2026年高考语文全国甲卷真题试卷及答案

2026年高考语文全国甲卷真题试卷及答案（2025年高考语文模拟试卷·全国卷模式）考试时间：150分钟满分：150分姓名：________准考证号：________【命题说明】本试卷依据《普通高中语文课程标准》命制，体现立德树人导向，注重考查核心素养和关键能力。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

【阅读下面的文字，完成1～5题。】材料一：

《科技与人文的平衡》

在科技迅猛发展的今天，人类社会正经历前所未有的变革。人们似乎在追求科技进步的过程中，忽视了科技背后的人文价值。科技不仅仅是冷冰冰的技术，它承载着人类文明的本质。人工智能、基因编辑、量子计算等前沿技术的突破，展示了科技的力量，但也引发了对伦理、隐私、公平等问题的深刻思考。科技发展应当以人为本，而非以技术为本。只有将科技与人文精神有机结合，才能真正实现科技的进步服务于人的全面发展。材料二：

《数字时代的阅读困境》

随着互联网的普及，人们的阅读方式发生了巨大变化。碎片化阅读成为常态，深度阅读却日渐稀缺。许多人在社交媒体上停留，一刷即过；短视频、弹幕、表情包等将阅读行为转化为即时感官刺激，导致注意力分散、情感浅层。这种阅读方式虽然便捷，却削弱了语言的理解力与思维的深度。如何在数字时代守护阅读的深度与质量，成为值得全社会关注的问题。下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（

）

A.材料一认为，人工智能和基因编辑等前沿技术突破必须以科技为本。

B.材料二指出，我们应当以短视频为代表的碎片化阅读方式来提升效率。

C.两则材料均强调科技发展对人类社会的深刻影响。

D.材料一主张科技与人文结合，材料二批评数字阅读的负面影响。根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.科技发展带来的伦理问题需要人文精神来引导和规范。

B.碎片化阅读是数字时代普遍存在的阅读方式。

C.情感表达在数字阅读中变得更为丰富和细腻。

D.人与科技的关系应是相互依存、协同共进的。下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（

）

A.材料一采用总分结构，由科技发展引出人文反思。

B.材料二通过现象分析，揭示了信息过载对阅读的不利影响。

C.材料一和材料二都以现实中的技术问题为切入点，旨在引发社会思考。

D.材料二的论证更偏重于对现象的批判，材料一则侧重于价值引导。请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）两则材料都探讨了“科技与阅读”问题，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

【阅读下面的文字，完成6～9题。】《父亲的背影》

父亲的背影，总是斜斜地站在门边。他很少说话，却总是用那沉默的背影告诉我他是在等待。小时候，他一个人扛着柴火从山上走下来，我会顺着他的背影跑过去，帮他背起那一捆沉重的柴。他没有回头，只是说：“别累着，你先走。”那时我还不懂得，为什么他总是背对着我，而不是面对我。后来我才明白，他的背影是一种牵挂，是一种牺牲，是一种无言的爱。他的背影，是岁月的刻痕，也是我心中最深的牵挂。在这些年里，他的背影逐渐驼了，步伐也慢了，可那始终是坚定而温暖的。我终于明白，这背影里，藏着多少不为人知的辛劳与坚守。他用沉默和坚持，为我撑起一片晴空。下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（

）

A.文中“背影”是贯穿全文的核心意象。

B.文本情感真挚，展现了父爱的深沉与静默。

C.文本通过对比过去与现在，突出父亲的衰老与个人的成长。

D.文本没有使用直接描写，而是间接抒发情感。关于文中“别累着，你先走”部分，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.体现了父亲对孩子的关心与体贴。

B.语言质朴，却透露出深厚的情感。

C.是一个明显的细节描写，富有画面感。

D.表达了父亲对子女的不满与怨恨。请分析文中画线部分的环境描写有何作用。（4分）文学评论家认为，这篇小说的主题具有多层意蕴。请结合文本谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

【阅读下面的文言文，完成10～14题。】文言文正文：

秦王见之，曰：“寡人闻赵王之将使蔺相如为上卿，廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门，曰：‘鄙贱之人，不知将军宽之至此也。’蔺相如望见之，即引车避匿，曰：“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”遂不敢出。于是，廉颇曰：“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”于是，赵王以为廉颇、蔺相如皆贤者也，遂以廉颇为将，蔺相如为相。文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

