小学一年级音乐下册第五单元《团结之声：歌表演〈保护小羊〉》核心素养教学设计

小学一年级音乐下册第五单元《团结之声：歌表演〈保护小羊〉》核心素养教学设计

一、基于核心素养的综合性教学目标

【核心素养导向】

【审美感知】基础

学生能够通过聆听、对比、模仿，准确感受并辨识出歌曲《保护小羊》中描绘悠闲（小羊）、凶险（豺狼）、急促（求救）、有力（大象、狗熊）、灵巧（刺猬、猎狗）等不同情绪的音乐要素（节奏、力度、音色）。能够用自然、明亮的声音和正确的呼吸方式演唱歌曲，做到不喊唱，初步建立良好的歌唱习惯。

【艺术表现】重点

学生能够用不同的情绪（高兴、紧张、害怕、勇敢、坚定）和恰当的力度（强、弱、渐强）声情并茂地演唱歌曲《保护小羊》。能够准确地掌握歌曲中的附点节奏和切分节奏（如“三只狼”），并尝试用简单的二部节奏模仿动物叫声，进行多声部的初步体验。

【创意实践】难点

学生能够根据歌曲的故事情节和音乐特点，分组合作创编简单、形象、富有童趣的表演动作和戏剧情境。能够在“歌表演”中自信地展示自我，与同学协调配合，运用肢体语言诠释音乐形象，发展即兴创编与协作能力。

【文化理解】高频考点

在歌曲的学习与表演中，深入理解并内化“团结起来力量大”的集体主义精神，体会同学之间、人与自然之间互助友爱、勇敢善良的美好情感。通过了解傈僳族的音乐风格，感受我国民族音乐的丰富多彩。

二、教学重难点定位

【教学重点】

能用愉快、紧张、勇敢、坚定的不同情绪，完整、有感情地演唱歌曲《保护小羊》。这是歌曲学习的基石，要求学生在音准、节奏无误的基础上，通过声音的强弱、快慢变化来表达情感。

【教学难点】

1.【难点突破】准确把握歌曲中“突然来了三只狼”一句的附点节奏和力度对比（“突然”强，“三只狼”弱而有力），以及“朋友们呀快快来呀”一句的急切心情与节奏的紧密配合。

2.【难点突破】在歌表演环节中，能够根据音乐的变化协调动作与演唱，并能与其他角色默契配合，共同完成戏剧性的表演，避免动作与音乐脱节。

三、教学准备与资源

1.多媒体课件（PPT）：包含歌曲原唱与伴奏音频、六种动物（小羊、豺狼、大象、狗熊、刺猬、猎狗）的动态图片或短视频、傈僳族风情简介、简单的节奏图谱。

2.教具：钢琴（或电子琴）、六种动物的形象头饰（或手偶）、森林背景板、节奏卡片。

3.环境创设：教室简单布置成“大森林”的场景，黑板上绘制或粘贴山岗、树木等背景，营造身临其境的氛围。

四、教学实施过程：情境驱动下的深度体验与创意表达

（一）趣味导入：节奏回声与动物谜语（约5分钟）

【情境创设】

1.师生问好，以节奏游戏开场。教师拍击一组简单的节奏型（如XX|X0|），学生进行“回声”模仿，锻炼节奏记忆与模仿能力。逐渐增加难度，如加入附点节奏X.X|，为歌曲难点做铺垫。

2.播放森林的音响效果（鸟鸣、风声），教师用生动的语言描绘：“清晨，阳光洒在绿油油的山岗上，森林里的小动物们都醒来了。听，谁来了？”教师依次模仿大象（沉重缓慢的脚步）、小刺猬（细碎急促的滚跑）等动作，让学生猜动物。引出本课的核心角色——小羊，播放小羊的叫声，让学生模仿。

（二）听觉初探：整体感知与故事理解（约7分钟）

【完整聆听】

3.初听歌曲：教师播放歌曲《保护小羊》的范唱音频（或视频），要求学生安静、专注地聆听，并在听完后用简单的语言描述：“你在音乐中听到了哪些动物？它们之间发生了一件什么事情？”【非常重要】此环节旨在建立对音乐的初步印象，培养学生的音乐听觉描述能力。

4.交流与梳理：请学生回答问题，教师根据学生的回答，在黑板的森林背景上按故事发展顺序粘贴出动物图片：小羊（快乐）→豺狼（凶恶）→大象、狗熊、刺猬、猎狗（勇敢）。师生共同梳理出“小羊遇险→动物求救→伙伴救援→团结赶狼”的完整故事情节。

