2027届新高考语文热点复习：实 用类文体特征

2027届新高考语文热点复习实用类文体特征拆解任务实用性阅读主要包括:知识性读物类,如复杂说明文、科普读物、社会科学类通俗读物等;新闻传媒类,如新闻、通讯、调查、访谈等;社会交往类,如演讲、会谈、谈判、讨论等。实用类文体的核心特征可概括为功能的实用性、内容的真实性、结构的严谨性、语言的准确性及简明性、立场的客观性、体式的规范性。不同文体(如说明文、新闻、应用文)在具体特征上虽各有侧重,但均以解决实际问题为导向,强调信息的清晰传递和结构的逻辑性。[教材引路]拆解任务类别链接教材基本特征说明新闻[人物通讯]《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》[消息]《别了,“不列颠尼亚”》①真实性。这是新闻最基本的要求。报道的内容要真实准确,有根有据,讲究用事实说话。②准确性。新闻语言多为客观叙述,主观评论很少。③公开性。新闻事件会被公开报道、广泛传播。④及时性。报道要迅速及时,在日趋激烈的新闻竞争中,及时性是新闻价值的保障[基本结构]标题、导语、主体、背景、结语（续表）拆解任务类别链接教材基本特征说明科普文《宇宙的边疆》①科学性。科普文必须准确无误地讲述科学知识,普及科学教育。②文学性。科普文把科学知识形象化,将其用文学的手段加以表现,体现的是文学与科学的结合。③通俗性。科普文为了普及科学知识,用通俗易懂的语言来深入浅出地讲述科学道理[说明顺序]时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。[说明方法]举例子、打比方、下定义、作诠释、引资料、列数字、作比较、分类别（续表）拆解任务类别链接教材基本特征说明访谈必修上册第四单元“家乡文化生活”①针对性。访谈立足于特定的对象、事件或问题进行提问,因此它的针对性十分明显。②专题性。访谈的问题进行了高度提炼,突出某一方面的问题,不求大求全。③典型性。访谈关注的一般是可以成为“话题”的、新鲜的事实,以及大众普遍关心的、能引起共鸣的问题[提问技巧]趣问、直问、推问(运用逻辑推理,提出问题)、旁问(有意岔开主题,先谈别的事情)、追问、延伸(引导访谈对象谈论没有涉及的领域)、对比等（续表）拆解任务类别链接教材基本特征说明演讲《在<人民报>创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》①鲜明的针对性。演讲的内容与形式由其特定的目的、场合与听众决定。②严谨的说服性。通过缜密的逻辑与清晰的结构(如层层递进、对比呼应)来阐述观点,引导听众。③强烈的感召力。融理性与情感于一体,旨在激发听众共鸣,具有强烈的号召力和鼓舞性。④表达的现场性。语言、语气、节奏需与现场氛围高度契合,常运用呼告、设问、排比等技巧增强互动与感染力[语言技巧]①精确、生动、口语化,兼顾文采。②善用修辞:如比喻、排比、反问、反复等。③注意语气语调:根据内容需要,调整节奏,营造气势考点一知识性读物类——科普文拆解任务例[2025•全国一卷]阅读下面的文字,完成题目。种植入门问答问一:譬如种植一株树,或者一株花,如何能使之必然生活,而且会发荣滋长?答:如果这一株花或树,得来时并无重大损伤,且出土未久,未曾枯槁,依法种植,断无不能生活之理。