初中七年级英语下册期末复习第一至六单元重点短语课文例句精讲教案

初中七年级英语下册期末复习第一至六单元重点短语课文例句精讲教案

一、教学背景分析

（一）教材分析

外研版七年级英语下册采用模块推进式编写体例，一至六单元分别围绕失物招领、个人能力展示、计划安排、未来畅想、购物消费与城镇出行六大真实生活话题展开。教材在短语编排上呈现鲜明的语块化特征，动词短语占比约百分之六十七，介词短语与固定搭配占比百分之三十三，全部短语均嵌套于真实语境对话或短文中。本册前六单元共出现核心短语五十二个，其中三十八个在教材词汇表中标注为黑体重点词，十四个为话题拓展高频搭配。这些短语不仅是单元话题表达的骨架，更是七年级期末学业质量监测中单项填空、完形填空、情景交际与书面表达四大题型的直接考查对象。

（二）学情分析

本课授课对象为初中七年级学生，已完成上述六单元新授课学习。学生当前处于英语学习从“兴趣维持期”向“策略建构期”跨越的关键节点。通过前测问卷调查与短语听写诊断发现，学生对本册短语存在三类典型困境：第一类是介词附着错误，例如将waitfor误写为waitto、将lookfor误写为lookat；第二类是形近义混，例如beableto与can的时态互补关系模糊、inthefuture与infuture的语用差异不清；第三类是提取失败，即课文原句中能识别短语，但脱离教材情境后无法在写作或口语中主动调用。与此同时，班级内约有百分之二十五的学生已具备初步的短语归类意识，能自主归纳play类与go类动词短语，这为小组合作归类复习提供了可能。

（三）复习定位

本课为期末模块整合复习系列课的第一课时，功能定位为“核心短语语境化深度加工与高频考点靶向突破”。本课坚决摒弃逐词罗列释义的传统串讲模式，转而以教材课文原句为语义锚点，构建“短语分类—例句解码—真题透视—微场景创编”四阶认知路径。复习目标不仅指向短语形义的准确回填，更致力于培养学生借助短语支架完成连贯语篇输出的语用能力，为期末试卷中语篇型试题提供直接的语言储备。

二、教学目标设定

（一）语言能力目标

第一，学生能够百分百准确拼写六单元五十二个重点短语，并脱口而出其中文释义；第二，学生能够在课文原句语境中精准辨析易混短语的语义边界，例如区分lookfor与find的过程与结果差异、not...anymore与not...anylonger的语义侧重差异；第三，学生能够在补全句子、语篇填空、情景对话等限时任务中，以百分之八十五以上的正确率运用目标短语完成任务。

（二）文化意识目标

第一，通过第一单元失物招领短语群的学习，学生能够对比中外校园失物招领处管理方式的异同，理解不同文化对“拾物归还”行为的制度性保障差异；第二，通过第五单元购物短语群的学习，学生能够感知英语国家商品打折促销的典型表达方式，了解“onsale”与“forsale”背后的产权转移文化；第三，通过第六单元问路指路短语群的学习，学生能够模拟在英语国家城镇街道获取方位信息的交际策略，增强跨地域生存语言能力。

（三）思维品质目标

第一，在短语归类与例句对比活动中训练归纳与类比思维，能够将散落于六个单元的动词短语按照“动词+介词”“动词+名词”“系表结构”等标准自主建类；第二，在真题错例归因分析中培养批判性思维，能够识别干扰项的设置规律；第三，在情景创编任务中激发联想与创造性思维，能够将教材短语迁移至校园生活、家庭生活等个人化语境中生成新话语。

（四）学习能力目标

第一，掌握“以句记词”策略，养成背诵课文原句以锁定短语搭配习惯的自觉意识；第二，掌握“以境辨义”策略，学会借助上下文反推短语释义；第三，掌握“错题归因”策略，能够将练习中的短语错误分类录入个人错词本，并定期复诊。

三、教学重点与难点

（一）教学重点【非常重要】【高频考点】

第一，五十二个短语的形义准确对应，其中动词短语的介词附着关系必须零错误掌握；第二，教材课文例句的深度复现与结构化拆解，杜绝短语与例句剥离的机械记忆；第三，介词短语与动词短语在完形填空语境中的干扰项排除能力。

