二年级上册《植物妈妈有办法》教案

二年级上册《植物妈妈有办法》教案

教学目标：

1、会认14个红字，会写10个字、掌握2个多音字。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3、在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热

爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。

教学重点：

1、会认14个生字，会写10个字、掌握2个多音字，理解词

语“四海为家”“纷纷”“铠甲”“旅游”的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

教学难点：

在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱

大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。

教学方法：小组合作学习、启发诱导

教学准备：课件、苍耳实物。

教学时间：2课时

教学过程：（第二课时）

一、情境导入

师：上节课我们初步学习了植物妈妈有办法，现在我们就用

识字游戏开启今天的植物旅行好不好？（多媒体展示生字词，开

火车认读。）

师：你们准备好了吗？让我们一起来开火车，开，开，开火

车。恩，读得真棒，恭喜你们顺利抵达终点。

师：看来大家对生字词的掌握相当扎实了，现在就让我们再

次走进这首诗歌《植物妈妈有办法》。

设计意图：通过游戏的方式，让识字、组词变得生动、活泼、

有趣。激发了学生的学习兴趣，引导学生学习课文。

二、学习课文，整体感知

（一）自读课文，完成自读提示

1.教师范读

师：老师刚才读得美不美？你们是不是也迫不及待想的来读

一读了？

2.出示阅读提示：自读课文，要求读准字音、读通句子；本

首诗歌一共有几个小节（标记出来）？

3.教师引导学竺自读并回答一共有几个小节？

4.引导学生读第一小节。

设计意图：教师范读，培养学生倾听的习惯，便于学生模仿。

自己读课文，在读准字音，读通句子的基础上，抓住主线，理清

脉络，解决阅读提示的问题。

（二）学习第一小节

师：谁来读一读第一小节？读的时候要做到吐字清晰，读音

标准，声音洪亮，听的同学要认真，如果他读得好你就夸夸她，

如果你认为他哪儿读得不够好，你就帮帮他。

师：孩子如果已经长大就得怎么样？

生：就得告别妈妈，四海为家。

师：孩子为什么长大了就要告别妈妈呢？

学生回答长大了就需要自立自强，要离开妈妈，开启自己的

生活。

师指导学生理解诗中所说的“孩子”指还没成熟的种子，“妈

妈”指成熟的种子。这一句话运用了拟人的修辞手法。

师：告别妈妈以后去哪里呀？

生：四海为家。

师：结合生活经验理解四海为家，“四海”指到处，“四海

为家”指植物的种子传播到哪里，就在哪里生根、发芽、开花、

结果。

师：牛马有脚，鸟有翅膀，他们怎么去另一个地方？

生：靠走路和飞翔。

师：我们好奇的是什么？

生：植物旅行又有什么办法？

结合生活经验理解“旅行”，指为了办事或游览从一个地方

去到另一个地方（多指路程较远的）。

出示朗读提示：注意停顿和重音，要怀着好奇的心情读出疑

问的语气。

师：哪位朗读小能手带着感情给大家读一读这一小节？

师：植物妈妈到底是如何送自己的孩子去旅行的呢？

设计意图：让学生结合生活经验理解“孩子”、“妈妈”、

“四海为家”、“旅行”的意思，引导学生把自己当作立志四海

为家的孩子，分析“孩子为什么要告别妈妈“，全面提高学生的

思考能力。

（三）学习第二一四小节

教师引导学生学习第2—4小节，出示自读提示：自读2—4

小节；小组讨论交流诗中介绍了哪几位植物妈妈？（用横线画出

来）；你认为哪位植物妈妈最聪明？（计时2分钟）

师：诗中介绍了哪几位植物妈妈？

生：蒲公英、苍耳、豌豆。

师：你认为哪位植物妈妈最聪明？它传播种子的办法好在哪

里？(全班汇报)