（原文句子）A后B私C仇也

（选项）①A②B③C下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（

）

A.“肉袒负荆”指赤裸上身背负荆条，表示认罪请罚。

B.“引车避匿”是蔺相如看到廉颇后避而不见的行为。

C.“负荆”指背负荆条，是古代表示悔过的礼节。

D.“寡人”是古代君王对自己的谦称。下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（

）

A.廉颇知道蔺相如被任命为上卿后，主动请罪。

B.蔺相如因避免与廉颇冲突而引车避匿。

C.赵王最终采纳了廉颇和蔺相如的建议。

D.文中通过对话展现人物的性格特征。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门。

（2）于是，赵王以为廉颇、蔺相如皆贤者也。文末作者评价传主“可谓忠于职守矣”，请根据文本概括其依据。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

【阅读下面这首唐诗，完成15～16题。】《登高》

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（作者：杜甫，朝代：唐代）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

）

A.首联描绘了萧瑟的秋景，烘托出诗人孤寂的内心。

B.颔联通过自然景象抒发诗人对时光流逝的感慨。

C.尾联直接表达诗人对生活困顿的无奈与苦闷。

D.全诗情感起伏跌宕，表现出诗人的深沉情怀。本诗颈联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”历来为人称道，请赏析其精妙之处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《离骚》中，“______，______”两句，表达了对美好理想的执着追求。

（2）古人常以音乐寄情，《琵琶行》中“______”一句描写了琵琶声的婉转动人。

（3）关于学习与思考的关系，孔子在《论语》中说“______，______”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

【阅读下面的文字，完成18～20题。】当代生活中，我们常常面临选择的困境。很多时候，人们为了拥有更多可能性，会纠结于每一个决定。这种纠结并非坏事，而是反映了个体对理想的追求与对现实的考量。但过度的犹豫往往会让人错失良机，所谓“机不可失，时不再来”。因此，我们需要在理性思考与果断行动之间找到平衡。请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。（4分）

原句：这种纠结并非坏事，而是反映了个体对理想的追求与对现实的考量。请简要分析文中画横线句子的表达效果。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

【阅读下面的文字，完成21～22题。】9月3日，我校举行了“开学典礼暨新生入学教育”活动。此次活动旨在帮助新生尽快适应大学生活，明确学习目标。典礼上，校长致辞，强调了大学教育的重要性，呼吁同学们珍惜时光，努力学习。随后，各学院分别进行了专业介绍。通过这次活动，新生对学校和专业有了更深入的了解。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（3分）四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”苏轼的感慨不仅在于历史人物，更在于他自己。他曾贬谪黄州，却依旧在逆境中追求艺术与思想的自由，留下千古绝唱《念奴娇·赤壁怀古》。请结合材料内容，写一篇文章，表达你对“在逆境中寻找自我”的认识与感悟。【写作要求】

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（19分）

1.答案：D

解析：D项“表达了父亲对子女的不满与怨恨”无中生有，属于错误理解。答案：C

解析：C项“情感表达在数字阅读中变得更为丰富和细腻”曲解原文，原文强调的是深度阅读的缺失。答案：D

解析：D项“材料一侧重于价值引导，材料二侧重于现象分析”表述错误，材料一侧重于价值引导，材料二侧重于阅读方式的批评。答案示例：①引出科技与人文的关系；②论述科技发展对人文精神的冲击；③提出科技人文融合的必要性；④总结科技应以人文为指导。

评分标准：每点1分，意思对即可。

解析：材料一从科技发展切入，逐步展开对科技与人文关系的论述，最后落脚于科技应为人文服务的观点。答案示例：材料一侧重科技与人文的结合，强调科技发展需人文精神引导；材料二侧重数字阅读对阅读质量的冲击，表达了对深度阅读的担忧。两者的共同点在于都关注科技对人类生活方式的深刻影响。

