2026年甘肃省平凉市崆峒区中考语文模拟试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2026年甘肃省平凉市崆峒区中考语文模拟试卷一、单选题：本大题共1小题，共2分。1.甘肃书法艺术源远流长，成就了一大批书法大家，创造了中国书法发展史上的辉煌篇章。下面均是甘肃籍书法家的作品，其中赏析有误的一项是（）。

A.图一是楷书，笔画平直规整，笔力沉稳，字形端庄，如敦煌壁画庄严静穆。

B.图二是草书，笔势跌宕洒脱，连绵婉转，气势磅礴，似祁连雪水奔涌激荡。

C.图三是隶书，笔画瘦硬挺拔，字形修长，蚕头燕尾，像河西长城雄浑古朴。

D.图四是行书，笔画流畅连贯，疏密有致，刚柔并济，若黄河九曲飘逸灵动。二、默写：本大题共1小题，共6分。2.请根据语境，填写古诗文名句。

陇原大地，山河壮阔，文脉绵延。登陇原之巅，望群峰层叠、暮霭孤城，便忆起“四面边声连角起，①

，

”（范仲淹《渔家傲•秋思》）；临黄河之畔，观碧波翻涌、水势浩渺，便念及“秋风萧瑟，②

”（曹操《观沧海》）。这片土地孕养的文脉，藏着文人的家国情怀，“烽火连三月，家书抵万金。③

，

”（杜甫《春望》）的忧国思亲，何尝不是陇原儿女的赤子之心？这片土地孕养的文脉，也藏着志士的奋进之志，唐诗中“④

，

”的豁达进取，不也彰显了陇原文脉的千年风骨吗？三、名著阅读：本大题共2小题，共8分。3.鲁迅在《五猖会》中对儿时迎神赛会的这段往事记忆尤为深刻。请结合选段内容和整本书阅读，说说这段往事让鲁迅难以忘却的原因。

我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。

两句一行，大约读了二三十行罢，他说：

“给我读熟。背不出，就不准去看会。”

他说完，便站起来，走进房里去了。

我似乎从头上浇了一盆冷水。4.简•爱的成长历经盖茨海德府、洛伍德学校、桑菲尔德庄园等场所，结合《简•爱》整本书内容，说说这些场所的经历对简•爱形成独立平等的人生观念产生了怎样的影响。四、语言表达：本大题共3小题，共68分。5.下面是“2025年甘肃视频直播家乡年”活动期间，各级文旅部门相关活动的数据统计，你从中可提炼出哪些信息？请写出两点。

6.班级开展“陇原风韵”主题分享会，你的同桌小语是外地同学，对甘肃民俗文化了解甚少，他向你请教：“甘肃有这么多的特色民俗文化，我想了解一种你认为最具代表性的，你能给我简单介绍一下吗？”请用简洁、亲切的语言回应他，要求突出文化特色，语言得体。7.随着“校园传统文化周”活动的推进，越来越多同学对白银舞狮、陇东剪纸、平凉花灯等陇原文化项目产生浓厚兴趣。为此，学校德育处向全体同学发出“传承陇原文脉，争做文化传人”的倡议，请你帮忙完成这份倡议书。（不少于100字）五、综合性学习：本大题共2小题，共14分。8.阅读下面语段，完成题目。

敦煌，是丝绸之路上的一颗cuǐ

càn明珠，敦煌莫高窟的彩塑艺术更是中华艺术宝库中的瑰宝。敦煌彩塑以泥塑为基础，融合彩绘、木雕等工艺，塑造出神态各异的佛、菩萨、弟子等造像，每一尊塑像都凝聚着古代工匠的智慧与匠心。彩塑的制作需经塑形、阴干、彩绘、打磨等多道工序，对工匠的手艺和审美有着极高的要求。

敦煌彩塑不仅是艺术珍品，还承载着丝路文化的交融与传承。千百年间，中原文化与西域文化在敦煌碰撞交融，让彩塑艺术既有中原的温婉细腻，又有西域的豪迈奔放。

为了让敦煌彩塑艺术被更多人熟知和喜爱的目标，敦煌研究院推出了一系列文创产品，还开展了“数字敦煌”线上展播活动。____如今，敦煌彩塑已经成为甘肃文化对外交流的重要名片。那跨越千年的彩塑造像，借着数字的东风打破时空壁垒，让丝路文化的魅力在新时代持续绽放(1)根据拼音写汉字，为加点字注音。

cuǐ

càn______

承载______(2)文中画横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（______）

①线上展播让海内外观众足不出户就能领略敦煌彩塑的魅力，其累计观看量超亿次。

②这些文创产品将彩塑元素与文具、饰品等结合，兼具艺术性和实用性，深受年轻人喜爱。

③近年来，研究院还与高校合作，开设彩塑修复研学课程，培养非遗传承人才。

④这一举措不仅让古老技艺得到传承，更让敦煌文化的传播有了新的生力军。

A．②③①④B．③②④①C．②①③④D．④③①②(3)画波浪线的句子有语病，请提出修改意见9.班级开展“陇原风韵”主题手抄报活动，请你帮忙完善。

陇原大地，物华天宝，人杰地灵，（____）了多姿多彩的地方文化。这里有庆阳香包的刺绣芳华，一针一线绣出百姓的美好祈愿；有临夏砖雕的（____），一刀一刻镌刻陇原的民俗风情；有秦腔的豪迈激昂，一腔一调唱响大地的壮阔情怀；有敦煌壁画的绚丽多姿，____……这些文化瑰宝，是陇原儿女智慧的（____），是中华文化的重要组成部分，更是我们需要传承与弘扬的精神财富(1)括号内应填入的词语，最恰当的一项是（______）

A．孕育

匠心独运

结晶B．培育

匠心独运

硕果

C．孕育

别出心裁

硕果D．培育

别出心裁

结晶(2)给文中横线处填写恰当的句子六、现代文阅读：本大题共2小题，共32分。10.阅读下面文章，完成题目。楼下的邻居挺高冷杜卫东

①楼下的邻居挺高冷。比如，偶尔在电梯间相遇，我会点点头，客气一句：“上班呀？”他呢，目不斜视，从鼻腔中挤出一个字：“嗯。”短促而有力，略带一点胸腔共鸣，然后目光直视前方，嘴角微微下垂，再无下文。如是几次，我也不再搭讪了。

②为避免尴尬，我有意错开同乘电梯的时间点。不巧遇到，便低头摆弄手机，掩饰心中的窘迫。当然，会不时瞄一眼跳动的楼层数字，门一开，像禁闭解除。可是万万没有想到，最令我尴尬的时刻竟然还不是在电梯间。

③那天午后，突降暴雨。一瞬间，像有无数颗银珠落在地上，碎裂，蹦跳，腾起一片片清冽的水雾。正巧有重要邀约，耽误不得，我呼叫了网约车，请司机开进院子接我，然后拿着雨伞匆匆下楼。正好，一辆黑色轿车停在单元门口，我撑起伞冲进雨中，一把拉开车门，坐在副驾驶位置上，说了一句：“来得蛮快呀，走！”司机没理会我，而是递过一瓶矿泉水，我摆摆手，又一次催促：“快走啊，师傅，我要晚了。”司机仍没有着急发动车，拧开瓶盖，一仰脖喝了一口，见我面露不悦，才问：“您这是去哪儿？”我有些恼火，捋捋淋湿的头发，没好气地反问：“你不知道我去哪儿，怎么接的单？真是！”司机也不生气，顺手放下水瓶，指指院门口一辆打着双闪的黑色轿车，问：“您约的是不是那辆车？”我不明白他是什么意思，扭过脸盯住他仔细一看，顿时蒙圈，原来这位司机是楼下的邻居。他看我的目光充满什么呢？戏谑？