(1)蒲公英

生：我认为蒲公英妈妈最聪明。

板书：蒲公英

师：他的办法好在哪里？

生：因为蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃，

只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

师：他认为蒲公英妈妈最聪明，因为它给娃娃准备了降落伞,

那么你们知道降落伞吗？谁能说一说他是什么样的？

生：有一个巨大的伞衣、伞绳、下面可以乘人或者放东西。

师：看老师准备的图片，出示降落伞的图片，谁能说一说一

般在什么情况下用到它呢？

生：从高处跳下来的时候用的。

师：降落伞可以帮助高处落下的人降低危险，让人安全着陆。

蒲公英妈妈送给每一位孩子一把降落伞，细心地呵护着它们，可

见蒲公英妈妈是多么爱自己的宝宝啊。那么，你们在日常生活中

见过蒲公英吗？

生：见过，我还把它拿在手上吹它的毛毛。

师：你们都是怎么吹的呀？轻轻的吹，轻轻吹是怎么吹呢？

师：这就是蒲公英的种子，他们聚在一起毛茸茸的，只要有

风轻轻吹过，这些种子就会怎么样？

生：飞走。

师：是怎样飞走的？

生：一个接一个的，接二连三地飞走了。

师：那么用诗歌中的一个词就是一一纷纷。大家还见过哪些

景物飘落可以用纷纷来形容？

生：落叶、雪花。

师：谁能用"纷纷”造句子。

生：秋天到了，树叶纷纷从树上落了下来。

微风吹过，枫叶纷纷飘落，就像美丽的蝴蝶。

师：同学们，我们平时就要像这两位同学不仅要学会知识，

还要学会运用知识。

师：我们把蒲公英的办法总结为风儿吹。

师：蒲公英宝宝们撑着妈妈为他们准备的降落伞自由的在天

空中飞呀飞呀，他们是多么的自豪啊，就让我们把自己当做小蒲

公英，试着读一读。

出示朗读提示：朗读提示：要读出蒲公英欢快自豪的心情。

注意“轻轻”与“纷纷”读的轻一些，柔一些。

师：听大家充满激情地朗读，老师能够感受到你们很喜欢这首

诗歌，那就让我们把这一小节深深地印在脑海里，试着背一背吧！

设计意图：通过出示图片，将降落伞和蒲公英联系起来。通

过动态图，帮助学生理解蒲公英纷纷飞走的样子。

(2)苍耳

师：还有谁觉得其他妈妈最聪明？

生：我觉得苍耳妈妈最聪明。

板书：苍耳。

师：为什么呢？

生：因为只要挂住动物的皮毛，就能去田野、山洼。

师：看，这就是苍耳，为了让大家更直观的了解苍耳，老师

早就为你们都准备好了，就在你们的桌子上。请你们仔细观察，

说一说它们有什么特点。

生：有刺、扎手、椭圆形，壳很硬。

师：课文中的哪个词告诉了我们它的外壳很硬？

生：铠甲。

师：昨天我们已经用工具书了解了“凯甲”，指古代的战衣,

上面缀有金属薄片，可以保护身体。苍耳穿上这样一件凯甲，对

它有什么帮助呢？

生：保护它不受伤害

师：还可以怎么样？你把他放在你的身上试一试。还容易粘

在什么上？

生：衣服和皮毛上

师：看谁来啦？兔子小兔子一蹦一跳的经过苍耳，苍耳宝宝

就被挂在身上一起云旅行了。所以我们把苍耳妈妈的办法总结为

动物带。

板书：动物带

师：如果你是小动物，你会把苍耳宝宝带到哪里安家？

生：森林、小河边、田野、菜园

师：他们被带到哪里就会在哪里安家，用课文中的一个词来

说就是——四海为家。

师：苍耳妈妈多聪明啊，不费力气就能让孩子去旅行。

出示朗读提示：要读出对苍耳妈妈的敬佩和赞赏之情。

师：哪位同学夹夸夸苍耳妈妈？

师：苍耳妈妈真了不起？我们是不是应该记住他？试着带着

动作背一背。

设计意图：很多同学没有见过苍耳，通过触摸实物和细致观

察，让他们观察苍耳的特点，感受课文中“带刺的铠甲”一词的

准确使用。并通过亲身实践“挂住”，发现苍耳传播种子的奥秘,

突破教学难点，激发探索愿望。

(3)豌豆

师：豌豆妈妈更有办法，谁喜欢豌豆妈妈传播种子的办法？

板书：豌互

师：为什么喜欢豌豆妈妈？(展示豌豆妈妈传播种子的课文

图片。)

