高考语文一轮复习诗歌鉴赏整体指导：读懂诗歌诗句

高考语文一轮复习诗歌鉴赏整体指导：读懂诗歌诗句

语言“变形”是诗歌语言的独特现象。律、绝、词、曲具有较为固定的格式，为了

符合格律的要求，作者在创作诗歌时有时需要语言“变形”。这种“变形”在语法上主

要表现为：省略成分、语序倒装、词类活用、意象组合等；在修辞上表现为互文见义

等。这些“变形”的地方，往往是读懂诗歌的难点。

诗歌丰富的思想感情借助精练的语言来表现，抓住这些关键字句，就能把握诗歌的情

感基调。古诗中的一两个字或诗眼句往往能揭示古诗的情感,这样的字句叫“情感语言

抓住了这些字句,就能又快又准地把握诗歌的情感。

（一）看"变''点

1.省略成分

古代诗歌句子成分的省略，一般情况下，不仅不会使人产生误解，反而会使人产生简

洁明快之感。有些诗句放到散文中可能被视为文理不通，但在诗歌中，不仅可以使读者心

领神会，而且有时简宜令人拍案叫绝,这就是古代诗歌省略成分技巧运用所带来的艺术

效果。

古代诗歌句子中的主、谓、宾皆可省略。

【例3】找出下列诗句中的省略成分。

①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。（李弥逊《春日即事》）

答：____________________________________________

②五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。（白居易《琵琶行并序》）

答：___________________________________________

答题思路诗句①的上句很好理解，即雨丝如网一般想要把春留住；下句如果也这样

理解，就显得不合逻辑。所以我们在理解的时候应把诗的二句里省略掉的主语“天色”

补进去，即落花一片狼藉，天色接近黄昏。诗句②的上句中的“争”为状语，其后省略掉

谓语“送”，如果将"争”误解为谓语“争夺”，势必贻笑大方。参考答案：①省

珞主语。下句应为“落花狼藉（天色）近黄昏“。②省略谓语。上句应为“五陵年少

争（送）缠头”。

2.语序倒装

古代诗歌中，诗人为了对偶、押的、表情达意等需要,往往对正常语序进行调整。如

“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”，正常语序应为“千古江L无处觅英雄孙仲谋”；“故

国神游，多情应笑我，早生华发”，正常语序应为“神游故国，应笑我多情，华发早生”。古

代诗歌中语序倒装主要有以下几种较为常见的类型。

（1）主语后置

【例4】指出下列诗句中语序变换的妙处。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维《山居秋暝》）

答：____________________________________________

答题思路诗句正常语序应为“竹喧浣女归，莲动渔舟下”，“浣女”和“渔舟”分别

是“归”和“下”的主语。因平仄的限制，谓语提前，主语后置，使诗句读来更富有韵味。

参考答案：主语后置，使诗歌平仄相对，更富有韵味。

（2）宾语前置

【例5】指出下列诗句中语序变换的妙处。

柳色春山映，梨花夕鸟藏（王维《春日上方即事》）

答：_____________________________________________

答题思路诗句正常语序应为“春山映柳色，夕鸟藏梨花”。因为对偶和平仄的限制，

将宾语提前，从而使诗句读来更富有韵律美。参考答案：宾语前置，更富有韵律美。

（3）主宾互换

【例6】指出卜列诗句中语序变换的妙处。

香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤夙枝。（杜甫《秋兴八首（其八）》）

答：__________________________________________

答题思路乍看之下，似乎颇为费解，若把诗句中的主语和宾语颠倒过来理解，意思就

很明确了，正常语序应为''鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”。诗人将“香稻”“碧

梧”提前，是为了突出当时长安物产的丰盛和景物的美丽。参考答案：主宾互换，

强调描述对象，突出所写景物，便于抒发情感。

（4）其他倒装

[例7]指出下列诗句中语序变换的妙处。

梦啼妆泪红阑干。（白居易《琵琶行并序》）

答：_____________________________________________

答题思路有人阐释，“梦啼妆泪红阑干”应是“梦啼红汝泪阑干”，有一定道理。但

若如此调整，诗歌所描绘的神态也会发生改变。参考答案：定语后置，呈现出一种

朦胧的神态美。

3.词类活用

古代诗歌中有时一些词的词性发生改变，便具有化腐朽为神奇的功效。因此,古人常

常因为炼字需要改变诗词中某些词语的词性。名词、形容词、数词等活用为动词，形容

词、动词等活用为名词，名词作状语，使动用法，意动用法等，在古诗词中都很常见。

[例8]指出下列诗句中词类活用的妙处。

[2015•广东卷]风软一江水，云较九子山。（查慎行《早过大通驿》）

答：______________________________________________

答题思路“风软一江水，云轻九子山”中的“软”“轻”，都是形容词的使动用法，

均巧妙地使用了通感的修辞手法，把水波云海写得可触可托。参考答案：形容词“软”