④我很窘迫，一时无地自容：“呦，怎么是你？我，我……”

⑤他神态平和，说了我们做邻居以来最多的话：“我也奇怪呢，本想等雨小些送孩子上楼。”他扭头看了一眼坐在后排的孩子，孩子扮了一个鬼脸，“没想到，您一拉门上来了。”

⑥我连声道歉，顾不上暴雨，推开车门赶紧“逃走”。不得不承认，面对我的冒失，邻居应对得体，虽然高冷，但情商“在线”。我不由好奇起他的职业来：健身教练？有可能。他40岁不到，身高一米八，穿搭很时尚，单排扣米黄色西装、深色休闲裤，看上去舒适随意。这样的身材，应该是常年健身锻炼的效果。抑或高校教师或者公司高管？也靠谱，他的气质符合这两种职业的要求，沉稳、干练。

⑦一个星期天，楼里来了一群人，扛着摄像机，拎着话筒，在他家中扯线挂灯。我路过他家门口，听到主持人正在提问：“范总，作为一家科技公司的老板，您是怎样在激烈的竞争中……”

⑧原来，邻居姓范，是某公司老总，事业上已小有成就。我想，他的高冷或许和经历有关。后来发生的一件事，彻底颠覆了我对小范最初的认知。

⑨那天，下了这个冬天的第一场雪，气温骤降，好在暖气烧得很热。我和妻子准时就寝。迷迷糊糊中，妻子捅我，说有人敲门！深更半夜的谁会敲门？我怀疑是她的错觉。不想，敲门声越发急促。我们一下坐起身，不知出了什么事，心也怦怦直跳，走到门口隔着猫眼一看，竟是小范，忙开门问：“怎么，出什么事了？”

⑩小范神色焦急：“您家暖气漏水了吧？”妻子一头雾水，不解地回答：“漏水？没有呀。”小范表情认真，语气不容置疑：“不会，我家厨房已经漏水了。”说着，他探头向房间里张望。眨眼工夫，水竟悄悄漫到了客厅。我们大惊，急忙跑进厨房，暖气管竟然出现一个破洞，水柱滋滋往外喷，几乎喷到吊顶，厨房的积水已经没过脚面。我和妻子从未见过这阵仗，一时手足无措，不知如何是好。还是小范处变不乱，他冲进厨房，费力找到暖气闸门拧紧，身上已被浇湿。妻子拿出一件外衣让他换，小范一摆手：“赶快清理积水吧。不然，楼下的住户都会被殃及。”说完，一转身走了。我和妻子望着厨房、客厅、阳台的积水直犯愁。

⑪又传来敲门声，是小范，他拎着塑料盆，手里拿着一条浴巾走进客厅，麻利地把浴巾铺在积水里，等浴巾吸足水，捞起后往盆里拧。我和妻子有样学样，效率还挺高，经过一个多小时奋战，积水基本清除干净。中途，我们几次让小范回去休息，他都拒绝了，用略带胸腔共鸣的男中音调侃：“凭你们老两口，估计二楼以上的住户早晨会排着队来索赔。”小范走时，挂钟的时针已经指向午夜两点。

⑫第二天，妻子在邻里群发了一则启事：“昨夜家中暖气管爆裂，给楼下邻居带来不便，深表歉意。如造成损失，请联系702户主面商赔偿事宜。”

⑬小范住在602室，“受灾”最重，但他表示尚可承受，放弃索赔，后面是祝福的表情包。三、四、五层也有不同程度渗漏，见602如此宽容，都一笑了之。

⑭再与小范电梯间相遇，我依然会点点头，友好地说一句：“上班呀？”他呢，依然目不斜视，情绪如静水深流，波澜不惊，从鼻腔里蹦出一个字：“嗯。”只不过，间隔不超过三秒，会很随意地回一句：“您去散步？”

⑮这时，我们的目光会有交汇，尽管短暂，足以碰撞出善意的火花。

⑯显然，生活中值得珍惜的，不仅是流畅的对白。

（选自《人民日报》2026年2月2日，有删改）(1)请根据文章内容，梳理故事情节和“我”的表现，完成下表。故事情节“我”的表现①______主动搭讪，屡被冷待后刻意躲避暴雨天“我”急着赴约，冒失坐进小范的车②______冬夜“我”家暖气管爆裂，小范深夜敲门提醒并帮忙抢险清理③______④______主动致歉，再遇时友好问候，内心倍感温暖(2)文中多处对小范进行细节描写，请找出一处并分析其表达效果(3)文章开头极力刻画邻居小范的“高冷”，这一写法在全文有何作用？(4)如何理解文章结尾“显然，生活中值得珍惜的，不仅是流畅的对白”这句话的深层含意？请结合文章内容谈谈你的理解11.阅读下面文章，完成题目。跳出认知局限江东

①认知是一种很微妙的感觉。我们为人处世、待人接物，首先关注和在意的，总是态度。自己什么态度，对方态度如何，决定了今后交往——态度好，会引领我们彼此接近、交流，乃至发展更深一层的关系；态度不好，第一次交往也许就是最后一次。

②态度即情绪反应。一般地，态度主要由“我认为”的认知所决定。认为对方实在，会以坦诚相待；认为对方可靠，就会认真回应；认为对方虚伪，则同样虚与委蛇；等等。都说生活是回声，你怎么对待别人，大概率对方会以同样方式对待你。

③所谓认知，是人们对事物的认识和看法。有的是先验性的，有的是经验性的，有的正确，有的带有局限性。曾经看过一部电影，一个年轻人在公交车上拒绝给身边的老年人让座，引来舆论口诛笔伐。殊不知，年轻人刚刚获知不幸身患癌症，精神几近崩溃。公众对此并不知情，还在依据“年轻人应该给老年人让座”的先验性认知来要求他，最终造成误解。这，就是先验性认知局限。

④成语故事“疑邻盗斧”则反映了经验性认知局限。《吕氏春秋》记载，有人丢了斧头，怀疑是邻居的儿子偷的，便觉得对方言谈举止处处像小偷；后来他在自家谷堆里找到了斧头，再见到邻居的儿子，再也没有小偷的模样。某人之所以怀疑邻人盗斧，认知很可能来自生活经验，至于是非对错，似乎不在考虑之列。

⑤正确的认知，是改造世界的起点，它如同一束光，穿透迷雾，照亮万物，使未知变为可知，让盲目化为自觉。正如马克思在《资本论》中所言：“最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。”这便是正确认知所赋予的力量。

⑥然而，正确的认知得来并不容易，而局限的认知却屡见不鲜。这是因为，人们都是带着独有的主观性来到这个世界的。人不可能超越时代、教育和环境去认识事物，认知局限在所难免。作家斯特里马特写道：“草地上开满了鲜花，可牛羊来到这里，所发现的只是饲料。”这正是认知局限的生动写照。

⑦事物的发展，往往始于认知，随后衍生出态度或情绪，再后逐渐形成方法与路径，最终才导向结果。认知失之偏颇，态度自然难以理性。工作和生活中，我们有时感到疲惫或烦闷，未必源于事物本身的复杂性，更多是因为所感知的态度让人不适。

⑧事实上，世界上很多问题的发生，归根结底都源于认知局限。半杯水放在那里，乐观者认为，太好了还有半杯水，由此心怀感念；悲观者会说，怎么只剩半杯水了，自然滋生不满。上课有学生趴在课桌上打盹，老师若知其一贯勤勉，会体恤地说，让他休息一下吧；若认为其向来懒惰，可能会不分青红皂白地指责，怎么一上课就睡觉，而忽视学生前一天因故通宵未眠。看来，面对同一件事，认知不同，态度相异，处理效果大相径庭。

