大班语言教案《落叶》

大班语言教案《落叶》

大班语言教案《落叶》1

活动目标：

1、理解故事内容，知道秋天树叶会自然地从树上落下来。

2、乐意在集体面前大胆的讲述，学习用正确的动词”扫”、"拾"、

“抬"、”顶;

3、体验劳动带来的喜悦之情。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备：

1、自制PPT课件FLASH动画

2、树叶若干、垃圾桶、扫把、簸箕、抹布等劳动工具。

3、背景音乐

活动过程：

一■、导入部分：

1、师：在图片上你看到了什么？

2、大树下有一间小房子，里面住着谁，他们在一起会发生什么

事情呢?让我们一起来欣赏故事《小老鼠和落叶》。

二、结合PPT课件，幼儿理解故事内容，学习正确的使用词语。

1、教师讲述故事前半部分，提问帮助幼儿初步理解故事内容。

(1)故事的名字叫什么？

(2)小老鼠仅一家住在什么地方？

(3)鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了？

(4)鼠妈妈叫小老鼠们去干什么了呀？

2、播放ppt课件第2页。

(1)、它们是怎样帮妈妈打扫落叶的？

鼓励幼儿联系自己的经验进行讲述。请幼儿学习动词”扫"、”拾

”抬"、“顶”并进行模仿

(2)、打扫干净后，小老鼠的的心情怎么样？它们说了一句什

么话？

3、播放ppt课件第3页。

师：”呀，小老鼠们怎么啦？"”他们为什么会吵架呢？"幼儿观

察小老鼠表情动作，尝试进行模仿。

4、播放ppt课件第4页。

师：”多出来的树叶是从哪里来的？

幼儿猜测树叶有多出来的树叶的原因，并学习老鼠妈妈说的话。

5、播放课件，完整欣赏故事。

三、幼儿参与打扫教室，体验劳动带来的喜悦之情。

1、师：小朋友们你们也长大了，你们在家帮妈妈做事情吗？怎

么做的？

我们的教室有点乱了，老师想请小朋友们帮忙打扫干净，好

吗？

2、师："坐在干净的教室里你的心情怎么样？你刚才做了什么

事情，是怎么做的呢？

四、游戏"大风和树叶”

师：我们跟着音乐一起来玩个游戏吧！

活动反思：

1.在前几个教学环节中，幼儿的反映较为积极，兴趣也比较高,

但由于问题提的'较多，有点拖沓，导致到最后的一个环节，有部分

幼儿已经开始坐不住了，提问题要精炼，有些没有必要的问题可以

删去，要考虑到幼儿注意力集中的时间只有3——5分钟，可以通过

变换提问的方式去形式去激起幼儿的注意力。

2.在第一遍讲述故事的时候，由于紧张忘记说题目，导致提问

的时候提了两个较细节的问题。幼儿在第一遍听完故事后较难回答

此类细节问题。还有讲故事的速度仍可再放慢些。

3.教具挂图可能画的太小，坐最后排的幼儿不是很看的清楚，

需要努力去看，就可能导致后排幼儿的积极性与前排幼儿相比较低。

挂图画面的大小应该适合每个幼儿看清楚。大班语言教案《落叶》2

一、设计意图：

在“秋天的童话”主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上

幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的

幼儿说：“我要把树叶带回去送绐姐姐，让她夹在书里当书签。”