（二）教学难点【难点】【易错点】

第一，一词多义短语的语境义选择，具体表现为lookfor与lookafter、lookat在听力和阅读语篇中的瞬时辨识；第二，英汉表达习惯冲突类短语，例如inthefuture汉语直译为“在将来”但英语不加in、onsale汉语常说“在打折”但英语介词使用on；第三，短语在书面表达中的得体嵌套，学生在限时写作中易因过度关注内容而忽略已复习短语的主动调用。

四、教学方法与策略

（一）任务型语言教学法

本课以“期末短语挑战营”为宏观任务框架，学生依次承担“短语解码官”“真题侦查员”“情景编剧家”三重角色。每一模块的精讲均对应一个微型挑战任务，任务成果累积为小组积分，最终兑换短语复习免写卡。此策略将复习过程游戏化，有效维持七年级学生后半程课堂的注意力。

（二）语境教学法

严格遵循“例不离境、境不离用”原则。每一短语的首次呈现必须使用教材原句，教师通过删词、调序、转换主语等方式生成变式例句，最后引导学生为短语创设个人生活新例句。三阶语境形成语义锁定，确保短语学习从教材静态知识转化为个体动态语用资源。

（三）技术融合策略

希沃白板五的即时批注功能用于拆解长短语结构，例如将getonwellwith拆分为geton/well/with三个意群；班级优化大师的随机挑人功能用于例句创编展示，增加全员参与压力；三至五分钟的微课视频插入易混短语辨析环节，视频由教师提前录制，可在课堂上暂停、回放，满足不同接受度学生的需求。

（四）分层教学策略

课堂练习与课后作业均设置三个层级。基础层指向短语形义精准回填，提高层指向短语在单句中的迁移运用，拓展层指向短语在语篇中的创造性整合。各层级之间以“必做+选做”方式关联，既保底又不封顶。

五、教学资源与环境

（一）教学资源

实体资源包括外研版七年级下册学生用书及活动用书、教师自编《六单元核心短语语境学案》、近三年本区五套七年级期末真题短语分类汇编、彩色短语分类磁力贴片一套。数字化资源包括模块一至六课文录音剪辑、短语辨析微课三段希沃白板课件、班级短语易错点云端词云。

（二）教学环境

授课在配置触控一体机与实物展台的多媒体教室进行。学生座位按组间同质、组内异质原则编排，四人小组围坐，便于即时讨论与学案交换批改。黑板左侧三分之一区域固定为“短语银行”，用于随堂积累学生产出的短语；右侧三分之一区域固定为“易错警示角”，用于板书当堂高频错误。

六、教学实施过程

（一）课前导学与诊断（五分钟）

【启动阶段关键词：激活、定位、以学定教】

上课铃响，教师静默操控一体机，屏幕依次淡入六张单元主题意象图——失物招领箱、钢琴与篮球、日历与picnic篮子、机器人、购物车、城市地图。教师以平和语速提问：Lookingatthesepictures，whatEnglishphrasesjumpintoyourmind？Donotraiseyourhandsyet.Iwillwalkaroundandyouwhispertome.教师手持无线麦克风贴近学生，学生轻声说出短语，教师同步将短语以关键词形式板书于黑板左侧“短语银行”区。预设学生产出包括lookfor，playthepiano，goover，beableto，onsale，turnleft等高频短语，也可能产出个别非核心短语如lostdog，teacher，money等，教师一视同仁予以板书，营造开放、低焦虑的激活氛围。

一分钟后，教师示意停止，转身面向黑板：Lookatourphrasebank.Somephrasesappearmanytimes—lookforappearsfourtimes，onsaleappearsthreetimes.Theseareourwarmphrases.Butsomeimportantfriendsaremissing.教师快速在短语银行区用黄色粉笔补充遗漏教材核心短语如inahurry，atthemoment，not...anymore，acrossfrom。随后出示导学案附录“短语自测卡”，该卡按单元顺序排列全部五十二个短语，右侧设“完全掌握”“模糊”“生疏”三列。指令：Youhavethirtyseconds.Putacheckunderthecolumnthatbestdescribesyourmastery.Behonest.Ithelpsmehelpyou.学生勾选，学案组内收齐后教师迅速浏览，将高频生疏短语编码记录于备课本边缘。此环节将复习起点从教师预设转向学生真实盲区，全程用时五分钟。