⑨人生于世，每个人都是匆匆过客，好态度好情绪是一天，差态度坏情绪也是一天。如果被不好的态度或情绪所笼罩，对人对己都是莫大伤害。当被不好的情绪和态度所累，无名之火四处乱窜时，我们可以尝试一下改变认知方式——是不是我们的认知不够全面，或者是抱有某种成见，对人对事产生错觉与隔阂。心意难平时，静下来整理一下思绪——问题是不是还可以通过别的方式来看、来解决，也许还有另外意想不到的结果。认知一变天地宽，很多纠结的问题可能就此烟消云散。

⑩世界丰富多彩，事物千姿百态，而人的精力和阅历又十分有限。世界的无限和认知的有限之间，横亘着难以逾越的鸿沟。随着时代的发展，信息爆炸，通道多元，“眼见不一定为实”“耳听不一定为虚”，人们更需放低身段、拓宽视野，跳出认知的局限，以平和心态面对一切。

⑪极而言之，在浩瀚的世界面前，每个人犹如一座信息孤岛，认知也仅是一片池塘。倘若仅凭坐井观天、管窥之见、道听途说、只言片语，便自觉认识了世界，认清了周围，贸然对人对事做出结论，既不负责任，也冒昧可笑。从这个角度来讲，突破信息茧房，跳出认知局限，既是增进智慧、更好工作和生活的需要，也是明事达理、活出通透人生的不二途径。

（选自《中国纪检监察报》2026年1月30日，有删改）(1)结合文章内容，简要概括认知局限会给我们的生活带来哪些具体影响(2)文章第3、4段分别提到“年轻人未让座”的事例和“疑邻盗斧”的故事，有什么作用？(3)下列对文章的理解与分析，正确的一项是（______）A.作者认为，态度由情绪反应决定，而情绪反应又源于认知

B.文章引用《资本论》中的话语，意在证明正确的认知是改造世界的唯一起点

C.作者认为，斯特里马特的话语生动说明了认知具有主观性，易产生局限

D.“眼见不一定为实”“耳听不一定为虚”，我们无须相信自身的观察与听闻(4)结合文章内容，联系自己的生活实际，说说你在日常生活中怎样才能避免陷入认知局限七、文言文阅读：本大题共1小题，共15分。12.阅读下面文言文，完成题目。【甲】

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。（选自柳宗元《小石潭记》）【乙】

自胥口望太湖，颇惮其广。扬帆行，少顷，抵中流，而诸山四环之，似入破垒中也。目得凭杖，意更安稳，顾反诮①之曰：“此楪②面耳，‘划却君山好，平铺湘水流’，岂欺予哉？”登缥缈峰之日，日色甚薄，烟霭罩空。峰首既高绝，诸山伏匿其下，风花云叶复覆护③之。于是四望迷谬④，三州遁藏，浩弥之势，得所附益，渺然彷徨，莫知天地之在湖海，湖海之在天地。予于是叹曰：“夫造化者，将以是未足以雄予之观，而为此耶？”仰而视，白云如冰裂，日光从罅处下漏，湖水映之，影若数亩大圆镜百十，棋置水面。（选自陶望龄《游洞庭山记》，有删改）【注释】①诮：讥讽。②楪：同“碟”，碟子。③覆护：保护，庇佑。④迷谬：迷惑谬误，迷茫而产生错觉(1)解释下列加点词。

①日光下澈

澈：______

②四周竹树环合

环：______

③顾反诮之曰

顾：______

④棋置水面

棋：______(2)下列加点词的意思和用法相同的一项是（______）A.心乐之登缥缈峰之日 B.皆若空游无所依影若数亩大圆镜百十

C.潭西南而望而为此耶 D.以其境过清将以是未足以雄予之观(3)用现代汉语翻译下列句子。

①其岸势犬牙差互，不可知其源。

②扬帆行，少顷，抵中流，而诸山四环之(4)甲、乙两篇文章均巧妙运用移步换景的写景手法勾勒景致，请简要分析八、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共5分。13.阅读下面诗歌，完成题目。【甲】西塞山怀古①刘禹锡王濬②楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降幡③出石头④。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。从今四海为家日，故垒⑤萧萧芦荻秋。【乙】山坡羊•潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。【注释】①唐朝自安史之乱后，藩镇割据比较严重。刘禹锡由夔州刺史调任和州刺史，赴任途中经西塞山，写了这首诗。②王濬：西晋时期益州刺史。③降幡：降旗。④石头：石头城，故址在今南京清凉山。⑤故垒：此处指西塞山，也包括六朝以来的战争遗迹(1)下列说法正确的一项是（______）A.甲诗首联以“下益州”“黯然收”勾勒战争概况，寥寥数语尽显西晋伐吴的磅礴气势与金陵的衰败之态

B.甲诗颈联“山形依旧枕寒流”，是对景物的客观描写，点明山傍江水的特点，与诗人怀古之思没有关联

C.乙曲“峰峦如聚，波涛如怒”运用视觉描写，勾勒出潼关地势的险要，为下文怀古之思作铺垫

D.乙曲“意踌躇”写出作者驻足潼关的茫然之态，体现出他面对西都盛景，不知前路如何的迷茫与彷徨(2)甲、乙两首作品均为怀古之作，都借历史兴亡抒发感慨，但两者抒发的情感内涵有所不同。请简要分析九、作文：本大题共2小题，共100分。14.下面的材料带给你怎样的启示？请自拟题目，写一篇作文。

苔花如米小，也学牡丹开。——[清]袁枚

要求：①文体不限，诗歌除外，不少于600字；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。15.请以“那一抹亮色”为题目作文。

要求：①文体不限，诗歌除外，不少于600字；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。

答案和解析1.【答案】C【解析】ABD.正确；

C.有误，隶书的典型特点是形体扁平、横长竖短，而选项中“瘦硬挺拔，字形修长”并非隶书的核心特征。

故选：C。

本题考查书法作品的赏析。解答此题，要掌握常见书法字体及特点。

五种常见的书法字体为篆书、隶书、楷书、行书和草书。篆书特点：“体正势圆”，笔法瘦劲挺拔，笔画均匀，粗细一致；隶书特点：“蚕头燕尾，一波三折”，形体扁平，横长竖短；楷书特点：形体方正，笔画平直；行书特点：收放结合，大小相兼，疏密得体；草书特点：“状似连珠，绝而不离”，结构简省，笔画勾连，不拘章法，笔势流畅。2.【答案】①千嶂里长烟落日孤城闭（注意“嶂”的书写）②洪波涌起③白头搔更短浑欲不胜簪（注意“搔”“簪”的书写）④示例：长风破浪会有时直挂云帆济沧海【解析】答案：

①千嶂里

长烟落日孤城闭（注意“嶂”的书写）

②洪波涌起

③白头搔更短

浑欲不胜簪（注意“搔”“簪”的书写）

④示例：长风破浪会有时

直挂云帆济沧海

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。3.【答案】示例：儿时鲁迅满心期待去看五猖会，父亲却强迫他背诵《鉴略》，背完才能去，让他的兴致全无。这件事体现封建家长制对儿童天性的压制与摧残，让鲁迅深刻感受到强制教育对孩子心灵的伤害，因此难以忘却。【解析】本题考查名著情节。

结合选段内容“我忐忑着……背不出，就不准去看会”“我似乎从头上浇了一盆冷水”可知，儿时的鲁迅原本满心期待、兴奋不已地想去看五猖会，可父亲完全不顾及孩子的心情，强行要求他背诵《鉴略》，背不会就不许出门，这让他原本高涨的兴致瞬间消失殆尽，内心充满失落与委屈。

作者借此批判封建教育与封建家长制，这种专制式教育无视儿童的天性与心理，给童年鲁迅留下了沉重的心理阴影，也让成年后的鲁迅深刻反思这种教育对儿童心灵的摧残，因此这段往事让他难以忘却。

