2026年内蒙古包头市青山区中考语文一模试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2026年内蒙古包头市青山区中考语文一模试卷一、名著阅读：本大题共1小题，共5分。1.“相逢的意义在于照亮彼此”，请从下面人物中任选一组，说说他们的相逢是如何互相照亮的。(1)唐僧与孙悟空《西游记》(2)保尔与朱赫来《钢铁是怎样炼成的》(3)罗切斯特与简·爱《简·爱》二、语言表达：本大题共3小题，共9分。2.小青同学为“我为内蒙古文旅代言”主题活动的“塞外一绝”响沙湾书写了下面两幅书法作品，你认为哪一幅更适合作为宣传片资料？请结合书体及景色特点说明你的理由。3.小山同学准备在“我为内蒙古文旅代言”主题活动宣传片中加入内蒙古美食图鉴，请你从中任选一种美食，写几句话，简要介绍其特点，语言表达生动形象。4.“我为内蒙古文旅代言”主题活动中，你和小美同学准备选取内蒙古特色元素（草原、黄河、哈达、马头琴等），制作“爱我内蒙古”系列书签，请协助小美选取一个特色元素，在书签上题写一句话，要求运用修辞、语言精美、突出主题。三、综合性学习：本大题共1小题，共10分。5.

北国晴空，雄鹰翱翔，光影勾勒出内蒙古的轮廓。黄河滋养河套平原，沃野丰饶；包钢淬火奔涌，铁轨绵延四方。那达慕赛场上，草原儿女的呐喊响彻云【甲】（A.霄

B.宵）；马头琴坊里，匠人雕镂【乙】（A.lóu

B.lòu）琴身，将草原深情凝于指尖。这里有草原的辽阔、大漠的苍茫，这里有动人的北疆烟火，更有世代相传的豪迈与滚烫。这份鲜活的文化历经千年传承，孕育出不畏艰险、坚韧执着、一往无前的蒙古马精神，二者交织相融，于新时代焕发出蓬勃生机，在北疆大地熠熠生辉，成为内蒙古文旅最动人的文化底色。

伫立黄河边，极目远眺，“①，江入大荒流”（李白《渡荆门送别》），大河的磅礴气势震撼心灵；漫步塞外秋野，天高气爽，“②，我言秋日胜春朝”（刘禹锡《秋词（其一）》），一扫悲秋之意，满是昂扬意气；驻足塞上，感山河壮阔，心怀期许，面对人生前路，亦有“③，

④”（李白《行路难（其一）》）的坚定；登临阴山，忆边塞烽火，思家国安宁，“浊酒一杯家万里，

⑤”（范仲淹《渔家傲•秋思》），道尽边塞将士的壮志豪情。这些千古佳句，将北疆的山河壮阔与心底的豪情壮志相融，也让我们在品味诗文中，读懂内蒙古的天地辽阔与精神昂扬。

响沙湾作为内蒙古大漠风光的代表，素有“塞外一绝”的美称，是文旅打卡的必游之地。①骑上骆驼缓步前行，驼铃叮当，沉浸式感受大漠的苍茫与辽阔。②这金色的波涛，一直铺向天际，与漫天霞光相拥成一片温柔的苍茫。③夕阳西下，阳光打在连绵起伏的沙丘上，如金色的波涛翻涌不息。④登高远眺，目之所及皆是一望无际的金色沙海，雄浑壮阔。沙海、驼铃、落日构成一幅绝美的北疆画卷，让每一位到访者都沉醉其中(1)同学们阅读文稿时，对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你选出正确项(2)同学们对画波浪线的词语“熠熠生辉”使用是否恰当存在争议，请你判断(3)请你帮助补写文中空缺的古诗词(4)组稿时，画横线的四句话顺序需重新排列，请选出顺序最恰当的一项（______）A.①②③④ B.④①②③ C.①④②③ D.④①③②四、现代文阅读：本大题共2小题，共26分。6.阅读下面文本，完成下面小题。书桌

①我有张小小的书桌。它又窄又矮，破旧极了。上边的漆成片地剥落下来，残余的漆色变得晦暗发黑，连我自己都认不准它最初是什么颜色。桌面又满是划痕、硬伤，还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。它一边只有三个小抽屉，抽屉的把手早不是原套了。别看它这副模样，三十年来，却一直放在我的窗前，我房间透进光来的地方。我搬过几次家，换过几件家具，但从来没有想到处理掉它……

②“你怎么就是不肯扔掉这破玩意儿，难道它是件宝？你说呀……”我笑而不答。那淡淡的笑意里包含着任何知己都难以理解、难以体会到的一种，一种……一种什么呢？

③我无法想起，究竟是什么时候，我开始使用这小桌的。我只模模糊糊记得，最初，我是站在它前面写写画画，而不是坐着；待我要坐下时，屁股下边必须垫上书包、枕头或一大沓画报，才能够得上桌面；我把“人”字总误写成“入”字；我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿……

④桌面上净是些小瘪坑。有的坑儿挺深，像个洞眼，蚂蚁爬到那儿，得停一下，迟疑片刻，最后绕过去……痕迹斑驳的桌面，有如一块风化得相当厉害、漫漶不清的碑石。

⑤但是，我很少用湿布去拭抹它。只有一次例外。那是我上小学四年级时，我前排坐着一个女同学，梳着两条短短的黄辫儿，简直是两根麻绳头。一天，上语文课，我悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅子背儿上。正巧老师叫她回答问题，她一起身，拴住的辫子扯得她头痛得大叫。语文老师一把把我拉到课堂前，叫我伸出双手，狠狠打了十多板子。他气呼呼地直喘，什么话也说不出来了，指着门瞪圆眼对我吼道：“走！快走！”我离开了课堂，一路跑回家。我手疼倒没什么，但当众挨打受罚，我的自尊心受不了。于是，我眼泪汪汪地在桌上写了“李老师是狗！”几个字。我写得那么痛快和解气，好像这几个字给我报了什么“仇”似的。这几个字就相当威风地在我桌上保留了好长时间。

⑥在表的嘀嗒声中，在上下课的铃声中，在雨和雪轮番交替地敲打窗子声中，我长大起来，事也懂得多了。桌上那几个字似乎成了一种不光彩甚至是耻辱的污迹，我带着一种说不清是对李老师还是对长大后再也遇不到的那个瘦弱的女同学的愧疚心情，用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。

