大学生教育心理学心得5篇

大学生教育心理学心得5篇

大学生教育心理学心得篇1

心理素质教育是素质教育的重要组成部分，而人格教育，作

为心理素质教育的核心，更应该引起足够的重视。所谓人格教育，

是指针对学生的身心特征，在需要、动机、态度、理想、价值观等

方面所实施的指导和教育。在教育教学中，我们渗透健全人格教

育，促进学生心理健康，形成崇尚健全人格、注重健康心理的学

生主流，从而提高学生的心理健康水平。

一、在教学思想上要渗透健全人格教育。

心理素质教育，首先是做人的教育。至于做什么样的人，需

要我们去引导。人格教育，是心理素质教育的重要基础。我在教

育教学中，遵循教育教学规律，深入了解学生的内心世界，从点

滴入手，渗透人格教育，做到名副其实的教书育人。

二、将健全人格教育渗透于教学内容之中。

我在教育教学过程中，面向的学生，把爱的种子撒向每一个

学生，使所有的学生都沐浴在爱的阳光雨露中。每个学生都有自

己的个性，没有个性的学生是不存在的。这就需要教师在教育过

程中尊重和培养学生的个性。比如：一位学生特别喜欢画画，可

是处理不好学习与发展兴趣爱好的关系，教师不是扼杀他的爱好,

而是进行家访，做耐心细致的工作，还和他一起制定学习计划。

在教师的帮助下，这个学生不仅成绩优秀，当上“三好”学生，

还多次在市地举办的美术大奖赛中获奖。鉴于此，教师不仅要尊

重学生的个性，还要想方设法地为发展学生的个性创造条件。教

师可以帮助他们成立各种兴趣小组，学科小组，指导他们做实验，

搞调查，写论文，提高综合能力，等等。这样，使每个学生都能够

在集体中找到自己的位置，提高自信心，维护了自己的人格，充

分发挥自己的潜能，促进自身的全面发展。

三、在教学方法上渗透心理健康教育。

1.尊重学生独立的人格。

苏霍姆林斯基曾经说过：“让每一个学生都抬起头来走路！”