[真题演练]问二:如何说是依法种植?答:第一须择天晴之候,泥土干燥,深耕浅种。如有多枝,勿使分枝之处埋入土内,将泥土桩实,浇足凉水,这水要使地下之土与盖上之土,和花树之根结成一体,是谓依法种植。问三:依理想而论,种植花树以阴雨天为宜,为何舍此不取,反要选择天晴之日?答:烈日之下,种植固非所宜,然须择晴天的早上或晚上。因为在雨天,泥土一经雨淋,容易成块,种植之后,不能与花树之根及加入之土融合拆解任务凝结,以致中多空隙,根须不但不能发达,且易腐蚀。所以必求天晴之日,将干泥粉碎,加入根之四周,使无一处空隙,然后灌之以水,则花树之根能与泥土融成一片,是以种树必得趁晴天。问四:……答:……问五:深耕浅种之说,如何解释?答:所谓深耕,即是种树之穴必掘之稍深,较种下之树根越一倍;种时仍将掘出之松泥,填入穴内,中部稍稍高起,这就指浅种。继乃将树根安拆解任务置妥帖,而旋转一周,使泥土与根相和洽。然后四周再加泥土,让其与穴外原有之泥土相和洽,于是稍加坚实,再浇足水,是谓深耕浅种。问六:必须深耕之理由安在?答:花树发达与否,全靠乎根,假使根须不能发达,花树亦不能发达。倘使种植时仅掘至应种之下而止,则根须不易发展,花树即不能繁荣,此为必须深耕之理由。问七:既深耕矣,深种有何妨碍,何以必须浅种?答:花与树之呼吸,在枝干与叶,如人之有口鼻,人苟闭塞口鼻,必致窒息。使花与树之枝干,深陷土内,亦必致窒息,此即不可深种之理由。拆解任务问八:种植花树方法,尚有其他不可不知的条件否?答:尚有三端不可不明白:第一,种植花树的地位;第二,种植后的浇灌干湿;第三,施肥料的时期和浓淡。三端缺一,不能使种后之花树延长生命,而且也不能发达。问九:如何是地位?答:地位有两种,一种是方向,一种是高低。问十:方向应当如何?古人说是向阳的好,是否如此?答:这是不差的,但是也有较为喜阴的,即使喜阳的花树,长久晒在烈日之下,亦非所宜。拆解任务问十一:高低又怎样解释?答:花树有喜干的,也有喜湿的,但即使喜湿的花树,如时常浸在水内,除浮萍水草等外,绝不能耐。所以种植花树之地,必较平地为高,使大雨之后,无积水之患。问十二:请问浇灌的干湿如何?答:浇灌必依天时的干湿而定:风和日暖,雨水调畅之时,不必浇灌;天晴较久,夜无露水,间日浇灌;炎夏烈日,每日浇灌,或晨夕各一次浇灌。浇灌必须在日尚未出,或日已没落时,地面热气全消,方为有益无害。不拆解任务然,郁热之气,蕴蓄于根,易致腐烂。假使干湿难定,则自以较干为宜,常言道“湿不如干”,乃经验之谈也。问十三:请问施用肥料之时期和浓淡,如何方称适当?答:时期各有先后,然就普通而言,以立冬之后与立春之前,最为适宜。施用肥料,须在天晴之后,若在雨天肥料随流水而去,不但效用全无,且雨时根须已湿,加以肥料沾着易致腐烂。至于肥料浓淡以及肥料多少,常语曰“肥不如瘠”。如此观之,施肥不若淡而次数多为妙,湿时施干肥,干时施液肥可也。拆解任务问十四:“湿不如干”“肥不如瘠”,依理想而论,似乎相反,请问理由安在?答:所谓湿干肥瘠,皆是过分而言。因为过干如经发觉,可以立刻浇灌而使之湿,过湿则不能立刻使之干也,肥瘠亦然。盖一则能补救,一则不能补救,此其理之一。过干过瘠之弊,花树枝叶至多暂时憔悴,一经发觉,实时浇水、上肥,尚易补救。过湿过肥,其病先在于根,根已腐烂,枝叶尚繁茂,及至根部腐烂殆尽,枝叶变化,补救已无及矣,此其理之二。