⑦真奇怪！字儿抹掉了，好像心里干净了一些。

⑧后来，我上了中学，毕业了，参加了工作。我做许多事都在这桌上，它一直伴随着我。

⑨有一天我画画。画幅大，桌面小。不得不把一半画纸垂到桌下，先画铺在桌面上的一半；待画得差不多时，再拉上纸来画另一半。这样就很难照顾到画面的整体感，我画得那么别扭，真急了，止不住愤愤地骂道：

⑩“真该死，这破桌子！”

⑪它听着，不吭一声。它就是这样与我为伴，好像我不抛掉它，它就一心而从无二意地跟随着我。小兔死了，小猫跑了，小鸟飞了，它却不声不响地有心地记下我生活经历过的许多酸甜苦辣，并顺从地任我做任何有损于它的事。

⑫当一次，我听说自己遭遇不幸，是因为被一位多年来与我非常要好的朋友出卖时，我忍受不住，发疯似的猛地一拍桌面：

⑬“啪！”

⑭桌面上出现一条长长的裂缝；我那颗初入社会纯真的心上，也暗暗出现一条裂痕。它竟同我一样。

⑮从此，我便不觉地爱护起它来了。因为它有着任何华贵的物品都无法代替的风韵和诗意。在它的更深处，甚至还潜藏着思想。

⑯但我终于失去了它。

⑰在地震中，我的孩子正好躲在桌下，给它保护住了生命。它才是真正地为我献出了一切呢！等我从废墟中把它找出来，只是一堆碎木板、木条和木块了。

⑱它就这样在我的生活中没了。

⑲我需要书桌，只得另买一张。新买的桌子宽大、锃亮。但当我每每坐在这崭新却陌生的大书桌前时，就觉得过去的一切像那不能再生的书桌一样，烟消云散，虚无缥缈，再也无从抓住似的……

⑳我因此感到隐隐的忧伤。不由得想起几句话，却想不起是谁说的了：

㉑“啊，生活，你真迷人……哪怕是久已过去的，也叫人割舍不得；哪怕是不幸的，也渐渐能化为深沉的诗。”(1)依据本文所写之事，说一说文中加点的“什么”具体指什么呢？(2)自选角度赏析文中画横线的句子(3)结合文本，谈谈你对文章最后一段那句话的理解(4)读文中画波浪线的句子，让我们深有同感。也请你写这样一种事物，表达出这种感受7.阅读下面材料，完成下面小题。

【材料一】

在现实生活中，有两种看待自我价值的方式：第一种，自我价值等于外在，会随着外界环境的变化而上升或下降。第二种，自我价值独立于外在。此时，不管外在的事物或环境如何变化，一个人的价值是恒定不变的。

【材料二】

感受不到自己的价值，也可能是因为不合理的想法挫败了我们体验价值的能力，这些不合理的想法被称为认知扭曲。生活中常见的认知扭曲类型具体解释心理过滤无视所有的正面事件，只将注意力集中在消极的细节上。“应该”句式习惯于用“（不）应这样做”来鞭策自己，这样会产生抵触情绪。读心术如果发现他人的行为不尽如人意，就认为是针对自己。先知错误觉得事情只会越来越糟，对这一预言深信不疑，以至于丧失信心。贴标签根据局部信息或某次事件，使用高度情绪化语言对自己进行整体评价，且往往是负面消极评价。【材料三】

①在心理学中，自尊就是我们对自己的评判：“我们怎么看待自己，我们是否喜欢我们眼中的自己。”当一个人对自己有现实的和欣赏的看法时，我们就可以认为他拥有自尊。

②怎样做才能提升我们的自尊呢？

③自我观察，看看自己身上是否存在“自我攻击”现象，针对“自我攻击”提出质疑。我们可对内心想法作如下思考：这个想法现实吗？这个想法是否有助于我下一次更好地应对？

④转变对失败的想法，试着把失败当作一件事对待，而不是把它变成自己的标签。低自尊者倾向于把失败当作对自己价值的全盘否定，认为“我失败了，所以我是个失败的人”；而更合适的想法是“我只是在这一件事上失败了，还是有希望再把这件事做好或是在其他事上取得成功”。

⑤但更重要的是，行动本身才是实现自尊提升的有效动作。行动，获得正向反馈，自尊提升；即使行动失败，也要正视失败，再次行动直到成功，实现自尊的提升。

⑥我们还需要和他人建立积极的关系并且从中得到帮助。我们求助时，仔细倾听他人是怎么支持和宽慰我们的；也可以记住当好友来找我们寻求帮助时，我们是怎么鼓励和表达爱意的。当你指责自己、贬低自己时，想想那些你对朋友们说过的话，把自己当作好友对待。

【材料四】一个学生对心理老师写下的话

我最近因为考试失利非常沮丧。语文本来是我的优势学科，上次考试，我作文虽然写得不错，但竟在基础题上失误扣分。我想了好久都想不明白，自己怎么会犯这么低级的错误。老师发卷子给我时好像也不高兴，他一定对我失望透了吧。平时在校，我总是摊开书，在座位上一坐一整天。大家都说我勤奋，其实我根本没看进去。哎，我后面一定会越来越差，好高中看来也没指望了，不如躺平算了。我真是失败透顶的人！妈妈也看出我状态不佳，但我却不想告诉她，让她担心(1)【材料一】中画线句不禁让人想到课本中的范仲淹和苏轼，请从中选择一人联系其经历及作品，谈谈你对这句话的理解(2)仿照示例，根据【材料二】判断【材料四】这位同学的认知扭曲类型，并从中找到依据，完成下表。认知扭曲类型依据心理过滤无视语文考试中作文写得不错的事实，只关注基础题上的失误。________________________(3)针对【材料四】这位同学的情况，结合【材料三】为其提出三条提升自尊的建议五、文言文阅读：本大题共1小题，共10分。8.阅读下面文言文，完成下面小题。