我们要尊重学生的人格尊严，不能对学生讽刺挖苦，肆意辱骂，

更不能体罚。一个孩子一旦失去自尊心，就会影响他一辈子。教

师应为学生创设一种能够进行创造学习和活动的氛围，使他们认

识到自己作为一个独立个体所具有的能够成为一个“的学生”的

潜在能力。必要的时候，我采取“高高的举起你的左手”的教育

策略，从而使学生对自己充满信心。

2.组织学生进行人格分析。

组织学生结合自身实际，自我分析，相互分析，从而加深对

自我的认识。学生通过召开主题班会等形式进行讨论，统一认识，

提高辨别能力。

3.帮助学生完善健全人格。

在既尊重了学生的独立人格，又智助学生进行了人格分析。

那么，接下来，顺理成章地，我就与学生一道，完善学生健全的

人格，使其朝向健康向上的方向发展。这样，人格教育也就达到

了预期的目的了。

学生在学习和生活中出现的消极悲观的心理倾向，对学生的

健全人格和良好的心理品质的形成的负面效应是非常明显的。因

此，我们应对他们充满爱心和信心，建立平等的师生关系，遵循

正面教育、积极引导的原则，使其发现自己的优点，看到自己在

学习上或生活中的闪光点，让他们经常体验成功的喜悦，逐步建

立起对学习对生活的积极乐观的人生观。面对学生的心理活动和

情绪波动，教师应抓住教育的良机，做到“春风化雨，润物无声”。

大学生教育心理学心得篇2

在省美术骨干教师培训开班的第一天很巧正好是教师节，我

们开班的第一课很有幸得听到了国家二级咨询师，韩雪荣老师的

教师心理健康讲座。韩老师通过多年对教师心理的调查研究，总

结整理了我们教师日常工作中遇到的各种问题，和不同类型的案

例，并深入浅出的为我们进行分析和讲解，她从教师的压力和挫

折、情感、性格、健康、认知等方面来分析做为一名教师必须具

有哪些健康的心理。

通过学习，我认识到了教师心理健康的重要性。教师是学校

心理健康教育的推行者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识

和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言

行对学生有很大影响，特别是对低年级学生更是如此，在他们的

心目中，教师是智者一一什么都懂；是能者一一什么都会。教师

的衣着举止，言谈风度等，都会使学生受到深刻的影响。人格健

全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐

春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种

紧张或恐怖的气氛。

通过学习，我知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健

工作，了解自我，看待自己的优缺点；学习掌握心理调节的方法，

学会缓解心理压力；调整情绪，保持心理的平衡；善于选择自己

心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系；

培养多种兴趣与爰好，陶冶情操。教师始终要用“胜不骄、败不

馁”的形象去感召学生追求卓越，在挫折和失败面前，教师要做

当之无愧的强者，教师要学会反思，从反思中获得宝贵的经验教

训，确立新的奋斗方向和人生目标，只有这样，教师才能以积极

健康地工作热情投入到教学活动中去。

因此教师学会心理调控很重要，要“知足长乐”，要“换一

个角度看问题”，要“心理换位”,要“合理宣泄”。借用韩老

师的一句话“我们无法改变生命的长度，但可以拓展它的宽度；

我们无法改变自己的容貌，但可以显示自己的微笑；我们无法样

样顺利，但可以无怨无悔”。

总之，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心

理，教师就要不断完善自己的人格，人断提升自己的人格魅力。

我想这都是将成为我更加努力的动力，我将会学习中得到的体会

实践于我的教学工作中。

大学生教育心理学心得篇3

教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命，用心

灵去浇灌心灵的职业，正如雅斯贝尔斯告诉我们的：“教育意味

着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另

一个灵魂。”教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要

性。所以，要让学生具有良好的心理素质，首先教师要有良好的

心理素质，要提高学生的心理健康水立，首先教师要有较高的心

理健康水平。因此，关注教师的心理健康同关注学生的心理健康

具有同等的重要性。

作为教师归根到底还是一个普通的社会人、自然人，也同样

会有不同程度的心理问题，但教师职业的特殊性又要求教师必须

是心理健康的人。因为，教师的一言一行在学生心目中将产生重

大而深远的影响。这就要求教师不仅要用高超的教学艺术去培养

学生的智力，而且更重要的是要以高尚的师德和良好的心理素质

去感染和熏陶学生，而高尚的师德和良好的心理素质源于教师的

心理健康。读了《教师心理健康》一书后，使我更加认识到了教师

心理健康的重要性。

教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功

的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的

人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，特别是对低

年级学生更是如此，在他们的心目中，教师是智者一一什么都懂;