5.揭示课题：在故事完整呈现的基础上，教师引出歌曲名称《保护小羊》，并简要介绍这首歌曲来自我国勤劳勇敢的傈僳族，拓宽学生的音乐文化视野。

（三）分段学唱：情绪对比与技能习得（约18分钟）

【高频考点】

6.第一段：小羊的悠闲与遇险的紧张

1.7.学习第一句“一群小羊上山岗呀”：教师用钢琴弹奏旋律，引导学生用轻快、明亮的声音模仿小羊欢快的脚步。重点指导学生唱好“呀”字的轻声收尾，体现亲切感。

2.8.学习第二句“突然来了三只狼”：这是全曲的【难点】和【高频考点】。教师通过对比范唱，让学生听辨两种唱法：一种是平淡的，另一种是“突然”二字强而有力，“三只狼”三字力度减弱且带有恐怖、神秘的语气。学生模仿，并加入表情（瞪大眼睛、身体微缩）来辅助演唱，精准把握附点节奏带来的紧张感。

3.9.学习第三句“朋友们呀快快来呀”：教师引导：“小羊心里多害怕呀，它们会怎样呼喊朋友？”启发学生用急切、期盼的声音演唱，唱出“快快来”的催促感，注意附点节奏的推动力。

4.10.完整演唱第一段：指导学生带着从“高兴”到“紧张”再到“着急”的情绪变化，连贯地演唱第一段。

11.第二段：救援的勇敢与团结的力量

1.12.学习大象和狗熊的乐句：“大象伸出长鼻子呀，狗熊举起大手掌”：教师引导学生想象自己是力大无穷的大象和狗熊，演唱时声音要饱满、有力，充满力量感。【重要】指导学生用非连音的唱法，模仿动作的果断。

2.13.学习小刺猬和小猎狗的乐句：“小刺猬呀小猎狗呀”：声音要恢复灵巧、轻快，表现小动物的敏捷。

3.14.学习结束句“团结起来赶豺狼”：这是全曲情感升华之处。【非常重要】教师引导学生用坚定、自豪的声音演唱，特别是“团结”二字要唱得铿锵有力，“豺狼”二字要唱出决心和必胜的信念。可通过渐强的力度处理，表现力量的汇聚。

15.音准与节奏的精细化处理：对于两句结尾音“1”和“3”容易混淆的地方，采用“听音填空”或“手势辅助”的方法，帮助学生建立准确的音高概念。

（四）多声部趣味练习：动物们的“交响曲”（约5分钟）

【创意实践】

此环节基于教材中出现的动物形象，进行多维度的节奏训练。

16.复习动物叫声：复习大象（咚-）、小刺猬（咕噜咕噜）、豺狼（Ao-）、小羊（咩-）、猎狗（汪汪汪）的模仿。

17.分组合作：将全班分成六个小组，分别扮演六种动物。教师担任“指挥”，先让大象、狗熊等“重奏组”依次进入，再让刺猬、猎狗等“轻奏组”进入，最后加入豺狼和小羊的叫声，形成一个此起彼伏、声势浩大的“森林动物交响曲”。这不仅是趣味的模仿，更是【基础】的节奏与多声部听觉训练，为合唱打下基础。

（五）综合性歌表演：角色扮演与创意呈现（约15分钟）

【艺术表现】核心环节

18.角色分配与动作创编：学生在小组内自由选择自己喜欢的动物角色（小羊、豺狼、大象、狗熊、刺猬、猎狗）。教师引导学生思考：“这种动物是怎么走路的？它的神态是怎样的？它会用什么动作来保护小羊？”鼓励学生大胆模仿、创编，教师巡回指导，挖掘有创意的动作（如大象用长鼻子卷狼、刺猬缩成球滚向狼、小羊躲闪发抖等）。

19.分组排练与教师指导：

1.20.【重要】演唱组：强调唱歌要投入感情，声音要根据故事情节变化，不能因为表演而喊叫或跑调。

2.21.【重要】表演组：要求动作要符合音乐节奏和情绪，不同角色之间要有互动（如豺狼要做出凶恶但又惧怕的样子，救援动物要表现出勇往直前）。

3.22.【难点突破】教师特别强调“唱”与“演”的结合，提醒扮演小羊的同学在呼救时也要唱好，扮演豺狼的同学在被赶走时要有狼狈的动作配合最后“赶豺狼”的坚定歌声。

23.完整展示与互动评价：

1.24.邀请一至两个小组戴上头饰，到教室中央的“森林舞台”进行完整的歌表演。其他同学既是观众，也是“小评委”，随音乐轻声跟唱。

2.25.表演结束后，教师引导学生从“歌声是否动听”（演唱情绪）、“动作是否形象”（角色塑造）、“合作是否默契”（团队配合）三个方面进行鼓励性评价，颁发“最佳小歌手”、“最佳小演员”、“团结合作奖”等虚拟奖项。

五、多元评价与课堂总结（约5分钟）

1.【核心素养评价】教师对本节课学生的演唱、表演、合作情况进行总结，再次强调正是由于动物们的“团结”，才战胜了凶恶的豺狼。联系学生生活实际，引导学生在班级生活中也要团结友爱，互相帮助，深化文化理解目标。

2.【作业布置】请同学们回家后，把《保护小羊》的故事和歌曲表演给爸爸妈妈看，并