北师大版一年级下册数学《做个减法表》教学设计

北师大版一年级下册数学《做个减法表》教学设计一、前置分析1.教材分析本课是第一单元**加与减（一）**最后一课，属于整理复习课。在学生掌握20以内退位减法全部算式基础上，引导自主整理减法表，发现算式排列规律。既是对本单元计算知识的系统梳理，也渗透分类、有序思考的数学思想，培养归纳总结能力，为后续加减法表格整理、规律探究打下基础。2.学情分析学生已能熟练口算20以内退位减法，具备简单分类能力，但自主有序整理算式、发现隐藏规律的能力较弱。整理时易出现排列混乱，观察角度单一，需要借助小组合作、分层引导完成梳理与探究。3.课标对应要求聚焦运算能力、推理意识、有序思考核心素养。经历整理减法算式的过程，学会有序分类、归纳排列；观察并说出减法表中的规律，巩固口算，发展观察与推理能力。二、基本信息年级：一年级下册单元：第一单元加与减（一）课题：做个减法表课时：第7课时课型：整理复习课（公开课）授课时长：40分钟三、核心素养目标1.知识技能：完整整理20以内退位减法表，熟练口算所有退位减法算式。2.数学思考：多角度观察表格，发现排列规律，培养有序观察与归纳推理能力。3.问题解决：运用规律快速解题，能依据规律补充算式。4.情感态度：感受整理知识的乐趣，养成回顾梳理的学习习惯。四、教学重难点重点：完成20以内退位减法表的整理，熟练口算。难点：从不同角度发现并表述减法表的排列规律。难点突破：分组观察、分层引导，结合行列对比，用通俗语言总结规律。五、教法与学法教法：任务驱动法、小组合作法、观察引导法、归纳总结法学法：自主整理法、多角度观察法、合作探究法、规律运用法六、教学准备1.教师：多媒体课件、空白减法表模板、散乱算式卡片、口算卡片2.学生：练习本、提前准备的退位减法算式卡片七、教学过程（一）口算闯关，导入新课（4分钟）1.口算接龙：随机出示20以内退位减法算式，全员抢答，巩固计算。2.设疑引入：本单元学了许多退位减法算式，杂乱摆放不好记。今天我们一起动手做个减法表，把算式有序整理，板书课题。（二）自主整理，构建表格（18分钟1.出示零散算式：引导学生思考整理思路，确定分类标准（得数相同、减数相同、被减数相同）。2.小组合作整理：每组发放算式卡片与空白表格，分工合作，按统一标准排列、补全算式。教师巡视指导，纠正无序摆放问题。3.集体完善减法表：结合各组成果，师生共同补全课本减法表，形成完整的20以内退位减法表。4.多角度探究规律：横着看：被减数不变，减数依次加1，得数依次减1。竖着看：减数不变，被减数依次加1，得数也依次加1。斜着看：得数相同，算式有序排列。结合表格举例验证，鼓励学生用自己的语言表达发现。（三）分层练习，活用规律（12分钟）1.基础题：对照减法表随机抽题口算，做到又快又准。2.提升题：根据规律，快速填写表格空缺算式。3.拓展题：趣味小游戏“找算式”，根据得数、指定数字快速找出对应算式。（四）课堂总结，梳理方法（3分钟）1.回顾：今天我们整理了20以内退位减法表，分享发现的规律。2.小结：学会有序整理知识，利用规律可以更快计算、找算式。3.课堂评价：表扬分工协作、善于观察发言的小组与学生。（五）特色作业，实践延伸（3分钟）1.基础作业：熟读减法表，家长随机抽查口算。2.实践作业：尝试自己画一张简易退位减法表，向家人说一说发现的规律。八、板书设计做个减法表（20以内退位减法）整理标准：1.按得数排2.按减数排3.按被减数排规律：横看：被减数不变，减数+1，得数-1竖看：减数不变，被减数+1，得数+1九、课堂评价设计1.过程性评价：关注小组分工、整理状态、观察发言，即时鼓励。2.生生互评：组内检查算式排列是否正确，互相说一说找到的规律。3.结果评价：通过口算、填算式，检测计算与规律运用能力。十、预设课堂生成与应对策略1.预设：整理算式时排列混乱，没有统一标准。应对：先集体确定一种整理规则，再分组操作，组长监督。2.预设：