骥不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖刍①豆数升，饮泉一斛②，然非清洁，则宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣③长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫④鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。值复襄阳，平杨么⑤，不事相继以死。今所乘者不然。日所受不过数升，而秣不择粟，饮不择泉。揽辔未安，踊跃疾驱，甫⑥百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。（节选自《岳飞诗文选注》，有删改）【注释】①刍：牲口吃的草。②斛：古量器名，也是一种容量单位。③鬣：兽类颈部长毛。④褫：解除。⑤杨么：农民起义军首领。⑥甫：刚刚，才(1)根据提示解释加点词，翻译画横线句子。文言语句方法提示释词译句比行百余里课内迁移：比至陈（《陈涉世家》）比：

______

不汗课内迁移：与“一狼洞其中”

（《狼》）中“洞”的用法类似汗：

______

力裕而不求逞联系这句话的前面两句话的意思力裕而不求逞：

______

(2)下面文中涉及到的文化常识说法错误的一项是（______）A.“骥”的意思是骏马，2026年春晚的主题“骐骥驰骋，势不可挡”，寓意奔腾奋进、创造奇迹的时代精神

B.“介胄”本指铠甲和头盔。“介胄而驰”中“介胄”与《周亚夫军细柳》中“介胄之士不拜”中的“介胄”都指披甲戴盔

C.“自午至酉”中的“午”和“酉”都是古代的计时单位，“午时”指的就是白天的十一点到十二点，也称“日中”

D.“驽钝”中“驽”指劣马，跑不快的马，“钝”指刀刃不锋利，《出师表》中的“庶竭驽钝”中的“驽钝”比喻才能平庸(3)本文与韩愈的《马说》在写法上有何相似之处？在内容上有何不同之处？六、作文：本大题共1小题，共40分。9.阅读下面材料，按要求完成作文。

生活像一面镜子：你笑，它就对你笑；你哭，它就对你哭。

生活像一片原野：你播种，它就长繁花；你荒废，它就生杂草。

以上两句话引发了你怎样的联想、感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章。

要求：（1）文体不限，诗歌除外；

（2）不少于500字；

（3）不得抄袭、套作；

（4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。

答案和解析1.【答案】【小题1】示例：我选择唐僧与孙悟空。唐僧与孙悟空的相逢是《西游记》中非常重要的情节。唐僧作为取经人，有着坚定的信念和慈悲为怀的精神，而孙悟空则拥有超凡的本领和智慧。他们的相逢使得唐僧有了保护者，能够在取经路上克服重重困难；而孙悟空也在唐僧的影响下，逐渐收敛自己的野性，学会了忠诚和奉献。他们的相逢不仅互相照亮了彼此的人生道路，也共同完成了取经的伟大使命。【小题2】我选择保尔与朱赫来。保尔与朱赫来的相逢在于他们彼此间的精神支持和成长。朱赫来作为革命者，为年轻的保尔提供了人生方向和斗争指南，使保尔从一个普通少年成长为坚定的革命战士；在与朱赫来的交往中，朱赫来的坚毅品质和对革命事业的热情感染了保尔，让他看到一名年轻人在理想和实践中所迸发出的光芒。保尔受朱赫来影响，看到新时代的曙光，坚定了对革命事业的执着与投入。这样的相互影响正是“相逢的意义在于照亮彼此”的生动诠释，说明两个人的相遇不仅改变了自己，也激励了彼此的成长与坚持。【小题3】我选择罗切斯特与简·爱。罗切斯特与简的相遇不仅是爱情的结合，更是两颗孤独灵魂的互相支撑。罗切斯特被简·爱所吸引，不是仅因外貌或身份，而是因为简的独立性、智慧，以及对平等和自我价值的坚持，这使他感受到生命的活力与希望。而简·爱在与罗切斯特的交往中，体会到真诚所带来的尊重与理解，她的自我意识和勇气得到了珍视，使两人彼此的生命都得到了新的意义与亮点。他们的关系不是简单的拯救与被拯救，而是一种双向的投光，彼此照亮各自的人生道路。【解析】1.

本题考查名著内容理解。相逢的意义在于照亮彼此，是指通过人与人的相遇，他们能够在精神、情感上给予对方支持和启发，从而共同成长或改变彼此的生活状态。这种相逢能够带来内在的启迪和外在的帮助，使双方在相遇中感受到温暖和力量，进而改变各自的人生轨迹。《西游记》主要讲述了孙悟空出世，跟随菩提祖师学艺及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。2.

《钢铁是怎样炼成的》是苏联红军伤残战士奥斯特洛夫斯基以自身生活经历为基本素材撰写的小说。主人公保尔·柯察金出身贫寒，却在艰苦的环境中不断成长，成为一名坚定、忠诚的无产阶级革命战士，他是在革命的烈火和熔炉中锤炼出来的新一代青年的杰出代表，生活的苦难和伤病的折磨都不能让他停止斗争。小说情节曲折，真实的记述中体现了震撼人心的精神力量，拥有引人深思的人生哲理与价值。《简·爱》讲述了孤女简·爱自幼父母双亡，被寄养在舅母家，备受虐待后被送到洛伍德学校。在洛伍德学校，简·爱经历了艰苦的生活和学习，最终成为教师。毕业后，她成为桑菲尔德庄园的家庭教师，与庄园主罗切斯特相爱，但因发现罗切斯特已有疯妻而痛苦离开。简·爱在流浪中得知叔父去世并留下遗产，最终回到罗切斯特身边，两人重逢并开始新的幸福生活。《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是明代小说家吴承恩。小说前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小便成为孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见的精神，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。3.