有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小

船。”……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗

“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。

通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句

简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。而且

在这节语言活动中，正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体

的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、

爱说、愿说的'欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。

二、活动目标：

L知道诗歌的名称，理解散文诗的内容，学会有表情地大胆朗

诵。

2.熟悉了解散文诗的句式，了解爬、躺、站、藏、催等动词的

含义。学习词汇：飘落。

3.尝试仿编诗歌，丰富幼儿的想象力，激发幼儿热爱大自然的

情感。

三、活动准备：

多媒体课件及音乐。

四、活动重、难点：

重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣，

帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的

语言艺术美。

难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试

仿编儿歌。

五、活动过程：

（一）开始部分

教师请幼儿欣赏动画《秋天》引入课题，激发幼儿的学习兴趣。

师：今天，我给小朋友们带来了一段非常好看的动画片，想看吗？

教师播放视频《秋天》，引导幼儿仔细观察画面。

师：秋天美不美呀？你们刚才从画面上看到了、听到了什么？

师：小朋友，你们知道这些美丽的树叶都飘到哪里去了吗？

（飘到小河里、飘到马路上、飘到花园里、秋叶儿还会飘到房

顶上、树叶飘到草地上）

（二）基本部分

L欣赏散文，理解散文内容。

师：秋叶儿飘到的地方可真多，你们知道吗？它还飘到了一首散

文诗里呢，请听：（教师有表情地配乐朗诵散文诗一遍）

师：散文诗听完了，谁来说说散文诗叫什么名字？散文里有哪

些小动物？（有...有....还有....）（教师出示相应的动物图片）

师：散文诗里说树叶都落到哪里去了？

（树叶落到了院子里、树叶落到了小河里，还落到了沟里、树叶

落到地上，被小虫当成了家。）

2.出示多媒体课件，通过听、看、说及游戏的形式帮助幼儿理

解散文内容。（播放课件整体欣赏）师：小朋友们说得真好，现在

我们一起来看大屏幕，欣赏这首优美的散文诗，请小朋友找出自己

最喜欢的句子，好吗？（幼儿完整地欣赏课件）

师：你最喜欢的是哪一句？你知道树叶飘落到哪里？谁看见了，

把它当作什么？（以提问的方式帮助幼儿掌握句式：树叶落在（），

（）看见了，把它当作OO并且用游戏的形式让幼儿进一步理解

爬、躺、站、藏、催等动词的含义。）

3.朗诵散文诗，进一步理解散文诗的为容。

（1）我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，现在我们

跟着画面一起来朗诵这首优美的散文诗吧。（播放片段欣赏）

・课件1提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化？秋

风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。（丰富词汇：飘

落）

■课件2提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

・课件3提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什

么？树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

・课件4提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什

么？树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

■课件5提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做

什么？是怎么说的？树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了,

催我们到南方去了c”（2）再次完整地欣赏并朗诵“落叶”。（播

放整体欣赏）4.仿编散文诗

组织幼儿讨论：落叶可以当作房子，当作小船，当作伞和信，

落叶还会落在哪里？又会被谁当作什么呢？引导幼儿相互讨论后仿

编。（树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。树叶落到

草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。树叶落到地上，小虫看见

了，把它当作饼干°）

师：小朋友想思，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要

非到南方过冬的？（大雁。树叶落到地上，大雁看见了说：来信了,

催我们到南方去。）

师：刚刚小朋友们说了这么多，我也把你们所说的编成了一首

好听的散文诗。（教师把幼儿仿编的内容串起来，跟着音乐朗诵）

（三）结束部分

师：小朋友们，落叶的用处还真大，你们喜欢落叶吗？想不想

去找落叶呀！

那好，现在我们现在就去外面寻找落叶吧！教师播放音乐《郊

游》，幼儿随音乐出活动室（结束）。附数文诗《落叶》

秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶

落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当做屋子。树叶落在沟里,

蚂蚁爬过来，站在上面，把它当做小船。树叶落在河里，小鱼游过

来，藏在下面，把它当做小伞。

树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们到南方

去了！”大班语言教案《落叶》3

一、活动目标

1.通过学习散文诗，发展幼儿思维的连动性、灵活性。

2.发展幼儿想象力，培养幼儿热爱大自然的情感。

3.发展幼儿口语，学习运用动词：飘落、爬、躺、坐、游、藏

等。

4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想

象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯,

激发阅读兴趣。

二、活动准备

1.依据散文诗内容画一幅图画。

2.活动前带小朋友到户外观察落叶，拾落叶。

三、活动过程

（一）教师和小朋友谈话：秋天到了，树上的叶子有什么变化?引

出散文诗的名称。

（二）教师有表情地朗诵散文，要求小朋友认真倾听，感受散文

诗优美的‘内容。

（三）引导幼儿观察图画，经提问帮助幼儿理解散文诗内容。

1.秋风起了树叶是怎样从树枝上落下来的？

2.树叶分别落在了什么地方？发生了什么事？

（四）丰富词汇，找出散文诗的动词，并通过做动作理解动词。

（五）启发幼儿想像，鼓励想出各种各样的可能。

1.树叶还落在什么地方?会发生什么事情?请幼儿模仿散文诗的

语言进行讲述。

2.小朋友想用落叶做什么？

（六）教小朋友学习有感情地朗诵。

四、各领域渗透

健康：让幼儿根据秋天的天气变化增加衣服。

艺术：配合美工活动，让幼儿用拾回的落叶贴出美丽的图画。

科学：让幼儿了解秋天的季节特征，知道秋天是收获的季节。

五、生活中渗透

通过打扫落叶，培养幼儿爱劳动的良好习惯。

六、环境中渗透

布置活动室墙面“五彩的秋天”，让幼儿将户外拾来的落叶、

落花等布置于墙上，使幼儿感受到秋天的美丽景色。

七、家庭中渗透

家长带领小朋友到公园玩时引导幼儿认识各种树木、落叶，了

解秋天的变化。

八、活动评价

活动反思：

散文《落叶》语言优美，很多描绘性很强的句子带有很大的情

景性。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句,

尊重他们在学习过程中的独特体验。因此，在活动开始，我说：我

们在课前收集了许多树叶的图片，一起来看看，欣赏一下好吗？（课

件演示各种各样的树叶）我：那么多美丽的树叶，你能用句子来描绘

一下吗？孩子们：有红的、黄的、还有绿的，很好看。我：有红黄绿

三种颜色，可以用一个词语来说，五颜六色。我：一片片五颜六色

的叶子从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么？孩子们：像小扇

子，像小鸟，还有蝴蝶。我：很多很多的五颜六色的叶子掉下来，

又像什么？孩子们：像地毯，还有被子，太漂亮了，我想把它拿来玩

玩。

经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导

幼儿观察，边讲述C重点是结合提问，引导幼儿理解一些比喻的句

子。如：好像穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金

黄，飘到小河里，水面上像漂动着许多小船……最后，我带领幼儿

一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的暗示下，朗诵时也带着轻柔的

舒缓和静谧，整个活动室里流淌着一股柔美的源泉。朗诵完后，大

家都相视一笑。我知道，大家对散文所表达的那种安静和自然美已

经有了一定的体会c大班语言教案《落叶》4

一、活动目标：

1、欣赏散文诗《落叶》，理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的

兴趣，感受作品优美的意境。

2、初步尝试用“树叶落在哪里？谁来了，把它当做什么？”句

式仿编散文诗。

二、活动重点、难点

重点：欣赏散文诗《落叶》，理解散文诗内容，激发欣赏散文

诗的兴趣，感受作品优美的意境。

难点：初步尝试用“树叶落在哪里？谁来了，把它当做什么？”

句式仿编散文诗。

三、教学方法

情境教学法、启发提问法等。

四、教学手段

多媒体教学

五、活动过程：

一、谈话引题：

出示背景图：小朋友，仔细看图，这是什么季节？你是从哪里

看出来的？我们从这幅图中看到的是黄色的秋天。

二、图文结合，理解诗歌内容，感受诗歌意境

1、秋天到了，树叶都变黄了，纷纷从树枝上飘落下来，那小朋

友们你们知道这些树叶会落到哪里吗？树叶会落在草地上、花丛中、

小河里、水沟里、山坡上...........好多好多地方。

2、你们看，一条小虫子从草地上爬过来，钻到树叶下面躺了下

来，你们猜“小虫会把树叶当做什么？“（房子，被子，衣

服、、、

小虫躺在树叶下面，把它当做了被子暖暖的盖在身上；

树叶落在了水沟里，有只小蚂蚁爬过来了，它站在树叶上，把

它当做了什么啊？（小船），小蚂蚁站在小船上划啊划，划的可开

心了；

这片树叶落在河里，你们猜谁会来？会把它当做什么？我们来

看看，原来是来了一条小鱼，它藏在树叶下把它当做了小伞；

树叶飘啊飘呀，落在了院子里被小燕子看见了，小燕子说“来

信了，催我们去南方”燕子为什么说来信了，催我们去南方呢？

3、欣赏诗歌：这么漂亮的.秋天里发生了这么多有趣的故事，

其实啊这幅漂亮的秋天画里还藏着一首好听的散文诗，我们一起来

听听好吗？

（播放轻音乐）”我的散文诗念完了，这是一首多么优美、好

听的散文诗啊！那小朋友们能用散文诗中好听优美的句子来说说

“树叶落在哪里，谎看见了，把它当做什么？”

