第二节光合作用课件人教版生物七年级下册

光合作用第三单元植物的生活第二章植物体内的物质与能量变化第三节情境导入观察以下生活现象，思考它们背后都指向了植物的哪一项核心生理活动？空气环境差异茂密的森林让人心旷神怡、空气清新；而长时间处于封闭的温室中则会感到憋闷不适。光照条件影响充足阳光下的绿植叶片翠绿、生机勃勃；而长期处于黑暗中的绿植则叶片发黄、生长不良。人工环境增产通过搭建温室大棚，调控环境，蔬菜能够获得更好的长势，从而实现更高的产量。思考：这些现象都与植物利用光能，将二氧化碳和水转化为有机物并释放氧气的过程密切相关，这个过程就是——光合作用实验探究一：绿叶在光下制造有机物实验目的检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。实验材料生物材料：盆栽的天竺葵遮光器具：黑纸片、曲别针试剂：酒精、碘液、清水器具：小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网注意：实验过程中请正确使用酒精灯，注意安全；酒精脱色时需隔水加热。实验步骤（一）1.暗处理将盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。目的：将叶片中原有的淀粉运走耗尽，排除干扰。2.遮光对照用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖，移至阳光下。目的：设置对照实验，变量是光。3.光照处理将盆栽植物移到阳光下照射3-4小时。目的：让叶片进行光合作用产生淀粉。实验步骤（二）4.酒精脱色摘下叶片，放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片变成黄白色。目的是溶解叶绿素，便于观察。⚠️注意：酒精易燃，必须隔水加热！5.漂洗加碘用清水漂洗叶片，再向叶片滴加碘液，为了检验是否产生了淀粉。6.观察现象稍等片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片遮光部分和见光部分的颜色变化。实验现象与结论实验现象叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，而遮光部分没有变蓝，依然是黄白色。实验结论淀粉是光合作用的产物。光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。绿叶在光下制造有机物实验视频讲解实验探究二：光合作用的原料和产物普利斯特利实验：更新空气实验结论：植物可以更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。即植物能吸收二氧化碳，释放氧气。金鱼藻实验：产生氧气实验现象与结论：在光下，金鱼藻产生气泡。这些气体能使带火星的卫生香复燃，证明光合作用产生了氧气。核心归纳：光合作用的原料包含二氧化碳和水，产物包含氧气和有机物（后续探究）。光合作用吸收二氧化碳实验光合作用产生氧气实验光合作用的概念与实质概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。二氧化碳+水───(光能/叶绿体)────>有机物（储存能量）+氧气光合作用的实质物质转化无机物（二氧化碳、水）↓有机物（淀粉等）能量转化光能↓化学能（储存在有机物中）光合作用的场所——叶绿体核心场所：植物细胞进行光合作用的唯一场所双重功能：生产有机物的“车间”：合成糖类等有机物能量转换器：将光能转变为稳定的化学能结构基础：内部含有叶绿素等光合色素，能高效吸收、传递和转化光能。光合作用的意义对植物自身为植物的生长、发育、繁殖提供必需的营养物质和能量，是植物生存的根本。对生物圈的影响食物来源绿色植物制造的有机物不仅养活自己，也为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。能量来源光合作用固定太阳能，是生物圈能量流动的起点，驱动着生态系统的运转。维持碳-氧平衡吸收二氧化碳，释放氧气，维持大气中氧气和二氧化碳的相对稳定，保障生命呼吸。总结：光合作用是地球上一切生命生存、繁荣和发展的根本保障。光合作用原理在农业生产中的应用合理密植通过科学的种植间距，让作物叶片充分重叠利用光照，最大化提高光能利用率，避免资源浪费。增加二氧化碳浓度采取增施有机肥、通风换气或施加气肥等措施，为光合作用提供充足的原料，加速有机物合成。延长光照时间在温室大棚中利用人工光照补充自然光的不足，延长有效光合作用时长，显著提升作物产量。课堂小结原料二氧化碳、水条件光场所叶绿体产物有机物（淀粉）、氧气实质物质转化：无机物→有机物能量转化：光能→化学能意义提供食物、能量维持碳-氧平衡光合作用：地球上最重要的化学反应课堂练习1.光合作用的场所是（）A.线粒体B.叶绿体C.细胞核D.细胞质2.光合作用的产物除了有机物，还有（）A.二氧化碳B.水C.氧气D.氮气3.绿叶在光下制造有机物的实验中，暗处理的目的是（）A.消耗叶片中的水分B.消耗叶片中的有机物C.防止叶片遮光D.促进叶片光合作用BCB1.请用恰当的形式总结光合作用的场所、原料、产物和条件。光合作用场所原料产物条件叶绿体二氧化碳和水有机物和氧气光2.将一株质量约0.2千克的柳树苗栽种在肥沃的土壤中，两年后连根挖出，脱水后称重达11千克。这株柳树增加的质量主要来源于（）A.空气中的氧气B.土壤中的无机盐C.土壤中的无机盐和水D.空气中的二氧化碳和土壤中的水D1.右图是某温室大棚中提高二氧化碳浓度的一种仪器，大棚中安装这种仪器的目的是什么？原理又是什么？目的：促进植物光合作用，提高农作物产量。原理：因为二氧化碳是光合作用的原料之一，所以适当提高二氧化碳浓度，有助于提高光合作用效率，提高作物的产量。2.将金鱼藻放在盛有质量分数0.2%的碳酸氢钠溶液（可提供二氧化碳）的试管中，控制水温为25°C。将试管放在离白炽灯不同距离处，观察试管中每分钟产生的气泡个数。每个条件做三次重复实验，取平均值，数据如下表所示。试管与灯的距离/厘米每分钟产生的气泡个数102030401611221131011）金鱼藻和光源距离的远近与产生的气泡数之间有什么关系？从中可以得出什么结论？金鱼藻和光源的距离与其产生的气泡个数为负相关。金鱼藻离光源越近，产生的气泡个数越多。气泡是植物光合作用产生的，气泡越多，说明光合作用越强。因此可以得出结论：光照越强，光合作用也越强。2.将金鱼藻放在盛有质量分数0.2%的碳酸氢钠溶液（可提供二氧化碳）的试管中，控制水温为25°C。将试管放在离白炽灯不同距离处，观察试管中每分钟产生的气泡个数。每个条件做三次重复实验，取平均值，数据如下表所示。2）如果将这只试管放在黑暗处，实验结果会是怎样的？试管与灯的距离/厘米每分钟产生的气泡个数10203040161122113101如果将这支试管放在黑暗处，试管中将没有气泡产生。因为植物进行光合作用需要光，金鱼藻在黑暗中无法进行光合作用。3.光是植物进行光合作用必不可少的条件。光对植物的生活还有什么影响？你可以就“叶绿素的形成是否与光有关”这个问题进行探究。请写出你的实验方法、实验步骤及预期结果。实验方法：光是本实验的变量，应设计有光和无光的对照实验。实验步骤：①准备某种植物的种子20粒，两个能够盖紧的罐头瓶，一把小勺，四张餐巾纸，两张标签纸和胶水。②在两个标签上分别写上“有光”和“无光”，分别贴