《钢铁是怎样炼成的》是苏联红军伤残战士奥斯特洛夫斯基以自身生活经历为基本素材撰写的小说。主人公保尔·柯察金出身贫寒，却在艰苦的环境中不断成长，成为一名坚定、忠诚的无产阶级革命战士，他是在革命的烈火和熔炉中锤炼出来的新一代青年的杰出代表，生活的苦难和伤病的折磨都不能让他停止斗争。小说情节曲折，真实的记述中体现了震撼人心的精神力量，拥有引人深思的人生哲理与价值。《简·爱》讲述了孤女简·爱自幼父母双亡，被寄养在舅母家，备受虐待后被送到洛伍德学校。在洛伍德学校，简·爱经历了艰苦的生活和学习，最终成为教师。毕业后，她成为桑菲尔德庄园的家庭教师，与庄园主罗切斯特相爱，但因发现罗切斯特已有疯妻而痛苦离开。简·爱在流浪中得知叔父去世并留下遗产，最终回到罗切斯特身边，两人重逢并开始新的幸福生活。《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是明代小说家吴承恩。小说前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小便成为孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见的精神，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。2.【答案】示例一：我更喜欢作品一，它采用隶书体，庄重工整，符合响沙湾雄浑壮阔的特点。

示例二：我更喜欢作品二，它采用草书体，字体飘逸洒脱、气势奔放，与连绵起伏、苍茫辽阔的沙海特点相契合。【解析】作品一是隶书，具有蚕头雁尾、一波三折的特点。笔画较为规整、扁平，起笔和收笔处形态独特，横画和捺画常呈现出蚕头和雁尾的形状，整体风格古朴典雅、庄重规整。

作品二是草书，笔画连绵、自由奔放、气势连贯，书写时笔画之间常相互呼应、勾连，书写速度较快，注重整体的气势和神韵，对笔画形态的规整性要求相对较低，更强调书法家情感的自由抒发。

响沙湾沙漠景色广袤无垠、雄浑壮阔，“大漠孤烟直，长河落日圆”这句诗描绘出沙漠中孤烟笔直升起，黄河尽头落日浑圆的壮观、孤寂又辽阔的景象。

可任选其一，理由合理即可。

示例一：我更喜欢作品一，它采用了隶书书体，字体“蚕头雁尾”“一波三折”，庄重工整，符合边陲大漠壮阔雄奇、气象雄浑的景象。

示例二：我更喜欢作品二，它采用了草书书体，字体笔画纵横飘逸、作品气势磅礴，很符合沙漠景观带给人的粗犷、野性之美。

答案：

示例一：我更喜欢作品一，它采用隶书体，庄重工整，符合响沙湾雄浑壮阔的特点。

示例二：我更喜欢作品二，它采用草书体，字体飘逸洒脱、气势奔放，与连绵起伏、苍茫辽阔的沙海特点相契合。

本题考查书法字体识别与鉴赏。五种常见字体特点及示例：篆书：“体正势圆”，笔法瘦劲挺拔，笔画均匀，粗细一致。隶书：“蚕头雁尾，一波三折”，形体扁平，横长竖短。楷书：形体方正，笔画平直。行书：收放结合，大小相兼，疏密得体。草书：“状似连珠，绝而不离”，结构简省，笔画勾连，不拘章法，笔势流畅。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。3.【答案】示例一：涮羊肉。铜锅沸汤翻滚，切得薄匀的草原羔羊肉下锅稍涮就卷成软嫩的小团，蘸上韭花酱入口，鲜而不膻、细嫩多汁，一口就能尝到来自内蒙古草原的鲜爽风味。

示例二：风干牛肉。深褐油亮的风干牛肉，是内蒙古草原送给味蕾的风味礼物。依托草原冷风自然风干的传统工艺，牢牢锁住了优质黄牛肉本真的鲜香，拆开来肌理丝丝分明，送入口中越嚼越香、劲道不柴。

示例三：莜面窝窝。蒸得暄软的莜面窝窝整整齐齐码在竹笼屉里，一个个卷着筒身稳稳立起，像一群挤在一起的小巧银塔，刚揭笼就飘出莜麦特有的清鲜香气。咬一口筋道弹牙，蘸上熬得浓香的羊肉卤汁，山野麦香混着鲜醇肉香在舌尖散开，是带着内蒙古烟火气息的地道家常美味，吃过就很难忘。

示例四：奶豆腐。奶豆腐是把草原牛乳的精华慢慢熬煮发酵凝结出的特色美食，乳色的奶块质地细腻，入口满是浓郁纯正的奶香，口味有清甜也带微酸回香，可直接食用也可配奶茶，每一口都是内蒙古牛乳最纯粹的鲜香风味。

示例五：烤全羊。烤全羊是内蒙古招待贵客的招牌硬菜，整羊经慢烤成菜后，外皮焦脆金黄、油光锃亮，内里的羊肉却嫩得能流出鲜汁。手撕下一块，焦香的外皮搭配着不膻不腻的软嫩羊肉，鲜香气瞬间填满鼻腔，满满的都是草原人的热情，一口就吃下整个草原的辽阔风味。

示例六：羊肉烧卖。刚出笼的羊肉烧卖像一朵朵攒着香气的小花朵：半透的薄面皮兜着圆鼓鼓的内馅，边缘捏出层层蓬松的花边。咬开一口，鲜润的肉汁率先涌出来，内蒙古绵羊的鲜嫩香气瞬间填满口腔，没有腥膻，只有实打实的香嫩过瘾，一口就勾住味蕾。

示例七：内蒙古奶茶。不同于常见的甜口奶茶，内蒙古奶茶是咸香醇厚的暖心滋味：青砖茶搭配鲜牛乳慢熬出浓润口感，混着炒米、奶块下肚，喝一口暖香顺着喉咙滑进胃里，奶香混着茶的清香交织在舌尖，解腻又暖身，是刻在草原日常里的温润味道。【解析】解题时，先从所给图片中选定一种熟悉的内蒙古美食，再梳理它的原料、外形、口感、文化关联，接着用比喻、拟人等修辞，把美食写得有画面感，比如选风干牛肉，先点明它是草原风味的代表，写它深褐油亮的色泽、紧实耐嚼的口感，再关联牧民的传统生活，突出它携带方便、风味浓郁的特点，用生动的词语描绘咬开时的肉香，体现草原的豪迈风情。只要贴合文旅代言的主题，语言生动即可。

答案：

示例一：涮羊肉。铜锅沸汤翻滚，切得薄匀的草原羔羊肉下锅稍涮就卷成软嫩的小团，蘸上韭花酱入口，鲜而不膻、细嫩多汁，一口就能尝到来自内蒙古草原的鲜爽风味。

示例二：风干牛肉。深褐油亮的风干牛肉，是内蒙古草原送给味蕾的风味礼物。依托草原冷风自然风干的传统工艺，牢牢锁住了优质黄牛肉本真的鲜香，拆开来肌理丝丝分明，送入口中越嚼越香、劲道不柴。

