸爸妈妈分享一下，也可以用今天学到的知识解决一些生活中的小问题。（五）布置作业1.完成教材“做一做”的第1、2、3题。2.和爸爸妈妈一起玩“十几减9”的口算游戏。六、板书设计十几减9例1：12个气球，套中9个，还剩几个？12-9=3（个）方法一：点数法方法二：破十法：10-9=11+2=3方法三：想加算减法：想：9+（3）=12所以12-9=3（其他练习题目可根据教学过程随机板书）七、教学反思（此部分为教师课后填写，主要记录本课教学的成功之处、不足以及改进设想等。）*本课注重创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。*