拆解任务问十五:除以上问答外,尚有不可不知之事理否?答:尚有一端为入门不可不知者,余常谓培植花树,与教育儿童无异。教育儿童的最要条件,为多注意,少干涉。假使少注意,而多干涉,不但于儿童身心无益处,反多弊害也。种植花树亦然,一花一树,既经依法种植之后,须时时留意,有无害虫滋蔓,或风吹、雨打、日炙、霜侵,有则及时补救。切不可时常移植,攀折摇动,使之不能安定,如此则自然枝叶茁发,花果丰饶。而所谓入门,亦尽于此矣。(摘编自黄岳渊、黄德邻《花经》)拆解任务（1）下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分) (

)A.阴天或下雨时种植花木,浇水量、施肥量过多,炎夏烈日时每日浇灌,这些情况往往容易导致植物的根部腐烂。B.问三和问十四均用“依理想而论”对回答者的观点表示不解和疑问,回答者进行了解释,指出提问者原有认知的不合理之处。C.问八的回答“尚有三端”以及问十五的回答“尚有一端”,这些内容可作为问六“必须深耕之理由安在”这一问题的补充。D.问一到问三以及问五到问七讨论的是花木在种植过程中的存活问题,问八到问十五讨论的是花木移植到固定的地方后培育的注意事项。拆解任务√[解析]

A项:问三答语指出,雨天种植会导致泥土成块,根部“中多空隙,根须不但不能发达,且易腐蚀”。问十三答语强调雨天施肥会导致“肥料沾着易致腐烂”,且湿时施液肥可能加剧问题。问十四答语进一步解释,过湿过肥的弊病“先在于根,根已腐烂……补救已无及矣”。但问十二答语提到,炎夏烈日浇灌若未在晨夕进行(地面热气未消),则“郁热之气,蕴蓄于根,易致腐烂”。而选项并没有明确是在地面热气未消之时浇灌,所以此处错误。拆解任务B项:问三的“依理想而论”是提问者对晴天种植的合理性提出疑问(认为阴雨天更宜种植),答语通过分析雨天种植弊端纠正其认知偏差。问十四的“依理想而论”是提问者对“湿不如干”“肥不如瘠”的经验法则表示困惑(认为理想状态应相反),答语从“可补救性”角度解释经验合理性。“均用……表示不解和疑问”正确,“指出提问者原有认知的不合理之处”适用于问三和问十四的答语。此项正确。拆解任务C项:问六聚焦于“深耕之理由”(促进根系发展),属于种植操作的核心技术。问八的“三端”(地位、浇灌、施肥)与问十五的“一端”(少干涉原则)均属种植后的养护管理,与深耕无直接关联。C项强行建立“补充”关系,混淆种植技术与养护管理两个维度。D项:问一到问十四主要讨论了“依法种植”的相关问题,问十五主要谈的是依法种植之后花木的养护方法。而问一到问十四之间又可大致分为两个层次,即花木种植的注意事项(问一到问十一)以及花木移植到固定的地方后培育的注意事项(问十二到问十四)。所以D选项表述错误。拆解任务（2）下列对原文相关内容的分析和评价,不正确的一项是(3分) (

)A.“如何能使之必然生活”“施用肥料之时期”中“生活”“时期”的含义与今天最常使用的意义不相同。B.原文在部分回答结束时使用“是谓……”“是以……”“此为……”收尾,起到了回应提问、强调观点的作用。C.问六的回答体现了在分析问题和解决问题时要善于抓住重点的思想,而问十二的回答则体现了具体问题具体分析的思想。D.“作物之施肥,犹似人之饮食,饮不可过度,食不可过饱,否则作物之生长,似极茂盛,实则易为风雨吹倒”,此句可全面且形象地回答问十三。拆解任务√[解析]