示例三：莜面窝窝。蒸得暄软的莜面窝窝整整齐齐码在竹笼屉里，一个个卷着筒身稳稳立起，像一群挤在一起的小巧银塔，刚揭笼就飘出莜麦特有的清鲜香气。咬一口筋道弹牙，蘸上熬得浓香的羊肉卤汁，山野麦香混着鲜醇肉香在舌尖散开，是带着内蒙古烟火气息的地道家常美味，吃过就很难忘。

示例四：奶豆腐。奶豆腐是把草原牛乳的精华慢慢熬煮发酵凝结出的特色美食，乳色的奶块质地细腻，入口满是浓郁纯正的奶香，口味有清甜也带微酸回香，可直接食用也可配奶茶，每一口都是内蒙古牛乳最纯粹的鲜香风味。

示例五：烤全羊。烤全羊是内蒙古招待贵客的招牌硬菜，整羊经慢烤成菜后，外皮焦脆金黄、油光锃亮，内里的羊肉却嫩得能流出鲜汁。手撕下一块，焦香的外皮搭配着不膻不腻的软嫩羊肉，鲜香气瞬间填满鼻腔，满满的都是草原人的热情，一口就吃下整个草原的辽阔风味。

示例六：羊肉烧卖。刚出笼的羊肉烧卖像一朵朵攒着香气的小花朵：半透的薄面皮兜着圆鼓鼓的内馅，边缘捏出层层蓬松的花边。咬开一口，鲜润的肉汁率先涌出来，内蒙古绵羊的鲜嫩香气瞬间填满口腔，没有腥膻，只有实打实的香嫩过瘾，一口就勾住味蕾。

示例七：内蒙古奶茶。不同于常见的甜口奶茶，内蒙古奶茶是咸香醇厚的暖心滋味：青砖茶搭配鲜牛乳慢熬出浓润口感，混着炒米、奶块下肚，喝一口暖香顺着喉咙滑进胃里，奶香混着茶的清香交织在舌尖，解腻又暖身，是刻在草原日常里的温润味道。

本题考查推荐介绍。首先要认真阅读题干材料，明确需要推荐和介绍的对象，然后回忆介绍对象的特点、细节，用流畅的语言表述出来即可。

解答推荐介绍类题目，首先要明确介绍的对象、字数限制、必须包含的要点以及文体风格，接着按照题目提示的介绍角度，依次提炼出该事物的基本身份、核心特点、文化内涵与价值意义等关键内容，同时紧密结合地方特色与主题内涵，之后用简洁平实的说明性语言将这些要点连贯地组织起来即可。4.【答案】示例：草原。千里草原铺展开碧绿绒毯，每一株青草都摇曳着内蒙古对远方客人的热忱邀约。【解析】解题时，需紧扣“我为内蒙古文旅代言”“爱我内蒙古”的核心主题，从草原、黄河、哈达、马头琴等内蒙古特色元素中任选其一，再结合元素本身的特点搭配比喻、拟人、对偶等修辞，抓住景物或事物的独有韵味，融入赞美、热爱内蒙古的情感，语句简洁短小适配书签排版，意境优美、表意鲜明，精准突出内蒙古的地域魅力与人文底蕴即可。

答案：

示例：草原。千里草原铺展开碧绿绒毯，每一株青草都摇曳着内蒙古对远方客人的热忱邀约。

本题考查推荐介绍。首先要认真阅读题干材料，明确需要推荐和介绍的对象，然后回忆介绍对象的特点、细节，用流畅的语言表述出来即可。

解答推荐介绍类题目，首先要明确介绍的对象、字数限制、必须包含的要点以及文体风格，接着按照题目提示的介绍角度，依次提炼出该事物的基本身份、核心特点、文化内涵与价值意义等关键内容，同时紧密结合地方特色与主题内涵，之后用简洁平实的说明性语言将这些要点连贯地组织起来即可。5.【答案】【小题1】甲：A乙：B【小题2】使用恰当；“熠熠生辉”的本义形容光彩闪耀、光芒四射的样子，在文中形容蒙古马精神与草原文化在新时代绽放华彩，焕发出旺盛的生命力【小题3】①山随平野尽②自古逢秋悲寂寥③长风破浪会有时④直挂云帆济沧海⑤燕然未勒归无计【小题4】D【解析】（1）【甲】处“响彻云霄”意思是声音响得能穿透云层，直达高空，“霄”指云、天空；“宵”指夜晚，所以应选A。

【乙】处“雕镂”的“镂”读音为“lòu”，意思是雕刻，应选B。

（2）“熠熠生辉”形容光彩闪耀、光芒四射的样子。文中用“熠熠生辉”来形容历经千年传承的蒙古马精神与草原文化，在新时代焕发出的蓬勃生机和旺盛生命力。这与该词“光彩闪耀”的本义相契合，生动地表现了内蒙古文化在当代依然充满活力、光彩夺目的状态，因此使用是恰当的。

（3）根据积累作答，注意“寂寥”“帆”“济”“燕”“勒”的写法。

（4）这段文字描绘了在响沙湾游览的场景，应按照观察和体验的逻辑顺序来排列。④是总览性的描写，先登上高处，对整个沙海的壮阔景象有一个宏观的印象，适合作为段落的开头；①在总览之后，从高处下来，开始具体的沉浸式体验——骑骆驼，这是深入感受大漠的方式；③接着，视线聚焦于眼前的具体景物。在骑骆驼的过程中，看到夕阳下的沙丘，如同“金色的波涛”；②由眼前的“金色波涛”进一步延伸，视线投向远方，与天际的霞光融为一体，构成一幅完整而富有诗意的画面，作为段落的结尾非常合适。