（二）模块一短语精讲与情境迁移（十五分钟）

【第一单元Lostandfound核心短语十二个】

【非常重要】失物招领话题是期末听力第二节短对话以及补全对话填空的经典情境，近三年本区真题中该话题短语复现率高达百分之七十八。

教师播放教材模块一活动三对话录音，时长四十五秒。学生任务：Listenandunderlineeveryphraseyouhearthatisrelatedtolostandfound.录音结束，同桌核对。教师按以下序列逐一呈现并深度加工。

短语一：lostandfound【基础】【高频考点】

课文例句：Welcometothelostandfoundoffice.教师以触控笔圈定lostandfound，板书其名词属性。提示学生该短语作定语时须保留连字符，例如lostandfoundbox，不可写作lostandfound’sbox。拓展语料：Thelostandfoundofficeatourschoolisnexttothelibrary.学生齐读。考点映射：单项填空中常出现Thereisa____officeintheairport.选项设置lostandfound/lostandfind/loseandfound，学生须识别固定结构不可篡改。

短语二：inahurry【重要】【热点】

课文例句：MsLiisinahurry.教师现场表演匆忙翻找讲台抽屉，表情焦虑。板书inahurry=veryquickbutoftencareless.辨析：hurryup是动词短语，意为“赶快”，例如Hurryup，orwewillbelate.学生两两造句，一人用inahurry，一人用hurryup。高频考点：完形填空中inahurry常与inarush构成同义替换判断。

短语三：lookfor【基础】【高频考点】

课文例句：Theyarelookingfortheirphones.教师走到窗边张望：WhatamIdoing？Iamlookingformychalk.突然从口袋里拿出粉笔：Ah，hereitis！Ifoundit.板书：lookfor=searchfor，emphasizetheaction；find=getback，emphasizetheresult.学生完成微语境填空：I____mykeyseverywhere，butIcouldnot____them.答案lookedfor，find.

短语四：waitfor【基础】【高频考点】

课文例句：Areyouwaitingforthebus？板书waitforsb./sth.强调for不可省略。教师出示一张校门口学生等车的照片，图注Theyarewaitingfortheschoolbus.学生独立造句，教师巡视发现典型错误如Iwaitmyfriend.立即干预：Waitisanintransitiveverb.YouneedwaitFORyourfriend.全班复述。

短语五：atthemoment【重要】【难点】

课文例句：Isitatthemoment？教材语境中atthemoment意为“此时此刻”，与now可互换，但语气更聚焦此刻瞬间。对比atthatmoment那时。真题回放：2019年某区期末卷—Whatisyourbrotherdoingatthemoment？—He____chesswithhisfriend.答案isplaying.教师引导学生归纳：看见atthemoment，现在进行时呼应。

短语六：firstofall【基础】

课文例句：Firstofall，comeandlookinthelostandfoundbox！板书firstofall用于列举事项之首。口语中可单独使用first，但书面语保留ofall更规范。小组活动：用firstofall，next，then介绍自己早上整理书包的顺序。教师选取中等生展示：Firstofall，Iputmybooksinthebag.及时肯定。

短语七：fromnowon【重要】

课文例句：Fromnowon，trytobecarefulwithyourthings.板书fromnowon=startingnowandcontinuingintothefuture.与inthefuture形成对比：inthefuture指将来某个不确定时间点。学生用fromnowon承诺一项期末复习行动，如Fromnowon，IwillreadEnglisheverymorning.

短语八：becarefulwith【重要】【热点】

课文例句：Pleasebecarefulwithyourthingsfromnowon.板书becarefulwith+名词，强调“小心处理、使用某物”。教师展示手机屏幕碎裂照片，问：Whatshouldyousaytothephoneowner？学生答：Youshouldbecarefulwithyourphone.拓展becarefulof/about+风险，如Becarefulofthedog.