“轻”的使动用法，把眼见的动态的水和静态的山写得可触可托。

4.意象组合

诗歌中最基本的形象单位是意象。意象是“意”与“象”的融合，是诗人内在情思

与外在景象的统一，是主观情意与客观物象的融合。中国古典诗词中有的意象单独出现，

有的意象组合出现。意象组合,就是按照一定的美学原则把若干个意象有机地组合在一

起，甚至可以不要起连接作用的词语，形成一个密集而精致的意象群，呈现出一幅幅生动

鲜活的画面。

【例9】指出下列诗句中意象组合的妙处。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天

净沙•秋思》）

答：____________________________________________

答题思路这是马致远著名的小曲，28个字勾画出一幅羁旅荒郊图。这支曲以断肠人

触景生情的景象组成。前三句，每句由三个意象组合而成，意象之间没有要连接词，构成

名词性并列直加的形式。参考答案：将悲秋与乡愁巧妙地结合在一起，勾勒出一幅

深秋晚景的凄凉画面。

5互文见义

“互文”指古代诗文中的相邻句子所用的某些词语（一股是在前后句对应的位置上）

互相补充，结合起来表达一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。理解互文时,

必须把上下句中对应的词语结合起来思考，领悟其在语意上互相补充、彼此映衬等作用，

这样才能真正弄懂其原意。

【例10]指出下列诗句中互文的妙处。

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度间。（杜甫《江南逢李龟年》）

答：________________________________________

答题思路句中“见”和“闻”互文，诗句意为：当年我常常在岐王和崔九的住宅里

见到你并听到你的歌声。参考答案：“见”“闻”互文，对仗工整，有助于诗意的

理解。

（二）看“情”点

找关键字句看“情”点

找名词锁定意象或情感点，品味情感

找形容词锁定情感态度，体悟情感内涵

找副词锁定情感程度，确定情感倾向

找动词锁定人物举止，联想情感

找诗眼锁定首句或尾句,把握情感基调

【例11】阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

恨别①

杜甫

洛城②一别四千里，胡骑■③长驱五六年。

草木变衰行剑外④，兵戈阻绝老江边。

思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。

闻道河阳近乘胜，司徒⑤急为破幽燕。

【注】①这是杜甫于上元元年（760）在成都写的一首七言律诗。②（洛城）洛阳。

③（胡骑〕指安史之乱的叛军。④（剑外）剑阁以南，这里指蜀地。⑤（司徒）指

李光弼，时任检校司徒。

[[诗意赏析D

首联领起“恨别”，点明思家、忧国的题旨。“四千里”，恨离家之远；“五六年”，

伤战乱之久。个人的困苦经历，国家的艰难遭遇，都在这些数量词中体现出来。

颔联两句描述诗人流落蜀中的情况。“草木变衰”指草木的盛衰变易，承上句的“五六

年“，暗示入蜀已有多年，同时也与下一句的“老”相呼应,暗比诗人自己的飘零憔悴。诗人

到成都，多亏亲友帮助，过着比较安定的草堂生活，但思乡恋亲之情是念念不忘的。由于

“兵戈阻绝”，他不能重返故土，只好老于锦江之边了。“老江边”的“老”字，悲凉沉郁，寻味

不尽。

颈联通过肖立昼眠，忧而反常的生活细节描写，曲折地表达了思家忆弟的深情。此二

句中的“思家”“忆弟”为互文。月夜，思不能寐，忽步忽立。白昼，卧看行云，倦极而眠。杜

甫这种坐卧不宁的举动，正委婉曲折地表现了怀念亲人的无限情思,突出了题意的“恨

别“。它不是抽象言情，而是用具体生动的形象说话,让读者自己去体会形象中所蕴含的

忧伤之情。于法含蓄巧妙，诗味隽永，富有情致。

尾联回应次句，抒写杜甫听到唐军连战皆捷的喜讯，盼望尽快破幽燕、平叛乱的急切

心情。上元元年(760)三月，检校司徒李光弼破安太清于怀州城下；四月，又破史思明于

何阳西渚。这就是诗中“乘胜”的史实。当时李光弼又急欲直捣叛军老巢幽燕，以打破相

持局面。杜甫盼望国家复兴，他自己亦可还乡，天下可喜可乐之事，没有比这个更好的了。

这首诗以充满希望之句作结，感情