故正确排序为：④①③②。

答案：

（1）甲：A

乙：B

（2）使用恰当。“熠熠生辉”的本义形容光彩闪耀、光芒四射的样子，在文中形容蒙古马精神与草原文化在新时代绽放华彩，焕发出旺盛的生命力。

（3）①山随平野尽

②自古逢秋悲寂寥

③长风破浪会有时

④直挂云帆济沧海

⑤燕然未勒归无计

（4）D

（1）本题考查字形字音。字形字音是语文基础知识点，需要准确记忆汉字的正确写法与读音。

（2）本题考查词语运用。词语运用要结合语境判断词语使用是否恰当。

（3）本题考查古诗文默写。古诗文默写要求准确无误地书写诗句，注意易错字。

（4）本题考查句子排序。句子排序要按照一定的逻辑顺序，如时间顺序、空间顺序、事情发展顺序等。

要正确识记汉字的字形，首先要明白形成错别字的原因：

1.同音（近音）而误。如“一筹莫展”的“筹”误为“愁”；“趋之若鹜”的“鹜”误为“骛”。

2.形近而误。如“掂量”误为“惦量”。

3.使用不规范的简化字而误。如“韭菜”误为“九菜”。

4.字义不明而误。如“针砭时弊”的“砭”误为“贬”。

针对错别字产生的原因，纠正时要从字的音、形、义三方面着手。6.【答案】【小题1】示例：小书桌承载了“我”的丰富多彩的童年生活，让“我”获得快乐；“我”悔恨在小书桌上写骂人的话，让“我”懂得尊重他人，让“我”的心灵更加纯洁；小书桌总是默默地承受“我”的愤怒，让“我”心里的压抑得到释放，更让“我”悟到了很多人生的道理；小书桌在家人面对危险时，保护家人，让“我”学到了感恩【小题2】示例1：这句话运用细节描写，作者观察得特别仔细，发现了桌面深坑边的“蚂蚁”，更捕捉到了蚂蚁微小的动作“爬”“停”“迟疑”“绕”，可谓极其细致；表面上看桌面上留下的是小深坑，深层看桌面上留下的是“我”美好难忘的童年岁月；示例2：这句话运用比喻和拟人的修辞手法，把桌面上挺深的坑儿比作“洞眼”，蚂蚁走近都要像人“迟疑”片刻，这是站在一个孩童的视角观察的结果，富有童真童趣，这也侧面看出小书桌给“我”带来童年的欢乐【小题3】示例：这句话富含人生哲理，是作者经历与小书桌一系列的事情之后悟到的；人总是难忘以前美好的岁月，小书桌承载了作者快乐充盈的童年，这段岁月令作者终身难忘；但人生不只有美好，也有“不幸”，小书桌见证了作者遇到的一些“不如意”，但这些最终都化成了作者的人生经验与人生财富，耐人咀嚼、发人深省；总之，生活的酸甜苦辣才是生活的本真模样，它们从不同角度让生活绽放迷人光彩【小题4】示例：我偏爱这支寻常的笔，它没有金银雕饰，也无珠光宝气，却有着世间华贵之物都难以比拟的风骨与温情；笔尖划过纸页，不只是墨痕，更是心事的流淌；它不声张，却默默承载着欢喜与惆怅，记录下思考与成长；在朴素的外表之下，藏着情感的温度、思想的深度；它不耀眼，却能点亮心灵；它不昂贵，却能写下一生的情怀与理想；这般深沉的韵味，是任何奢侈品都无法替代的【解析】（1）本题考查对词语的理解。先找到“一种什么呢”在原文第②段，它是作者面对“为何不扔破书桌”的疑问时，难以言说的复杂情感。梳理书桌承载的事件，原文第③段站在桌前写写画画、晾泥球，是童年的陪伴。小书桌承载了“我”的童年趣事，让“我”获得快乐；第⑤——⑦段，在桌上写骂老师的字，又亲手抹去，书桌承载着“我”年少糗事，是成长与愧疚的见证。让“我”的心灵更加纯洁；第⑫——⑭段“我”拍桌留下裂缝，对应自己被朋友背叛的伤痛，书桌默默地承受“我”的愤怒，是情绪的承载，是人生遭遇挫折时的陪伴；第⑰段书桌在地震中用身体护住孩子，它是生命的守护，让“我”学到了感恩。这个“什么”指书桌承载了作者从童年到成年的所有人生经历（喜怒哀乐、成长蜕变），是作者无声的陪伴者、成长的见证者、情感的寄托物，更是守护孩子的生命守护者，是作者独一无二、无法替代的人生印记与情感归宿。

（2）本题考查赏析句子。

示例一：可以从细节描写角度赏析：这句话通过细节描写，刻画蚂蚁绕坑的情景，以小见大，侧面表现出桌面坑洼多、痕迹深的破旧状态，体现出书桌陪伴作者的时间之久，流露出作者对书桌的珍视之情。也从侧面看出小书桌给“我”带来了童年的无尽欢乐。

示例二：可以从修辞角度赏析：这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。把桌面上的深坑比作洞眼，形象地写出了坑儿的深与明显；给蚂蚁赋予“迟疑”的人的神态动作，生动地写出蚂蚁遇到坑儿时的状态，从侧面烘托出桌面坑洼遍布、痕迹斑驳的特点。这些细节体现出作者对旧书桌的细致观察，暗含了作者对这张陪伴自己多年的书桌的深厚情感，这些坑洼都是岁月与生活的印记。

（3）本题考查对句子的理解。这句话是作者在失去陪伴自己三十年的旧书桌后，发出的感慨，需要紧扣书桌承载的回忆来理解。“久已过去的，也叫人割舍不得”：旧书桌记录了作者从童年到成年的点点滴滴，如第③④段描述的童年趣事；第⑤——⑦段描述的年少犯错、成长愧疚；第⑧——⑮工作创作、被背叛的痛苦；第⑰段描述的地震护子，这些过往的岁月，哪怕已经逝去，也成为作者生命中珍贵的部分，难以割舍。“哪怕是不幸的，也渐渐能化为深沉的诗”：书桌承载的不只是快乐，还有第⑤段当众受罚的羞愧、第⑫段被朋友背叛的痛苦、第⑰段失去书桌的伤感这些不幸的经历，但随着时间流逝，这些痛苦都沉淀为生命里有意义的印记，像诗一样值得回味，成为人生的财富。“生活，你真迷人”：作者通过旧书桌的陪伴与失去，领悟到生活的魅力不在于一帆风顺，而在于所有经历（美好与不幸、拥有与失去）都成为生命的一部分，值得珍惜与感恩。这句话点明了文章的主题：旧书桌是生活与岁月的载体，它让作者明白，生活中的所有过往，无论悲喜，都是生命中珍贵的馈赠，都值得被铭记与珍藏。