答案：

示例：儿时鲁迅满心期待去看五猖会，父亲却强迫他背诵《鉴略》，背完才能去，让他的兴致全无。这件事体现封建家长制对儿童天性的压制与摧残，让鲁迅深刻感受到强制教育对孩子心灵的伤害，因此难以忘却。

《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。

名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。4.【答案】示例：盖茨海德府的屈辱生活让简•爱渴望平等与尊严；洛伍德学校的苦难经历让她学会坚强、独立；桑菲尔德庄园的爱情经历让她坚守人格独立、男女平等的观念，最终形成独立平等的人生态度。【解析】本题考查名著情节。首先，明确题目要求，即分析盖茨海德府、洛伍德学校、桑菲尔德庄园这些场所对简•爱形成独立平等人生观念的影响。接着，分别针对每个场所进行思考。对于盖茨海德府，想到简•爱在此遭受的屈辱，如被里德太太一家不公平对待，这必然激发她对平等与尊严的渴望；洛伍德学校条件艰苦，简•爱在其中历经磨难，这促使她学会坚强和独立；桑菲尔德庄园是简•爱爱情故事的发生地，在与罗切斯特的爱情中，她面临诸多抉择，坚守人格独立、男女平等观念，最终形成完整独立平等的人生态度。最后，将各场所经历对简•爱观念形成的影响有条理地组织语言作答。

示例：在盖茨海德府，简•爱寄人篱下，受尽舅妈与表兄妹的欺辱，这使她内心极度渴望被平等对待，尊严意识悄然萌芽。洛伍德学校环境恶劣、规则严苛，简•爱在艰苦中磨炼意志，学会凭借自身努力生存，独立能力大幅提升。桑菲尔德庄园里，面对与罗切斯特的爱情，她不因财富与地位的差距而自卑，坚守人格平等，毅然拒绝不平等婚姻，在历经波折后，这些经历共同铸就了她独立平等、自尊自强的坚定人生态度。

答案：

示例：盖茨海德府的屈辱生活让简•爱渴望平等与尊严；洛伍德学校的苦难经历让她学会坚强、独立；桑菲尔德庄园的爱情经历让她坚守人格独立、男女平等的观念，最终形成独立平等的人生态度。

《简•爱》以浓郁抒情的笔法和深刻细腻的心理描写，引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧的习俗和偏见，扎根于相互理解、相互尊重的基础之上的深挚爱情，具有强烈的震撼心灵的艺术力量。其最为成功之处在于塑造了一个敢于反抗、敢于争取自由和平等地位的妇女形象。

阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。5.【答案】示例：①2025年甘肃省视频直播家乡年活动在多平台发布大量视频，总播放量超6500万次；②各平台直播场次与在线人数均较高，活动传播效果好，群众参与度高。【解析】结合表格数据可知，A、B、C三个平台共发布视频数量达3699+6637+3352=13688个，总播放量超2779+2011+1732=6522万次。如此庞大的视频发布数量和超高的播放量，充分显示出活动在宣传推广上的力度与广度，借助多个平台扩大了活动影响力，让更多人有机会了解到甘肃的年俗文化。

A、B、C平台直播场次分别为326次、679次、481次，直播在线人数分别达572万人次、248万人次、1281万人次。高场次的直播和庞大的在线人数，反映出活动形式深受群众喜爱，大家积极通过直播参与其中，感受甘肃家乡年的独特魅力，有力地促进了文化的传播与交流。

示例：①2025年甘肃省视频直播家乡年活动成果发布视频上万个，总播放量超6500万次，传播范围广。②各平台直播场次丰富，在线人数众多，群众参与热情高涨，有力推动了家乡年文化的传播。

答案：

示例：①2025年甘肃省视频直播家乡年活动在多平台发布大量视频，总播放量超6500万次；②各平台直播场次与在线人数均较高，活动传播效果好，群众参与度高。

本题考查图表。解答此类题要通过对图表的观察分析，将图表信息转化成文字表述。

其考查形式有三：一是直接表述型，即用文字对图表中的数据进行直接的实事求是的转述；二是推断总结型，就是从图表的具体数值当中概括出存在的主要问题或者体现出的主要观点；三是解决应用型，就是在对数据进行分析的基础上提出合理化的意见或建议。6.【答案】示例：小语，我特别推荐你了解庆阳香包，它可是咱们甘肃超有代表性的民俗瑰宝！它用彩线绣制，造型可爱、纹样吉祥，既有祈福平安的寓意，又饱含陇东民间的巧手匠心，一眼就能感受到浓浓的甘肃风情，特别有意思。【解析】作答此题，首先要选定一种甘肃代表性民俗，选取辨识度高、特色鲜明、便于口头介绍的陇原民俗，突出地域风格与文化内涵。然后，抓住核心特色，讲清它的起源、工艺、寓意或表演特点，让外地同学一听就能感受到甘肃风情。语言方面，采用亲切自然、简洁口语化的表达，语气友好易懂，符合同学间交流的语境，既清晰又有感染力。

示例：甘肃最具代表性的民俗是庆阳香包，它是国家级非物质文化遗产，以刺绣为主，造型多样、色彩鲜艳，承载着祈福平安的美好寓意，充满陇东乡土气息。

答案：

示例：小语，我特别推荐你了解庆阳香包，它可是咱们甘肃超有代表性的民俗瑰宝！它用彩线绣制，造型可爱、纹样吉祥，既有祈福平安的寓意，又饱含陇东民间的巧手匠心，一眼就能感受到浓浓的甘肃风情，特别有意思。

本题考查推荐介绍。要选取最具特色的自然景观或人文风光作具体介绍，语言要简洁，重点要突出。

答题模式：人物（名著、名胜）+事迹（内容、特点）+赞美。7.【答案】示例：“传承陇原文脉，争做文化传人”倡议书亲爱的同学们：

陇原文化熠熠生辉，白银舞狮刚劲豪迈，陇东剪纸精巧细腻，平凉花灯绚丽多姿。它们承载先辈智慧，是民族瑰宝。在此，学校德育处倡议：主动学习陇原文化知识，了解其历史渊源；积极宣传，向身边人讲述文化故事；参与实践，亲手体验剪纸、花灯制作等。让我们以行动传承陇原文脉，让古老文化在新时代绽放新光彩，争做陇原文化的忠实传人！学校德育处XX年X月X日【解析】根据倡议书书写格式，标题为《“传承陇原文脉，争做文化传人”倡议书》，应居中；称呼“亲爱的同学们”另起一行顶格写；另起一行空两个写正文，正文阐述陇原文化魅力，如白银舞狮等项目，强调传承意义，接着提出具体倡议，如主动学习、积极宣传、参与实践等。结尾表达期望与决心。落款写发出倡议的单位“学校德育处”和日期，在右下角。

答案：

示例：“传承陇原文脉，争做文化传人”倡议书亲爱的同学们：

陇原文化熠熠生辉，白银舞狮刚劲豪迈，陇东剪纸精巧细腻，平凉花灯绚丽多姿。它们承载先辈智慧，是民族瑰宝。在此，学校德育处倡议：主动学习陇原文化知识，了解其历史渊源；积极宣传，向身边人讲述文化故事；参与实践，亲手体验剪纸、花灯制作等。让我们以行动传承陇原文脉，让古老文化在新时代绽放新光彩，争做陇原文化的忠实传人！学校德育处XX年X月X日本题考查拟写倡议书。解答此题，要掌握倡议书的书写格式。

在日常学习中，要注意掌握倡议书的书写格式，并有意识地进行复习。8.【答案】【小题1】璀璨;zài【小题2】C【小题3】删去“的目标”【解析】（1）“cuǐcàn”对应的词语是形容光彩夺目的“璀璨”。“承载”中的“载”意思是托着、承受，应读作四声zài。