三、初步学习仿编诗句

原来，树叶是动物们的好朋友，还有很多动物也想出来和树叶

一起玩，你们看谁来了？出示小动物，那现在请你想一想“树叶会

落在哪里，会被那只小动物看见，小动物又会把它当做什么？”

这些句子真美呀！其实你也能给美丽的秋天创作出很多好听优

美的句子，试试吧！

四、延伸活动

小朋友，小动物们和树叶是好朋友都喜欢和树叶做游戏，那你

们喜不喜欢树叶啊？好，现在你去外面找找哪里有树叶，然后也来

和它做做游戏好吗？大班语言教案《落叶》5

活动来源：

在一次围绕“叶子”这一主题进行的户外活动中，孩子们正在

收集和整理着各种各样的叶子。突然，一阵风吹过，孩子们就对着

漫天飞舞的叶子兴奋的议论开了：“你看，那片叶子飞起来像蝴

蝶。”“你看，那片叶子飞到屋顶上去了。”“咦，那片叶子飞呀

飞，它飞到哪里去了？”

孩子们兴高采烈的样子让我想到《纲要》指出：要善于发现幼

儿日常生活常见事物所蕴涵的教育价值，力求为他们创设一个让他

们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能够得到积极应答的环境。因

此，活动《创编诗歌-----落叶》便应运而生了。

活动名称：创编诗歌一一落叶

活动目的：

1、体会创编的乐趣，感受语言美带来的意境美。

2、了解诗歌语句结构，能够大胆用连动性语言将自己的想法表

达出来。

3、学习运用动词：飘、落

活动准备：

1、录音机、磁带

2、水彩笔、纸

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿参与活动兴趣

请幼儿在户外捡落叶后进教室，教师提问：

1、小朋友看看手里拿的叶子像什么呀？（鼓励幼儿大胆讲述）

2、它们是什么颜色的？为什么会成现在的颜色？

教师总结：秋天来了，树上的叶子变黄了，一阵秋风吹过，小

树叶就跟着风姐姐怎样呢？（鼓励幼儿用技体语言表现飘的动作）

3、飘起来的小树叶又像是什么呀？（鼓励幼儿再次大胆想象，

大胆讲述）

二、再现已有知识经验，为创编做基础

师：现在我们就来当小树叶，一会儿，我们就跟着风姐姐用最

轻、最美的动作飘运来，风停下时候，小朋友就要赶快想一想：你

会落到哪里？（鼓励幼儿用肢体语言表现小树叶随风飞舞的情形后

引导幼儿说出树叶有可能落的地方）

三、引导幼儿进行创编

师：刚才，我们的树叶跟着风姐姐去了好多地方。老师记下来

的就有这些（分别用简笔画形式画出几个有代表性的地方）提问：

在这些地方都住着有谁？它看见小树叶，会拿小树叶来干什

么？（引导幼儿用诗歌语句说出如：树叶落在小河里，小鱼游过来,

把它当作伞）

请个别幼儿讲述后再分组讲述，将自己所想讲给朋友听。

四、延伸活动

师：小朋友讲得真好，现在老师就请小朋友将你们想的记下来,

带回家讲给爸爸妈妈听听。（引导幼儿将自己的想法用图加文的形

式记录下来再进行讲述）

活动反思：

在整个活动的开展过程中，配乐诗使幼儿感受到文学作品的韵

律美，语言美，体验轻松的氛围。幼儿的积极性都非常的高，能跟

上老师很有序的开展活动。

缺点：本次活动导入太直接，没有启到激发幼儿兴趣的作用。

在活动中的站位有些乱，给幼儿一种眼花缭乱的感觉。在教授儿歌

的过程中又有一些呆板，老师说一句幼儿说一句，没有启到幼儿主

动学习的'目的。在幼儿表演诗歌的过程中道具准备也不够充分，没

有启到在玩中学，在学中玩的作用。在教学过程中，如果教师充分

调动孩子们的姿体，丰富散文诗了的动词，孩子们在与老师和同伴

的互动中，那就更好了，使静静的散文诗有了动静的搭配，把飘动

的落叶很美的展示出来，有将自己的想象部分大胆的表现出来。

优点：本次活动唯一的亮点是创编诗歌时，激发了幼儿主动参

与活动的积极性。创编的诗歌都按照原本诗歌的句式而创编。在以

后的语言活动中，要把在活动中的每一句话再提炼几次，设计的游

戏环节再更有意义一些。抓住每个环节要为目标服务的宗旨。努力

做好活动的引导者C

以上就是我对本次活动的反思，希望在接下来的这类型的教学

活动组织中，我能改善这些方面的不足，争取做得更好。大班语言

教案《落叶》6

活动目标

1、通过活动，让孩子进行创造性的想象和讲述，促使幼儿大

胆创编故事，发展幼儿的创造能力。

2、培养幼儿大胆表达的习惯，提高幼儿口语的连贯性与完整

性，发展幼儿的语言表达能力。

活动准备

各种形状的山楂饼每人一个盘子、一条手帕示范图一张

活动过程

1、引起兴趣C

师：今天，我给小朋友带来了一些礼物，它不但能吃，还会讲

故事呢！

2、会变魔术的山楂

(1)、出示圆形的山楂，请幼儿看一看、想一想它像什么？

(2)、出示方形的山楂，请幼儿看一看、想一想它又像什么？

(3)、将圆形和方形的山楂随意并在一起，让幼儿看看像什么？

(4)、请幼儿将圆形和方形的山楂分别咬一口以后，看看像什么?