短语九：talkto/with【基础】

课文例句：IsthemantalkingtoMsLi？板书talkto强调单向，talkwith强调双向。学生两人站立，面对面：Whatareyoutalkingabout？一人答Wearetalkingwitheachotheraboutthefootballmatch.教师拍照上传屏幕，全班复述句中的talkwith.

短语十：hundredsof【基础】【高频考点】

课文例句：Therearehundredsoflostandfoundofficesatairportsandstations.板书规则：hundred前有具体数字无s无of，如threehundredstudents；无具体数字有s有of，如hundredsofstudents.真题弹窗：Thereare____studentsinthehall.A.twohundredsB.hundredofC.hundredsofD.twohundredof学生使用答题器选择，正确率显示百分之八十二。教师请选错学生分析：看到s就必须有of，看到具体数字绝对不能加s.易错警示角板书：数字+hundred；hundredsof.

短语十一：lookat【基础】

课文例句：Lookatthelostandfoundbox！与see，watch，read简要辨析。教师指令：Lookattheblackboard.Whatdoyousee？学生答：Iseemanyphrases.区别内化。

短语十二：hereis/are【基础】

课文例句：Herearesomelostandfoundoffices.强调倒装，be动词由后接名词单复数决定。学生用Hereis/are介绍自己桌上的文具，每人一句，链式发言。

【精讲策略落实】十二个短语讲练结束后，教师发起“情景迁移”任务：四人小组，两人扮演失主，两人扮演失物招领处志愿者。失主用Iamlookingfor.../Ilost...志愿者用Isitatthemoment？/Hereis.../Pleasebecarefulwith...教师深入两个小组客串角色，示范如何将短语自然串联。三分钟后邀请一组展示，展示者获小组积分。此环节确保短语从课文句迁移至校园生活交际。

（三）模块二短语精讲与真题链接（十五分钟）

【第二单元Whatcanyoudo？核心短语九个】

【重要】情态动词can与动词短语组合，是期末书面表达“社团招募”“班委竞选”板块的核心语料库。

录音导入：播放Daming竞选班长的演讲片段，约三十秒。学生任务：Circlethephrasesaboutabilities.

短语一：playthepiano【基础】【高频考点】

课文例句：Icanplaythepiano.板书乐器前必须加the，球棋类前零冠词。真题即时呈现：Mysistercanplay____violinverywell.A.aB.anC.theD./正确率百分之八十九。教师引导记忆口诀：弾唱乐器the帮忙，踢球下棋光杆郎。

短语二：rideabike【基础】【高频考点】

课文例句：Icanrideabike.板书ride是及物动词，直接跟交通工具。对比bybike介词短语。学生造句：Myfatherridesabiketoworkeveryday.教师转换：Myfathergoestoworkbybike.学生体会词性差异。

短语三：getonwellwithsb.【难点】【热点】

课文例句：Icangetonwellwitheveryone.此短语长且易漏介词。拆解策略：geton相处，well好，withsb.和某人。教师举例：Doyougetonwellwithyourdeskmate？学生真实回答，情感共鸣。板书getonwellwith=haveagoodrelationshipwith.

短语四：worryabout【重要】

课文例句：Don‘tworryaboutme.板书worryabout=beworriedabout.学生将课文原句改写为Youdon’tneedtobeworriedaboutme.教师肯定，并强调worry是动词，worried是形容词。

短语五：bereadyto【重要】

课文例句：I‘malwaysreadytohelpothers.板书bereadytodo=bewillingandpreparedtodo.学生完成句子：Ourclassisready____(have)aparty.答案tohave.易错点：介词to后学生易误写动名词，此处to是不定式符号。

短语六：choosesb.as【基础】

课文例句：Choosemeasyourclassmonitor.板书as意为“作为”。搭配链：choosesb.todosth.学生造句：WechooseLiHuaasourPEmonitorbecauseheisgoodatsports.