（2）第一步，确句，横线前提到敦煌研究院的两个动作：先推出一系列文创产品，再开展“数字敦煌”线上展播活动，按照先后对应逻辑，第一句应该承接介绍文创产品，即句②。

第二步，承接前文继续排序，讲完文创产品后，需要承接前文提到的第二个动作“数字敦煌线上展播”，因此第二句应为介绍线上展播效果的句①。

第三步，确定最后两句逻辑，说完文创、线上展播两个举措后，引出敦煌研究院的另一项新举措：句③的和高校合作开设研学课程，而句④的“这一举措”正好指代③中合作开课的行为，是对该举措意义的总结，因此③在④前。最终排序为：②①③④。

故选：C。

（3）病因：句式杂糅，“为了……”和“……的目标”两种句式混用，造成结构混乱。修改：直接删掉“的目标”。

答案：

（1）璀璨

zài

（2）C

（3）删去“的目标”

（1）本题考查汉字的正确书写与多音字的读音辨析。根据积累作答即可。

（2）本题考查语言表达的连贯性与逻辑排序。解答此类题目需要寻找上下文的“衔接点”。上文提到了哪些事物，下文紧接着就应该论述这些事物；同时要注意句子之间的指代关系和逻辑递进。

（3）本题考查病句的辨析与修改常见的病句类型包括成分残缺、搭配不当、语序不当、句式杂糅等。本题属于典型的“句式杂糅”，即把两种不同的句式混在了一起。

辨析与修改病句主要涉及搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等病因。要想准确辨析并修改病句，明晰单句的句子成分、复句中单句之间的关系和常见关联词很有必要。在此基础上，多加练习，就能突破此难点。9.【答案】【小题1】A【小题2】一笔一画描绘丝路的璀璨文明【解析】（1）第一空：孕育：比喻既存的事物中酝酿着新事物，侧重在原有环境中滋养、催生文化等抽象事物。培育：指培养教育，多用于人或幼小生物。用“孕育”更能体现大地对文化的滋养催生，所以应选“孕育”。

第二空：匠心独运：指在文学、艺术等方面独创性地运用巧妙的心思，多用来形容工艺、作品的精巧构思。别出心裁：指想出的办法与众不同，侧重想法、主意新颖。用“匠心独运”更贴合传统手工艺的语境，所以应选“匠心独运”。

第三空：结晶：比喻珍贵的成果，多用于文化、智慧等抽象事物的凝聚。硕果：指巨大的成果，多用于事业、收成等具体成果。此处主语是“陇原儿女智慧”，搭配“文化瑰宝”，用“结晶”更能体现智慧的凝聚与珍贵，所以应选“结晶”。

故选：A。

（2）前文以“庆阳香包”“临夏砖雕”“秦腔”为并列分句，统一采用“文化载体+特点+一笔一划/一腔一调+文化内涵”的排比结构，横线处需延续这一工整句式，贴合敦煌壁画的文化特质。然后，紧扣主题“陇原风韵”，围绕敦煌壁画“千年传承、文明印记”的核心，用与前文对仗的语言，凸显其艺术价值与文化意义，保持文风统一、情感连贯。

示例：一笔一画绘就丝路的文明华章

答案：

（1）A

（2）一笔一画描绘丝路的璀璨文明

（1）本题考查词语辨析与运用。词义辨析主要是指实词中的同义词、近义词辨析，其中以近义词为主。

（2）本题考查情境补写。情境补写实际考查的是语句连贯，所补写的句子涉及总提句、过渡句和对照句。

辨析词语需要了解常见近义实词的词义、词性、词义的色彩、词义的轻重、词义的范围、用法的差别、语体的差别等。此外，还需要能根据语境，准确理解词语的特定意义和临时意义。10.【答案】【小题1】电梯间相遇，小范态度高冷;窘迫尴尬，匆忙道歉逃离;惊慌失措，感激不已;邻里群致歉，小范宽容不计较【小题2】示例：

细节描写：“他冲进厨房，费力找到暖气阀门拧紧，身上已被浇湿；”

表达效果：生动写出小范帮忙抢险时的果断与热心，突出他善良、乐于助人的品质，与前文高冷形成对比【小题3】①设置悬念，引发读者阅读兴趣；②与后文小范热心助人、宽容大度形成对比，突出人物形象；③欲扬先抑，使文章情节更有波澜【小题4】示例：这句话意为生活中珍贵的不只是流利的语言交流，更重要的是内心的善意、实际的行动与真诚的品格；文中邻居小范言语不多，看似高冷，却在他人遇到困难时主动帮忙、宽容大度，用行动传递温暖，这份无声的善意更值得珍惜；（意近即可）【解析】（1）本题考查对文章的理解和概括。

第一空，结合第①②段内容可知，在电梯间这个公共空间里，“我”主动向小范发起友好问候，然而小范回应极其冷淡，仅用一个“嗯”字回答，且目光从不与“我”交汇，表情也显得冷漠。这种态度让“我”多次尝试搭讪无果后，为了避免继续遭遇这种尴尬局面，只能选择刻意错开与小范同乘电梯的时间，即便不小心遇到，也只能通过低头摆弄手机来掩饰内心的窘迫，生动地展现出小范初给“我”留下的高冷印象。可概括为：电梯间相遇，小范态度高冷。

第二空，结合第③—④段内容可知，暴雨天“我”急于赴约，匆忙中坐进一辆车并催促司机出发，完全没意识到司机竟是楼下高冷的小范。当发现这一情况后，“我”瞬间陷入极度窘迫的状态，从“蒙圈”“无地自容”等描述可以看出“我”的尴尬程度。面对小范略带戏谑的目光，“我”语无伦次，只能匆忙连声道歉，然后不顾暴雨，迫不及待地推开车门逃离现场。可概括为：窘迫尴尬，匆忙道歉逃离。

第三空，结合第⑨—⑪段内容可知，冬夜“我”家暖气管爆裂，小范前来询问，当看到家中暖气管爆裂，水柱喷涌，积水迅速蔓延的场景时，小范处变不乱，迅速冲进厨房关闭暖气闸门，之后又多次敲门，带来工具帮忙清理积水，不顾身上被浇湿，也不顾“我们”多次劝他回去休息，坚持帮忙直到积水基本清除干净。小范的这些行为让“我”内心充满感激，感激他在危急时刻伸出援手，帮助“我们”解决了难题。可概括为：惊慌失措，感激不已。

第四空，结合第⑫—⑮段内容可知，“我”家暖气管爆裂的事情发生后，妻子在邻里群发布致歉启事，主动承担责任并表示愿意赔偿损失，这体现出“我们”的诚恳态度。而小范作为“受灾”最严重的住户，却表现出极大的宽容，放弃索赔并送上祝福，其他受影响的楼层住户见此也纷纷表示不在意。可概括为：邻里群致歉，小范宽容不计较。

（2）本题考查对文章的理解和分析。从文中找出对小范进行细节描写的语句进行赏析即可。细节描写包括外貌、动作、神态、语言等方面。

示例：第⑪段“又传来敲门声，是小范，他拎着塑料盆，手里拿着一条浴巾走进客厅，麻利地把浴巾铺在积水里，等浴巾吸足水，捞起后往盆里拧。”

表达效果：“拎着塑料盆”“拿着浴巾”“麻利地铺”“捞起”“拧”等一系列动作描写，细致地刻画了小范主动帮忙清理积水的情景，突出他做事干脆利落，展现出他热心助人、不辞辛劳的品质，进一步改变“我”对他高冷的印象。

（3）本题考查对文章的理解和分析。

①设置悬念，引发读者阅读兴趣。结合第①段内容可知，作者一开始就详细描述小范在电梯间相遇时的冷淡表现，让读者不禁好奇，这位邻居为何如此高冷，从而激发读者继续阅读下去一探究竟的欲望。