让幼儿充分想象和讨论交流。

3、创造性讲述活动：吃出来的故事

提供山楂，请幼儿拼出各种造型，并充分发挥想象，编讲一个

与众不同的'故事。

(1)、教师出示示范图，编讲一个短小的故事。

(2)、幼儿吃吃、编编、讲讲，并把自己编的故事讲给同伴听°

(3)、利用多媒体幻灯机，请幼儿出来讲述自己编的故事。

(4)、请幼儿互相交流，分享同伴的作品和故事。大班语言教案

《落叶》7

设计思路：

《幼儿园教育指导纲要》指出：“应创造一个自由、宽松的语

言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体

验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往”。通过多

年的教学实践，我们深深体会到：会学胜过学会，学会学习已经成

为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分。今天，我组织的语

言活动“落叶”，正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的

语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱

说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。

活动目标：

1,通过幼儿欣赏散文，感受散文的语言艺术美，培养幼儿对

文学作品的兴趣。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习

词汇：“飘落”。

2,理解散文内容，产生联想，促进幼儿想象能力的发展。

3,培养幼儿热爱大自然的情感。

活动准备：

1,幼儿人手一册《儿童用书》。

2,多媒体课件及有关录音。

3,头饰：小虫、蚂蚁、鱼、燕子。

活动重难点：

重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣，

帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的

语言艺术美。

难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。

活动过程：

（一）、开始部分：引题

采用大风车栏目组为小朋友寄来礼物的形式引入课题，激发幼

儿的学习兴趣。

（二）、基本部分

1,探索散文内容：

（1）提出阅读要求。

（2）幼儿自由阅读。

（3）提问：你在书上看到了什么？

2,幼儿完整欣赏配乐朗诵散文（录音）。

提问：散文叫什么名字？

散文里有哪些小动物？（有一有一还有）

3,出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容

（1）教师有表情地完整朗诵散文一遍。

（2）分别出示课件理解内容：

a、课件1,提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化？

（丰富词汇：飘落）

b、课件2,提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什

么？

c、课件3,提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什

么？

d、课件4,提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什

么？

e、课件5,提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当

做什么？

是怎么说的？

（3）组织幼儿讨论：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞

和信，落叶还可以给谁当什么？谁能想的和别人不一样？

4,幼儿学习朗诵散文：

（1）教师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，第

二遍鼓励幼儿声音响亮一点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵，并正

确发出“风、落、凉、当”的音。

（2）分角色朗诵。

5,再次完整欣赏配乐朗诵“落叶”。

（三）、结束部分

舞蹈“落叶”，感受秋天优美的环境。

活动反思：

秋天是一个万物生长成熟的季节，也是一个多彩的季节。到处

瓜果飘香，树叶飘飞，孩子们的好奇心和求知欲望强烈，好想去发

现和探索。我们班的主题是随着季节、气候等实际情况而定的。在

进行语言活动《落叶》前，我利用户外散步的时候，引导孩子们俩

观察树叶和落叶的区别，也可以请幼儿在看看、摸摸、闻闻等利用

多种感官来感知落叶的特征。并请幼儿来说一说，落叶像什么？扩

散尝试一下幼儿的思维，为完成目标3,尝试仿编做准备。

基于对大班散文诗《落叶》的了解和本班孩子的时期情况，我

把本次教学活动的目标定位为：1.知道落叶是秋天典型的季节特征。

2.欣赏散文诗，感受散文诗描写了秋天落叶飘飘的.优美意境，想像

落叶与小动物之间和谐共处的温馨画面。3.尝试根据散文诗的结构

进行仿编.这首散文诗描绘的意境很美，虽然三问四比较短小，但

充满着趣味性。而且每一句之间的句式很差不多，孩子们在边看

ppt中的图片，边听老师讲述和提问。孩子们在老师的图片和句式

中有所了解，也为孩子提供了一个想说、要说、敢说这样一个良好

的语言氛围。为今后发展幼儿的与语言表达能力做了一个很好的铺

垫。

在活动的流程中，设计的环节都是层层递进的方式，一步步引

导幼儿欣赏和理解散文诗。我边出示图片边请幼儿猜测树叶落在哪

里？接着在请幼儿猜想碰到了谁？把它当成什么？让孩子在图片中

找出答案，并能用好听的语句大胆描述。了解了散文诗的句式后再

请幼儿尝试仿编，大班的孩子他们有一定的生活经验，孩子们通过

自己的想想仿编出了树叶落在草地上，小青虫爬过来，躺在下面，

把它当做被子。树叶落在山坡上，小鸟飞过来，带回鸟窝，把它当

成帽子。在仿编前，我请幼儿回忆了一下，大自然中有哪些常见的

小动物？落叶还可以当成什么？这样的提问可以帮助梳理生活经验。

孩子们一边仿编，教师用简笔画的形式记录下来，可以让幼儿学念。

在活动中也存在了一些问题，比如说可以按照能力的强弱来进行仿

编。如能力弱的孩子可以出示简单的画面，帮助幼儿仿编。能力强

的孩子自己仿编，这样对每个孩子都有收获。大班语言教案《落叶》

8

设计思路：

散文诗《落叶》是大班语言领域活动中的一课，其选材来自我

们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的

目光，激发起幼儿探究的欲望。《纲要》指出，在幼儿园的语言教

育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的

丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”

因此，在本次活动中，我通过多种活动形式为幼儿创造了一个以看、

听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调

动幼儿想说、爱说、愿说的'欲望，同时也将各领域的内容有机整合,

从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。

活动目标：

1、能专心欣赏散文，理解内容，感受秋天叶落的优美意境。

2、初步领会散文中拟人与夸张的修辞手法，并能由此展开联想

与想象进行仿编。

3、通过多种活动形式加深对作品的体验与理解，运用多种方法

进行表征。

4、培养幼儿热爱大自然的情感。

活动准备：

1、经验准备：家长、幼儿、教师共同收集有关资料，引导幼儿

感受秋季气候的变化；了解相关季节气候变化对人类、动植物的影

响。

2、物质准备：

（1）拍摄幼儿秋游时观赏秋景和收集落叶的相关活动录像资料。

（2）动画、电视机、摄像机、录音机、磁带.