短语七：promisetodo【非常重要】【高频考点】

课文例句：Ipromisetohelpyou.教师重读promise，板书promisetodosth.否定式promisenottodo.中考真题：Mymumpromised____(buy)anewbikeforme.全班回答tobuy.教师拓展名词形式：makeapromise.学生用Ipromiseto...说一句对期末的承诺。

短语八：dowellin【基础】【热点】

课文例句：Icandowellinschool.板书dowellin=begoodat.后接名词或动名词。学生汇报：IdowellinEnglish/running.教师追问：Whataboutmaths？学生若犹豫，教师鼓励：YoucansayIwanttodowellinmaths.

短语九：likedoing/todo【基础】

课文例句：Ilikeplayingbasketball.本课复现likedoing表示习惯性爱好。对比wouldliketodo表示一次性意愿。学生用两种结构描述自己，教师板书区分。

【精讲策略落实】本模块真题链接高频穿插。每讲完二至三个短语，立即弹出一道相关真题，学生使用智慧课堂答题器匿名提交，系统即时生成正确率柱状图。教师对正确率低于百分之七十的题目进行现场归因，如讲完playthepiano后出现playchess不加the的正确率陡降，教师立刻板书球棋类零冠词，并在易错警示角加注。此策略将复习与评价无缝焊接，学生注意力高度集中。

（四）模块三短语精讲与语篇填空（十五分钟）

【第三单元Makingplans核心短语七个】

【基础】一般将来时begoingto结构下的短语群，是期末书面表达“计划类”作文的必备语块。

课文例句滚动呈现于一体机左侧，右侧留白待填。

短语一：lookforwardto【非常重要】【高频考点】

课文例句：I‘mlookingforwardtothefootballmatch.教师板书并重读to，以红笔圈出。强调此to为介词，后跟名词或动名词。经典例题：Welookforwardto____(visit)theGreatWall.学生齐答visiting.教师自编顺口溜：期待快乐to跟ing.学生抄于笔记扉页。

短语二：goover【重要】

课文例句：I’mgoingtogooverlessons.板书goover=review.学生制定周末计划，使用该短语。教师随机抽选：OnSaturdaymorning，IamgoingtogooverChinese.肯定并追问Whatabouthistory？学生补充。

短语三：haveapicnic【基础】

课文例句：We‘regoingtohaveapicnic.板书picnic是可数名词，复数picnics.学生列举picnic需要带什么，使用Weneedtotake...句架。

短语四：makefriends【基础】

课文例句：I’mgoingtomakesomenewfriends.板书makefriendswithsb.学生造句：Iwanttomakefriendswiththeexchangestudent.

短语五：takeawalk【基础】

课文例句：I‘mgoingtotakeawalk.板书=goforawalk.教师拓展：takeawalkalongtheriver/inthepark.

短语六：enjoyoneself【重要】【热点】

课文例句：Ihopeyouenjoyyourselves.板书反身代词搭配：enjoymyself/yourself/himselfetc.学生互送祝福，面向同桌说Enjoyyourselfattheweekend！

短语七：MayDay【基础】

课文例句：WhatareyourplansforMayDay？文化微渗透：国际劳动节英语国家称LabourDay，但外研版教材使用MayDay，两者皆可。学生分享MayDay计划。

【精讲策略落实】本模块核心活动为“语篇填空”。教师将上述七个短语整合为一篇九十字的暑假计划短文，设置七个空格。学生以小组为单位讨论填写，随后每组派代表朗读一句，全班核对。短文如下：Iamreally____________(lookingforwardto)thesummerholiday.First，I’mgoingto________(goover)thesubjectsIamweakin.Atweekends，myfamilywill____________(haveapicnic)inthepark.Iwantto________(makefriends)withkidsthere.Everymorning，Iplanto____________(takeawalk)alongthelake.IbelieveIwill____(enjoy)myself.My________(MayDay)isalsofulloffun.此活动将短语从单句记忆强制提升至语篇连贯层面，学生必须考虑时态一致、主语一致等宏观语篇要素，是复习课思维强度的高点。

（五）模块四短语精讲与写作微技能（十五分钟）

【第四单元Lifeinthefuture核心短语九个】

【热点】未来生活话题与科技、环保等时代主题共振，是期末书面表达压轴题“二十年后的我”高频素材库。

短语一：beableto【非常重要】【高频考点】

课文例句：Machineswillbeabletodoheavywork.板书对比can与beableto：can仅有现在时与过去时could；beableto可用于各种时态。板书范例：willbeableto，have/hasbeenableto.真题：In20years，I____abletoflytothemoon.答案willbe.易错警示角现场采集典型错误：willableto，教师用红笔划去，补写willbeableto.