②与后文小范热心助人、宽容大度形成对比，突出人物形象。前文第①—②段着重刻画小范的高冷，如面对“我”的搭话只是简单回应，让“我”有意错开同乘电梯时间。然而后文第⑩—⑪段中，当“我”家暖气管爆裂时，小范神色焦急前来提醒，还冲进厨房帮忙拧紧暖气闸门，之后又拎着塑料盆等帮忙清理积水，忙到午夜两点。第⑬段小范面对“我”妻子的赔偿启事，表示放弃索赔。通过这种前后鲜明的对比，更加突出了小范热心助人、宽容大度的美好品质，使人物形象更加立体丰满。

③欲扬先抑，使文章情节更有波澜。开头极力渲染小范的高冷，让读者对他产生一种先入为主的印象，觉得他是个难以接近的人。但随着情节的发展，小范在“我”家遇到困难时主动伸出援手，展现出善良热心的一面，这种先抑后扬的写法，使文章情节跌宕起伏，避免了平铺直叙，增强了文章的吸引力和可读性。

（4）本题考查对文章的理解和分析。

结合前文可知，文中“我”与小范起初交流多是简单、不流畅的，“流畅的对白”代表表面、常规的交流互动。从文章中找除流畅对白外值得珍惜的，如小范在“我”家暖气管爆裂时热心帮忙、放弃索赔，展现出善良、热心、宽容等美好品质，以及邻里间这种互帮互助、真诚相待的情谊。将上述分析综合，得出这句话强调生活中不能只看重表面的言语交流，像小范体现出的美好品质和邻里间真挚的情谊等内在、实质的东西更值得珍惜。

示例：在文中，“流畅的对白”象征着常规、表面的交流，就像最初“我”与小范在电梯间简单的问候，彼此回应寥寥，交流平淡无奇。然而，当“我”家暖气管爆裂这一突发状况出现时，小范没有只停留在言语上的寒暄，而是迅速行动，冲进厨房帮忙止水，之后又不辞辛劳地帮忙清理积水，还放弃索赔。这一系列举动展现出他善良、热心、宽容的美好品质。邻里间这种在困难时刻相互扶持、真诚相待的情谊，远比那些流畅却空洞的对白更有价值。所以文章结尾这句话的深层含意是，生活中我们不能仅仅关注表面的言语交流，更要珍惜像小范这样在行动中体现出的美好品质，以及邻里间这种真挚深厚、能在关键时刻给予帮助的情谊。

答案：

（1）①电梯间相遇，小范态度高冷

②窘迫尴尬，匆忙道歉逃离

③惊慌失措，感激不已

④邻里群致歉，小范宽容不计较

（2）示例：

细节描写：“他冲进厨房，费力找到暖气阀门拧紧，身上已被浇湿。”

表达效果：生动写出小范帮忙抢险时的果断与热心，突出他善良、乐于助人的品质，与前文高冷形成对比。

（3）①设置悬念，引发读者阅读兴趣；②与后文小范热心助人、宽容大度形成对比，突出人物形象；③欲扬先抑，使文章情节更有波澜。

（4）示例：这句话意为生活中珍贵的不只是流利的语言交流，更重要的是内心的善意、实际的行动与真诚的品格。文中邻居小范言语不多，看似高冷，却在他人遇到困难时主动帮忙、宽容大度，用行动传递温暖，这份无声的善意更值得珍惜。（意近即可）

这篇短文以都市邻里日常为素材，用欲扬先抑的手法，先刻画楼下邻居的“高冷”，后揭开他外冷内热、热心善良的本质，打破了都市邻里疏离冷漠的刻板印象。文字平实鲜活，于细微小事中见真情，道出平淡相处里的善意，才是生活最动人的烟火温度。

理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。11.【答案】【小题1】①容易对人对事产生误解，造成隔阂；②影响处事态度与情绪，带来负面感受；③处理问题方式不当，导致结果不理想；④局限个人视野，难以全面认识事物【小题2】①举例论证，具体有力地论证先验性认知局限与经验性认知局限的危害；②增强文章趣味性与说服力，引出下文对正确认知的论述【小题3】C【小题4】①遇事不急于下结论，全面了解情况；②换位思考，多角度看待问题；③主动学习，拓宽视野，避免主观偏见【解析】（1）本题考查文章内容概括。根据第③段第三至五句可知，公众仅凭先验性认知指责不让座的年轻人，最终造成严重误解，说明认知局限容易让人片面判断，对人对事产生错误看法，造成人际间的误会与隔阂。根据第⑦段第二、三句可知，认知失之偏颇会让人态度不理性，产生疲惫、烦闷等负面情绪，影响日常的心情与处事状态。根据第⑧段第二至四句可知，认知不同会导致处理问题的方式截然不同，局限的认知会让人做出不当判断，最终带来不好的处理结果。根据第⑪段第二句可知，认知局限会让人坐井观天、视野狭窄，仅凭片面信息就妄下结论，难以全面、真实地认识人与事物。

（2）本题考查文章内容分析。根据第③段第三至五句内容可知，作者举年轻人身患癌症却因未让座被舆论指责的事例，运用举例论证，具体阐释了先验性认知局限的表现，有力证明了片面认知会轻易造成误解与伤害。根据第④段第一、二句内容可知，作者引用“疑邻盗斧”的成语故事，同样运用举例论证，形象说明了经验性认知局限会让人主观臆断、失去客观判断。两个事例既增强了文章的生动性与可读性，又为下文论述正确认知的重要性做了有力铺垫，提升了全文的说服力。

（3）本题考查文章内容理解分析。

A.有误，根据第②段第一句可知，原文表述为“态度即情绪反应。一般地，态度主要由‘我认为’的认知所决定”，并非“态度由情绪反应决定”，逻辑颠倒；

B.有误，根据第⑤段第一句可知，原文为“正确的认知，是改造世界的起点”，引用《资本论》是为了证明正确认知的力量，选项中“唯一起点”属于过度绝对化表述；

C.正确；

D.有误，根据第⑩段内容可知，原文“眼见不一定为实”“耳听不一定为虚”是提醒人们拓宽视野、跳出认知局限，而非“无须相信自身的观察与听闻”，属于曲解文意。

故选：C。

（4）本题考查文章内容分析。根据第⑧段第二、三句可知，面对半杯水、学生打盹等生活情境，不同认知会导致截然不同的态度与处理方式，这启示我们在生活中切不可因眼前表象匆忙定论，而应先冷静观察、全面探寻事情背后的真正缘由，做到遇事不急于下结论，全面了解情况。根据第⑧段整体内容可知，认知差异会直接导致处事结果的天壤之别，这提醒我们要打破自我中心的思维定式，学会站在他人立场思考问题，从多个角度分析和看待事物，以此实现换位思考，多角度看待问题。根据第⑩段第一至三句可知，世界的无限与认知的有限之间存在巨大鸿沟，时代发展和信息爆炸也要求我们不能固步自封，这说明我们在日常要主动学习知识、接触不同观点，不断开阔自身眼界，以此主动学习，拓宽视野，避免主观偏见。示例：①不盲从先入为主的判断和固有经验，了解实情后再下结论；②放平身段，不断学习拓展阅历与视野；③养成多角度思考习惯，主动突破固有成见。