评分标准：每点2分，共6分。

解析：两则材料都关注科技与生活方式的互动，但材料一偏重正面引导，材料二偏重反思与批评。（二）现代文阅读Ⅱ（16分）

6.答案：D

解析：D项“没有使用直接描写”判断错误，文本中“背影”属于直接描写，具有很强的画面感和情感表达。答案：D

解析：D项“表达了父亲对子女的不满与怨恨”曲解原文情感，该句出自父亲，表达的是关心而非怨恨。答案示例：①渲染了宁静而略带凄凉的氛围；②烘托了父亲的沉默与坚韧；③推动了情节发展，引出后文的反思；④象征父爱的无声与伟大。

评分标准：每点1分，答出任意三点得4分。

解析：文中“斜斜地站在门边”“背负荆条”等描写，服务于塑造人物形象和表达情感。答案示例：表层：表达父亲对子女的爱与担当；中层：展现人物性格与精神境界；深层：呼唤社会对传统美德的传承与重视。

评分标准：每层2分，共6分。

解析：文本通过人物言行表达了复杂的情感，也反映了作者对人伦关系的思考。（三）古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（20分）

10.答案：①B②C③A

解析：正确断句应为“廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门”。答案：D

解析：D项“寡人”是君主的自称，不是谦称，此为错误理解。答案：C

解析：C项“赵王最终采纳了廉颇和蔺相如的建议”与原文不符，赵王只是认可二人皆为贤者。答案：（1）廉颇听到这个消息，就脱去上衣，背着荆条，通过宾客到蔺相如门前。

（2）于是，赵王认为廉颇和蔺相如都是贤人。

评分标准：每句4分，关键实词、虚词、句式各1分，句意通顺1分。

解析：文中“因宾客至”为介词结构后置，“以为”表示认为，“皆贤者”为判断句式。答案要点：①廉颇主动请罪，体现勇于担当；②蔺相如避让，体现以国家为重；③二人合作，体现团结协作。

评分标准：每点1分。

解析：传主的忠诚体现在对国家的责任感和团队合作精神。（二）古代诗歌阅读（9分）

15.答案：D

解析：D项“直接表达诗人对生活困顿的无奈与苦闷”错误，尾联是委婉地表达自身处境与情怀。答案示例：①对仗工整，增强语言节奏感；②描绘了自然景象，渲染出深沉的秋意；③寓情于景，寄托了诗人壮志难酬的感慨；④语言凝练寓意深远，体现杜甫沉郁顿挫的风格。

评分标准：每点2分，答出任意三点得6分。

解析：颈联通过对比“落木”和“长江”，既展现自然的壮阔，又隐喻人生起伏，是经典对仗写法。（三）名篇名句默写（6分）

17.答案：（1）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；（2）大弦嘈嘈如急雨；（3）学而不思则罔，思而不学则殆。

评分标准：每空1分，有错别字、漏字、添字均不得分。

解析：重点考查对经典名句的理解与记忆，注意字形与出处。三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（11分）

18.答案：犹豫不决

解析：该成语符合语境，表达对选择的纠结状态。修改示例：这种纠结并非坏事，而是体现出个体对理想的追求与现实的思考。

评分标准：修改正确得4分。

解析：原句“对现实的考量”搭配不当，应为“对现实的思考”。答案示例：①运用比喻和排比，增强语言感染力；②突出情感的递进；③使主题更加深刻。

评分标准：每点2分，答出任意两点得4分。

解析：画横线句子结构清晰，情感真挚，具有感染力。（二）语言文字运用Ⅱ（9分）

21.答案：①活动由学校组织；②包括专业介绍环节；③旨在提升新生适应能力。

评分标准：每处2分，内容贴切、逻辑连贯、字数符合要求。

解析：语句前后逻辑关系紧密，需补充起始主体、事件内容和目的。答案示例：9月3日，我校举行“开学典礼暨新生入学教育”活动，帮助新生适应大学生活。

评分标准：包含时间、地点、主体、事件、结果等关键信息，不超过70字。

解析：压缩时需提炼核心信息，语言简练流畅。四、写作（60分）

23.

【审题立意解析】

1.材料解读：材料源自苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，意在引导考生思考“在逆境中寻找自我”的主题。

2.核心立意：强调在逆境中坚守内心、追求理想、实现个人价值。

3.写作提示：可从个人经历、历史人物、社会现实等方面展开论述。【评分标准】

一、基础等级（50分）

内容（