（4）本题考查理解句子。文中画波浪线的句子是借旧书桌这个具体事物，抒发对过往岁月的怀念、对陪伴自己的事物的深厚情感，核心是“以小物寄深情”，通过具体物品承载个人的成长、回忆与情感。选择一个自己生活中有故事、有回忆、陪伴自己很久的小物件，比如旧书包、老钢笔、旧自行车、外婆的蒲扇等。先描写物品的外观（突出破旧、有岁月痕迹的特点，对应原文书桌的破旧）；再回忆和这个物品相关的具体往事（对应原文书桌承载的童年、成长、挫折等经历）；最后抒发情感（表达对物品的珍视、对过往的怀念，对应原文对书桌的不舍）。

示例：我有一把旧蒲扇，是外婆亲手编的。扇骨早已被岁月磨得光滑温润，扇面的蒲草也有些发脆，边缘还缺了一小块，那是我小时候追蝴蝶时不小心勾破的。每到夏夜，外婆就坐在老槐树下，用这把蒲扇给我扇风，扇走蚊虫，也扇走燥热。我趴在她腿上，听着她讲牛郎织女的故事，扇风的“沙沙”声伴着蝉鸣，成了我童年最安稳的背景音。后来外婆走了，这把蒲扇就一直放在我的抽屉里。我再也不用它扇风，却总忍不住拿出来摸一摸，那熟悉的蒲草香，仿佛还带着外婆的温度，带着那些再也回不去的夏夜。它不只是一把蒲扇，更是外婆的爱，是我童年里最柔软的念想。

答案：

（1）示例：小书桌承载了“我”的丰富多彩的童年生活，让“我”获得快乐；“我”悔恨在小书桌上写骂人的话，让“我”懂得尊重他人，让“我”的心灵更加纯洁；小书桌总是默默地承受“我”的愤怒，让“我”心里的压抑得到释放，更让“我”悟到了很多人生的道理；小书桌在家人面对危险时，保护家人，让“我”学到了感恩。

（2）示例1：这句话运用细节描写，作者观察得特别仔细，发现了桌面深坑边的“蚂蚁”，更捕捉到了蚂蚁微小的动作“爬”“停”“迟疑”“绕”，可谓极其细致。表面上看桌面上留下的是小深坑，深层看桌面上留下的是“我”美好难忘的童年岁月。

示例2：这句话运用比喻和拟人的修辞手法，把桌面上挺深的坑儿比作“洞眼”，蚂蚁走近都要像人“迟疑”片刻，这是站在一个孩童的视角观察的结果，富有童真童趣，这也侧面看出小书桌给“我”带来童年的欢乐。

（3）示例：这句话富含人生哲理，是作者经历与小书桌一系列的事情之后悟到的。人总是难忘以前美好的岁月，小书桌承载了作者快乐充盈的童年，这段岁月令作者终身难忘；但人生不只有美好，也有“不幸”，小书桌见证了作者遇到的一些“不如意”，但这些最终都化成了作者的人生经验与人生财富，耐人咀嚼、发人深省。总之，生活的酸甜苦辣才是生活的本真模样，它们从不同角度让生活绽放迷人光彩。

（4）示例：我偏爱这支寻常的笔，它没有金银雕饰，也无珠光宝气，却有着世间华贵之物都难以比拟的风骨与温情。笔尖划过纸页，不只是墨痕，更是心事的流淌。它不声张，却默默承载着欢喜与惆怅，记录下思考与成长。在朴素的外表之下，藏着情感的温度、思想的深度。它不耀眼，却能点亮心灵；它不昂贵，却能写下一生的情怀与理想。这般深沉的韵味，是任何奢侈品都无法替代的。

冯骥才《书桌》以一方破旧书桌为引，牵起三十年人生细碎：童年稚气、成长愧悔、世途创痛，乃至最后舍身护主的牺牲，都凝在这张痕迹斑驳的旧物上。以物载情，淡笔藏深味，将平凡过往的酸甜苦辣，沉淀为动人心魂的生活诗意，余味悠长。

理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。7.【答案】【小题1】示例1：范仲淹一生宦海浮沉，屡遭贬谪，却在《岳阳楼记》中写下“不以物喜，不以己悲”；对他而言，无论身处庙堂之高还是江湖之远，那份“先忧后乐”的家国情怀从未改变；为国为民的初心，就是他一生所追求的价值；示例2：苏轼被贬黄州，沦为“闲人”，却在《记承天寺夜游》中，于寻常月色里发现了无尽诗意；“何夜无月？何处无竹柏？”外界可以剥夺他的官职，却夺不走他的豁达与乐观，这就是他精神中永恒不变的价值【小题2】示例：读心术老师看上去好像不高兴，一定对“我”失望透了；先知错误“我”后面一定会越来越差，甚至考不上好高中；（贴标签；因为一次考试失利，就情绪化地整体评价自己“是失败透顶的人”；）【小题3】示例：针对“自我攻击”的想法提出质疑；比如“自己很失败是事实吗？以一次考试的失败来预测未来考不上好高中，有依据吗？”

转变对失败的想法；告诉自己只是一次考试失败，并不代表自己是个失败的人，还有机会调整好学习状态；行动起来而不是躺平，可以制订计划，通过行动获得正向反馈，不断提升自己【解析】（1）结合材料一画线句可知，这句话强调一个人的内在价值是独立于外界环境的，不会因为境遇的顺逆、地位的高低、得失荣辱等外在条件的变化而增减或消失，真正的价值源于内心坚守的信念与追求，始终恒定不变。

范仲淹一生多次被贬谪，仕途坎坷，屡遭排挤，外在的政治环境与个人处境不断恶化，但他始终没有放弃自己的理想与操守。在《岳阳楼记》中，他写下“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，无论身处庙堂之高还是江湖之远，他心系百姓、心怀天下的家国情怀始终如一。外在的坎坷遭遇不能动摇他的志向，也无法贬低他的人格，这份为国为民的担当与情怀，就是他恒定不变、不会随外界改变的自我价值。