答案：

（1）①容易对人对事产生误解，造成隔阂；②影响处事态度与情绪，带来负面感受；③处理问题方式不当，导致结果不理想；④局限个人视野，难以全面认识事物。

（2）①举例论证，具体有力地论证先验性认知局限与经验性认知局限的危害；②增强文章趣味性与说服力，引出下文对正确认知的论述。

（3）C

（4）①遇事不急于下结论，全面了解情况；②换位思考，多角度看待问题；③主动学习，拓宽视野，避免主观偏见。

本文围绕“跳出认知局限”展开论述，先由态度与认知的关系切入，结合让座误解、疑邻盗斧等事例，点明先验性与经验性认知局限；再通过对比论证，阐释认知差异对态度与处事结果的影响；最后呼吁人们拓宽视野、打破偏见，跳出认知茧房。文章说理层层递进，事例贴切，语言平实通透，既揭示了认知局限的普遍存在，也给出了理性处世的现实启示，引人深思。

理解文章内容必须能够认真阅读文本，对每一段落内容理解透彻，包括每段分论点，所用的论据、论证方法及其作用，论证思路。只有读懂、读透文本，熟练掌握议论文有关知识，才能准确解答问题。12.【答案】【小题1】穿透;环绕;回头看;像棋子一样【小题2】B【小题3】①溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里；②扬帆前行，一会儿，船到了湖中心，群山环绕着湖【小题4】甲文：从小丘到篁竹，到小石潭，到潭中鱼，再到潭西南远望，行踪变化，景致依次展现；乙文：从胥口望太湖，到湖中，到缥缈峰，四处眺望，景致随脚步移动不断变化，层次清晰【解析】（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

①句意：阳光直照到水底。澈：穿透。

②句意：四周被竹子和树木环绕包围。环：环绕。

③句意：（我）回头讥讽先前的自己说。顾：回头看。

④句意：像棋子般分布在水面上。棋：名词作状语，像棋子一样。

（2）本题考查一词多义。

A.不同，代词，代指水声/结构助词，的；

B.相同，动词，好像/动词，好像；

C.不同，连词，表修饰/连词，表因果；

D.不同，连词，因为/介词，凭借。

（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

①中重点词语有：犬牙，像狗的牙齿一样，名词作状语；差互，交错不齐。句意为：溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。

②中重点词语有：少顷，一会儿；抵，到达。句意为：扬帆前行，一会儿，船到了湖中心，群山环绕着湖。

（4）本题考查对文章的理解和分析。

甲文中，作者以游览行踪为线索，由远及近、由外到内推进景致：起点“从小丘西行百二十步”，先闻隔篁竹的水声，再伐竹取道，发现小石潭，完成从“寻潭”到“见潭”的空间转换；近观潭中鱼、日光石影，再向潭西南望溪水源流，最后坐潭上感受四周竹树环合的氛围；全程随脚步移动，景致层层展开，既清晰呈现小石潭的全貌，又以空间转换自然带出情感从“乐”到“凄”的变化，做到景随步移、情随景生。

乙文中，作者以行船、登山的动线为脉络，由远及近、由低到高铺展太湖盛景：起点“自胥口望太湖”，先写远望太湖的浩渺之感；扬帆行至中流，视角切换为湖心观山，群山四环的景致随船行而变；登缥缈峰后，于峰顶四望，云雾、日光、湖影等壮阔景致随立足点升高而次第呈现；全程以行踪串联不同视角的景观，层次分明，既展现了太湖从“远观”到“近赏”、从“平视”到“俯瞰”的全貌，也凸显了自然造化的雄奇，让读者如随作者同游。

答案：

（1）①穿透

②环绕

③回头看

④像棋子一样

（2）B

（3）①溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。

②扬帆前行，一会儿，船到了湖中心，群山环绕着湖。

（4）甲文：从小丘到篁竹，到小石潭，到潭中鱼，再到潭西南远望，行踪变化，景致依次展现；乙文：从胥口望太湖，到湖中，到缥缈峰，四处眺望，景致随脚步移动不断变化，层次清晰。

参考译文：

【甲】从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环相互碰撞发出的清脆声响，我心里感到十分高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底向上翻卷露出水面，形成了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。

潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然间向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗乐。

向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，无法知道溪水的源头在哪里。

我坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。

一同去游览的人有：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。

【乙】从胥口远望太湖，很是畏惧它的广阔。扬帆航行，不一会儿，船到湖心，只见群山四面环绕，仿佛进入残破的营垒之中。视线有了依托，心神反而更加安定，我回头讥讽先前的自己说：“这不过像碟子大小的水面罢了，‘铲去君山才好，让湘水平铺流淌’，这话哪里是欺骗我呢？”登上缥缈峰那天，日光很淡，烟雾笼罩长空。峰顶极高，众山都低伏隐藏在它下面，风中飞花、天边云影又遮掩笼罩着大地。向四面望去，一片迷茫，苏州、湖州、常州三州的地界都隐没不见，太湖浩瀚无边的气势，借此更显壮阔，让人茫然恍惚，分不清天地在湖海之中，还是湖海在天地之间。我于是感叹道：“大自然造物主，大概是觉得这样还不足以让我见识雄奇的景观，才造就这般景象吧？”抬头仰望，白云如同冰层裂开，日光从缝隙中向下照射，湖水映照阳光，巨大的圆形倒影如同上百面面积达数亩的明镜，星罗棋布地陈列在水面之上。

文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；

②摘录原文关键的词语回答；

③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。13.【答案】【小题1】A【小题2】甲诗借西晋伐吴的历史，抒发对历史兴亡的感慨，暗含对国家统一的期盼；乙曲由秦汉兴亡联想到百姓疾苦，抒发对百姓的同情，揭示封建王朝兴衰皆让百姓受苦的主旨【解析】（1）本题考查内容理解。

A.正确；

B.译文，“山形依旧枕寒流”并非单纯的景物描写。诗人以“山形依旧”反衬“人世几回伤往事”，用江山永恒、人事变迁的对比，抒发对历史兴亡、朝代更迭的感慨，是怀古之思的核心载体，与诗人情感深度关联，并非无关；

C.有误，“峰峦如聚，波涛如怒”中，“峰峦如聚”是视觉描写，而“波涛如怒”是听觉与拟人化描写，并非单纯的视觉描写。该句以山河的雄伟险峻，为下文怀古伤今、感慨民生疾苦作铺垫，表述不准确；

D.有误，“意踌躇”并非作者对前路的迷茫彷徨，而是诗人遥望西都（长安），想到秦汉以来无数王朝兴亡、百姓饱受苦难，内心感慨万千、悲愤难平的状态，是怀古伤民的情感体现，而非对个人前途的迷茫。

故选：A。

（2）本题考查主旨情感。

甲诗中，刘禹锡借西晋王濬伐吴、东吴灭亡的历史，以“千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头”写六朝兴亡的更迭，再以“人世几回伤往事，山形依旧枕寒流”将人事变迁与江山永恒对照，抒发了对历史兴衰轮回的深沉感慨。同时，结合晚唐藩镇割据的时代背景，尾联“从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋”以古鉴今，暗含对国家统一、结束分裂的强烈期盼，警示割据势力难逃覆灭的命运。

乙曲中，张养浩途经潼关，望秦汉故都遗迹，以“宫阙万间都做了土”写王朝兴废的虚无，最终跳出历代怀古的局限，直指核心：“兴，百姓苦；亡，百姓苦”。他不再仅感慨王朝兴衰，而是将视角下沉到普通百姓，深刻揭示出封建王朝无论兴盛还是灭亡，受苦的始终是底层百姓的历史真相，抒发了对黎民百姓的深切同情，升华了怀古的主旨，具有极强的思想穿透力。

答案：

（1）A

（2）甲诗借西晋伐吴的历史，抒发对历史兴亡的感慨，暗含对国家统一的期盼；乙曲由秦汉兴亡联想到百姓疾苦，抒发对百姓的同情，揭示封建王朝兴衰皆让百姓受苦的主旨。

译文：

《西塞山怀古》：王濬的战船从益州顺流东下，金陵的帝王之气黯然消散。千寻长的铁锁被烧断沉入江底，石头城上竖起了一片降旗。人世间多少次为兴亡往事感伤，西塞山的山势依旧枕着寒冷的江流。如今天下统一、四海为家，旧时的营垒在芦荻萧瑟的秋风中荒废。