A项:“使之必然生活”中的“生活”在文中意为存活、成活,今义多指人或生物为了生存和发展而进行的各种活动;“施用肥料之时期”中的“时期”特指时间、时候、时机,今义多指具有某些特征的一段时间。选项正确。B项:答语结尾如“是谓依法种植”(问二答语)、“是以种树必得趁晴天”(问三答语)、“此为必须深耕之理由”(问六答语),均以总结句式回应问题,强化观点。选项正确。拆解任务C项:问六答语“花树发达与否,全靠乎根,假使根须不能发达,花树亦不能发达”,体现分析问题和解决问题时要善于抓住主要矛盾或矛盾的主要方面、善于抓住重点的辩证思想。问十二的回答中,“浇灌必依天时的干湿而定”以及后面的一些内容均体现了具体问题具体分析的辩证方法。选项正确。D项:与原文问十三的回答相比,“作物之施肥,犹似人之饮食,饮不可过度,食不可过饱,否则作物之生长,似极茂盛,实则易为风雨吹倒”确实可以更加形象地回答施用肥料之“浓淡”的问题,但是该句无法回答问十三中施用肥料之“时期”的问题,可见不够全面。因此D项错误。拆解任务（3）根据原文内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过10个字。(3分)牡丹具有喜干怕湿、忌积水的习性,因此其种植地最好选择在干燥向阳、①的地方。栽种前先挖土坑,坑的具体大小以根系放入后能充分舒展为原则。再将基肥填入坑底,覆上一层约10厘米的厚土。然后将植株置入坑内,用手扶持端正,填土一半,轻提植株并左右摇动,使②。栽植深度不可过深或过浅,过深则③,过浅又容易发生倒伏。最后将土填满,用脚踩实后再浇透水。拆解任务[答案]①地势比平地稍高②泥土与根系相和洽③不利于植株的呼吸评分参考:每答出一处给1分。意思答对即可。字数不合要求不给分。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。拆解任务[解析]第一空:原文问十一答语明确说明种植地“必较平地为高”(必须比平地高),“使大雨之后,无积水之患”(以防积水)。而牡丹“喜干怕湿、忌积水”的习性与原文完全契合,故填“地势比平地稍高”。第二空:原文问五答语强调种植时需“旋转一周,使泥土与根相和洽”(通过旋转使根土密接),文段中“轻提植株并左右摇动”正是为实现泥土与根系相和洽。第三空:原文问七答语以类比解释深种危害,“花与树之呼吸,在枝干与叶……深陷土内,亦必致窒息”,说明种植过深会影响植物呼吸。若牡丹栽植过深,则枝干可能被埋入土中,类比原文原理,可知,此处填“不利于植株的呼吸”。拆解任务（4）根据上下文,问四提出的问题可能是什么?请写出一个并阐述理由。(4分)[官答+评分]示例一:问题:种植之前如何预判天气是晴天还是雨天?理由:问三和问五围绕问二回答的第一句话提问,因此问四应针对问三的回答设置问题。问三回答的主要内容是雨天种植的弊端以及晴天种植的方法,而在种植之前预判天气是至关重要的。拆解任务示例二:问题:为使花树之根与泥土融合凝结,浇水量具体多少才算合适?理由:紧承问三的回答设置问题,问三的回答中对浇水量多少才算合适解释得并不清晰,没有给出具体标准。评分参考:写出问题给1分,理由阐述清晰、合乎逻辑给3分。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。拆解任务[解题思路]拆解任务（5）与本文类似,柳宗元《种树郭橐驼传》也把种树比作对待孩子,二者的养护理念有什么不同?产生这种不同的原因是什么?(6分)拆解任务[官答+评分]第一问(2分):①柳文认为应遵循自然生长规律,让树木依照本性生长,不再管它;②本文强调依法种植之后,还应依常规进行养护。评分参考:每答出一点给1分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。第二问(4分):①柳文的写作目的是借种树之道说明政令频出的危害,希望为官者不要打扰百姓的生产生活;②本文是希望读者培育的植物可以枝叶茁发、花果丰饶。评分参考:每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。拆解任务[解析]第一问:《种树郭橐驼传》中柳宗元提出“顺木之天,以致其性”“其莳也若子,其置也若弃”,种植时像对待孩子般精心,遵循生长规律,让树木依照本性生长,种完后则放任自然(“勿动勿虑,去不复顾”)。《花经》强调种植时严格遵循技术规范(深耕浅种、择晴种植等),种植后仍须持续关注环境威胁(“须时时留意,有无害虫滋蔓,或风吹、雨打、日炙、霜侵,有则及时补救”)。拆解任务第二问:产生不同的原因需要结合文章写作目的来分析。柳文借种树谈“官理”,“以树喻政”,批判“长人者好烦其令”,希望为官者不要打扰百姓的生产生活;本文的写作目的是希望读者培育的植物可以枝叶茁发,花果丰饶。拆解任务考点二新闻传媒类——访谈拆解任务例