（3）准备各类落叶、玩偶、插入式仿编操作卡、落叶做成的表

演道具（皇冠、面具、扇子、服饰等）、落叶图书一本、供幼儿拓

印及拼贴活动的材料（如图纸、胶纸、剪刀、彩笔、颜料）等。

活动过程:

一、引题：

经验讲述。（播放幼儿秋游的录像资料片段，让幼儿根据自身

已有经验谈谈观赏秋景、捡落叶时的发现。）

1、谈话引题：小朋友，上次老师带你们去秋游的时候，你看到

了什么景物？有什么发现？

2、幼儿七嘴八舌地说出自己不同的发现，教师相机引出今天要

学习的本领：散文诗《落叶》

二、播放动画，引导幼儿欣赏散文，并通过看、听、说帮助幼

儿理解散文内容。

（一）欣赏散文。（利用动画资料，引导幼儿欣赏配乐散文诗,

让幼儿感受作品优美的意境。）

1、师引入：小朋友，现在我们通过演示来欣赏这首优美的散文

诗吧。（播放动画，幼儿欣赏。）

2、提问：小朋友，你听了这首优美的散文诗有什么感受？

3、幼儿自由回答，教师适当引导。

4、再次提问：你最喜欢的是哪一句？为什么？

5、幼儿手舞足蹈地说出自己的感受。教师激发兴趣，并根据回

答作进一步的引导,

（二）分段演示同时配以肢体动作引导幼儿领会并理解诗歌内

容。（利用动画画面以及肢体动作，引导幼儿分段欣赏作品中拟人

与夸张的内容（如：小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。）

1、播放动画，分段学习，运用问答式的方法以及肢体动作来加

深幼儿对作品的理解。

a、播放1,师提问：秋天到了，树上的树叶发生了什么变化？

（丰富词汇：飘落）

b、播放2,师提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什

么？

c、播放3,师提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做

什么？

d、播放4,师提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做

什么？

e、播放5,师提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它

当做什么？是怎么说的？

2、组织幼儿讨论：燕子为什么说来信了？燕子为什么要到南方

去？

（1）幼儿分组讨论；

（2）集体交流与分享；

（3）根据幼儿的回答，师小结：小朋友说得真好，是的，叶子

变黄落下来就是秋天告诉燕子，天气变冷了，提醒小燕子要到南方

去过冬了，因为南方可暖和了。

3、师总结：小朋友今天表现得真好，通过这首散文诗的学习，

我们知道了季节的变化特征，同时也知道了季节的气候变化对动植

物的影响，就像秋天到了，树叶变黄了，落下来离开妈妈的怀抱；

以及秋天到了，天气变凉了，小燕子就要飞到暖和的地方去。

（三）朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。

小朋友，刚刚我们一起分段学习了散文诗，现在就请小朋友跟

着动画一起来朗诵这首散文诗吧。

三、仿编散文诗。

1、师引导：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶

还会落在哪儿？还有谁看见了？又把它当什么？谁能想出和别人不

一样的？

2、引导幼儿相互讨论后仿编。

3、分享与交流：将自己仿编的诗歌在集体面前大胆地说出来。

4、将自己仿编的诗歌内容画出来。

5、展示作品并相互评价°

四、分组活动（延伸活动）

1、利用叶子制作成的皇冠、面具、服饰等表演道具，播放配乐

散文诗、乐曲《小树叶》等，让幼儿表演散文内容或进行歌表演。

2、提供玩偶，让幼儿操作手中的玩偶进行角色表演或进行讲述

活动。大班语言教案《落叶》9

活动目标：

1、仔细倾听，理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美。

2、运用诗歌中的反问句式，尝试仿编诗歌。

3、积极参与活动，感受助人的快乐之情。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1、音乐《秋日的,私语》《秋天多美丽》