《山坡羊•潼关怀古》：山峰从四面八方汇聚，黄河波涛奔腾怒吼，潼关外有黄河、内有华山，地势险要。遥望长安，思绪万千、徘徊不已。路过秦汉故地，令人伤心的是无数宫殿都化为了尘土。王朝兴盛，百姓受苦；王朝灭亡，百姓依旧受苦。

刘禹锡《西塞山怀古》借西晋灭吴史事，咏史伤今，借江山依旧、故垒萧瑟，暗含对藩镇割据的讽喻，寄寓治乱兴亡之思。张养浩《山坡羊•潼关怀古》抚潼关形胜，叹秦汉遗迹，直指王朝兴废皆苦百姓的深刻主旨。一诗一曲，均借怀古抒怀，前者沉郁苍凉，着眼时局治乱；后者警拔犀利，直指民生疾苦，同具厚重历史感与现实关怀。

诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。14.【答案】例文：苔花灼灼照人间

深山古寺的青苔总在晨钟暮鼓里悄然生长。它们攀附在斑驳的佛像基座上，依偎在千年古树的褶皱里，用细密的绿意织就时光的袈裟。当春风拂过山崖，这些米粒般微小的生命也会绽放出洁白的花朵，在幽暗处点亮属于自己的星火。

敦煌莫高窟的壁画上，画工们用朱砂与石青勾勒出飞天的衣袂。这些无名的匠人或许从未想过自己的作品会惊艳千年，他们只是日复一日地坐在洞窟里，在摇曳的油灯下研磨颜料，用最朴素的笔触描绘心中的佛国。第220窟的“药师经变图”中，供养人画像的衣褶里藏着画工们自画像的倒影，那些平凡的面孔与菩萨的庄严法相交相辉映，恰似苔花与牡丹在时光长河中的遥遥相望。

在江南水乡的青石巷里，总能看到老人们坐在门槛上编织竹篮。他们的手指布满老茧，却能将普通的竹篾编出凤凰的羽翼。苏州的香山帮匠人至今仍保持着“一斧定乾坤”的绝技，在拙政园的回廊下，他们用最原始的榫卯结构搭建起飞檐斗拱。这些传统技艺的传承者，就像深山里的苔藓，在机器轰鸣的时代固执地守护着手工的温度，让每道木纹都镌刻着时光的印记。

去年深秋，我在终南山遇见一位守林人。他住在半山腰的土坯房里，每天背着水壶巡山八小时。当问及为何选择这份孤独的工作时，他指着满山红叶说：“你看这些枫树，有的生在向阳坡，有的长在背阴处，但到了秋天都会变红。”在他简陋的宿舍里，我发现窗台上摆着几个玻璃罐，里面是用山泉养着的青苔，在冬日的暖阳里泛着翡翠般的光泽。

生命从来不是竞技场上的角逐，而是旷野中各自绽放的风景。敦煌壁画上的供养人、江南巷陌的竹编老人、终南山中的守林人，他们用最朴素的姿态诠释着生命的尊严。就像那些在古寺青灯下默默绽放的苔花，虽不及牡丹雍容华贵，却以自己的方式照亮了幽暗的角落。当春风再度吹过山崖，我们终将明白：每个生命都值得被温柔以待，每朵花开都值得驻足欣赏。【解析】例文：苔花灼灼照人间

深山古寺的青苔总在晨钟暮鼓里悄然生长。它们攀附在斑驳的佛像基座上，依偎在千年古树的褶皱里，用细密的绿意织就时光的袈裟。当春风拂过山崖，这些米粒般微小的生命也会绽放出洁白的花朵，在幽暗处点亮属于自己的星火。

敦煌莫高窟的壁画上，画工们用朱砂与石青勾勒出飞天的衣袂。这些无名的匠人或许从未想过自己的作品会惊艳千年，他们只是日复一日地坐在洞窟里，在摇曳的油灯下研磨颜料，用最朴素的笔触描绘心中的佛国。第220窟的“药师经变图”中，供养人画像的衣褶里藏着画工们自画像的倒影，那些平凡的面孔与菩萨的庄严法相交相辉映，恰似苔花与牡丹在时光长河中的遥遥相望。

在江南水乡的青石巷里，总能看到老人们坐在门槛上编织竹篮。他们的手指布满老茧，却能将普通的竹篾编出凤凰的羽翼。苏州的香山帮匠人至今仍保持着“一斧定乾坤”的绝技，在拙政园的回廊下，他们用最原始的榫卯结构搭建起飞檐斗拱。这些传统技艺的传承者，就像深山里的苔藓，在机器轰鸣的时代固执地守护着手工的温度，让每道木纹都镌刻着时光的印记。

去年深秋，我在终南山遇见一位守林人。他住在半山腰的土坯房里，每天背着水壶巡山八小时。当问及为何选择这份孤独的工作时，他指着满山红叶说：“你看这些枫树，有的生在向阳坡，有的长在背阴处，但到了秋天都会变红。”在他简陋的宿舍里，我发现窗台上摆着几个玻璃罐，里面是用山泉养着的青苔，在冬日的暖阳里泛着翡翠般的光泽。

生命从来不是竞技场上的角逐，而是旷野中各自绽放的风景。敦煌壁画上的供养人、江南巷陌的竹编老人、终南山中的守林人，他们用最朴素的姿态诠释着生命的尊严。就像那些在古寺青灯下默默绽放的苔花，虽不及牡丹雍容华贵，却以自己的方式照亮了幽暗的角落。当春风再度吹过山崖，我们终将明白：每个生命都值得被温柔以待，每朵花开都值得驻足欣赏。

本题考查材料作文。

第一，审题立意。材料仅一句诗“苔花如米小，也学牡丹开”，需抓住核心意象与对比关系。“苔花”与“牡丹”形成大小、贵贱的鲜明对比，“如米小”是客观条件的局限，“也学牡丹开”则是主观精神的超越。袁枚借此揭示：生命价值不取决于外在条件，而在于对自我价值的追求与绽放。由此可提炼出“平凡中追求卓越”“弱小者的精神突围”“生命尊严的自我实现”等立意方向。写作时需避免两种误区：一是单纯赞美苔花的平凡，忽略其主动追求的精神内核；二是空谈“坚持”“奋斗”等泛化主题，脱离诗句的象征体系。应紧扣“虽处卑微仍追求绽放”的核心，强调精神觉醒与主动作为的价值。

第二，构思选材。如写记叙文，可以从自身经历出发，比如自己在学习某项技能，如绘画、书法、乐器演奏时，起初基础薄弱，进步缓慢，就像那如米小的苔花。在练习绘画时，一开始连线条都画不直，色彩搭配也很不协调，看到其他同学画得又快又好，心里十分沮丧。但自己没有放弃，利用课余时间不断练习，向老师和同学请教。经过一段时间的努力，在一次绘画比赛中获得了不错的成绩，此时就如同苔花绽放，虽不如牡丹艳丽，却也有属于自己的光彩。构思上，开头：引用诗句“苔花如米小，也学牡丹开”，引出自己要讲述的故事或要描写的人物，点明主题，即平凡的人也能绽放精彩。中间：详细叙述所选事例。如果写自己学绘画，描述自己遇到困难时的沮丧心情，以及如何克服困难坚持练习的过程，重点刻画自己努力时的细节，如手上的汗水、专注的眼神等。若写清洁工阿姨，描写她日常工作的辛苦，以及报名参加活动时的犹豫和最终勇敢上台的情景。结尾：总结全文，再次强调苔花精神，表达自己从故事