[2020•全国卷Ⅲ]阅读下面的文字,完成题目。一个与现实零距离的题材,要让文学性不被坚硬的现实埋没,让艺术在接近纷纭社会时不至于窒息,就必须有飞扬的灵魂。钟南山是个公众人物,几乎没有虚构的空间;而真实的东西往往会有种种限制。但作家创作并非无所作为。熊育群的作品《钟南山:苍生在上》把笔触深入到钟南山的内心世界,对他的精神和情感进行大胆挖掘,并且打破[真题演练]时空限制,将人物置于复杂的背景与宏大的视野中,以文学的力量复原某些重大时刻,记录历史,留下现场,并对此进行深刻反思。本报特邀《收获》杂志副主编、《钟南山:苍生在上》责编钟红明和作家熊育群做了一次对谈。钟红明:新冠疫情是一场波及众多国家与人群的、看不见硝烟的战争,在《燃起黑色的春天》一文中你曾写道,你“突然理解了战争年代弃文从戎的文人”。是什么让你决定写一部关于钟南山的长篇非虚构作品?拆解任务熊育群:新冠疫情突如其来,是人类的一场大灾难。特别让人不安的是,已经84岁的钟南山深夜赶往疫区武汉,他那张高铁上仰头小憩的照片让我非常感动。12年前我采访过他,写过他的报告文学,这些年也特别关注他。正是因为这个原因,有关部门希望我来写钟南山,我自己也有写作的冲动。于是,通过钟南山的助理得到支持,我便一头扎下去,开始了创作。钟红明:这部作品有六个章节,你写了钟南山过往的大量经历,他的父亲母亲,他的婚姻爱情,他在英国留学,他在“非典”中的经历……都是出于什么考量?是要写出一个人的脉络和土壤吗?拆解任务熊育群:事实上这有些传记写作的特点,我想把他的一生呈现出来,当然是有重点有选择的。只有把他的人生写透了,才能写出钟南山为何敢医敢言,才能理解他的性情、胸怀和作为。我不想神化任何人,人都有七情六欲,都有自己的缺陷,我只把他当普通人来写。但人比人确实有高低,有的人令人高山仰止,有的人唯利是图,正因为如此,钟南山的出现才显得珍贵无比。钟红明:如果从《钟南山:苍生在上》概括出几个关键词,就是——“时间与空间”“泪水”“挫折”“敢医敢言”“记忆”。你在后记里说:“他也将是一个时代的记忆!”为什么你会用“时代的记忆”来概括钟南山?拆解任务熊育群:因为新冠疫情如此大的灾难,是个历史事件,将来一定会被后人说起。显然,重要的人物缺少不了钟南山,钟南山是值得书写的。钟红明:现在有些人避用“报告文学”而用“非虚构”,我个人觉得,背后是一种文学观的差异。我注意到你以往的作品,无论是人文地理类的,还是虚构类的长篇小说,你都进行了大量的实地采访,甚至到国外进行追踪采访……为何会经常采用这样“费力”的写作方式?拆解任务熊育群:我认为这是写作的常态。我这样做并不代表我不重视虚构,不重视想象,恰恰相反,我要让自己的作品充满想象,甚至是魔幻。但这想象不是胡思乱想,只有符合历史与现实逻辑的想象才震撼人心。还有就是文章的细节是来自生活的,它充满了生活的气息,有着现实的力量。(摘编自《对话<钟南山:苍生在上>作者》,《文汇报》2020年5月13日)拆解任务（1）下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) (

)A.关于为何在疫情背景下写钟南山的问题,熊育群表示自己熟悉钟南山,对他赴武汉抗疫之事很感动,有写作的冲动,有关部门也希望写他。B.被问到为何写钟南山过往的大量经历时,熊育群认为传记式的写法可以写透钟南山的人生,而只有写透他的人生,才能写出他为何敢医敢言。C.面对为何将钟南山视为“时代的记忆”的提问,熊育群表示新冠疫情是个历史事件,而钟南山凝聚着时代的记忆,是值得书写的。D.关于经常采用“费力”的写作方式的问题,熊育群表示“费力”写作是常态,自己也重视想象,重视背离现实逻辑的想象带来的震撼效果。拆解任务√[解析]