2、图片（一片大枫叶、小虫、蚂蚁、小鱼、燕子、船、伞、信、

房子）

活动过程

1、导入

提问：秋天到了，小树叶怎么了？小树叶是怎么飘落的？

T：现在我们来做树叶，用优美的声音为树妈妈唱首秋天的歌。

边做动作边唱。

「小树叶，你飘到什么地方了？（小朋友回答之后在请坐）

小结：小树叶飘呀飘，有的飘落在地上，有的落在沟里，有的

落在小河里，还有的落在了院子里。

2、欣赏诗歌

T：可是有一片树叶飘啊飘，飘到了我们的教室。（出示大枫叶

图片）还给我们带来了一首优美的散文诗。（配乐诗朗诵）

提问：诗歌里的小树叶飘到了哪里？谁看见了，它又是怎么说

的？（幼儿回答，教师出示图片）

它们为什么要说树叶是挺好的房子、小船、小伞和信呢？

3、分角色朗诵

（第一遍先集体配乐朗诵）

T：这首诗歌给你什么样的感觉。当树叶飘落的时候，我们应该

怎么朗诵？（伤感）

当树叶给小动物带来帮助时，又该怎么表现？（高兴、快乐）

（第二遍根据要求，有感情的朗诵（分组配乐朗诵））

4、仿编诗歌

提问：树叶还会飘到哪里呢？谁会捡到呢？它们又会把树叶当

成什么呢？

（先请小朋友们讨论再交流）

谁会用诗歌中的语句来说说？

5、活动延伸

绘画仿编的诗歌

活动反思：

《落叶》是一首优美的散文诗。在活动中，我使用了图片教学

的方法，让幼儿更易于理解诗歌。而且每一环节都为幼儿创设一个

说话、表达的机会，达到语言的落脚点。仿编环节，幼儿大胆想象,

敢于表达。正因为如此，孩子们的表现更为主动了，并将活动推向

了高潮。大班语言教案《落叶》10

活动背景：

现在正值秋季，秋风习习，落叶飘飞，跟孩子们一起看落叶、

捡落叶、把落叶清洗后，让孩子观察，欣赏落叶的美，感受秋天的

气息，享受其中的乐趣，这种感觉真的很好。《落叶》是选自语言

老教材中的一首比较经典的诗歌，之所以选择它为教学内容，是因

为它不同于一般的抒情叙事诗，散文诗“落叶”文虽短小，却充满

趣味，想象力丰富而漂亮，动态感强。通过欣赏教学，可以让孩子

感受到大自然的美丽和奥妙，散文诗中语句短而重复，是仿编的好

教材，于是我设计了这个活动。

活动目标：

1、仔细倾听，理解散文诗的内容，感受作品优美的意境。

2、运用诗中的句式，尝试仿编诗歌。

3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：

1、改编诗歌《秋天的落叶》。

2、清洗干净的秋天的落叶若干。

3、树叶形状的操作卡片每人一份。

4、记号笔、录音机、音乐磁带《秋叶》、《初雪》。

活动过程：

一、谈话导入活动

1、引导幼儿想象树叶飘落的动作，用形体动作尝试表现。提问:

秋天到了小树叶怎么了？小树叶是怎样飘落的？（请个别幼儿学一

学）

2、老师小结：小树叶飘呀飘，有的落在地上，有的落在沟里,

有的落在小河里，还有的落在了院子里……。

二、欣赏《秋天的落叶》全文，理解散文内容。

1、倾听配乐散文朗诵，帮助幼儿初步感知散文的内容。师：小

动物看到这些树叶可喜欢了，它们是谁呢？我们一起来听听散文。

提问：散文诗的名字叫什么？散文诗里，你听到了有哪些小动物？

（有…有…还有）2、操作卡片（1）出示操作卡片：原来是小虫、

小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。卡片左列：小虫、蚂蚁、小鱼、

小燕子卡片右列：小船、信笺、房子、伞（2）操作要求示范。师：

小虫爬啊爬，捡到一片树叶，把它当做了小房子。一一老师用红笔

把左列的小虫和右列的房子连在一起。师：那么小蚂蚁、小鱼和小

燕子把树叶当做什么了呢？我们再来听一遍，听的时候，请你们帮

小动物找到它们的树叶。一一老师放慢速度朗诵三遍，幼儿在反复

倾听的基础上，根据诗歌内容的线索，完成操作卡的连线配对。3、

演示操作卡片，进一步理解散文诗内容。提问：秋天到了，天气怎

样？树叶怎么样？提问：树叶落在地上（沟里、小河里、院子里）

谁看见了，它是怎么说的？一一根据孩子的回答，老师讲述、演示

图片，突出动词“爬、游、飞”，强调“这真是挺好的—呀！”句

式，幼儿学学说说,4、配乐诗歌朗诵，幼儿轻声跟念。

三、仿编诗歌，大胆表达。

1、引导孩子仿编。提问：树叶还会落到哪里，会被谁看见，当

做什么呢？一一老师先示范仿编：小白兔树叶落在草地上，小白兔

捡起一片树叶，“这真是挺好的扇子呀！”2、孩子结合情境想象仿

编。一一每个孩子选一片树叶，发挥想象。引导孩子把树叶的大小

和动物的大小加以比较，合理想象树叶的用处，并运用“这真是挺

好的—呀！”的句式进行仿编。

四、歌舞表现快乐。

师：小动物捡到了它们想要的树叶，心里可高兴了，它们快乐

地跳起了舞。一一孩子扮演小动物拿着实物树叶跳舞。这时的舞蹈,

用了已经学过的,舞蹈。

附一散文诗《秋天的落叶》（改编）

秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。树叶落

在地上，小虫爬起来，躺在里面，“这真是挺好的屋子呀！“树叶落

在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，“这真是挺好的小船呀！”树叶

落在河里，小鱼游过来，藏在底下，“这真是挺好的小伞呀！”树

叶落在院子里，小燕子飞来了，说：“来信啦，催我们到南方去

啦。”

活动反思：

1.勤思才出好课。在“江苏省第三届优秀评优课”上看见一

节音乐课，课上老师巧妙地运用了图谱连线法，孩子们很快学会歌

曲，很成功。我就试想可不可以用到儿歌教学中来，于是，我就选

用《落叶》这首儿歌，也用图谱连线法，上完后发现效果不是很好:

（1）图片画的是简笔画，不是很美观，吸引不了孩子。（2）小朋

友连玩线后就没事做了，反而对手上的纸,、笔感兴趣。（3）因为要

发题板和收题板，所以也浪费了时间。综上所说，我觉得好的方法

并不一定适合每节课，用在别的课上很成功，不一定在这节课上就

能成功演绎。2.没有利用多媒体教学。整个活动的重点在于幼人学

说句式“树叶落在什么地方，谁怎样的过来，把它当作什么，这真

是挺好的什么呀！”难点在于续编重点句式。虽然在活动结束后，

孩子们也能勉勉强强地说完整句式，但是，总是需要在老师的帮助

和提醒下，才能说完整，整体显得不够流利。如果在活动中我能利

用多媒体进行教学，如：树叶落到了地上（出示一张树叶落在地上

的图片），小虫爬过来（出示一张小虫爬过来的图片），躺在下面

（出示一张小虫躺在树叶下面的图片），把它当作小屋（出示一张

小房子的图片），让孩子们看着图片连起来说句子。这样可以简易

散文内容，循序渐进地帮助幼儿理解，促使幼儿在学说和续编上就

会更出色。3.没有一定的知识积累。因为在活动前没做充分的准备,

包括前期经验的准备，仿编散文诗时，发现孩子对大自然的观察不

够仔细，因此对秋天季节变化仍有很多细节没有发现，平时接触落

叶的机会也比较少的，所以小朋友们的创编能力比较有限，对这方

面知识的认识还是不够，没有达到我期望的效果。大班语言教案

《落叶》11

教材分析：

散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材，这是一首充满儿童

情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散

文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的联想，

显得具体而又形象C“小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙

子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活,

幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童

文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿

对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了

的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想

象力。

《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个

能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境

以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言

表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄

特点和语言发展水平，制定以下目标：

1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。

2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的认

识。

根据目标，我把活动的重点定为第一个目标：引导幼儿感受散

文的美，体验母子亲情交流的愉快。

我将本次活动的难点定为第三个目标：帮助幼儿理解新词：

“翩翩起物，四面八方，焙焙，惦记，盼望。”在这个过程中，我主

要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词，以突破

难点.

为了展示给幼儿，作品的优美意境，又能使幼儿在活动中得以

充分的理解和表达，我作了以下的准备:

物质准备：

1、图片若干张，实物投影仪

2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个

3、录音机，一段舒缓的音乐磁带。

知识准备：

了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。

新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引

导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除

了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采

用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：

1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容，加深对作

品的理解我采用了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时，逐

段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。

2、启发提问法：在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的方式引导

幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问：“小树叶在春天是什么样

子的？夏天又怎么样了？秋天又怎么样?小树叶落不来时，先飘到哪？

后飘到哪？像什么？等等

除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文，体验

母子亲情交流的愉快。

1、动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了避免让孩子

枯燥地学习理解新词

我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞

一词时请孩子们用各种优美的舞姿来表现，而表现四面八方时则请

孩子们四散站立。

2、游戏法：活动中还要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情

交流的愉快，我则采用游戏法，由老师扮演妈妈，小朋友扮演小树

叶，在游戏中加深体验。

说教学程序：

1、幼儿交流导入活动

让幼儿俩俩结伴，根据已有的以经验春夏秋冬的树叶及特征。

2、完整欣赏散文

介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍欣赏。

第二遍幼儿边看图片边欣赏散文。接着老师提出问题：小树中

落下来时先飘到哪?后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最后小树

叶又飘到哪？为什么？幼儿根据散文内容进行回答。

3、通过动作表演学习新词“翩翩起舞、焙焙、四面八方、惦记、

盼望”

4、集体朗诵并表演一遍散文

教师扮演大树妈妈，小朋友扮演小树叶，体验小树叶快乐的情

绪和爱妈妈的情感c在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、

看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。

5、迁移作品情感

通过提问引出谈论的话题：小树叶是怎么爱妈妈的?你喜欢自己

的妈妈吗?你是怎么关心妈妈的？围绕这样的话题进行自由交谈或到

集体面前谈。在幼儿交流时提醒其他幼儿认真倾听，发展语言理解

能力。

6、活动延伸

请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事。

活动反思：

散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变

化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材

中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、

形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美

的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

一、找准时机，开展活动。

孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，

让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色

的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的‘故事，唱的是秋

天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩

子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。

所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。

二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。

散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽

象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的.感知往往是直观形象性

的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，

幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整

体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。

三、适度延伸，深入感受。

为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子

亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一

句关心的话或做一件事爱妈妈的事。“因为下课不是学习的结束，

而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都

有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸

到家庭。

当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理

解的词“惦记、焙悟、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不

能真正理解;再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有

主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明

我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一

定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。大班语

言教案《落叶》12

活动目标：

1.理解散文诗传递的秋天的信息，感受散文诗句的优美。

2.尝试模仿散文中的句子进行创编。

3.对幼儿进行保护树木的教育。

4.愿意分角色表演简单的故事情节。

5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯,

激发阅读兴趣。

活动准备：

1.图文并茂的散文诗、散文诗的课件ppt

2.若干树叶纱巾和盒子

3.音乐《秋日私语》

活动过程：

一、导入：变魔术引出课题。

教师用纱巾和盒子变魔术，变出一串树叶。

师：今天老师给小朋友们变一个魔术吧，小朋友们可要仔细看

哟！

教师用神秘的动作和眼神吸引孩子注意力。

师：小朋友老师给小朋友变出来的是什么？幼答：树叶

师：小朋友知道这些树叶是怎么从树上掉下来的吗？

幼答：风一吹就从树上掉下来了。

师：现在是秋天了，天气渐渐地凉了，秋风一吹树叶就从树上

落了下来，这些树叶飘呀飘呀，你想它会飘到哪里呢？

幼儿讨论并回答。

师：好小朋友让我们来欣赏一首散文诗《落叶》，看看落叶落

到哪里了。

二、欣赏散文诗，感受散文诗的优美和传递的春天的气息

（一）1.出示图文并茂的散文诗，播放音乐《秋日私语》，教师

朗诵散文诗。

2.提问：秋风越了，天气凉了，一片片树叶从树枝上怎样落下

来？

（飘落下来，并请幼儿学学树叶飘落的动作）

3.散文诗中的小动物把落叶当作了什么？

（二）、边看课件边欣赏散文诗。

欣赏完提问：

小树叶落在地上，谁爬过来？把它当作什么？（小虫爬过来，站在

下面，把它当作屋子。）小树叶落在沟里，谁爬过来？把它当作什么？

小树叶落在水里，谁游过来?把它当做什么？树叶落在院子里，小燕

子看见了说什么？为什么这样说树叶是信呢？（有些树叶在秋天来的时

候，会落下来，说明冬天要来了，小燕子燕去南方过冬，树叶虽然

没有字而向小燕子传达的是一种浓浓的秋意）小朋友你还知道谁在冬

天来的时候要去温暖的南方呢？（大雁）

三、仿编散文诗

1.教师示范仿编

树叶落在院子里，大雁看见了说：“来信了，来信了，催我们

到南方去呢”。

2.鼓励幼儿仿编

师：小朋友想一想落叶除了当屋子、大船、小伞和信，还可以

当什么？谁能和别人想的不一样?