师：豌豆妈妈更有办法，他让孩子晒在太阳底下，借助太阳

公公的力量，把豌豆晒得炸开。

板书：太阳晒。

师：太阳晒后就会一一炸开。会发出什么声音？

生：“啪”的一声

师：读“啪””和“炸”的时候，应该怎么样读呢？

生：要声音洪亮，快速读。

师：为什么？

生：因为豆荚炸开的速度快，里面的小豌豆才能跳得更高，

弹得更远。

师：孩子们就蹦着跳着离开妈妈，这里面把蹦着跳着去掉好

不好？

生：不好，因为这样能生动、形象的表现出豌豆宝宝们离开

妈妈时的欢快心情。

师：谁把自己当成小豌豆来读一读？

出示朗读提示：读“啪””“炸”的时候，要声音洪亮，快

速读，要读出豌豆宝宝的喜悦之情。

师：我也很喜欢这位妈妈，因为他让自己孩子保持愉快的心

情，跟我有同样感受的同学我们试着来背一背吧！

设计意图：现在的学生，极少有见过豌豆荚炸开的景象，因

此先创设情境，通过图片展示体会豆荚炸开的声音，感受“啪的

一声”豆英突然炸开的情景，再借助视频突破难点，并在情境中

体会小豌豆“蹦着跳着”的欢快之情。

（四）小结过渡，学习第五小节

师：蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物妈妈都用自己的智慧送

走了宝宝，植物妈妈是只有这几种办法吗？

生：不是。

师：自读第5节，边读边想。

师：植物传播种子的办法还有很多很多，粗心的小朋友却得

不到它，什么样的小朋友能得到它呢？

生：细心、仔细。

师：细心、仔细观察的小朋友才能拥有它，获得许许多多的

知识。

师：都谁想做仔细观察的好孩子，就试着背一背最后一小节

吧！

设计意图：课堂上完成背诵任务，提高课堂效率。

三、拓展延伸

师：课前老师让你们搜集了植物传播种子的方法？现在我们

就试着说一说你还知道哪些植物传播种子的方法？

学生汇报、教师讲解，激起学生的想象，知道植物妈妈传播

种子的办法很多很多。

1、靠水来传播

椰子：靠水来传播，椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水

漂到远方。

睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮腐烂后，包有海绵

状外种皮的种子就会浮起来，漂到其它地方。

2、靠小鸟或其他动物来传播

樱桃、葡萄、石榴、野山参：靠小鸟或其他动物把种子吃进

肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。

松子：是靠松鼠储存过冬粮食时带走的。

3、还有靠太阳晒传播种子的方法

凤仙花：凤仙花的果实被太阳晒干会弹裂，把种子弹向四方。

还有许多的豆类植物（红豆、绿豆大豆、）靠太阳晒干、炸

开、瞬间弹射出去传播。

4、靠风吹来传播

杨树、柳树：是靠杨絮、柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。

师：现在同学们知道了很多植物妈妈传播种植的办法，就让

我们来当一回小诗人仿照诗歌的形式，为你最喜欢的植物编儿歌

吧。

老师喜欢葡萄，那么就由我先来吧！

（葡萄）

葡萄妈妈更有办法，它让孩子穿上鲜艳的衣裳，

只要被鸟儿一口吃掉，就能钻出来落户安家。

（柳树）

柳树妈妈有办法，她请风婆婆来帮忙。

柳絮漫天飘啊飘，走遍各地把芽发。

师：谁来试试看，勇敢一些，相信自己（在此教师注重学生

语言能力的训练）。

四、作业布置

利用休息时间到大自然中去观察收集植物的种子，进一步了

解他们传播种子的方法，仿照《植物妈妈有办法》写一篇诗歌。

五、结束语