“背离现实逻辑的想象”表述错误,原文说“只有符合历史与现实逻辑的想象才震撼人心”,所以“背离现实逻辑”的说法背离作者的观点。拆解任务2.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) (

)A.《文汇报》作为组织方,聚焦文学与现实的关系,期望文学可以复原和记录新冠疫情这样的重大时刻,从而展现文学的力量和飞扬的灵魂。B.钟红明作为对谈的一方和责编,关心作家的写作动机和写作方式,并举出对方经常进行大量实地采访的实例,从而引发一些相关问题的讨论。拆解任务（2）下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) (

)C.熊育群作为对谈的另一方和作者,关心文学表达的力量,故而重视主题的时代性、文学的现实性和文章细节的生活气息,也留心魔幻的文学想象。D.文学如何回应时代和现实的问题,既是组织方和对谈双方共同关心的问题,也是新冠疫情这一特殊历史时刻人类必须共同面对的问题。拆解任务√[解析]

“也是新冠疫情这一特殊历史时刻人类必须共同面对的问题”张冠李戴,根据倒数第三段“因为新冠疫情如此大的灾难,是个历史事件,将来一定会被后人说起”可知,在“新冠疫情这一特殊历史时刻人类必须共同面对的问题”是疫情,“文学如何回应时代和现实的问题”是作家必须面对的问题。拆解任务（3）钟红明是如何做到在对谈中引发对话并将话题引向深入的?请结合材料简要分析。(6分)拆解任务[官答+评分]