苏轼一生多次被贬，从京城到黄州、惠州、儋州，仕途一再受挫，生活困顿，外在环境极为恶劣。但他始终保持豁达乐观的人生态度，在《记承天寺夜游》中以“闲人”自处，于月色竹柏间寻得精神慰藉；在黄州时写下豁达之语，直面人生风雨。外界可以剥夺他的官职，改变他的生活处境，却无法夺走他的才情、旷达与对生活的热爱。这份不因贬谪困境而改变的从容与风骨，正是他恒定不变的自我价值。

据此表述即可。

（2）结合材料二可知，读心术指的是发现他人的行为不尽如人意，就主观认为是针对自己。结合材料四内容，这位同学看到老师发卷子时好像不高兴，就没有任何事实依据地断定老师一定对自己失望透了，完全是主观臆测他人的想法，符合读心术的认知扭曲特征，因此①认知扭曲类型：读心术；②依据：看到老师发卷子时好像不高兴，就主观认为老师一定对自己失望透了。据此表述即可。

结合材料二可知，先知错误指的是觉得事情只会越来越糟，对这一消极预言深信不疑，进而丧失信心。结合材料四内容，这位同学仅因一次考试失利，就笃定自己后面一定会越来越差，认为好高中没指望，甚至产生了躺平放弃的想法，对未来做出了毫无根据的消极预判，符合先知错误的认知扭曲特征，因此③认知扭曲类型：先知错误；④依据：认为自己后面一定会越来越差，好高中没指望，想要躺平放弃。据此表述即可。

（3）结合材料三第③段可知，提升自尊的第一步是自我观察，针对“自我攻击”提出质疑，思考想法是否现实、是否有助于应对问题。针对这位同学，可建议他主动审视自己的消极想法：比如“老师一定对我失望透顶”“我是失败透顶的人”这类想法是否有客观依据，是否会阻碍自己后续的学习，用理性思考打破不合理的自我否定，重建对自己的客观认知，因此建议一：进行自我观察，质疑内心的自我攻击。

结合材料三第④段可知，要把失败当作一件具体的事，而非对自我价值的全盘否定，不能用一次失败给自己贴标签。针对这位同学，可建议他调整对考试失利的看法：不再因一次基础题失误就认定自己“失败透顶”，而是明确“我只是这次考试的基础题出现了失误，不代表我整个人是失败的，也不代表我未来没有希望”，将失败与自我价值解绑，用成长型思维看待挫折。因此建议二：转变对失败的认知，避免给自己贴负面标签。

结合材料三第⑤段可知，行动是实现自尊提升的有效动作，通过行动获得正向反馈，即使失败也要正视并再次行动。针对这位同学，可建议他从具体的学习行动入手：比如针对基础题失误制定专项练习计划，每天完成小目标并积累正向反馈；哪怕初期有困难，也正视问题、持续调整，在逐步进步中重建自信，用实际行动打破“躺平”的消极状态，实现自尊的提升。

结合材料三第⑥段可知，要和他人建立积极关系，同时把自己当作好友来对待，用鼓励自己朋友的方式鼓励自己。针对这位同学，可建议他主动和妈妈沟通自己的状态，获得家人的支持与宽慰；同时在自我贬低时，回想自己鼓励好友的话语，用温暖、包容的态度对待自己，减少自我攻击，在自我关怀中提升自尊，因此建议四：建立积极的人际关系，以对待好友的方式对待自己。因此建议三：主动采取行动，在正向反馈中提升自尊。

答案：

（1）示例1：范仲淹一生宦海浮沉，屡遭贬谪，却在《岳阳楼记》中写下“不以物喜，不以己悲”。对他而言，无论身处庙堂之高还是江湖之远，那份“先忧后乐”的家国情怀从未改变。为国为民的初心，就是他一生所追求的价值。

示例2：苏轼被贬黄州，沦为“闲人”，却在《记承天寺夜游》中，于寻常月色里发现了无尽诗意。“何夜无月？何处无竹柏？”外界可以剥夺他的官职，却夺不走他的豁达与乐观，这就是他精神中永恒不变的价值。

（2）示例：读心术

老师看上去好像不高兴，一定对“我”失望透了。

先知错误“我”后面一定会越来越差，甚至考不上好高中。（贴标签；因为一次考试失利，就情绪化地整体评价自己“是失败透顶的人”。）

（3）示例：针对“自我攻击”的想法提出质疑。比如“自己很失败是事实吗？以一次考试的失败来预测未来考不上好高中，有依据吗？”

转变对失败的想法。告诉自己只是一次考试失败，并不代表自己是个失败的人，还有机会调整好学习状态。

行动起来而不是躺平，可以制订计划，通过行动获得正向反馈，不断提升自己。

（4）求助他人，获得社会支持。比如向家人倾诉烦恼，听听他们的建议，得到他们的理解和支持。

这篇阅读材料兼具实用性与人文性，十分贴合当代中学生的心理处境。它以自我价值认知为核心，从概念引入，梳理常见认知扭曲类型，给出提升自尊的可操作方法，还搭配真实学生案例，逻辑清晰贴近生活。既可以考察学生信息筛选、运用的阅读能力，也能引导学生觉察自我情绪，兼具测评与心理疏导的双重价值。第一题考查对句子的理解；第二题考查对材料内容的理解概括；第三题考查对文段内容的理解和语言表达能力。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。8.【答案】【小题1】等到;流汗;力量充沛却不炫耀【小题2】C【小题3】示例：在写法上，两文都运用托物寓意的写法，都是借马在表达人才观；（或：两文都运用对比的写法，本文把优马与劣马的行为与能力进行对比，《马说》把伯乐“知马”与食马者“不知马”，把千里马与普通马的命运等进行对比；）在内容上，本文通过写马的饮食与奔跑，侧重说明致远之才须具备很高的素养，如深厚的积累和卓越的才能；《马说》侧重摆出千里马不遇伯乐的现实，意在说明贤才难遇明主，希望统治者能识别人才、重用人才【解析】1.

本题考查文言文字词解释。

①句意：等到跑了将近一百里后。在《陈涉世家》中，“比至陈”的“比”意思是等到。所以这里“比行百余里”的“比”：等到。

②“一狼洞其中”的“洞”是名词作动词，意思是“打洞”。这里“汗”本是名词（汗水），在句中作动词，意思是出汗，流汗。

③联系前文写良马“此其为马，受大而不苟取”（这马吃得多却不随便接受食物），这