是能者一一什么都会；是圣者一一不会犯错；是权威者一一具有比

父母还高的权威力量。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接

物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂

中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而

人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，

使学生如坐针毡，嚏惑不安。所以，教师完善的心理素质和人格，

是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的

出发点和首要原则，新的教育实践要求每一位教师都应该从自身

的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

通过读了这本书后，使我更加明白了教师要善于做好自身的

心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习

心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解

心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力；调整情绪，保持心

理的平衡；善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题,

建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛

有度；培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健

康地工作热情投入到教学活动中去。

总之，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心

理，教师就要不断完善自己的人格，入断提升自己的人格魅力。

良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对

学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。

大学生教育心理学心得篇4

在大学生活的第一课，我们听了一次关于心理健康教育的讲

座，在讲座中我受益匪浅，对于心理方面又有了一种新的认识。

我认为，从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的、持

续的心理状态。

那么，从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程

内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协

调，能适应社现在对心理健康的标准是这样定义的：一、具有充

分的适应力；二、能充分地了解自己，并对自己的能力做出适度

的评价；三、生活的目标切合实际；四、不脱离现实环境；五、能

保持人格的完整与和谐；六、善于从经验中学习；七、能保持良

好的人际关系；八、能适度地发泄情绪和控制情绪；九、在不违

背集体利益的前提下，能有限度地发挥个性；十、在不违背社会

规范的前提下，能恰当地满足个人的基本需求会，与社会保持同

步。

具体说来，我觉得就是一个心态向题。遇到危难、挫折、打击

等时心理应对的反应和行为上的表现；理解和解决问题的态度和

角度；个人人生观的规划和个人社会道德原则等。总之，无伤社

会良德、无伤大雅，关心身边人事，自己过得开心生活态度健康，

就是心理健康的人。

心理学家认为，有百分之五十的疾病是由心理和精神方面引

起的。而对心理健康影响的是被动的精神状态。处于这种状态的

人缺乏主动精神，不易适应环境，或怨天尤人，或自怨自艾。应

该尽快地从这种状态中解脱出来。情绪有如下表现：愤怒、害怕、

不安、爱憎、得意、沮丧、迷恋、同情、羡慕、怡然……健康的人

都在不同程度上体验过这些情绪，但要有所节制，过分和不分场

合都是不好的

那么在大学我们应该如何保持心理上的健康呢？首先要多与

人交流，切忌把自己闭锁起来。

其次，要面对生活，做你力所能及的事，不要抱不切实际的

幻想。

第三，改善与他人的关系，勿使他人对你抱有奢望，也勿对

他人抱有奢望；坦荡地指出他人的缺点，而不把他人的过失记恨

在心，也不要让相互关系中的不协调因素影响相互间的接触。

第四，正视你面临的问题，不要欺骗自己。

第五，开阔你的兴趣，当做某些事情失败时，要通过其它兴

趣来恢复自信心。

第六，允许他人比你更成功，更有能力。要明白在各种努力

之中，你所选择的并不一定是的°最后还要记住，生活的是很长

的，既要有长期目标，又要认认真真地度过每一天。怎样避免心

理失衡造成心理失衡的原因很多，也很复杂，且因对象的不同而

各有各异。大抵来说，需要得不到满足，愿望不能实现，经受不

了挫折，适应不了环境，处理不好人际关系，恶疾缠身，久病不

愈等等，都是心理失衡的诱发因素，那么，心理失衡是可以预防

的。

大学生教育心理学心得篇5

时代的发展，对人的素质提出了更高的要求，因此拥有健康

的心理是现代人必须具备的条件和基础。从素质教育的着眼点来

看，健康的心理是孕育良好素质的保障，因此，我一直对心理健

康的问题非常感兴趣。这学期分别对健康自我意识重要性，人际

交往心理，情绪管理带给我的心理，挫折应对与意志力培养带给

我的心理，恋爱能力培养带给我的心理，职业生涯发展规划带给

我的心理展开了具体的学习。

我认为作为大学生，心理健康就是对生活和学习有乐观的心

态；有正确的自我主观意识；能很好地把握自己，控制自己的情

绪；和同学们关系和谐，很好的融于集体；能很好的适应环境……

而如何将自己培养成具有以上良好心理素质的优秀大学生呢？如

下是我总结的一些途径与观点：

1、保持浓厚的学习兴趣和求知欲。学习是大学生的主要任务,

有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游，拼命地

吸取新知识，发展多方面的能力，以提高自身素质，更好地适应

社会发展的需要。

2、保持乐观的情绪和良好的心境，大学生应保持积极乐观的

情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望，当遇到悲伤和

忧愁的事情要学会自我调节，适度地表达和控制情绪，做到胜不

骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。

3、保持和谐的人际关系乐于交往心理健康的学生乐于与他人

交往，在交往中能用理解、宽容、友谊、信任和尊重的态度与人

和睦相处。通过人际交往，使他们能够认识大学生的社会责任，

培养遵守纪律和社会道德规范的习惯。增强心理适应能力，能与

他人同心协力、合作共事，与集体保持协调的关系，保证大学生

心理的健康发展。

4、保持良好的环境适应能力。对大学生心理产生影响和作用

的环境包括生存环境、成长环境、学习环境、校园环境等。

5、积极参加业