①有比较充分的准备:熟悉对方的写作,作为责编,尤其熟悉作品《钟南山:苍生在上》。(2分)②重视对方的观点:提问时采用对方文章中的说法来引出话题,营造对话氛围。(2分)③逐步深入地提问:从写作动机问起,问到写作方式和具体内容,最后问到对方的文学观。(2分)[解题思路]拆解任务考点三社会交往类——演讲拆解任务例[2025•上海卷(秋季)]阅读下文,完成题目。【文章整体分析】这篇演讲词以“图书馆的价值”为核心,从“人、流动、增值”三个维度展开论述。文章结构清晰:首先强调“人本位”理念的缺失,指出图书馆应转变管理思维;其次批判信息流动的障碍,呼吁突破传统束缚;最后提出信息增值的路径,展现图书馆的现代价值。演讲词语言平实有力,具有强烈的现实针对性。[真题演练]图书馆的价值——在2013年第二届全球图书高峰论坛上的演讲①图书馆往往是一个城市最值得骄傲的公共场所。数字化时代,图书馆的价值是什么?今天,我想用三个关键词来说明:人,流动,增值。②第一个关键词——人。③21世纪的图书馆的根本特征是“人本位”。“人本位”,不仅体现在图书馆提供给读者的服务上,还体现在内部管理、采编业务等方面。遗憾的是,我们把最关键的“人”忽略了,图书馆员成了书的卫士,甚至担心拆解任务把书用坏了。以人为本还是以书为本,一字之差,差在整个图书馆管理的理念和方式上。如果用“以人为本”这一核心理念重新思考,我们会发现很多都需要改变了。④图书馆是居住空间、工作空间之外的第三空间。与城市的博物馆、咖啡馆、公园等其他第三空间相比,图书馆独特的优势在于丰富的藏书和系统的信息。人们到图书馆来,也不一定只是阅读某本书或查询某篇文章,还可以与更多的人共享知识,相互启发。⑤第二个关键词——流动。拆解任务⑥信息是流动的,数字化为信息流动创造了有利条件,但我们常常给它设置限制。有时候设置限制是为了保护知识产权,但有时候我们不自觉地设置了很多障碍,使得信息无法有效流动起来。比如,许多图书馆仍然要求读者在访问数字资源时必须通过特定设备或专用网络,限制了信息的自由流动,降低了信息的获取效率。⑦有时候信息不流动是由于我们的观念过于陈旧。数字化时代,人们可以随时随地获取信息,超链接与跳转功能让阅读变得更高效。但我们有没有充分发挥数字化的优势呢?没有。相反,我们对图书的感情太拆解任务深了,以致很多时候,我们依然要求所有知识都固化到书的形态里,要求数字化沿着书的路线走。比如,图书馆仍然要求所有电子书籍都必须像实体书一样被“借阅”和“归还”,而不是允许用户随时随地下载和阅读电子版本,数字化给了我们新的机会,让我们突破书的形态,进而突破图书馆的围墙,而我们仍然走着传统图书馆的老路,信息难以真正流动起来。图书馆是应该改变了。⑧第三个关键词——增值。⑨我们都知道,传统图书馆的核心是保存,现代图书馆的核心是保存拆解任务和利用并举,更重要的是为了利用,让信息不断增值,即对现有信息进行价值提升。为此,图书馆的传统形态必须改变。⑩要实现信息增值,仅仅有人的参与是不够的,还需要开放信息,为信息进一步流动创造条件。过去,从收集、编目、流通到保存的流程中,与读者见面的是流通。现在,每一个环节都是开放的,都可以与读者有关。比如,公开征求读者对图书采购的建议,邀请读者参与整理电子资源,招募志愿者协助修复古籍等。拆解任务⑪从具体做法来看,拉长价值链是图书馆实现信息增值的重要途径。过去我们满足于提供信息,而不关心信息是如何被利用的。现在我们该进一步深入到用户解决问题的过程中去,成为更全面的信息服务者。比如,图书馆拥有大量书籍、期刊、研究报告和数据库,可利用丰富的信息资源进行市场研究和竞争分析,为企业、机构提供参考咨询服务,帮助他们制定有效的竞争策略。⑫总的来说,图书馆的价值不仅在于保存书籍,更在于以人为本,加速信息的流动和增值,发挥新的社会功能。通过拥抱数字技术,打破传拆解任务统束缚,图书馆可以在新时代焕发新的生机,为人们提供更加开放、互联、更具创造力的文化体验。(有删改)补充材料:(上海图书馆)近年来利用数字人文技术方法挖掘展示馆藏特色数据资源,为上海图书馆东馆各主题馆数字化服务、展陈服务提供支撑,如家谱馆的迁徙图、家谱墙、家谱树,地方文献馆的上海之源、上海之拆解任务声、上海视界等均以可视化方式呈现,支持通过小程序、屏幕触控、人影互动等方式交互,为读者提供更具体验感的数字资源服务。(摘自《2023年上海信息化年鉴》)拆解任务（1）根据第④段,以下不符合图书馆特点的一项是(3分) (

)A.交流环境宽松B.娱乐氛围浓厚C.信息资源丰富

D.便于文献检索拆解任务√[解析]

第④段指出图书馆是“第三空间”,优势在于“丰富的藏书和系统的信息”,并强调其有“共享知识,相互启发”的功能。A项,“交流环境宽松”对应“共享知识,相互启发”。B项,“娱乐氛围浓厚”在文中未提及,图书馆的核心功能是知识交流与学习,而非娱乐。C项,“信息资源丰富”正是图书馆优势。D项,“便于文献检索”符合藏书与信息优势。故选B。拆解任务（2）补充材料可以用来支持本文第

段的主张(3分) (

)A.③

B.⑥

C.⑦

D.⑩拆解任务√[解析]

补充材料核心在于强调利用数字技术打破传统图书馆服务模式,为读者提供新的服务体验。A项,③段强调“人本位”,重点在于阐述图书馆管理理念中“人”的重要性,与补充材料内容不相关。B项,⑥段主要讨论的是信息流动过程中存在的障碍问题,与补充材料利用数字技术提供新服务的主旨不符。拆解任务C项,⑦段指出很多图书馆受知识固化于书的影响,未充分发挥数字化优势,导致信息难以真正流动,并呼吁图书馆应该改变此观念和做法。而补充材料中突破了传统图书馆以书为核心、