短语二：not...anymore【重要】【难点】

课文例句：Computerswon’tbeabletodothatanymore.板书not...anymore=nomore，强调数量、程度、频率上的不再。对比not...anylonger=nolonger，强调时间上的不再延续。教师实物演示：手持一截短粉笔，说Ican‘tusethischalkanylonger.写完字后粉笔耗尽，说Ican’twriteanymore.学生具身认知，表情释然。

短语三：inthefuture【基础】【高频考点】

课文例句：Whatwilllifebelikeinthefuture？辨析infuture英式英语，=fromnowon.板书区分：Iwillbeateacherinthefuture.Infuture，Iwilllistencarefully.学生仿写一对句子。

短语四：doheavywork【基础】

课文例句：Machineswilldoheavyworkforus.学生造句：Robotscandoheavyworkincarfactories.

短语五：freetime【基础】

课文例句：Peoplewillhavemorefreetime.板书freetime=sparetime.头脑风暴：IfIhavemorefreetime，Iwill...学生自由发言。

短语六：notonly...butalso...【非常重要】【热点】

课文例句：Notonlyhumansbutalsoanimalswillworkforus.核心考点：并列主语时谓语动词遵循就近原则。板书例句：Notonlythestudentsbutalsotheteacher____(be)excited.学生答is.教师补充：Notonlytheteacherbutalsothestudents____(be)excited.学生答are.两人一组，用该结构描述同桌和自己的爱好。

短语七：cometrue【重要】

课文例句：Mydreamwillcometrue.板书主语常为dream，wish，prediction.不及物动词短语，无被动语态。常见错句Mydreamwillbecometrue.教师领读正确句，学生齐诵三遍。

短语八：over【基础】

课文例句：Over100yearsago.板书over=morethan.学生用over改写：Therearemorethan40studentsinourclass.→Thereareover40studentsinourclass.

短语九：aswell【基础】

课文例句：They‘lldoimportantjobsaswell.板书位置：肯定句句末，无逗号。对比also句中，too句末带逗号。学生完成句子：IlikeEnglish.Ilikemaths____.答案aswell.

【精讲策略落实】写作微技能嵌入。教师呈现支架：In20years，Iwillbea/an...Iwillbeableto...Iwon’t...anymorebecause...Notonly...butalso...Mydreamwill...学生当堂六分钟微写作，字数四十左右。教师巡视，发现典型佳作与典型问题，使用实物展台投影两份习作，全班集体润色。重点关注短语嵌套的准确度与丰富度。

（六）模块五短语精讲与听说整合（十五分钟）

【第五单元Shopping核心短语八个】

【高频考点】购物话题在期末听力填空、补全对话题中占比超过百分之三十。

短语一：onsale【重要】【热点】

课文例句：Manyshoesareonsale.教师呈现两张图片对比：门店贴onsale表示打折促销；私家车贴forsale表示待售。板书：onsale=atareducedprice；forsale=availabletobebought.学生判断：Ahousewithasign“ForSale”meansyoucanbuyit.AT-shirtwithasign“OnSale”meansitischeaper.

短语二：halfprice【基础】

课文例句：Theyarehalfprice.板书halfprice=50%off.数学计算：A100-yuansweaterathalfpriceis50yuan.学生口答。

短语三：lookfor【基础】（模块一复现）

课文例句：I‘mlookingforasweater.快速提问What’sthedifferencebetweenlookforandfind？学生齐答。

短语四：buysth.forsb.【基础】

课文例句：MumbuysapresentforLingling.=buysb.sth.学生转换练习：Myuncleboughtmeabike.→Myuncleboughtabikeforme.

短语五：tryon【重要】

课文例句：CanItryiton？板书代词放中间，名词可放中间或后面。教师指令：Pleasetryonthissweater./Pleasetrythissweateron.学生跟读。强调代词必须放中间：不能说tryonit.