示范：1.树叶落到草地上，小兔看见了，跳过来，把它当作发

夹。

2.树叶落在院子里，小鸟看见把它当作降落伞。

3.树叶落到森林里，小猴看见了，把它当作口哨。

4.树叶落在院子里，小猪看见了，把它当作扇子。

四、教育幼儿爱护树木

师：小朋友这些树叶来自大树，如果没有大树，我们怎么捡到

树叶呀，所以，我们要保护树木。那么请小朋友说一说，怎样保护

小树呢？

幼答：（给树浇水、多种树、不让别人破坏树木）

教师小结：我要爱护树、保护树，不掰树枝，给树浇水、多种

树、不让别人破坏树木做一个爱护树木的好宝宝。

五、勒树叶游戏

游戏的玩法

1.幼儿两手握住手中树叶的叶柄两端，与对方的叶柄相互交叉。

2.两人要同时用力将树叶拉向自己的'方向，叶柄未断者为优胜

活动规则

1.幼儿两手要握在叶柄的大体相同位置。

2.两人要同时用力勒树叶。

活动反思：

散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变

化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材

中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、

形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美

的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

一、找准时机，开展活动。

孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，

让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色

的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋

天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩

子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。

所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。

二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。

散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽

象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性

的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，

幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整

体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。

三、适度延伸，深入感受。

为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子

亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一

句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，

而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都

有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸

到家庭。

当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理

解的词“惦记、焙焙、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不

能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没

有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说

明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我

一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。大班

语言教案《落叶》13

【教材分析】

绘本《落叶跳舞》是日本著名画家尹东宽先生创作的作品，书

里都是用实物落叶剪贴的各种小精灵，画家巧妙地根据落叶的形状

拼成惟妙惟肖、形神兼备的动物、昆虫、人物；他们表情丰富、各

具个性。落叶在孩子们的生活中是随处可见的，进入秋天，他们常

常会在散步时捡起一片落叶兴奋地说：“看，金鱼的尾巴”、“蝴

蝶的翅膀”等等。比时，我们适时地带领幼儿走进《落叶跳舞》世

界，感受绘本故事的童趣和创意，既贴近幼儿的生活，又有助于拓

展幼儿的经验。活动以幼儿欣赏绘本图片为主要途径，以整体与局

部相结合的方式，使幼儿既能了解故事的主要情节，又能细致地观

察、猜想每一个树叶娃娃的表情及心理变化，促使幼儿结合自己的

理解进行个性化的表达。树叶的创意拼贴，不仅能引发幼儿进行树

叶创作的.兴趣，还能够使幼儿懂得：每个人都是不同的，都有可爱

之处。

【活动目标】

1、观察绘本中落叶娃娃的不同形态，理解所表达的含义。

2、尝试大胆创编丰富故事情节，并连贯地说出自己的想法。

3、萌发落叶创意拼贴及猜想交流的兴趣。

【活动准备】

1、《落叶跳舞》绘本课件。

2、幼儿活动前参加过秋游活动，观察过秋叶。

【活动过程】

1、引导幼儿结合已有经验说说秋天的变化，导入活动。

提问：小朋友们，秋天到了，大自然有什么变化？树上的树叶

有哪些变化？树叶会飘到哪呢？

小结：秋天到了一片片落叶飘下来，有的飘到了小路旁，有的

飘到了我们美丽的幼儿园里，还有的飘到了书里。日本一位著名的

画家伊东宽先生让落叶变成了一本非常有趣的书，

《落叶跳舞》C

2、欣赏课件，探究绘本中落叶的造型、表情及动态，感知落叶

的不同形态。

(1)观看课件，发现落叶的不同造型。

提问：刚才我们看到的各种造型分别是由哪些树叶组成的？为

什么要这样拼贴？用什么形状的树叶拼成了狐狸的脸和身体？这些

造型是什么颜色的？你感觉怎么样？

小结：画家根据树叶形状运用重叠、修剪的方法拼成了昆虫、

动物和各种小人儿c还运用了对称的方法，将各种不同深浅的黄色、

红色树叶搭配。

(2)继续观看课件，引导幼儿观察树叶娃娃的表情。

提问：我们看看落叶娃娃的脸一样吗？哪里不一样？你可以学

一学吗？小结：原来通过嘴巴和眼睛的变化可以表现表情的变化。

(3)观看课件，观察并模仿树叶娃娃的动态。

提问：落叶娃娃的动作都不一样，他们有哪些有趣的动作呢？

请你学一学吧。

3、幼儿有目的地自主欣赏，发现不同的落叶造型。

提问：你能从书中找到两个一模一样的树叶娃娃吗？你看了这

本书，觉得这些娃娃怎么样？

小结：全书60个树叶精灵，表情不司，动作各异，就像我们

小朋友一样，每人长得不同，但每个人都很可爱！

4、幼儿大胆想象落叶娃娃还可以有哪些形态，大胆与同伴交流

自己的想法。提问：落叶娃娃还可以有哪些造型？请你和好朋友说

一说吧。

【活动延伸】

幼儿到操作区内，根据树叶的形状、颜色特点，按方法要求，

制作树叶贴画，教师巡视其中，适当给予指导。大班语言教案《落

叶》14

活动目的：

1、理解散文内容，感受作品优美的意境。

2、理解词：躺、藏、催。

3、能根据原文展开联想，培养幼儿发散性思维°

活动准备：

1、知识准备：丰富有关秋天的知识经验。

2、创设有关情境：小河、小沟、院子、大树、草地。

3、材料准备：

（1）表现小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子玩落叶图片四张。

（2）小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子头饰各8个。

（3）录音机、录音带。

活动过程：

一、教师组织幼儿自由观察情境，每人捡一片落叶坐下来，讨

论：“叶子还会落到什么地方？想想叶子还可以当什么？“点明散

文名称《落叶》。

二、