短语六：howmuch【基础】【高频考点】

课文例句：HowmuchisthisT-shirt？板书howmuch用于询问价格+不可数名词数量。对比howmany+可数名词复数。真题：____milkdoweneed？A.HowmanyB.HowmuchC.HowoftenD.Howlong答案B.

短语七：waitaminute【基础】

课文例句：Waitaminute！口语常用。学生分角色朗读，体会语气。

短语八：change【基础】【一词多义】

课文例句：Here‘syourchange.板书此处change=找零。回顾其他义项：变化v./n.，更换v.教师呈现三句话，学生匹配义项。

【精讲策略落实】听说整合任务。教师播放教材购物对话录音，学生听后在学案上圈出所听短语。随后呈现挖空听力文本，学生两人一组补全并练习表演。最后，教师在大屏展示某超市周末促销海报，学生四人一组，运用onsale，halfprice，howmuch，tryon，buy...for...编演一段两分钟购物短剧。教师用手机录制两组视频，即时投屏，全班点评短语使用准确性。

（七）模块六短语精讲与任务产出（十五分钟）

【第六单元Aroundtown核心短语七个】

【基础】问路指路话题是期末听力地图题与补全对话填空的必考项，也是七年级学生交际功能项的重点。

短语一：goalong【基础】【高频考点】

课文例句：Goalongthestreet.教师结合一体机简笔画，箭头沿直线延伸。同义短语walkalong/walkdown.学生起立，听指令做动作：Goalong！

短语二：turnleft/right【基础】【高频考点】

课文例句：Turnleftinto...板书turnleft/turnright.反义词组。全体学生起立，听指令做动作：Goalong，turnleft，stop.再听指令：Turnright，goalong.动觉记忆强化。

短语三：acrossfrom【难点】【热点】

课文例句：Thebookshopisacrossfromtheschool.板书acrossfrom=opposite.学生描述教室座位：Tomsitsacrossfromme.

短语四：onthecorner【基础】

课文例句：Thelibraryisonthecorner.教师用粉笔盒和书本演示：atthecorner拐角外部区域，onthecorner拐角表面上，inthecorner室内角落。学生看图选短语。

短语五：between...and...【基础】

课文例句：Itisbetweenthecinemaandthehotel.学生描述自己座位：IsitbetweenLiMingandWangFang.

短语六：nextto【基础】

课文例句：It’snexttothesupermarket.=beside.学生用nextto介绍邻居。

短语七：getto【基础】

课文例句：HowcanIgettothemuseum？考点：到达地点，后接副词时必须去掉to，如gethome.学生完成句子：HowcanIget____thepark？答案to.

【精讲策略落实】任务产出法实施。教师在黑板手绘简易城镇地图，标注学校、医院、邮局、书店、超市、火车站。学生抽取任务卡，例如：Youareattheschool.Youwanttogotothepostoffice.Askandshowtheway.两人一组，一人问Whereisthepostoffice？/HowcanIgettothepostoffice？另一人用goalong，turnleft，turnright，acrossfrom，nextto，onthecorner等短语指路。教师选取两组在全班展示，其余学生在学案上记录听到的短语。课后作业为提交指路录音至班级群，实现课堂向课外延伸。

（八）综合语用与测评反馈（十分钟）

【产出阶段关键词：整合、评价、矫正】

教师呈现一篇覆盖六单元短语的期末复习短文，全文一百二十词，内含十五个短语考查点。短文改编自外研社同步评价手册单元检测卷，确保语言规范。学生独立完成缺词填空，限时五分钟。时间到，小组交换批改，教师使用一体机逐句呈现答案。

短文文本（下划线为填空处）：

TodayisSunday.Iamnot____________(inahurry).I________(lookfor)mynotebookinthemorningbutIcouldn‘t____(find)it.At9o’clock，I____________(goover)English.Iwantto____________(dowellin)theexam.Intheafternoon，I____________(haveapicnic)withmycousin.I________________(lookforwardto)it！Ontheway，ImetmyfriendAmy.She________________(getsonwellwith)everyone.She____(promises)toteachmeto____________(rideabike)nextweek.Wewenttothenewshoppingmall.Manyt